CICLO LECTIVO 2024- MES DE DIAGNOSTICO

PROYECTO ÁULICO

EPEP. No 482
ÁREA: Matemática
Grado: 3o A TURNO: Tarde
DOCENTE: Rodriguez Carolina Graciela
TIEMPO: Mes de diagnostico

FUNDAMENTACIÓN:
Con esta secuencia didáctica, se pretende desarrollar saberes de diagnostico que
fueron abordados al finalizar el año pasado y asi avanzar con dichos contenidos, a través de la
articulación de las diferentes áreas que permitan el desarrollo de capacidades. Y teniendo en
cuenta las caracteristicas del contexto en los escenarios de EIB que se nutren de una cultura
heterogenea y se encuentra ensamblada con las ciencias por sus historias y costumbres y
sociedades en el tiempo y el espacio, con sus multiples caracteristicas.

EJES MATEMÁTICA:
• En relación con el número y las operaciones.
• En relación con la geometría y la medida.
EJE: CS. NATURALES
• En relación con los seres vivos.
EJE: CS. SOCIALES.
• En relación con las sociedades y los espacios geográficos.
• En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación.

OBJETIVOS:
 Usar los números del 0 al 1000 en diferentes situaciones planteadas.
 Identificar regularidades numéricas.
 Interpretar información numérica.
 Leer y escribir números hasta el 1000
 Comparar y ordenar números hasta el 1000.
 Resolver situaciones problemáticas de sumas reiteradas.
 Reconocer acontecimientos de nuestra historia nacional
 08/03 dia internacional de la mujer
 15/03 dia de la bandera de la pcia. de formosa
 24/03 dia de la memoria v. y justicia
 Adquirir conocimiento sobre más Valores para ser un buen ciudadano.
 Identificar del desplazamiento, reproducción y alimentación de los animales.

CAPACIDADES:
 Comprensión lectora.
 Producción escrita.
 Resolución de problemas.
 Socio- afectivo.
SABERES PRIORITARIOS:
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MATEMÁTICA:

 Números naturales hasta el 1000.

 Regularidades en series numéricas: anterior de, posterior de, mayor que, menor que.
 Lectura y escritura de números naturales.
 Situaciones problemáticas que impliquen la resolución de sumas y restas.
 Calculos mentales.

CIENCIAS SOCIALES:

 Reconocimiento acontecimientos de nuestra historia nacional:

 Reconocer acontecimientos de nuestra historia nacional
 08/03 dia internacional de la mujer
 15/03 dia de la bandera de la pcia. de formosa
 21/03 dìa mundial del sindrome de down
 26/03 dia del mercosur
 24/03 dia de la memoria v. y justicia
 Identificación de valores para una buena convivencia.

CIENCIAS NATURALES:

 Reconocimiento del ciclo de vida de los animales: nacen, crecen, se reproducen y

mueren.
 Identificación del desplazamiento, reproducción y alimentación de los animales.

ACTIVIDADES:
CARÁCTER DE LA CLASE: ENSEÑANZA
TAREA 1
GESTION DE LA CLASE

LA FAMILIA DEL 500

 Realizamos conteos en la guilla.

 Analizamos columnas y filas.
 Encontramos el numero escondido.
 EN SUS CUADERNOS
 Completá con los números que faltan.
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 Leemos y escribimos los números:

TAREA 2 y 3

CARÁCTER DE LA CLASE: ENSEÑANZA

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SOBRE LA SUMA Y LA RESTA

GESTION DE LA CLASE

 Resolver cada problema escribiendo el cálculo y la respuesta.

 Se organiza la fiesta del castillo.
 Hay 40 globos para colgar en el patio. Algunos son rojos y otros son verdes.
a. Hay 25 globos rojos. ¿Cuántos globos verdes hay?
b. Si ya colgaron 15 globos. ¿Cuántos globos les falta colgar?
c. . En el patio quieren colgar 12 verdes y 12 rojos. ¿Cuántos globos habrá en el patio?
d. A la entrada de la escuela colgaron 8 globos, pero se rompieron 3. ¿Cuántos
quedaron?
e. En la puerta de la dirección colgaron 5 globos, pero luego colgaron otros 2. ¿Cuántos
quedaron?
f. Los niños de 5° y 6° inflaron todos los globos. Los de 5° inflaron 13. ¿Cuántos inflaron
los de 6°?

CARÁCTER DE LA CLASE: ENSEÑANZA

TAREA 4 y 5
GESTION DE LA CLASE

 Presentar diversas situaciones que tienen en el castillo para las compras de la fiesta:
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 Continuar trabajando por lo menos 3 clases, hasta lograr que concluyan las diversas
situaciones dadas

MATEMÁTICA Los números del 600 al 699

 Realizamos conteos en la guilla.

 Analizamos columnas y filas.
 Encontramos el numero escondido.
 EN SUS CUADERNOS
 Completá con los números que faltan.

 Une cada número con la escritura de su nombre

MATEMÁTICA FAMILIA DEL 700

 Realizamos conteos en la guilla.
 Analizamos columnas y filas.
 Encontramos el numero escondido.
 EN SUS CUADERNOS
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 Completá con los números que faltan.

CARÁCTER DE LA CLASE: ENSEÑANZA

TAREA 6, 7, y 8
GESTION DE LA CLASE

 Resolver cada problema escribiendo el cálculo y la respuesta:

 Tienes 3 figuritas y te dan 2 más. ¿Cuántas figuritas tienes al final? Tienes 3
figuritas y te dan varias más. Al final tienes 9 figuritas.
¿Cuántas te dieron?
 Tienes varias figuritas y te dan 2 más. Al final tienes 10 figuritas. ¿Cuántas tenías al
principio?
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CARÁCTER DE LA CLASE: ENSEÑANZA

TAREA 9,10, y 11
GESTION DE LA CLASE

 Resolver cada problema escribiendo el cálculo y la respuesta:

a. En una fiesta hay 25 sillas y 33 personas. ¿Cuántas personas se
quedan paradas?

b. Se juntaron varios niños a jugar. Se sacaron las zapatillas y cuen-

tan 14 zapatillas en total. ¿Cuántos niños eran?

c. Juan tiene 11 años y es 5 años mayor que Pedro. ¿Cuántos años

tiene Pedro?
d. María nació cuando la mamá tenía 24 años. María tiene 8 años.
¿Cuántos años tiene la mamá?

 Inventen problemas que se resuelvan con los siguientes cálculos

y escriban las respuestas.

a. 23 + 5 =
b. 23 – 5 =
c. 2 + 3 + 6 =
TAREA 12
CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza
GESTION DE LA CLASE

 Adivinanzas de números para la fiesta

PISTAS: para averiguar cuál es el número:

- Es más chico que ochenta. ….

- Está entre cincuenta y uno y sesenta y cuatro……
- Termina en cinco
¿Qué número es? ……………….
 OTROS JUEGOS DE LA FIESTA
II) JUEGO: José, Marcelo y Gaby están jugando al Sapo. José tiene 99 puntos. Gaby tiene 1
punto menos que José y Marcelo tiene 10 puntos más que José.

MATEMATICA
FAMILIA DE LOS 800
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CIENCIAS SOCIALES:
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08/03 - DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Leemos la siguiente información:

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) designó

oficialmente el 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer en 1977, en homenaje
a las 129 obreras textiles de la fábrica Cotton de Nueva York, Estados Unidos,
que fallecieron en un incendio mientras realizaban una huelga por mejores
condiciones laborales.

En sus cuadernos:

 Luego, te invito a pintar.

 Pegar en tu cuaderno.

CIENCIAS SOCIALES:

15/03- DIA DE LA BANDERA DE LA PCIA. DE FORMOSA

 Leemos la siguiente información:

Creada por Resolucion n° 36 de la Honorable Convencion Constituyente el 15 de Marzo de 1991
Fundamentos Simbólicos de la Bandera de la Provincia de Formosa
La propuesta básica de este diseño surge de la privilegiada ubicación de la Provincia de
Formosa en el Cono Sur Americano y el rol protagónico que le cabe en el marco de la
integración regional y continental.
El paño partido en tres campos representa el Cono Sur abrazado por los dos Océanos,
expresado en los colores celeste y blanco de nuestra Bandera Nacional. Es de destacar para
una mejor comprensión de la ubicación geográfica de la Provincia en el país, el ser atravesada
por el trópico de Capricornio. Esto se ha marcado mediante una guirnalda de laureles que
cruza todo el paño en sentido longitudinal. La estructura institucional de la Provincia se
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sintetiza en nueve estrellas dispuestas en el circulo a la altura del trópico, componentes ya
presentes en el Escudo Provincial.

EN SUS CUADERNOS:

 Luego, te invito a pintar.

 Pegar en tu cuaderno.
CIENCIAS SOCIALES:

24/03 DIA DE LA MEMORIA V. Y JUSTICIA

 Leemos la siguiente información:

EL 24 DE MARZO DE 1976, LOS MILITARES TOMARON EL PODER POR LA FUERZA Y
DERROCARON AL GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE MARÍA ESTELA MARTÍNEZ DE
PERÓN, QUIEN HABÍA HEREDADO EL CARGO PRESIDENCIAL TRAS LA MUERTE DE SU
MARIDO, JUAN DOMINGO PERÓN, EL 1° DE JULIO DE 1974.

EN SUS CUADERNOS:
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 Luego, te invito a pintar.
 Pegar en tu cuaderno.

CIENCIAS SOCIALES:

VALORES PARA SER UN BUEN CIUDADANO

¿Se puede adquirir nuevos conocimientos sobre más Valores para ser un buen ciudadano?
¿Qué valores conocen? ¿Los aplican siempre? ¿Por qué?
 Luego, te invito a pintar.
 Pegar en tu cuaderno una ficha de valores

EN SUS CUADERNOS:

 Pegan la copia de valores

 Escriben otros valores que conocen

CIENCIAS NATURALES: Título: desplazamiento de los animales

CARÁCTER DE LA CLASE: REVISION DE SABERES
 Ya conocimos bastante informacion de los seres vivos.
 ¿Qué recuerdan? ¿Quiénes tienen vida? ¿Cuál es su ciclo de vida? ¿de que se alimentan?
¿ como nacen?
 Te animas a contarme como se mueven cada uno de esos animales que conoces?
 Luego la seño explica como es su forma trasladarse y les da una ficha para que los
identifiquen.
 Se realiza la puesta en común.
 Pegan en sus cuadernos.
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CARÁCTER DE LA CLASE: REVISION DE SABERES

 Seguimos refrescando la memoria para contar a todos los que todavia no saben.
 Mira la lamina y nombra otros animales parecidos.

 Ahora responde lo que esta en la fichita, uniendo con flechas:

RECURSOS METODOLOGICOS:

 Induccion- deduccion
 Observacion indirecta

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS:

 Cartilla de promocion asistida

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 NAP
 Calendario de Esfemerides
OBSERVACIONES:

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