I.E.P.S.M.P.

Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

PLAN DE RECUPERACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : FERREÑAFE
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES” INCAHUASI
1.4. INICIO : ENERO
1.5. FIN : FEBRERO
1.6. DURACIÓN : 8 SEMANAS
1.7. DIRECTOR : LUIS ENRIQUE MANAYAY HUAMAN
1.8. SUBDIRECTORA : ROXANNA CATALINA DE LA CRUZ CÉSPEDES
1.9. GRADO : 3°
1.10. SECCIÓN : “A”
1.11. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.12. DOCENTE DE AULA : ESPERANZA SÁNCHEZ MANAYAY
II. PRESENTACIÓN

El plan de recuperación es el documento mediante el cual cada institución identifica los

aprendizajes que siguen afectados por la emergencia sanitaria que hemos pasado y seguimos
afectados. Propone una reprogramación de actividades que aporten al logro de esos
aprendizajes. Los propósitos de aprendizaje corresponden a las competencias y estándares
establecidos en el Currículo Nacional.
Las II. EE. Deben garantizar que, durante este periodo, los estudiantes reciban la ayuda
necesaria de parte de los padres de las familias, que propicien la reflexión de los estudiantes
sobre sus avances y dificultades, lo que permita evidenciar los logros obtenidos durante la etapa
previa y asegurar una nivelación de los mismos que son necesario para promover el grado.
Es responsabilidad de cada IE monitorear y velar para que todos sus estudiantes puedan
desarrollar el plan de recuperación de manera efectiva, y es deber de los padres y madres de
familia contribuir al logro de los objetivos del plan de recuperación.

III. DESARROLLO DEL PLAN.

N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES CRONOGRAMA

01 Pagamos una Hojita preguntona (hace un Lápiz y lápices de 16 al 20
compra con billetes listado en una hoja se va a colores, hojas de enero
y monedas una tienda pregunta y reúso, monedas y
anota en su hojita los billetes
precios)
02 Nos preparamos juego Puntos por tapitasTapitas, cuaderno u 23 al 27 enero
para canjear hojas de reúso y
lápices de colores
03 Jugamos a canjear Canjear sus juguetes por Tapitas u otro material 30 al 03 febrero
objetos en la tienda tapitas que se pueda contar y
Cuaderno u hojas de
reúso y lápices

Código Modular: PRIMARIA 0345629 – SECUNDARIA 0467084 Código Local Nº 282504

E-mail: vdelasmercedes84@gmail.com Cel: Prim: 943151067 Sec: 978403149 24 de junio – Incahuasi – Ferreñafe
“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
 I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
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04 Leemos el cuento Tomen asiento en familiar Separatas de cuentos 06 al 10 de

“El lobo y los siete lean el cuento "El lobo y febrero
cabritos” los siete cabritos" entre
todos.
05 Leemos el cuento Un familiar lee el texto Separatas de 13 al 17 de
“Caperucita Roja” completo en voz alta cuentos febrero
señalando con el dedo
mientras va leyendo
06 Leemos y jugamos Identifico las palabras que Letras móviles 20 al 22 de
con palabras y se repiten usando las febrero
expresiones de los letras móviles para
cuentos formarlas
07 Reconocemos los El niño saca una tarjeta Pedazo de cartón o 23 al 25 de
nombres de las y los sin mirar y que se la papel febrero
integrantes de la muestre a las y los demás
familia integrantes de la familia y
le pega en el pecho el
nombre a la persona que
se menciona en la tarjeta.
08 Agrupamos los Agrupar las tarjetas con los Las tarjetas con los 26 al 28 de
nombres de acuerdo nombres de acuerdo a su nombres de las y los febrero
a su extensión: extensión: Largos y cortos integrantes de la
largos y cortos familia.

IV. ESTUDIANTES QUE LLEVARAN CARPETA DE RECUPERACIÓN.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 CESPEDES CALDERON, Yanet Del Pilar
02 CESPEDES MANAYAY, José Salomón
03 CESPEDES MANAYAY, Merceda
04 MANAYAY CALDERON, Cristofer Jhojan
05 MANAYAY LUCERO, Carlos Humberto

V. EVALUACIÓN.

Los estudiantes se evaluarán mediate fichas de autoevaluación, que realizarán junto a sus
familias.

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: Pagamos una compra con billetes y monedas.
Criterios Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar
Representé con monedas de 1, 2, 5 soles y
billetes de 10 o 20 soles y lenguaje numérico
las equivalencias de un número al proponer
diferentes formas de pagar el costo de un
objeto
Usé el conteo y la descomposición de
cantidades para proponer e identificar
diferentes formas de pago del costo de un
objeto.

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“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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Expliqué qué procedimientos seguí para hallar

diferentes formas de pagar el costo de un
objeto.
Elaboré una propuesta de ahorro para comprar
una pelota, considerando el tiempo y el costo.

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: Nos preparamos para canjear
Criterios Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar
Comparé y representé los puntos obtenidos en el
juego Puntos por fichas, empleando material concreto,
dibujos, números, etc.
Expresé la decena y el valor posicional de una cifra,
empleando diversas representaciones con material
concreto y dibujos.
Representé de diversas formas el valor de un objeto
de la tienda.
Expliqué los procesos de resolución empleados.

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: Jugamos a canjear objetos en la tienda
Criterios Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar
Establecí equivalencias entre los objetos de la tienda
y su valor en puntos
Expresé el valor de los objetos con puntos
Expliqué los procedimientos que empleé en la
resolución de problemas con canjes.

ÁREA: COMUNICACIÓN
TEMA: Leemos el cuento “El lobo y los siete cabritos”
Criterios Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar
Usé mis propias palabras, para contar la historia a mis
familiares
En el texto ubiqué las respuestas correctas.
Conocí los autores del cuento.
En esta actividad realicé con responsabilidad.

ÁREA: COMUNICACIÓN
TEMA: Leemos el cuento “Caperucita Roja”
Criterios Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar
Leí el cuento respetando los signos de puntuación
En el texto ubiqué las respuestas correctas.

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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”
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Encerré los dibujos de los personajes que

corresponden al cuento.
En esta actividad realicé con responsabilidad.

ÁREA: COMUNICACIÓN
TEMA: Reconocemos los nombres de las y los integrantes de la familia
Criterios Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar
Leí las tarjetas mientras se las presentaba
Escuché la respuesta con atención
En esta actividad realicé con responsabilidad
Reconocí con facilidad los nombres de mis familiares
Fue fácil leer nombres largos.

__________________________
ESPERANZA SÁNCHEZ MANAYAY
Docente de aula: 3° “A”

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“Yaĉakuna wasinchikpiqa mama pachanchikpaq, wakinkunapaq, nuqanchikkunapaqpis yarpunchik”
“En nuestra escuela pensamos en nuestra madre tierra, en los otros y en nosotros”