SESIÒN DE APRENDIZAJE L: 03-10-2022

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I. : N ° 016 “ALTO CUÑUMBUZA”
2. SECCION : “ESTRELLITAS”
3. EDAD : 4 AÑOS
4. DIRECTORA : MARÍA TORRES GUZMÁN
5. DOCENTE : FREDYS ADRIANZEN BECERRA
6. PRACTICANTE : TANIA ELIZBETH CORONEL HERRERA
7.ACTIVIDAD : NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: “Que los niños expresen sus ideas sobre las plantas en la planificación
del proyecto.”

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO
EVALUACION EVALUACION
4 AÑOS Ficha de observación
SE COMUNICA  Obtiene Comenta sus ideas y
ORALMENTE EN información del • Recupera experiencias en la
SU LENGUA texto oral. información planificación del
MATERNA  Infiere e proyecto.
explicita de un
interpreta
texto oral.
información del
texto oral.
Menciona algunos
hechos, el nombre Expresa con sus
 Adecúa, organiza propias palabras lo
y desarrolla el de las personas y
que comprende del
COMUNICACIÓN

texto de forma personajes. Sigue

indicaciones texto leído
coherente y
cohesionada. orales o vuelve a
 Utiliza recursos no contar con sus
verbales y propias palabras
paraverbales de los sucesos que
forma estratégica. más le gustaron.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

I. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA
PEDAGÓGICAS
7.30 A
RECIBIMIENTO Recibimiento de los niños y niñas al jardín.
8:00
 La docente entona la canción del saludo, el control de asistencia,
ACTIVIDADES 8:00 A
calendario, tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, Carteles del aula
PERMANENTES 8:15 AM.
oración.
PLAN LECTOR “Escuchamos un cuento” Papelote 8:15 AM.
INICIO: (Cuento) A 8:30
- Invitamos a los niños/as a ponerse en una posición cómoda, la que
AM
a ellos más les gusta.
DESARROLLO:
- La docente narra a los niños el cuento “Mi ardilla Julieta”
 - Los niños escuchan con atención el cuento.
CIERRE:
Para finalizar dialogamos sobre el cuento a partir de algunas
preguntas.
- ¿Cómo es Julieta? ¿Quién es Julieta?
- ¿De qué color es Julieta? ¿Qué le gusta a Julieta?

INICIO 8:30 AM
MOTIVACIÓN 9: 20 AM
 La maestra presenta a los niños una adivinanza de la planta.

RESCATE DE SABERES PREVIOS

 Y realiza las siguientes preguntas.
¿De qué era la adivinanza?,¿habrá diferentes clases de plantas?
¿Cuáles son?

¿CONFLICTO COGNITIVO?
¿Las plantas tendrán vida? ¿Porque?
DESARROLLO Papelote,
ACTIVIDAD DE LA ANTES DEL DISCURSO plumones, papel
UNIDAD bond.
 Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de
hoy: “NEGOCIACION DEL PROYECTO” y el propósito.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
 propósito de la sesión: “Que los niños expresen sus
ideas de las plantas para la planificación del
proyecto”.

 Salimos fuera del jardín para observar las plantas que

tenemos cerca.

 De retorno al aula conversamos sobre la función que

tienen las plantas en nuestra comunidad.
DURANTE EL DISCURSO:
 En un papelote la maestra irá registrando toda la
negociación.
 Niños y niñas mencionan lo que desean realizar, etc.

¿Qué vamos a ¿Cómo lo ¿Qué materiales

hacer? haremos? necesitaremos?

DESPUES DEL DISCURSO:

 Culminada la negociación la docente coloca el papelote
 con las actividades negociadas en algún lugar visible
del aula con la planificación del proyecto.
 Se invita a los niños a dibujar y pintar en papel bond lo
que más les gusto de la actividad.
 Invitamos a algunos niños a verbalizar lo que hicieron
en su trabajo.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Les fue fácil aprender? ¿Cómo se
sintieron? ¿Tuvieron alguna dificultad?

 TRANSFERENCIA:
En casa pueden contarles a sus papás sobre la actividad realizada.
Planificación: Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese
momento pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego.
Organización: Hacemos un recorrido con los niños por los sectores
para ver con qué juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al
sector donde jugarán, la maestra cuidará que no haya un número
sobrecargado de niños en los sectores.
Desarrollo del juego: Los niños juegan libremente, mientras la
maestra va observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica
(actitud de los niños, avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de
observación. 9:20 am
JUEGO EN LOS Materiales de los
Orden: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes a
SECTORES sectores
10:00am
en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan
en forma voluntaria el proyecto de juego realizado.
Representación: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó
del juego, al término del mismo se motiva a los niños que verbalicen
sus dibujos.
Meta cognición: ¿Qué hicimos? ¿Qué sectores conocimos? ¿Cuántos
grupos formamos? ¿había problemas en los grupos? ¿Qué aprendimos
en nuestros grupos?

 Entonamos canciones del aseo y los niños se asean. Al jabón. Alcohol,

10:0 am
ASEO REFRIGERIO terminar guardan sus útiles de aseo. lonchera
10:20
 Bendicen los alimentos y degustan su refrigerio saludable.
 Los niños salen al patio a jugar al aire libre.
Juegos 10:20 a
JUEGO AL AIRE
recreativos. 11:00
LIBRE
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “APRENDEMOS UN DRILL” Bastones, ula
TALLER COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su ula, bufer
PSICOMOTRIZ motricidad. 11:00 A
CAPACIDAD: Comprende su cuerpo. 11:50
DESEMPEÑO: Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus
emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se expresa con su cuerpo al practicar un
drill.
INICIO
 Asamblea o inicio (Sentados en semicírculo la maestra les presenta
a los niños el material con el que vamos a trabajar (bastones, ula
ula) los niños junto con la maestra establecen reglas de trabajo.
 - Saber escuchar las consignas dadas.
- Obedecer a la maestra
- Cumplir con los acuerdos tomados.
- Les invito a salir al patio a realizar diferentes movimientos con
nuestro cuerpo.
 Les indico el propósito del taller: Hoy practicaremos algunos pasos
para la presentación de nuestro drill.
DESARROLLO DE EXPRESIVIDAD MOTRIZ

 Se invita a los niños que hagan un reconocimiento del espacio,

acompañado de un ritmo que el profesor marca acompañado de
una música.
 La maestra orienta a los niños a seguir algunos pasos que ella
realiza:
 Realizamos todos los pasos que practicamos.
RELAJACIÓN
 Realizamos algunos ejercicios de relajación
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO
 Se les entrega Papel bond para que representen lo que realizaron a
través de un dibujo
CIERRE:
Reflexión y Formalización
 Invitamos a los niños a ubicarse en un espacio cómodo y les
pediremos que nos cuenten lo que les gusto y lo que no les gusto de
lo realizado.
 Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Qué dificultades has tenido?
- ¿Qué pasos les gustaría realizar la próxima vez?
- ¿Qué materiales les gustaría utilizar?

RETROALIMENTACIÓN:
¿Qué realizamos hoy?
¿Qué materiales utilizaron?
¿Quiénes te ayudaron?
¿Te agrado realizar la actividad? ¿Por qué
Dialogamos con los niños y niñas lo que dibujaron y es preguntamos: ¿Les
gustó practicar el drill?

SALIDA Se alistan para la salida. 11:50 A

- Forman y entonan canciones de despedida. 12:00
-Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas.
- Orientamos sobre cómo transitar por las calles, para llegar sanos a la
casita

Directora. María Torres Guzmán Prof. Fredys Adrianzen Becerra

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Docente de práctica. Rogelia Salas Practicante. Tania E. Coronel
Pinedo Herrera
 FICHA DE OBSERVACIÓN
FECHA :03/10/2022

ACTIVIDAD DE NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO

APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica Oralmente en su lengua materna
CAPACIDADES - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

CRITERIOS DE Comenta sus ideas y experiencias

Expresa con sus propias palabras lo que comprende del en la planificación del proyecto.
EVALUACIÓN texto leído
N° ESTUDIANTE C B A C B A
01 ALVAREZ ALVARADO, Camila Daniela

02 BERRU SUAREZ, Jhamir

03 CARDENAS SUAREZ, Zuzeti Arlet
04 CORONADO MEDINA, Yadira
05 CUBAS IZQUIERDO, Jhosel
06 CUBAS PINEDO, Maya Abigail
07 CUBAS SUAREZ, Lety Kalesi
08 DIESTRA ARCE, Aarón
09 ESTELA SALAS, ENMA Kathaleya
10 FASABI FASABI, Jhosep
11 GARCÍA SANCHEZ, Ruth Marleni
12 GONZALES PEREZ, Lizeth Maily
13 GONZALES VASQUEZ, Jhacck Brends
14 GUERRERO HUAMAN, Royer
15 HUACAL LOZANO, Adrian Agustino
16 HUACAL LOZANO, Fernando
17 INUMA CHAVEZ, Sharon Lisbeth
18 JULCA CULQUI, Kahori Fernanda
19 RAMOS FASABI, Angel Gabriel
20 SALAZAR SILVA, Yadiel Alexander
21 TAVARA CORREA, Leydi Lisbeth
22 VILCHEZ FASABI, Nathaly Esmeralda
23 VILCHEZ SILVA, Jhair Alexander

NO OBSERVADO
 FICHA DE OBSERVACIÓN
TALLER: PSICOMOTRICIDAD FECHA : 03/10/2022

ACTIVIDAD DE “APRENDEMOS UN DRILL”

APRENDIZAJE
ÁREA PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”
CAPACIDADES CAPACIDAD: Comprende su cuerpo.

CRITERIOS DE Se expresa con su cuerpo al practicar un drill.

EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTE C B A
01 ALVAREZ ALVARADO, Camila Daniela
02 BERRU SUAREZ, Jhamir
03 CARDENAS SUAREZ, Zuzeti Arlet
04 CORONADO MEDINA, Yadira
05 CUBAS IZQUIERDO, Jhosel
06 CUBAS PINEDO, Maya Abigail
07 CUBAS SUAREZ, Lety Kalesi
08 DIESTRA ARCE, Aarón
09 ESTELA SALAS, ENMA Kathaleya
10 FASABI FASABI, Jhosep
11 GARCÍA SANCHEZ, Ruth Marleni
12 GONZALES PEREZ, Lizeth Maily
13 GONZALES VASQUEZ, Jhacck Brends
14 GUERRERO HUAMAN, Royer
15 HUACAL LOZANO, Adrian Agustino
16 HUACAL LOZANO, Fernando
17 INUMA CHAVEZ, Sharon Lisbeth
18 JULCA CULQUI, Kahori Fernanda
19 RAMOS FASABI, Angel Gabriel
20 SALAZAR SILVA, Yadiel Alexander
21 TAVARA CORREA, Leydi Lisbeth
22 VILCHEZ FASABI, Nathaly Esmeralda
23 VILCHEZ SILVA, Jhair Alexander

NO OBSERVADO
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

AULA : ______________________________________________________ FECHA: _____/_____/_____

PRACRICANTE : ______________________________________________________

N° NOMBRES DE LOS ¿A QUÉ JUGÓ? ¿CON QUIÉN ACTITUD PROGRESO O

NIÑOS (AS) JUGÓ? OBSERVADA PROBLEMAS

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