EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 0

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Asumimos nuestras responsabilidades y compromisos del aula”

ÁREA PERSONAL SOCIAL GRADO Y SECCIÓN 5º “ ” FECHA:

DOCENTE
PROPÓSITO Hoy reflexionamos sobre nuestras responsabilidades que nos encomienden dentro de nuestra aula comprometiéndonos a
cumplirlas.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA INSTRUMENTO
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
COMPETENCIA Convive y Participa en la construcción - Participé democráticamente para Cuadro de
participa democráticamente. consensuada de normas de establecer responsabilidades dentro y responsabilida Lista de cotejo
Capacidades:· convivencia del aula, teniendo en fuera del aula para una mejor des.
- Interactúa con las personas cuenta los deberes y derechos del organización.
reconociendo que todos tenemos niño, y evalúa su cumplimiento.
derechos. - -Participa en el aula, y escucha las
Construye y asume normas y propuestas de sus compañeros(as)
leyes.· respetando sus opiniones.
- Maneja conflictos de manera
constructiva. - Delibera sobre
asuntos públicos. -
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
MATERIALES
INICIO  Escuchan el cuento de los encargos Audio usb

 https://www.youtube.com/watch?v=eTQtkvmOTN4

 Dialogan sobre el cuento mediante las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el cuento?
 ¿Cómo asumes responsabilidades en tu aula y en el colegio?
 ¿Por qué es importante la responsabilidad en nuestra vida cotidiana?
 ¿Qué responsabilidades debemos asumir en este nuevo retorno a clases?
SABERES PREVIOS

 Realizamos las siguientes interrogantes. ¿Qué responsabilidad tenemos los estudiantes? ¿Asumimos nuestras
responsabilidades en el aula? ¿Nos resulta fácil o difícil? ¿Fuimos responsables en el cumplimiento de las
responsabilidades que asumimos anteriormente? ¿De qué manera la responsabilidad mejora la convivencia?¿Qué es la
responsabilidad? ¿todos tenemos responsabilidades? ¿Los estudiantes deben ser responsables? ¿Qué pasa con las
personas irresponsables?
CONFLICTO COGNITIVO

¿Qué responsabilidades debemos asumir en el aula?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje

Hoy reflexionamos sobre nuestras responsabilidades que nos encomienden dentro de
nuestra aula comprometiéndonos a cumplirlas.
 Establecemos las normas de convivencia para esta sesión.

PROBLEMATIZACIÓN
 Leemos el siguiente texto: Comentan y dialogan: Ficha de lectura
PROCESO hojas
papelotes
 1. ¿Cómo se sintió el conejo al principio al ser
nombrado encargado del registro?
2. ¿Qué sentía el conejo al enfrentarse al trabajo
y al tiempo?
3. ¿Por qué el conejo no se rindió a pesar del
agotamiento?
4. ¿Crees que el conejo aprendió algo bueno?,
¿por qué?
ANALISIS DE INFORMACIÓN

 Analizan información sobre la responsabilidad:

Responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar
decisiones o realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser
responsable de alguien o de algo. Se utiliza, así mismo, para referirse a la
obligación de responder ante un hecho.

La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no

solo ante uno mismo sino ante los demás. Para que una persona pueda ser
responsable tiene que ser consciente de sus deberes y obligaciones, es por ello, de gran importancia que los hijos tengan
sus responsabilidades y obligaciones muy claras.

¿Qué responsabilidades tenemos los niños y las niñas en el aula?

Se presenta un cuadro de responsabilidades y se solicita a los estudiantes que lo analicen si está de acuerdo a sus
necesidades y su realidad para utilizarlo en su aula
 Luego eligen a sus representantes de los grupos del aula.
 En lluvia de ideas escriben las funciones que cumplirán durante todo el año.
RESPONSABILIDADES FUNCIONES
(Sugerencias) Lluvia de ideas…
ASISTENCIA
LIMPIAR DESPUÉS DE NUESTRAS ACTIVIDADES
ORDENAR LOS MATERIALES
PREPARAR EL RINCON DE ASEO

RECOGER EL DESAYUNO ESCOLAR

TOMA DE DESICIONES
 Conversamos y deliberamos sobre las necesidades y responsabilidades para tener un aula organizada, sustentan
el por qué es importante esa responsabilidad para el salón.
 Reflexionan sobre la importancia de cada una de las necesidades identificadas y asumirlas con responsabilidad.
 Deliberamos las propuestas e identifican aquellas que coinciden o expresan lo mismo en otras palabras para
agruparlas en una sola responsabilidad y se orienta si faltara alguna responsabilidad.
 En grupos de 4 elaboren su propuesta, luego que elijan a un representante para que exponga el trabajo al grupo
clase.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué responsabilidades asumiremos?
 Elaboran un cuadro de responsabilidades.
ASUMIENDO MIS RESPONSABILIDADES ESTUDIANTE
Cuadro de asistencia
Limpieza del salón
Reparto del desayuno
Limpieza después del alimento
Reparto de libros
Orden de biblioteca
Informe de los estudiantes que faltaron

 Reflexionan sobre el cumplimiento de las responsabilidades y su importancia, porque esto ayuda a convivir mejor. Se
comprometen a cumplir las responsabilidades deliberadas.
 Culminan con la idea fuerza sobre la responsabilidad en el aula.

CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron al deliberar sus responsabilidades? ¿Son importantes las responsabilidades?
¿Por qué? ¿Qué pasa si no cumplimos con las responsabilidades? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
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SUBDIRECTOR (A) DOCENTE

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº ESTUDIANTE Participé democráticamente para Participa en el aula, y escucha
establecer responsabilidades dentro y las propuestas de sus
fuera del aula para una mejor compañeros(as) respetando sus
organización.
opiniones.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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21
22
23
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27
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29
30
31
32
 VALOR DE LA RESPONSABILIDAD
Pintamos las frases de amarillo los que son responsables y de azul las que no sean.

Dialogamos en clase sobre cada línea.

Actu am o s co n re sp o n sab ilid ad cu an d o
sab e m o s lo q u e h ay q u e h ace r y ...
... h ace m o s p o r p ro p ia d e cisió n .
.... b u scam o s e x cu sas p ara n o h ace rlo .
... lo h ace m o s d e m ala gan a
p ro te stan d o .
... lo h ace m o s an te la e x ige n cia d e lo s
d e m ás.
... lo h ace m o s p ara n u e stra p ro p ia
satisfacció n .
... lo h ace m o s lo m e jo r p o sib le , au n q u e
n o s d e m an d e gran e sfu e rzo .
... lo d e jam o s p ara o tro m o m e n to (q u e
p u e d e n o lle gar n u n ca)
... lo in te n tam o s p e ro re n u n ciam o s an te
la m e n o r d ificu ltad .
... e sp e ram o s a q u e o tro s lo h agan p o r
n o so tro s.
... lo h ace m o s só lo si e s p ara n u e stro
p ro p io b e n e ficio .

3. Pinta del mismo color las frases que tengan sentido el valor de la responsabilidad.

L a s p e q u e ñ a s re sp o n sa b ilid a d e s S e n tirse re sp o n sa b le fre n te

a lo s d e m á s.

L a vid a e n to d a s su s fo rm a s … e s e l m e jo r p re m io p a ra u n a
a ctu a ció n re sp o n sa b le .

S e r re sp o n sa b le e s m e d ir … b e n e ficia n a to d o s

E l a m o r a la v id a p ro p ia n o s p re p a ra p a ra a su m ir
y d e lo s d e m á s... o tra s m a y o re s.

S i so m o s re sp o n sa b le s
e m p ie za p o r su cu id a d o
n o s h a ce m o s ...

L a s co n se cu e n cia s d e n u e stro s
L a s a ctitu d e s re sp o n sa b le s...
a cto s p a ra e v ita r to d o d a ñ o .
L a sa tisfa c ció n d e l d e b e r cu m p lid o. e s ta m b ié n n u e stra re sp o n sa b ilid a d

L a so lid a rid a d e s u n a fo rm a d e ... a cre e d o re s a la c o n fia n za d e lo s d e m á s.