UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO

FACULTAD CIENCIAS DEL HÁBITAT DISEÑO Y ARTE

ORATORIA – SOM201

NOMBRE Y APELLIDO: SALVATIERRA SOLIZ CLORIS NAGHELY

REGISTRO N.º: 221051511

26 de Marzo del 2024, Santa Cruz - Bolivia

 INTRODUCCIÓN:

El texto es la expresión escrita que nos permite comunicar ideas, emociones e

información de manera estructurada. Para que un texto sea efectivo, debe mantener la

coherencia y la cohesión. La coherencia asegura la claridad y lógica interna del

mensaje, mientras que la cohesión se refiere a cómo las partes del texto están unidas

mediante recursos lingüísticos.

Además, la estructura del texto se divide en tres niveles: la superestructura (el plan

general del texto), la macroestructura (la organización de las ideas a nivel de párrafos) y

la microestructura (los detalles lingüísticos y gramaticales). Estos elementos trabajan

juntos para crear textos comprensibles y efectivos.

1. ¿QUÉ ES EL TEXTO?

Definición.- Texto es un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje

coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se

trata de una estructura compuesta por signos y una escritura determinada que da

espacio a una unidad con sentido.

Por supuesto, aquí tienes una descripción más detallada de cada tipo de texto

con ejemplos adicionales:

Tipos de textos:

➢ Narrativo: Este tipo de texto cuenta una historia mediante una secuencia

de eventos o acciones. Por lo general, incluye personajes, un entorno o

contexto, y una trama que se desarrolla a lo largo del relato. Puede ser

ficción o no ficción.

- Ejemplos: Novelas como "Don Quijote de la Mancha" de Miguel de

Cervantes, cuentos cortos como "La metamorfosis" de Franz Kafka,

historias de mitos y leyendas como "La Odisea" de Homero.

➢ Descriptivo: Este tipo de texto se centra en la representación detallada y

vívida de personas, lugares, objetos o situaciones. El objetivo es crear una

imagen vívida en la mente del lector.

- Ejemplos: Descripción de un paisaje natural, descripción de un

personaje en una novela, reseña de un restaurante o película.

➢ Expositivo o informativo: Su propósito principal es proporcionar

información de manera objetiva y clara sobre un tema específico. Puede

incluir explicaciones, definiciones, análisis o descripciones.

- Ejemplos: Artículos de enciclopedias, libros de texto, informes

científicos, manuales técnicos, noticias periodísticas.

➢ Argumentativo: Este tipo de texto busca persuadir al lector sobre una

idea o postura específica mediante la presentación de argumentos

racionales y evidencia relevante.

- Ejemplos: Ensayos argumentativos, editoriales de periódicos,

discursos políticos, debates académicos.

➢ Instructivo o procedural: Estos textos proporcionan instrucciones

detalladas paso a paso sobre cómo realizar una tarea o llevar a cabo un

proceso específico.

- Ejemplos: Manuales de usuario, recetas de cocina, guías de

instalación de productos, tutoriales en línea.

➢ Dialogal: Este tipo de texto presenta conversaciones entre personajes, lo

que puede incluir diálogos directos, intercambios verbales o discursos

entre diferentes personajes.

- Ejemplos: Obras de teatro, guiones de películas, novelas con diálogos

extensos, entrevistas transcritas.

 7. Poético: Estos textos se caracterizan por el uso creativo del lenguaje, la

métrica y las figuras retóricas para evocar emociones, transmitir ideas o crear

imágenes sensoriales.

- Ejemplos: Poemas líricos, sonetos, haikus, odes, canciones líricas.

Cada tipo de texto tiene sus propias características distintivas y propósitos

específicos, y a menudo pueden superponerse en ciertos aspectos dependiendo

del contexto y del autor.

2. ¿QUÉ ES LA COHESIÓN?

Definición.- Un texto cohesionado es aquel cuyas partes se encuentran unidas

lógicamente entre sí, o sea, que de la lectura de una parte se puede ir a la

siguiente de manera ordenada, racional. La falta de cohesión hace que los textos

salten de una cosa a otra, sin ton ni son.

Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas entre sí,

bien sean materiales o inmateriales, como las ideas. La palabra cohesión deriva

del latín “cohaesum”.

En el área de la gramática, la cohesión textual, también conocida como cohesión

léxica, es la unión entre palabras, párrafos, y oraciones. A través del uso de

conectores, pronombres, sinónimos, antónimos, hiperonimia, hiponimia con la

finalidad de evitar el uso constante de las palabras pero manteniendo una idea

coherente para el lector.

Por ejemplo:

● Carlota prefiere comer un helado. A ella le gusta con sabor a chocolate, y

ese es de mantecado.

● Juan compró un libro en la librería. Después, lo leyó en el parque.

● Por la mañana, preparé el desayuno. Luego, fui al trabajo.

● El árbol frutal del jardín produjo manzanas abundantes. Eran deliciosas.

Los sinónimos de cohesión son unión, enlace, conexión, atracción, afinidad,

entre otros.

TIPOS DE COHESIÓN:

➢ Cohesión social

En sociología, la cohesión social es la unión que existe entre los

integrantes de un grupo que comparten ideas, y poseen un sentido de

pertenencia, que permite llevar adelante un proyecto o propósito en

común.

La cohesión social puede darse en un grupo de trabajo, estudiantes. Así

como, en una ciudad, pueblo, o país en el cual los funcionarios que

ocupan cargos públicos junto a la sociedad trabajan por el bien común de

todos, evitando desigualdades y discriminación entre los individuos.

Por último, el término en estudio fue acuñado por el sociólogo Emilio

Durkheim.
 ➢ Cohesión en Física

En física, la cohesión molecular es la atracción molecular entre las

moléculas de un mismo cuerpo. En este sentido, se puede decir que la

cohesión es la propiedad que mantiene al cuerpo sólido conservado en su

forma, y fuerte para resistir a las presiones o aplicaciones de fuerzas

externas.

Por ejemplo, en el hielo la cohesión se produce por la disminución de la

temperatura que endurece y cohesiona las moléculas del agua

convirtiéndolas en sólido.

3. COHESIÓN Y COHERENCIA

La coherencia, como tal, es la unión que debe de existir entre las ideas de un

texto, presentando unidad y sentido global en el mismo. Para ello, es necesario

el uso correcto de los recursos que presenta la cohesión, que son esenciales

para formar las relaciones entre los elementos de un texto.

Algunos de los recursos de cohesión son repetición, en el caso de enfatizar una

idea, sustitución de las palabras por sinónimos o antónimos, el uso de

pronombres, conjugaciones, enlaces gramaticales, entre otros.

Es un recurso lingüístico formal que tiene la finalidad de organizar el texto de

manera tal que las ideas presenten conexión entre sí para entregar un mensaje

comprensible.

¿Cómo saber si un texto es coherente?

Si puedes responder la pregunta “de qué se trató lo que leí”, entonces sí había

coherencia en él.

Existen dos tipos de coherencia:

➢ Coherencia global: se observa cuando a lo largo de un texto, ya sea de

una o quinientas páginas, es posible determinar una idea clara o un tema

preciso.

➢ Coherencia local: corresponde a las relaciones que se establecen en las

distintas partes de un texto, entre oraciones y párrafos.

Ejemplo:

El síndrome de Asperger es un trastorno del neurodesarrollo que afecta

al funcionamiento social, la comunicación y el lenguaje, la capacidad

motora y las actividades e intereses del individuo que lo sufre, pese a que

la inteligencia es normal.

Actualmente el síndrome de Asperger ha sido descatalogado del

manual de criterios diagnósticos DSM-5 y esta categoría ha pasado a

 estar englobada dentro de los trastornos del espectro autista. Sin

embargo, cabe explicar aquí sus causas, síntomas y señales para poner

en contexto una etiqueta diagnóstica que fue ampliamente usada durante

las últimas décadas.

La causa del síndrome de Asperger parece ser la disfunción de varios

circuitos cerebrales, y las zonas afectadas son la amígdala, los circuitos

frontoestriados y temporales y el cerebelo, estructuras que están

involucradas en el desarrollo de la relación social.

En cada párrafo, es posible comprender el tema central, pues las ideas

son claras y concretas. Además, esta no sería posible si no existiera la

cohesión

4. SUPERESTRUCTURA

La superestructura es la estructura formal que representa las partes en que se

organiza el contenido de un texto. Es, pues, el esqueleto reconocible que

caracteriza un género discursivo, por su forma habitual y por ello convencional de

estructurar la información: organiza las secuencias de frases y les asigna una

función específica en la comunicación.

La noción de superestructura se utiliza en los modelos textuales de la lingüística

anglosajona, y en particular en la teoría desarrollada por T. A. Van Dijk (1978,

1980), para dar cuenta de la forma que presenta el conjunto del texto. Según Van

Dijk, el texto estructura su contenido en el plano global en dos tipos de

estructuras: las denominadas macroestructura y superestructura textuales.

Mientras la macroestructura resume el contenido global, la superestructura

representa la forma que adopta el discurso.

En la superestructura, las frases de un texto se organizan en un esquema

constituido por categorías funcionales, unas opcionales y otras obligatorias. Por

ejemplo, para las noticias periodísticas, Van Dijk (1978) propone una

superestructura hipotética constituida por dos categorías superiores, el resumen

y el relato, que, a su vez, contienen otras categorías funcionales: el resumen de

una noticia contiene un titular y un encabezamiento; el relato se construye a

partir de una situación (que puede constar de un episodio y antecedentes) y de

comentarios (constituidos, a su vez, por reacciones verbales y conclusiones).

Independientemente de su contenido (es decir, de la macroestructura: se trate,

por ejemplo, de un enlace matrimonial, de un acuerdo político o de un

descubrimiento científico), el esquema estructural básico de una noticia

constituye una superestructura, en el sentido de que siempre presenta el mismo

esquema formal.

La superestructura como esquema básico que organiza la información contenida

en un texto lo clasifica dentro de un tipo. Según Van Dijk, determinados tipos de

textos responden a un esquema estructural básico (como la narración o la

argumentación), mientras que otros no presentan una estructura convencional

clara (el texto poético, por ejemplo). No obstante, puede distinguirse una serie de

superestructuras convencionales, es decir, que la mayoría de hablantes de una

lengua conoce o reconoce. Algunos autores (Charaudeau, 1992, Charaudeau y

Maingueneau, 2002) han planteado el inconveniente de aplicar la noción de

superestructura tanto a esquemas de organización del discurso muy generales

(la narración, la argumentación) como a géneros de discurso particulares

(artículo científico, soneto, etc.). La noción recubre unidades textuales muy

diferentes, por lo que parecería más operativo reservarla para la organización de

los géneros discursivos particulares, y trabajar con el concepto de secuencia

textual en los otros casos.

En didáctica de lenguas, las superestructuras esquemáticas ofrecen la

posibilidad de elaborar un texto a partir de un esquema preestablecido

convencionalmente. Además, el receptor, mediante el conocimiento de la

superestructura, puede hacer hipótesis antes de la lectura y durante ella sobre el

tipo de información que queda por procesar: por ejemplo, en una receta de

cocina, después de los ingredientes, se esperan las instrucciones sobre el modo

y el tiempo de elaboración. Por lo tanto, las superestructuras organizan

cognitivamente el proceso de lectura, comprensión y (re-)producción de los

géneros discursivos. Partir de estructuras globales en la producción y

comprensión de textos, en definitiva, ha permitido determinar estrategias

cognitivas y metacognitivas superiores para el desarrollo de la competencia

discursiva de los aprendientes.

5. MACROESTRUCTURA

La noción de macroestructura textual, por otra parte, refiere al contenido

semántico que constituye el sentido de un texto. Se trata del tema global,

formado por el núcleo fundamental de información que convierte al discurso en

una unidad comunicativa.

El lingüista holandés Teun Adrianus van Dijk, conocido como T. A. van Dijk, es

señalado como el responsable de acuñar este uso del término. Para este

especialista, un texto presenta una macroestructura (que es la estructura

semántica del texto como conjunto) y una superestructura (el modo de

organización de la información). La macroestructura de una novela, por ejemplo,

puede ser un vínculo romántico, mientras que la superestructura está formada

por la introducción, el nudo y el desenlace de la historia.

Esta macroestructura textual, en definitiva, está dada por la estructuración

jerárquica y coherente de las ideas que permiten comunicar o contar algo de

forma precisa. Puede asociarse la macroestructura a la armonía indispensable

que debe existir entre los múltiples elementos que hacen al texto.

6. MICROESTRUCTURA

La microestructura textual hace referencia a la primera estructura que se forma

con los términos de un texto, los cuales están interrelacionados semánticamente

 y expresan aquello que desea el autor. Esta noción se suele usar en el terreno

de la lingüística.

El lingüista holandés Teun van Dijk es uno de los principales teóricos que analizó

la estructura textual. De acuerdo a este pensador, en un texto es posible

reconocer una microestructura (una serie de ideas unidas de forma coherente y

lógica), una macroestructura (que sintetiza el significado del texto, otorgando

sentido) y una superestructura (orientada al orden funcional, jerárquico y global).

La selección y la organización del léxico pertenecen al terreno de la

microestructura textual. Para el desarrollo de esta tarea se recurre a diversos

procedimientos, como la sustitución, la reiteración y la referencia.

CONCLUSIÓN

En la comunicación escrita, comprender la naturaleza del texto, la cohesión y la

coherencia es esencial para producir mensajes efectivos. La estructura del texto, desde

su plan general hasta los detalles lingüísticos, influye en su comprensión y claridad.

Al dominar estos conceptos, podemos crear textos que transmitan ideas de manera

clara, coherente y persuasiva, lo que facilita la comunicación efectiva entre escritores y

lectores.
BIBLIOGRAFÍAS:

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