Malla Curricular Matematicas - 2024 - Final

COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
MET
Desarrollar y promover el conocimiento matemático (numérico-variacional, métrico-espacial; aleatorio) como herramient
significati
COLEGIO SANTA ANA DE FONTIBÓN S.A.S
PLANEACIÓN CURRICULAR 2023
CAS JEFE DE ÁREA DIEGO ESTEBAN CÁRDENAS SAL

META DEL ÁREA
atorio) como herramienta para resolver y proponer soluciones a situaciones problema, que se enmarcan en diferentes contextos cotidiano
significativos para el estudiante.
TEBAN CÁRDENAS SALAZAR
ferentes contextos cotidianos y científicos, siendo

ÁREA MATEMÁTICAS DOCENTE !DILIGENCIA SU NOMBRE¡

ASIGNATURA ARITMÉTICA-GEOMETRÍA-ESTADÍSTICA JEFE DE ÁREA DIEGO ESTEBAN CÁRDENAS SALAZAR
GRADO PRIMERO ÚLTIMA EDICIÓN DD/MM/2024 (ACTUALICE LA FECHA)
METAS DEL CICLO I - Estándar

Pensamiento numérico-variacional Pensamiento métrico-espacial Pensamiento aleatorio
Resolver situaciones aditivas (composición y transformación) y multiplicativas

Reconocer patrones y medidas estandarizadas y no estandarizadas de la duración de eventos (tiempo) y de algunos
(arreglos rectángulares, proporción, adición repetida y producto cartesiano), Resolver problemas que requieran del uso y representación de frecuencias (lenguaje
atributos medibles de objetos bidimensionales (longitud, área), tridimensionales (volumen, peso, capacidad), en
realizando descripciones cualitativas y numéricas, que se enmarcan en diferentes natural, tablas o diagramas) o de la descripción de la naturaleza de un suceso.
diferentes posiciones en distintos sistemas de referencia.
contextos escolares y familiares.
META DE GRADO 1°
TEXTO (DILIGENCIAR) TEXTOD
DOMINIO MACRO MICRO

Competencias que desarrollan
las Metas del Ciclo AFIRMACIONES
TEMÁTICA EVIDENCIAS ACTIVIDADES
(EBC, 2006) Aprendizajes que desarrollan los dominios FECHA DE SEGUIMIENTO O ACCIÓN DE
Preguntas generadoras y conceptos Indicadores que permiten evaluar los Tareas mediante las cuales se RECURSOS
FASE COMPETENCIA y especifican el acercamiento a la APLICACIÓN EVALUACIÓN MEJORA
del Área. Aprendizajes. concretan las evidencias.
temática.
PRIMER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: (DILIGENCIAR)
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
*Uso representaciones -
principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor
de posición en el sistema de
numeración decimal.
*Construye e interpreta representaciones

pictóricas y diagramas para representar
*Identificar los usos de los números relaciones entre cantidades que se
NÚMEROS NATURALES (como código, cardinal, medida, presentan en situaciones o fenómenos,
ARGUMENTAR
ordinal) y las operaciones (suma y

RAZONAR Y
*Reconoce en sus actuaciones cotidianas

*Identifico, si a la luz de los datos 1.1. Conjuntos resta) en contextos de juego, posibilidades de uso de los números y las
de un problema, los resultados 1.1.1. Relaciones entre elementos familiares, economicos, entre otros. operaciones.
obtenidos son o no razonables (pertencia y no pertencia)
*Utiliza las operaciones (suma y resta)
1.1.2. Cardinal de un conjunto
*Utiliza las características para representar el cambio de una
1.2. Números ordinales
posicionales del Sistema de cantidad.
1.3. Orden de los naturales
1.4. Valor posicional- decenas Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades *Realiza composiciones y
1.3. Suma y resta
descomposiciones de números de dos
y componer números
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y
dígitos en términos de la cantidad "dieces"

y de "unos" que los conforma
*Reconzco significados del

número en diferentes contextos
MODELACIÓN
(medición, conteo, comparación,

codificación, localización, entre
otros).
*Describo situaciones que
requieren del uso de medidas
relativas.
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
*Reconozco nociones de
horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
*Comparo objetos del entorno y *Describe de forma verbal las cualidades y

establece semejanzas y diferencias propiedades de un objeto relativas a su
empleando características geométricas forma.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
de las formas bidimensionales y *Agrupa objetos de su entrono de acuerdo

GEOMETRÍA
*Desarrollo habilidades para tridimensionales (curvo o recto, con las semejanzas y las diferencias en la
relacionar dirección, distancia y 2.1. Lateralidad aboerto o cerrado, plano o sólido, forma y el tamaño y explica el criterio que
posición en ele espacio. utiliza. Por ejemplo, si el objeto es
2.1.1. Arriba-abajo número de lados, número de caras, redondo, si tiene puntas, entre otras
2.1.2. Derecha- izquierda entre otros). características.
2.2. Líneas
1.2.1. Abiertas-cerradas *Describe y representa trayectorias y *Toma desiciones a partir de la ubicación
posiciones de objetos y personas para espacial.
orientar a otros o así mismo en el *Dibuja recorridos, para ello considera los
espacio circundante. ángulos y la lateralidad.

MODELACIÓN
*Dibujo y describo cuerpos o

figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños.
*Represento el espacio
circundante para establecer
relaciones espaciales.
*Clasifico y organizo datos de

PROBLEMAS
acuerdo a cualidades y atributos y

los presento en tablas.
*Resuelvo y formulo preguntas
que requieran para su solución
coleccionar y analizar datos del
entrono proximo.
*Identifica en fichas u objetos reales los

valores de la variable en estudio.
ARGUMENTAR
*Organiza los datos en tablas de conteo

RAZONAR Y
*Clasifica y organiza datos, los y/o en pictogramas sin escala.

*Interpreto cualitativamente datos Estadística
referidos a situaciones del entorno representa utilizando tablas de conteo *Lee la información presentada en tablas
de conteo y/o pictogrmas sin escala (uno a
escolar. 3.1. Tablas y pictogramas sin escalas, y comunica uno).
3.1.1. Tablas de conteo los resultados obtenidos para *Comunica los resultados respondiendo
3.1.2. Tablas de fracuencia responder preguntas senciallas. preguntas tales como: ¿cuántos hay en
total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál
es el dato que más se repite?, ¿cuál es el
dato que menos aparece?

MODELACIÓN
*Describo situaciones o eventos a

aprtir de un conjunto de datos.
SEGUNDO PERIODO
*Resuelvo y formulo problemas

DE PROBLEMAS
en situaciones aditivas de
composición y de transformación.
*Uso diversas estrategias de
cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para
resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.
*Explica cómo y por qué es posible hacer
una operación (suma o resta) en relación
con los usos de los números y el contexto
en el cual se presentan.
posibilidades de uso de los números y las
*Identificar los usos de los números operaciones.
ARGUMENTAR
NÚMEROS NATURALES
RAZONAR Y
(como código, cardinal, medida, *Interpreta y resuelve problemas de juntar,

Solución de problemas
*Identifico, si a la luz de los datos ordinal) y las operaciones (suma y quitar y completar, que involucren la
de un problema, los resultados resta) en contextos de juego, cantidad de elementos de una colección o
1. Orden
obtenidos son o no razonables. la medida de magnitudes como longitud,
1.1. Representación en la recta familiares, economicos, entre otros. peso, capacidad y duración.
1.2. Mayor y menor que
*Utiliza las operaciones (suma y resta)
2. Operaciones *Utiliza diferentes estrategias para para representar el cambio de una
2.1. Suma contar, realizar operaciones (suma y cantidad.
2.2. Resta resta) y resolver problemas aditivos.
*Realiza conteor (de uno en uno, de dos

en dos, etc.) iniciando de cualquier
*Describo, comparo y cuantifico número
situaciones con números, en *Describe y resuelve situaciones variadas
diferentes contextos y con con las operaciones de suma y resta en
problemas cuya estructura pueda ser
MODELACIÓN
diversas representaciones.
*Reconozco y describo
regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico,
geométrico, musica, entre otros).
*Construyo secuencias numéricas
y geométricas utilizando
propiedades de los números y de
las figuras geométricas.
*Reconozco en los objetros

propiedades o atributos que se
puedan medir (longitus, área,
volumen, capacidad, peso y masa)
PROBLEMAS
y en los eventos, su duración.

*Comparo y ordeno objetos
respecto atributos medibles.
*Realizo estimaciones de
medidas requeridas en la
resolución de problemas relativos,
particularmente a la vida social, *Identifica atributos que se pueden medir
económica y de las ciencias. en los objetos.
*Diferencia atributos medibles (longitud,
masa, capacidad, duración, cantidad de
elementos de una colección), en términos
*Reconoce y compara atributos que de los instrumentos y las unidades
pueden ser medidos en objetos y utilizadas para medirlos.
MAGNITUD LONGITUD
eventos (longitud, duración, rapidez, *Compara y ordena objetos de acuerdo
ARGUMENTAR
con atributos como alturam peso,

RAZONAR Y
*Analizo y explico sobre la 1.1 Unidades de longitud masa, peso, capacidad, cantidad de
elementos de una colección, entre intensidades de color, entre otros y
pertinencia de patrones e convencionales
recorridos según la distancia de cada
instrumentos en procesos de 1.1.1. Corporales (brazo, mano, otros.) trayecto.
medición. pie, etc.)
1.1.2. Otros objetos *Realiza medición de longitud, *Mide longitudes con diferentes
1.2. Unidades estandarizadas capacidad, masa, entre otros, para llo instrumentos y expresa el resultado en
1.2.1. Centímetro [regla] utiliza instrumentos y unidades no unidades estandarizadas o no
estandarizadas y estandarizadas. estandarizadas comunes.
*Compara objetos a partir de su longitud,

masa, capacidad y duración de eventos.
*Toma decisiones a partir de las
mediciones realizadas y de acuerdo con
los requerimientos del problema.
MODELACIÓN
*Realizo y describo procesos de

medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.
DE PROBLEMAS

entrono proximo.

ARGUMENTAR
RAZONAR Y

*Interpreto cualitativamente datos *Clasifica y organiza datos, los y/o en pictogramas sin escala.
referidos a situaciones del entorno REPRESENTACIÓN DE DATOS representa utilizando tablas de conteo *Lee la información presentada en tablas
escolar. de conteo y/o pictogrmas sin escala (uno a
3.1. Tablas de frecuencia
y pictogramas sin escalas, y comunica uno).
3.2. Diagramas de barras los resultados obtenidos para *Comunica los resultados respondiendo
responder preguntas senciallas. preguntas tales como: ¿cuántos hay en

MODELACIÓN
*Represento datos relativos a mi

entrono usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de
barras.
TERCER PERIODO
PROBLEMAS
mental) y de estimación para *Explica cómo y por qué es posible hacer
resolver problemas en situaciones una operación (suma o resta) en relación
aditivas y multiplicativas. con los usos de los números y el contexto
en el cual se presentan.
*Identificar los usos de los números operaciones.
NUMEROS NATURALES (como código, cardinal, medida, *Interpreta y resuelve problemas de juntar,
ordinal) y las operaciones (suma y quitar y completar, que involucren la
1.1. Valor posicional- centenas
ARGUMENTAR
resta) en contextos de juego, cantidad de elementos de una colección o

RAZONAR Y
1.2. Composición y descomposición

*Identifico, si a la luz de los datos de nímeros familiares, economicos, entre otros. la medida de magnitudes como longitud,
de un problema, los resultados peso, capacidad y duración.
1.3. Operaciones
obtenidos son o no razonables *Utiliza diferentes estrategias para *Utiliza las operaciones (suma y resta)
1.3.1. Suma
contar, realizar operaciones (suma y para representar el cambio de una
1.3.2 Resta
resta) y resolver problemas aditivos. cantidad.

número
*Describe y resuelve operaciones de
*Describo, comparo y cuantifico suma y resta en situciones problemas.
situaciones con números, en
diferentes contextos y con
MODELACIÓN
DE PROBLEMAS
paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
*Crea, compone y descompone formas

bifdimensionales y tridimensionales, para
FIGURAS Y SÓLIDOS ello utiliza, plastilina, papel, palitos, cajas,
ARGUMENTAR
etc.
RAZONAR Y
2.1. Polígonos *Comparo objetos del entorno y *Describe de forma verbal, las cualidades
*Desarrollo habilidades para 2.1.1. Líneas cerradas establece semejanzas y diferencias y propiedades de un objeto relativas a su
relacionar dirección, distancia y 2.1.2. Triángulos empleando características geométricas forma.
posición en ele espacio. 2.1.3. Cuadrado de las formas bidimensionales y *Agrupa objetos de su entorno de acuerdo
2.1.4. Rectángulos tridimensionales (curvo o recto, con las semenjanzas y las diferencias en la
2.1.5. Círculo abierto o cerrado, plano o sólido, forma y en el tamaño y explica y el
2.2. Sólidos número de lados, número de caras, criterio que utiliza. Por ejemplo, si el
2.2.1. Esfera entre otros). objeto es redondo, si tiene puntas, entre
2.2.2. Cubos otras características.

*Identifica objetos a partir de las
descripciones verbales que hacen de sus
*Dibujo y describo cuerpos o carcaterísticas geométricas.
MODELACIÓN

*Realizo construcciones y
diseños utilizando cuerpos y
figuras geométricas
tridimensionales y dibujos o
bidimensionales.
PROBLEMAS

entrono proximo.

ARGUMENTAR

RAZONAR Y
*Interpreto cualitativamente datos *Clasifica y organiza datos, los y/o en pictogramas sin escala.
referidos a situaciones del entorno Representación de datos representa utilizando tablas de conteo *Lee la información presentada en tablas
3.1. Pictogramas los resultados obtenidos para *Comunica los resultados respondiendo
responder preguntas senciallas. preguntas tales como: ¿cuántos hay en

MODELACIÓN

barras.
CUARTO PERIODO
PROBLEMAS
cálculo (especialmente cálculo *Explica cómo y por qué es posible hacer
mental) y de estimación para una operación (suma o resta) en relación
resolver problemas en situaciones con los usos de los números y el contexto
aditivas y multiplicativas. en el cual se presentan.
operaciones.
NUMEROS NATURALES *Identificar los usos de los números *Interpreta y resuelve problemas de juntar,
(como código, cardinal, medida, quitar y completar, que involucren la
1.1. Valor pocisional- Unidades de ordinal) y las operaciones (suma y cantidad de elementos de una colección o
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
mil resta) en contextos de juego, la medida de magnitudes como longitud,

*Identifico, si a la luz de los datos 1.2. Composición y descomposición familiares, economicos, entre otros. peso, capacidad y duración.
de un problema, los resultados de números *Utiliza las operaciones (suma y resta)
obtenidos son o no razonables 1.3. Operaciones *Utiliza diferentes estrategias para para representar el cambio de una
1.3.1. Suma contar, realizar operaciones (suma y cantidad.
1.3.2 Resta resta) y resolver problemas aditivos.
número
*Describe y resuelve situaciones variadas

con las operaciones de suma y resta en
*Describo, comparo y cuantifico problemas cuya estructura pueda ser
situaciones con números, en a+b=?, a+?=c, o ?+b=c.
MODELACIÓN

DE PROBLEMAS

particularmente a la vida social,
económica y de las ciencias.
*Diferencia atributos medibles (longitud,

ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Analizo y explico sobre la DURACIÓN DE EVENTOS masa, capacidad, duración, cantidad de

*Reconoce y compara atributos que elementos de una colección), en términos
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de 2.1. Tiempo pueden ser medidos en objetos y de los instrumentos y las unidades
medición. 2.1.1. Horas-reloj eventos (longitud, duración, rapidez, utilizadas para medirlos.
2.1.1.1. Minutos masa, peso, capacidad, cantidad de *Compara y ordena objetos de acuerdo
2.1.2. Días elementos de una colección, entre con atributos como alturam peso,
2.1.3. Meses otros.) intensidades de color, entre otros y
2.1.4. Años recorridos según la distancia de cada
trayecto.
MODELACIÓN

PROBLEMAS

entrono proximo.

ARGUMENTAR
ESTADÍSTICA *Organiza los datos en tablas de conteo

RAZONAR Y
*Interpreto cualitativamente datos Reconoce la relación de las *Clasifica y organiza datos, los y/o en pictogramas sin escala.
referidos a situaciones del entorno representaciones de datos representa utilizando tablas de conteo *Lee la información presentada en tablas
3.1. Tabla de conteo
3.2. Tabla de frecuencia los resultados obtenidos para *Comunica los resultados respondiendo
3.3. Diagrama de barras responder preguntas senciallas. preguntas tales como: ¿cuántos hay en
3.4. Pictograma total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál

MODELACIÓN

barras.
BIBLIOGRAFÍA
* Instituto Colombiano para la Evaluación de la educación (icfes). (2022). Guías de orientación. Piloto muestral y controlado 2022. Saber 3°. Bogotá D.C.
* MEN. (2006). Estándares básicos de competencias. pp. 47-94
* MEN. (2016). Derechos básicos de aprendizaje Matemáticas. V.2.
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
ASIGNATURA ARITMÉTICA-GEOMETRÍA-ESTADÍSTICA
GRADO SEGUNDO
METAS DE
Pensamiento numérico-variacional

(arreglos rectángulares, proporción, adición repetida y producto cartesiano),
realizando descripciones cualitativas y numéricas, que se enmarcan en diferentes
MET
Identificar los números naturales de hasta cinco cifras, su orden y operaciones (suma, resta, multiplicación por una cifra y división por u
peso y duración de eventos, y la posibilidad o
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo TEMÁTICA
(EBC, 2006) Preguntas generadoras y conceptos
FASE COMPETENCIA del Área.
PRIM
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS
NÚMEROS NATURALES
1.1. Conjuntos
1.1.1. Relaciones entre elementos
(pertenencia y no pertenencia)
1.1.2. Relaciones entre conjuntos
(contenecia y no contenencia)
1.1.3.Operaciones entre conjuntos
(unión)
NÚMEROS NATURALES
1.1. Conjuntos
1.1.1. Relaciones entre elementos
(pertenencia y no pertenencia)
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
1.1.2. Relaciones entre conjuntos
*Identifico, si a la luz de los datos (contenecia y no contenencia)
de un problema, los resultados 1.1.3.Operaciones entre conjuntos
obtenidos son o no razonables (unión)
1.2. Orden de los naturales
1.4. Valor posicional
1.4.1. Descomposición de números
naturales
1.4.2. Unidades, decenas, centenas

y unidades de mil
1.3. Suma y resta
*Reconozco significados del
número en diferentes contextos
MODELACIÓN
(medición, conteo, comparación,

codificación, localización, entre
otros).
relativas.
DE PROBLEMAS
bidimensionales.
*Reconozco nociones de SÓLIDOS

ARGUMENTAR
RAZONAR Y
paralelismo y perpendicularidad 2.1. Clasificación
en distintos contextos y sus 2.1.1. Poliedros
condiciones relativas con respecto 2.1.1.1. Cubo
a diferentes sistemas de 2.1.1.2. Paralelepípedo
referencias, 2.1.2. Cuerpos redondos
2.1.2.1. Esfera
2.1.2.2. Cilindro
2.1.2.3. Cono
2.1.1.1. Cubo
2.1.1.2. Paralelepípedo
2.1.2. Cuerpos redondos
2.1.2.1. Esfera
2.1.2.2. Cilindro
2.1.2.3. Cono
MODELACIÓN
relaciones.
PROBLEMAS

entrono proximo.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
ESTADÍSTICA
*Interpreto cualitativamente datos
referidos a situaciones del entorno
3.1. Variable y frecuencia
escolar.
3.2. Tablas
3.2.1. Tablas de conteo
3.2.2. Tablas de frecuencia
3.1. Variable y frecuencia
3.2. Tablas
MODELACIÓN

barras.
SEGUN
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

en situaciones de variación
proporcional.

ARGUMENTAR

RAZONAR Y
mental) y de estimación para MULTIPLICACIÓN

aditivas y multiplicativas. 1.1. Relación suma y multiplicación
*Identifico, si a la luz de los datos 1.1.1. Sumas abreviadas del
de un problema, los resultados mismo número
obtenidos son o no razonables. 1.1.2. Tantas veces
1.1.3. Arreglos rectángulares
1.1. Relación suma y multiplicación
1.1.1. Sumas abreviadas del
mismo número
1.1.2. Tantas veces
1.1.3. Arreglos rectángulares
MODELACIÓN
geométrico, musical, entre otros).
PROBLEMAS

ELEMENTOS DE LA
GEOMETRÍA
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
horizontalidad, verticalidad, 2.1. Punto

paralelismo y perendicularidad en 2.2. Segmento
distintos contextos y su condición 2.3. Recta
relativa con respecto a diferentes 2.4. Semirrecta
sistemas de referencia. 2.5. Relación entre rectas
2.5.1. Paralelas
2.5.2. Secantes
2.5.3. Perpendiculares
2.3. Recta
2.4. Semirrecta
2.5. Relación entre rectas
2.5.1. Paralelas
2.5.2. Secantes
*Dibujo y describo cuerpos y

MODELACIÓN

relaciones espaciales
DE PROBLEMAS

entrono proximo.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Interpreto cualitativamente datos Representación de datos

escolar. 3.1. Pictogramas
3.1.1. Sin escala
3.1.2. Con escala
3.1. Pictogramas
3.1.1. Sin escala
3.1.2. Con escala
MODELACIÓN

barras.
TERC
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS
NUMEROS NATURALES
1.1. Valor posicional- Decenas de

mil
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
1.2. Composición y descomposición

*Identifico, si a la luz de los datos de números
de un problema, los resultados 1.3. Operaciones
obtenidos son o no razonables 1.3.1. Suma
1.3.2 Resta
1.3.3. Multiplicación
1.3. Operaciones
1.3.1. Suma
1.3.2 Resta
*Describo, comparo y cuantifico

situaciones con números, en
MODELACIÓN

DE PROBLEMAS

particularmente a la vida social,
económica y de las ciencias.
MAGNITUDES
Instrumentos de medida, patrones y
medidas estandarizadas, y
ARGUMENTAR
estimación
RAZONAR Y
*Analizo y explico sobre la

pertinencia de patrones e 2.1. Duración de eventos-Tiempo
instrumentos en procesos de 2.1.1. Horas-reloj
medición. 2.1.1.1. Minutos
2.1.2. Días
2.1.3. Meses
2.1.4. Años
2.2. Longitud
2.2.1. Medidas antropométricas
2.2.2. Centimetro y metro
2.3. Peso
2.4. Volumen-Capacidad
2.1. Duración de eventos-Tiempo
2.1.1. Horas-reloj
2.1.1.1. Minutos
2.1.2. Días
2.1.3. Meses
2.1.4. Años
2.2. Longitud
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y 2.2.1. Medidas antropométricas
2.2.2. Centimetro y metro
2.3. Peso
2.4. Volumen-Capacidad
MODELACIÓN

PROBLEMAS

entrono proximo.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Interpreto cualitativamente datos REPRESENTACIÓN DE DATOS

escolar. 3.1. Tablas de frecuencia
3.2. Diagramas de barras
3.3. Digrama de puntos
3.2. Diagramas de barras
3.3. Digrama de puntos
MODELACIÓN

barras.
CUAR
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS
proporcional.
*Uso diversas estrategias de DIVISIÓN

ARGUMENTAR

RAZONAR Y
mental) y de estimación para 1.1. División

resolver problemas aditivas y 1.2. Repartos iguales
multiplicativas. 1.3. Secuencias numéricas y
*Identifico, si a la luz de los datos geométricas.
de un problema, los resiltados
obtenidos son o no razonables.
1.3. Secuencias numéricas y
geométricas.

MODELACIÓN

relativas.
geométrico, musical, entre otros)
PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
*Reconozco y aplico traslaciones

y giros sobre una figura.
ARGUMENTAR
*Desarrollo habilidades para

RAZONAR Y
relacionar dirección, distancia y

posición en el espacio.
*Reconozco y valoro simetrías en
distintos aspectos del arte y el MOVIMIENTOS EN EL PLANO
diseño
2.1. Traslación
2.2. Giros
2.3. Simetrías
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
2.1. Traslación
2.2. Giros
2.3. Simetrías
MODELACIÓN
PROBLEMAS
*Predigo si la posibilidad de
ocurrencia de un evento es mayor
que la de otro.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
Probabilidad
*Explico- desde mi experiencia-
la posibilidad o imposibilidad de 2.1. Posibilidad de ocurrencia
ocurrencia de eventos cotidianos. 2.1.1. Posible
2.1.2. Seguro
2.1.3. Imposible
2.1.4. Probable
2.1. Posibilidad de ocurrencia
2.1.1. Posible
2.1.2. Seguro
2.1.3. Imposible
2.1.4. Probable
MODELACIÓN

escolar.
BIB
* Instituto Colombiano para la Evaluación de la educación (icfes). (2022). Guías de orientación. Piloto muestral y controlado 2022. Sabe
MATEMÁTICAS DOCENTE
ARITMÉTICA-GEOMETRÍA-ESTADÍSTICA JEFE DE ÁREA
SEGUNDO ÚLTIMA EDICIÓN

Pensamiento métrico-espacial

META DE GRADO 2°
peraciones (suma, resta, multiplicación por una cifra y división por una cifra), posición y características de líneas, figuras y cuerpos geométricos, instrume
peso y duración de eventos, y la posibilidad o no de ocurrencia de un evento, como descriptores de su entorno.
MACRO
AFIRMACIONES
EVIDENCIAS ACTIVIDADES
Aprendizajes que desarrollan los dominios
Indicadores que permiten evaluar los Tareas mediante las cuales se
y especifican el acercamiento a la
Aprendizajes. concretan las evidencias.
temática.
PRIMER PERIODO
*Interpreta y construye diagramas para

representar relaciones aditivas y
multiplicativas entre cantidades que se
presentan en situaciones o fenómenos.
con las operaciones de suma y resta eb
problemas cuya estructura puede ser
*Interpreta, propone y resuelve a+b=?, a+?=c, o ?+b=c
problemas aditivos (de composición, *Reconoce en diferentes situaciones
relaciones aditivas y multiplicativas y
transformación y relación) que
formula problemas a partir de ellas.
involucren la cantidad de una
colección, la medida de magnitudes *Construye representaciones pictóricas y
(longitud, peso, capacidad y duración establece relaciones entre las cantidades
de eventos) y problemas involucradas en diferentes fenómenos o
multiplicativos sencillos. situaciones.
*Usa algoritmos no convencionales para
*Utiliza diferentes estrategias para calcular o estimar el resultado de sumas,
calcular (agrupar, representar restas, multiplicaciones o divisiones entre
elementos en colecciones, etc.) o números naturales, los escribe y los
justifica.
estimar el resultado de una suma y
resta, multiplicación o reparto *Compara y ordena números de menor a
calcular (agrupar, representar restas, multiplicaciones o divisiones entre
elementos en colecciones, etc.) o números naturales, los escribe y los
justifica.
equitativo. mayor y viceversa a través de recursos
como la calculadora, aplicación, material
*Utiliza el sistema de Numeración gráfico que represente billetes, diagramas
Decimal para comparar, ordenar y de colecciones, etc.
establecer diferentes relaciones entre *Propone ejemplos y comunica de forma
dos o más secuencias de números con oral y escrita las condiciones que puede
ayuda de diferentes recursos. establecer para conservar una relación
(mayor que, menor que) cuando se aplican
algunas operaciones a ellos.
*Propone e identifica patrones y
*Reconoce y establece relaciones entre
utiliza propiedades para calcular expresiones numéricas (hay más. hay
valores desconocidos en expresiones menos, hay la misma cantidad) y describe
aritméticas. el tipo de operaciones que se deben
realizarse para que a pesar de cambiar los
valores numéricos, la relación se conserve.
*Establece relaciones de reversibilidad

entre la suma y resta.
*Utiliza diferentes procedimientos para
calcular un valor desconocido.
*Clasifica, describe y representa *Reconoce las figuras geométricas según

objetos del entorno a partir de sus el número de lados.
*Diferencia los cuerpos geométricos.
propiedades geométricas para *Compara figuras y cuerpos geométricos
establecer relaciones entre las formas y establece relaciones y diferencias entre
bidimensionales y tridimensionales. ambos.
*Diferencia los cuerpos geométricos.
propiedades geométricas para *Compara figuras y cuerpos geométricos
establecer relaciones entre las formas y establece relaciones y diferencias entre
bidimensionales y tridimensionales. ambos.
*Identifica la equivalencia de fichas u

objetos con el valor de la variable.
*Organiza los datos en tablas de conteo y
*Clasifica y organiza datos, los en pictogramas en escala (uno a muchos).
representa utilizando tablas de conteo, *Lee la información presentada en tablas
de conteo, pictogramas con escala y
pictogramas con escalas y gráficos de
gráficos de puntos.
puntos, comunica los resultados *Comunica los resultados respondiendo
obtenidos para responder preguntas preguntas tales como: ¿cuántos hay en
sencillas. total?, ¿cuántos hay en cada dato?, ¿cuál
dato que menos se repite?
SEGUNDO PERIODO

*Interpreta, propone y resuelve representar relaciones aditivas y
problemas aditivos (de composición, multiplicativas entre cantidades que se
transformación y relación) que presentan en situaciones o fenómenos.
involucren la cantidad de una *Reconoce en diferentes situaciones
colección, la medida de magnitudes relaciones aditivas y multiplicativas y
(longitud, peso, capacidad y duración
de eventos) y problemas *Construye representaciones pictóricas y
multiplicativos sencillos. establece relaciones entre las cantidades
involucradas en diferentes fenómenos o
*Utiliza diferentes estrategias para situaciones.
calcular (agrupar, representar *Usa algoritmos no convencionales para
elementos en colecciones, etc.) o calcular o estimar el resultado de sumas,
estimar el resultado de una suma y restas, multiplicaciones o divisiones entre
resta, multiplicación o reparto números naturales, los escribe y los
equitativo. justifica.
*Utiliza las propiedades de las

*Opera sobre secuencias numéricas operaciones para encontrar números
para encontrar números u operaciones desconocidos en igualdades numéricas.
faltantes y utiliza las propiedades de *Reconoce que un número puede
las operaciones en contextos escolares escribirse de varias maneras equivalentes.
o extraescolares. *Utiliza ensayo y error para encontrar
valores u operaciones desconocidad.
*Utiliza las propiedades de las

*Opera sobre secuencias numéricas operaciones para encontrar números
para encontrar números u operaciones desconocidos en igualdades numéricas.
faltantes y utiliza las propiedades de *Reconoce que un número puede
las operaciones en contextos escolares escribirse de varias maneras equivalentes.
o extraescolares. *Utiliza ensayo y error para encontrar
valores u operaciones desconocidad.
*Representa líneas y reconoce las

*Describe desplazamientos y diferentes posiciones y la relación entre
referencia la posición de un objeto ellas.
*En dibujos, objetos o espacios reales,
mediante nociones de horizontalidad,
identifica posiciones de objetos, de aristas
verticalidad, paralelismo y o líneas que son paralelas, verticales o
perpendicularidad en la solución de perpendiculares.
problemas. *Argumenta las diferencias entre las
posiciones de las líneas.
identifica posiciones de objetos, de aristas
verticalidad, paralelismo y o líneas que son paralelas, verticales o
perpendicularidad en la solución de perpendiculares.
problemas. *Argumenta las diferencias entre las

TERCER PERIODO

representar relaciones aditivas y
multiplicativas entre cantidades que se
presentan en situaciones o fenómenos.
con las operaciones de suma y resta eb
problemas cuya estructura puede ser
a+b=?, a+?=c, o ?+b=c
*Interpreta, propone y resuelve *Reconoce en diferentes situaciones
problemas aditivos (de composición, relaciones aditivas y multiplicativas y
transformación y relación) que formula problemas a partir de ellas.
restas, multiplicaciones o divisiones entre
calcular (agrupar, representar números naturales, los escribe y los
elementos en colecciones, etc.) o justifica.
establecer para conservar una relación
ayuda de diferentes recursos. (mayor que, menor que) cuando se aplican
elementos en colecciones, etc.) o justifica.
establecer para conservar una relación
ayuda de diferentes recursos. (mayor que, menor que) cuando se aplican
expresiones numéricas (hay más. hay
menos, hay la misma cantidad) y describe
el tipo de operaciones que se deben
realizarse para que a pesar de cambiar los
valores numéricos, la relación se conserve.
*Utiliza instrumentos y unidades de

medición apropiados para medir
magnitudes diferentes.
*Describe los procedimientos necesarios
*Compara y explica características para medir longitudes, superficies,
que se pueden medir, en el proceso de capacidades, pesos de los objetos y la
resolución de problemas relativos a la duración de los eventos.
longitud, superficie, velocidad, peso o *Mide magnitudes con unidades
duración de eventos, entre otros. arbitrarias y estandarizadas.
*Estima la medida de diferentes
magnitudes en situaciones prácticas.
*Utiliza patrones, unidades e
instrumentos convencionales y no *Describe objetos y eventos de acuerdo
convencionales en procesos de con atributos medibles: superficie, tiempo,
medición, cálculo y estimación de longitud, peso, ángulos.
magnitudes como longitud, peso, *Realiza mediciones con instrumentos y
capacidad y tiempo. unidades no convencionales, como pasos,
cuadrados o rectángulos, cuartas, metros,
entre otros.
*Compara eventos según su duración, para
ello utiliza relojes convencionales.
duración de eventos, entre otros. arbitrarias y estandarizadas.
*Estima la medida de diferentes
magnitudes en situaciones prácticas.
*Utiliza patrones, unidades e
instrumentos convencionales y no *Describe objetos y eventos de acuerdo
convencionales en procesos de con atributos medibles: superficie, tiempo,
medición, cálculo y estimación de longitud, peso, ángulos.
magnitudes como longitud, peso, *Realiza mediciones con instrumentos y
capacidad y tiempo. unidades no convencionales, como pasos,
cuadrados o rectángulos, cuartas, metros,
entre otros.
*Compara eventos según su duración, para
ello utiliza relojes convencionales.

CUARTO PERIODO

*Interpreta, propone y resuelve representar relaciones aditivas y
problemas aditivos (de composición, multiplicativas entre cantidades que se
transformación y relación) que presentan en situaciones o fenómenos.
involucren la cantidad de una *Reconoce en diferentes situaciones
colección, la medida de magnitudes relaciones aditivas y multiplicativas y
(longitud, peso, capacidad y duración formula problemas a partir de ellas.
de eventos) y problemas
*Construye representaciones pictóricas y
multiplicativos sencillos. establece relaciones entre las cantidades
*Describe desplazamientos y
referencia la posición de un objeto *Describe desplazamientos a partir de las
verticalidad, paralelismo y diferentes posiciones y la relación entre
perpendicularidad en la solución de ellas.
problemas.
*Describe desplazamientos y
referencia la posición de un objeto *Describe desplazamientos a partir de las
verticalidad, paralelismo y diferentes posiciones y la relación entre
perpendicularidad en la solución de ellas.
problemas.
*Diferencia situaciones cotidianas cuyo

*Explica, a partir de la experiencia, la resultado puede ser incierto de aquellas
posibilidad de ocurrencia o no de un cuyo resultado es conocido o seguro.
*Identifica resultados posibles o
evento cotidiano y el resultado lo imposibles, según corresponda, en una
utiliza para predecir la ocurrencia de situación cotidiana.
otros eventos. *Predice la ocurrencia o no de eventos
cotidianos basado en sus observaciones.
posibilidad de ocurrencia o no de un cuyo resultado es conocido o seguro.
*Identifica resultados posibles o
evento cotidiano y el resultado lo imposibles, según corresponda, en una
utiliza para predecir la ocurrencia de situación cotidiana.
otros eventos. *Predice la ocurrencia o no de eventos
cotidianos basado en sus observaciones.
BIBLIOGRAFÍA
022). Guías de orientación. Piloto muestral y controlado 2022. Saber 3°. Bogotá D.C.
BÓN S.A.S
024
!DILIGENCIA SU NOMBRE¡
DIEGO ESTEBAN CÁRDENAS SALAZAR
DD/MM/2024 (ACTUALICE LA FECHA)
Pensamiento aleatorio
Resolver problemas que requieran del uso y representación de frecuencias (lenguaje

natural, tablas o diagramas) o de la descripción de la naturaleza de un suceso.
y cuerpos geométricos, instrumentos y patrones de medidas arbitrarios y estandarizados de longitud,

su entorno.
MICRO
FECHA DE SEGUIMIENTO O ACCIÓN DE

RECURSOS
APLICACIÓN EVALUACIÓN MEJORA
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
ASIGNATURA ARITMÉTICA-GEOMETRÍA-ESTADÍSTICA
GRADO TERCERO
METAS DE

(arreglos rectángulares, proporción, adición repetida y producto cartesiano),
realizando descripciones cualitativas y numéricas, que se enmarcan en diferentes
MET
Aplicar operaciones básicas con números hasta millares, fracción como parte de un todo; para realizar predicciones estadísticas, o descri
planteamiento, análisis y r
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL

composición y transformación.
*Reconozco y genero
PROBLEMAS
equivalencias entre expresiones

numéricas y describo cómo
cambian los símbolos aunque el
valor siga igual.
RAZONAR Y ARGUMENTAR
*Identifico, si a la luz de los datos

de un problema, los resultados
*Reconozco propiedades de los NÚMEROS NATURALES
números (ser par, ser impar, etc.)
y relaciones entre ellos (ser mayor 1.1. Conjuntos
que, ser menor que, ser múltiplo 1.1.1. Relaciones
de, ser divisible por, etc.) en 1.1.1.1. Entre elementos (pertencia
diferentes contextos. y no pertencia)
1.1.1.1. Entre conjuntos
(contenencia y no contenencia)
1.1.2. Operaciones entre conjuntos
1.2. Orden
1.3. Suma y resta
1.3. Propiedades de las operaciones
1.4. Secuencias numérices y
geométricas.
1.1.1.1. Entre elementos (pertencia
y no pertencia)
1.1.1.1. Entre conjuntos
(contenencia y no contenencia)
1.1.2. Operaciones entre conjuntos
1.2. Orden
1.3. Suma y resta
1.3. Propiedades de las operaciones
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y MODELACIÓN
1.4. Secuencias numérices y

geométricas.

situaciones con números en
*Describo cualitativamente
situaciones de cambio y variación
utilizando el lenguaje natural,
dibujos y gráficas.
DE PROBLEMAS

acuerdo a las cualidades y
atributos y los presento en tablas.
que requieren para su solución
entorno.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Interpretar cualitativamente ESTADÍTICA

datos referidos a situaciones del
entorno escolar. 2.1. Recolección de datos
2.2. Tabulación de datos
2.1. Recolección de datos
2.2. Tabulación de datos
MODELACIÓN

entorno usando objetos concretos,
barras,
PROBLEMAS

ELEMENTOS DE LA
GEOMETRÍA
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
3.1. Punto
paralelismo y perendicularidad en
3.2. Líneas
distintos contextos y su condición
3.2.1. Paraleas
relativa con respecto a diferentes
3.2.2. Secantes
sistemas de referencia.
3.3. Ángulos
3.3.1. Elementos
3.3.2. Amplitud angular
3.3.3. Clasificación
3.2.1. Paraleas
3.2.2. Secantes
3.3. Ángulos
3.3.1. Elementos
3.3.2. Amplitud angular
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y 3.3.3. Clasificación
*Dibujo y describo cuerpos y

MODELACIÓN

relaciones espaciales
SEGUN
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

proporcional.

mental) y de estimación para MULTIPLICACIÓN
aditivas y multiplicativas. 1.1. Suma abreviada
*Identifico, si a la luz de los datos 1.2. Multiplicación
de un problema, los resultados 1.3. Propiedades de las
obtenidos son o no razonables. multiplicación
1.3. Propiedades de las
multiplicación
MODELACIÓN
geométrico, musical, entre otros).
DE PROBLEMAS

acuerdo a las cualidades y
atributos y los presento en tablas.
que requieren para su solución
entorno.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Interpretar cualitativamente GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

datos referidos a situaciones del
entorno escolar. 2.2. Tabla de frecuencia
2.2. Diagrama de barras
2.3. Pictogramas
2.2. Tabla de frecuencia
2.2. Diagrama de barras
2.3. Pictogramas
MODELACIÓN

entorno usando objetos concretos,
barras,
DE PROBLEMAS

respecto a atributos medibles.
*Diferencio atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales.
*Reconozco en los objetos

puedan medir (longitud, área,
y, en los eventos, su duración.
*Reconozco el uso de las GEOMETRÍA
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y 2.1. Polígonos
multiplicativos 2.2. Perímetro
*Reconozco nociones de 2.3. Área
paralelismo y perendicularidad en
distintos contextos y su condición
relativa con respecto a diferentes
sistemas de referencia.

MODELACIÓN
bidimensionales.
TERC
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS
proporcional.
DIVISIÓN
1.1. División
1.2. Repartos iguales
1.3. División por una y dos cifras.
geométricas.
resolver problemas aditivas y DIVISIÓN
multiplicativas.
*Identifico, si a la luz de los datos 1.1. División
de un problema, los resiltados 1.2. Repartos iguales
obtenidos son o no razonables. 1.3. División por una y dos cifras.
geométricas.
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y MODELACIÓN

relativas.
geométrico, musical, entre otros)
PROBLEMAS

entorno próximo.
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
2.1. Moda
2.2. Media
ARGUMENTAR
RAZONAR Y *Describo situaciones o eventos a MEDIDAS DE TENDENCIA
partir de un conjunto de datos. CENTRAL
referidos a situaciones del entorno 2.1. Moda
escolar. 2.2. Media
MODELACIÓN
*Identifico regularidades y
tendencias de un conjunto de
datos.
PROBLEMAS

bidimensionales.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
paralelismo y perpendicularidad SOLIDOS GEOMÉTRICOS
en distintos contextos y sus Desarrollos planos y elementos
condiciones relativas con respecto
a diferentes sistemas de 2.1. Cubo
referencias, 2.2. Paralelepípedo
Desarrollos planos y elementos
2.1. Cubo
2.2. Paralelepípedo
MODELACIÓN
relaciones.
CUAR
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS

*Resulevo y formulo problemas
composición y transformación.
*Identifico, si a la luz de los datos

ARGUMENTAR
de un problema, los resultados

RAZONAR Y

*Identifico regularidades y FRACCIONES
propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos 1.1. Parte-todo
de cálculo (calculadoras, ábacos, 1.2. Fracción de un conjunto
bloques multibase, etc.). 1.3. Comparación de fracciones
1.1. Parte-todo
1.2. Fracción de un conjunto
1.3. Comparación de fracciones

situaciones con números en
MODELACIÓN
proncipalmente concretas y
pictóricas- para realizar las
equivalencias de un número en las
diferentes unidades del sistema
decimal.
requieren el uso de medidas
relativas.
PROBLEMAS
*Predigo si la posibilidad de
ocurrencia de un evento es mayor
que la de otro.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
Probabilidad
*Explico- desde mi experiencia-
la posibilidad o imposibilidad de 2.1. Posibilidad de ocurrencia
ocurrencia de eventos cotidianos. 2.2. Parte-todo
2.2. Parte-todo
MODELACIÓN

escolar.
PROBLEMAS
*Reconozco y aplico traslaciones

y giros sobre una figura.
ARGUMENTAR
*Desarrollo habilidades para

RAZONAR Y
relacionar dirección, distancia y

posición en el espacio. MOVIMIENTOS EN EL PLANO
*Reconozco y valoro simetrías en
distintos aspectos del arte y el 2.1. Traslación
diseño 2.2. Giros
2.3. Simetrías
2.1. Traslación
2.2. Giros
2.3. Simetrías
MODELACIÓN
BIB
ARITMÉTICA-GEOMETRÍA-ESTADÍSTICA JEFE DE ÁREA
TERCERO ÚLTIMA EDICIÓN


META DE GRADO 3°
omo parte de un todo; para realizar predicciones estadísticas, o describir las magnitudes área, perímetro y volumen, usando diferentes unidades de medida.
planteamiento, análisis y resolución de problemas de su vida cotidiana
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO

*Construye diagramas para representar las
relaciones observadas entre las cantidades
presentes en una situación.
*Resuelve problemas aditivos (suma o
*Interpreta, formula y resuelve
resta) y multiplicativos (multiplicación o
problemas aditivos de composición, división) de composición de medida y de
transformación y comparación en conteo.
diferentes contextos; y *Analiza los resultados ofrecidos por el
multiplicativos, directos e inversos, en cálculo matemático e identifica las
diferentes contextos. condiciones bajo las cuales ese resultado
es o no plausible.
*Propone, desarrolla y justifica *Utiliza las propiedades de las

estrategias para hacer estimaciones y operaciones y del Sistema de Numeración
Decimal para justificar acciones como:
cálculos con operaciones básicas en la
descomposición de números, completar
solución de problemas. hasta la decena más cercana, duplicar,
cambiar la posición, multiplicar
abreviadamente por múltiplos de 10, entre
otros.
es o no plausible.
*Propone, desarrolla y justifica *Utiliza las propiedades de las

estrategias para hacer estimaciones y operaciones y del Sistema de Numeración
cálculos con operaciones básicas en la Decimal para justificar acciones como:
descomposición de números, completar
solución de problemas. hasta la decena más cercana, duplicar,
abreviadamente por múltiplos de 10, entre
otros.
*Lee e interpreta información *Identifica las características de la

contenida en tablas de frecuencia, población y halla s tamaño a partir de
gráficos de barras y/o pictogramas con diferentes representaciones estadísticas.
escala, para formular y resolver *Construye tablas y gráficos que
preguntas de situaciones de su representan los datos a partir de la
entorno. información dada.
gráficos de barras y/o pictogramas con diferentes representaciones estadísticas.
escala, para formular y resolver *Construye tablas y gráficos que
preguntas de situaciones de su representan los datos a partir de la
entorno. información dada.
*Argumenta cuáles atributos de los

objetos pueden ser medidos mediante la
*Propone, desarrolla y justifica comparación directa con una unidad y
estrategias para hacer estimaciones y cuáles pueden ser calculados con algunas
cálculos con operaciones básicas en la operaciones entre números.
solución de problemas.
*Toma decisiones sobre la magnitud a
medir (área o longitud) según la necesidad
*Describe y argumenta posibles de una situación.
relaciones entre los valores del área y *Realiza recubrimientos de superficies con
el perímetro de figuras planas diferentes figuras planas.
(especialmente cuadriláteros) *Mide y calcula el área y el perímetro de
un rectángulo y expresa el resultado en
unidades apropiadas según el caso.
medir (área o longitud) según la necesidad
*Describe y argumenta posibles de una situación.
relaciones entre los valores del área y *Realiza recubrimientos de superficies con
el perímetro de figuras planas diferentes figuras planas.
(especialmente cuadriláteros) *Mide y calcula el área y el perímetro de
un rectángulo y expresa el resultado en
SEGUNDO PERIODO
* Resuelve problemas aditivos (suma o

resta) y multiplicativos (multiplicación o
división) de composición de medida y de
*Interpreta, formula y resuelve
conteo.
problemas aditivos de composición, * Analiza los resultados ofrecidos por
transformación y comparación en el cálculo matemático e identifica las
diferentes contextos; y condiciones bajo las cuales ese resultado
multiplicativos, directos e inversos, en es o no plausible.
diferentes contextos.
* Utiliza las propiedades de las
operaciones y del Sistema de Numeración
*Propone, desarrolla y justifica Decimal para justificar acciones como:
estrategias para hacer estimaciones y descomposición de números, completar
hasta la decena más cercana, duplicar,
cálculos con operaciones básicas en la
solución de problemas. abreviadamente por múltiplos de 10, entre
otros.
operaciones y del Sistema de Numeración
*Propone, desarrolla y justifica Decimal para justificar acciones como:
estrategias para hacer estimaciones y descomposición de números, completar
cálculos con operaciones básicas en la hasta la decena más cercana, duplicar,
solución de problemas. abreviadamente por múltiplos de 10, entre
otros.
*Construye tablas y gráficos que

*Lee e interpreta información representan los datos a partir de la
contenida en tablas de frecuencia, información dada.
*Analiza e interpreta información que
gráficos de barras y/o pictogramas con
ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo
escala, para formular y resolver con el contexto.
preguntas de situaciones de su *Compara la información representada en
entorno. diferentes tablas y gráficos para formular y
responder preguntas.
gráficos de barras y/o pictogramas con *Analiza e interpreta información que
ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo
escala, para formular y resolver con el contexto.
preguntas de situaciones de su *Compara la información representada en
entorno. diferentes tablas y gráficos para formular y
responder preguntas.
*Argumenta cuáles atributos de los

objetos pueden ser medidos mediante la
comparación directa con una unidad y
cuáles pueden ser calculados con algunas
operaciones entre números.

*Propone, desarrolla y justifica medir (área o longitud) según la necesidad
estrategias para hacer estimaciones y de una situación.
cálculos con operaciones básicas en la *Realiza recubrimientos de superficies con
solución de problemas. diferentes figuras planas.
*Mide y calcula el área y el perímetro de
*Describe y representa formas un rectángulo y expresa el resultado en
bidimensionales y tridimensionales de
*Explica cómo figuras de igual perímetro
acuerdo con las propiedades pueden tener diferente área.
geométricas.
*Relaciona objetos de su entorno con
*Describe y argumenta posibles formas bidimensionales y
relaciones entre los valores del área y tridimensionales, nombra y describe sus
el perímetro de figuras planas elementos.
(especialmente cuadriláteros) *Clasifica y representa formas
bidimensionales y tridimensionales
tomando en cuenta sus características
geométricas comunes y describe el criterio
utilizado.
*Interpreta, compara y justifica
propiedades de formas bidimensionales y
tridimensionales
el perímetro de figuras planas elementos.
(especialmente cuadriláteros) *Clasifica y representa formas
bidimensionales y tridimensionales
tomando en cuenta sus características
geométricas comunes y describe el criterio
utilizado.
tridimensionales
TERCER PERIODO

*Interpreta, formula y resuelve resta)y multiplicativos (multiplicación o
es o no plausible.
*Interpreta, formula y resuelve resta)y multiplicativos (multiplicación o
es o no plausible.
*Lee e interpreta información

contenida en tablas de frecuencia, *Identifica la moda a partir de datos que se
presentan en gráficos y tablas.
escala, para formular y resolver ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo
preguntas de situaciones de su con el contexto.
entorno.
*Lee e interpreta información
contenida en tablas de frecuencia, *Identifica la moda a partir de datos que se
presentan en gráficos y tablas.
escala, para formular y resolver ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo
preguntas de situaciones de su con el contexto.
entorno.
*Relaciona objetos de su entorno con

formas bidimensionales y
tridimensionales, nombra y describe sus
elementos.
*Describe y representa formas *Clasifica y representa formas
bidimensionales y tridimensionales de bidimensionales y tridimensionales
acuerdo con las propiedades tomando en cuenta sus características
geométricas. geométricas comunes y describe el criterio
utilizado.
tridimensionales.
*Clasifica y representa formas
bidimensionales y tridimensionales de bidimensionales y tridimensionales
acuerdo con las propiedades tomando en cuenta sus características
geométricas. geométricas comunes y describe el criterio
utilizado.
tridimensionales.
CUARTO PERIODO
*Realiza mediciones de un mismo objeto

con otros de diferente tamaño y establece
equivalencias entre ellas.
*Utiliza las razones y fracciones como una
manera de establecer comparaciones entre
*Establece comparaciones entre dos cantidades.
cantidades y expresiones que *Propone ejemplos de cantidades que se
involucran operaciones y relaciones relacionan entre sí según correspondan a
aditivas y multiplicativas y sus una fracción dada.
representaciones numéricas. *Utiliza fracciones para expresar la
relación de “el todo” con algunas de sus
“partes”, asimismo diferencia este tipo de
relación de otras como las relaciones de
equivalencia (igualdad) y de orden (mayor
que y menor que).
involucran operaciones y relaciones relacionan entre sí según correspondan a
aditivas y multiplicativas y sus una fracción dada.
representaciones numéricas. *Utiliza fracciones para expresar la
relación de “el todo” con algunas de sus
“partes”, asimismo diferencia este tipo de
relación de otras como las relaciones de
equivalencia (igualdad) y de orden (mayor
que y menor que).
*Formula y resuelve preguntas que

involucran expresiones que jerarquizan la
posibilidad de ocurrencia de un evento,
*Plantea y resuelve preguntas sobre la por ejemplo: imposible, menos posible,
posibilidad de ocurrencia de igualmente posible, más posible, seguro.
*Representa los posibles resultados de una
situaciones aleatorias cotidianas y
situación aleatoria simple por enumeración
cuantifica la posibilidad de ocurrencia o usando diagramas.
de eventos simples en una escala *Asigna la posibilidad de ocurrencia de un
cualitativa (mayor, menor e igual). evento de acuerdo con la escala definida.
*Predice la posibilidad de ocurrencia de
un evento al utilizar los resultados de una
situación aleatoria.
o usando diagramas.
de eventos simples en una escala *Asigna la posibilidad de ocurrencia de un
cualitativa (mayor, menor e igual). evento de acuerdo con la escala definida.
*Predice la posibilidad de ocurrencia de
un evento al utilizar los resultados de una
*Localiza objetos o personas a partir de la

descripción o representación de una
trayectoria y construye representaciones
pictóricas para describir sus relaciones.
*Identifica y describe patrones de
*Formula y resuelve problemas que se movimiento de figuras bidimensionales
que se asocian con transformaciones
relacionan con la posición, la
como: reflexiones, traslaciones y
dirección y el movimiento de objetos rotaciones de figuras.
en el entorno. *Identifica las propiedades de los objetos
que se conservan y las que varían cuando
se realizan este tipo de transformaciones.
*Plantea y resuelve situaciones en las que
se requiere analizar las transformaciones
dediferentes figuras en el plano.
*Formula y resuelve problemas que se
que se asocian con transformaciones
relacionan con la posición, la
como: reflexiones, traslaciones y
dirección y el movimiento de objetos rotaciones de figuras.
en el entorno. *Identifica las propiedades de los objetos
que se conservan y las que varían cuando
se realizan este tipo de transformaciones.
*Plantea y resuelve situaciones en las que
se requiere analizar las transformaciones
dediferentes figuras en el plano.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024
Resolver problemas que requieran del uso y representación de frecuancias (lenguaje

natural, tablas o diagramas) o de la descripción de la naturaleza de un suceso.
o diferentes unidades de medida. A través de representaciones gráficas, numéricas y verbales, para el
MICRO
RECURSOS
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
ASIGNATURA ARITMÉTICA-GEOMETRÍA
GRADO CUARTO
METAS DE
Resolver problemas aditivos, multiplicativos (proporción) y combinados en contextos cotidianos y no cotidianos, reconociendo patrones
equivalencias de expresiones numéricas, empleando los números naturales, fraccionarios y decimales, junto con sus p
MET
Plantear soluciones a problemas de un entorno cercano, que requieren de las operaciones elementales de cálculo (suma, resta, multipli
nuevas posibilidades al identificar m
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL
*Identifico y uso medidas

relativas en distintos contextos.
PROBLEMAS
cuta estrategia de solución

requiere de las relaciones y
naturales y sus operaciones.
cálculo y de estimación para
NÚMEROS NATURALES
ARGUMENTAR *Justifico el valor de posición en
NÚMEROS NATURALES
RAZONAR Y
el sistema de numeración decimal

en relación con el conteo
1.1. Sistemas de numeración
recurrente de unidades.
(decimal y romana)[valor
*Justifico regularidades y
posicional]
propiedades de los números, sus
1.2. Orden en los naturales
relaciones y operaciones.
1.3. Recta numérica
*Describo e interpreto variaciones

MODELACIÓN
representados en gráficos.
*Predigo patrones de variación en
una secuencia numérica,
geométrica o gráfica.
*Represento y relaciono patrones
numéricos con tablas y reglas
verbales.
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y
composición, transformación,
comparación e igualación.
en situaciones de
proporcionalidad directa, inversa
y producto de medidadas.
SITUACIONES PROBLEMA
CON OPERACIONES BÁSICAS
2.1. Adición (términos y

propiedades)
2.2. Resta (términos y
comprobación)
*Identifico, en el contexto de una
situación, la necesidad de un 2.1. Adición (términos y

cálculo exacto o aproximado y lo propiedades)
razonable de los resultados 2.2. Resta (términos y
obtenidos. comprobación)
*Justifico regularidades y 2.3. Multiplicación (términos y
propiedades de los números, sus propiedades)
relaciones y operaciones. 2.4. Problemas combinados
*Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades que
varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones
económicas.
*Modelo situaciones de
MODELACIÓN
dependencia mediante la
proporcionalidad directa e inversa
*Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.
*Diferencio y ordeno, en objetos

y eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
PROBLEMAS
volúmenes en cuerpos sólidos,

volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; peso y
masa de cuerpos sólidos; duración
de eventos; amplitud de ángulos).
*Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
*Utilizo y justifico el uso de
estimación para resolver
problemas relativos a la vida
social, económica y de las MAGNITUDES DE CUERPOS
ciencias, utilizando rangos de Sistemas de medidas, conversión de

variación. unidades, instrumentos de medida y
*Justifico relaciones de estimación
dependencia del área y volúmen,
respecto a las dimensiones de 3.1. Longitud
figuras y sólidos. 3.2. Masa
*Reconozco el uso de algunas 3.3. Volumen
magnitudes (longitud, área, 3.4. Capacidad
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y
de algunas de las unidades que se
usan para medir cantidades de la
magnitud respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
MODELACIÓN
*Describo y argumento relaciones

entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija
una de las medidas.
SEGUN
OBJETIVO DEL

requieran de las relaciones y
PROBLEMAS

en situaciones de
y producto de medidas.
cálculo mediante la
proporcionalidad directa e
inversa.
*Identifico, el contexto de una

situación, la necesidad de un DIVISIÓN

cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados 1.1. Elementos
obtenidos. 1.2. Algortimo de la división
*Justifico regularidades y 1.3. Comprobación
propiedades de los números, sus 1.4. Tipos de división (exacta,
relaciones y operaciones. inexacta)
*Analizo y explico relaciones de 1.5. Problemas multiplicativos
dependencia entre cantidades que (producto de medidas y
varian en el tiempo con cierta proporción)
económicas.
MODELACIÓN
proporción directa e inversa.
DE PROBLEMAS

requieran de las relaciones y
TEORÍA DE NÚMEROS
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
2.1. Múltiplos y divisores.

*Justifico regularidades y 2.2 Criterios de divisibilidad.
propiedades de los números, sus 2.3. Descomposición en números
relaciones y operaciones. primos
2.4. Mínimo común múltiplo
(m.c.m)
2.5. Máximo común divisor
(M.C.D)
MODELACIÓN
*Predifo patrones de variación en

numéricos en tablas y reglas
verbales.
*Comparo y clasifico figuras

bidimensionales de acuerdo con
sus componentes (ángulos,
vértices) y características.
convencionales como
*Identifico, represento y utilizo

ángulos en giros, aberturas,
inclinaciones, figuras, puntas y
esquinas en situaciones estáticas y POLÍGONOS
dinámicas.
*Utilizo y justifico el uso de 3.1. Elementos y carcaterísticas
estimación para resolver 3.1.1. Lados- longitud

problemas relativos a la vida 3.1.2. Ángulos- amplitud angular
social, económica y de las 3.2. Clasificación
ciencias, utilizando rangos de 3.2.1. Según la cantidad de lados
variación. 3.2.2. Según medida de ángulos
*Justifico relaciones de 3.3. Magnitudes
dependencia del área y volúmen, 3.3.1. Longitud- perímetro
respecto a las dimensiones de 3.3.2. Área
figuras y sólidos.
*Reconocer el uso de algunas
magnitudes (longitud, área,
multiplicativas.
*Construyo y descompongo
MODELACIÓN
figuras y sólidos a partir de

condiciones dadas.
una de las medidas.
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

*Interpreto las fracciones en

ARGUMENTAR
FRACCIONES
RAZONAR Y
diferentes contextos: situaciones

de medición, relaciones parte- Interpretación como parte-todo,
todo, razones y proporciones. como cociente, operador y razón
propiedades de los números, sus 1.1. Elementos
relaciones y propiedades. 1.2. Representación de fracciones
1.3. Tipos de fracciones
1.3.1. Números mixtos
1.4. Fracciones equivalentes
1.1. Elementos
1.2. Representación de fracciones
1.3. Tipos de fracciones
MODELACIÓN
*Utilizo la notación decimal para

expresar fracciones en diferentes
contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los
porcentajes.

PROBLEMAS
*Resuelvo y fromulo problemas

multiplicativos de proporción
directa, inversa y producto de
medidas.
cálculo y estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas
y multiplicativas.
OPERACIÓN CON
ARGUMENTAR
*Identifico, en el contexto de la FRACCIONES

RAZONAR Y
situación, la necesidad de un
cálculo exacto o aproximado y lo 2.1. Orden en las fracciones
razonable de los resultados 2.2. Suma de fracciones
obtenidos. 2.3. Resta de fracciones
2.4. Multiplicación de fracciones
2.1. Orden en las fracciones
2.2. Suma de fracciones
2.3. Resta de fracciones
2.4. Multiplicación de fracciones
MODELACIÓN
*Comparo y clasifico objetos

tridimensionales de acuerdo con
componentes (caras, lados) y
propiedades.
convencionales como
SÓLIDOS
3.1. Elementos y carcaterísticas

3.1.1. Polígonos
3.2. Clasificación
3.3. Volumen
*Utilizo y justifico el uso de
problemas relativos a la vida
SÓLIDOS
social, económica y de las
ciencias, utilizando rangos de

variación.
3.1.1. Polígonos
*Justifico relaciones de
3.2. Clasificación
dependencia del área y volúmen,
3.3. Volumen
respecto a las dimensiones de
figuras y sólidos.
*Reconocer el uso de algunas
magnitudes (longitud, área,
multiplicativas.
MODELACIÓN
condiciones dadas.
*Construyo objetos
tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales
y puedo realizar el proceso
contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
CUAR
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS

ARGUMENTAR
DECIMALES
RAZONAR Y
propiedades de los números, sus 1.1. Elementos
relaciones y propiedades. 1.2. Relación fracción-decimal
1.2.1. De fracción a decimal
1.2.2. De número mixto a decimal
1.3. Tipos de decimales
1.4. Representación de decimales
MODELACIÓN
representación de relaciones de
distintos datos.
expresar fracciones en diferentes
porcentajes.
PROBLEMAS
*Resuelvo y fromulo problemas

multiplicativos de proporción
directa, inversa y producto de
medidas.
cálculo y estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas
y multiplicativas.
OPERACIONES CON
DECIMALES
ARGUMENTAR
*Identifico, en el contexto de la
RAZONAR Y
situación, la necesidad de un 2.1. Suma

cálculo exacto o aproximado y lo 2.2. Resta
razonable de los resultados 2.3. Multiplicación
obtenidos. 2.3.1. Multiplicación por potencias
de 10, (10, 100, 1000, …)
2.3.2. Multiplicación entre
decimales.
2.4. División entre un decimal y un
natural.
MODELACIÓN
PROBLEMAS
*Utilizo sistemas de coordenadas

para especificar localizaciones y
describir relaciones espaciales.
*Identifico y justifico relaciones

MOVIMIENTOS REALIZADOS
ARGUMENTAR
de congruencia y semejanza entre

RAZONAR Y
figuras. A FIGURAS
*Conjeturo y verifico los
resultados de aplicar 3.1. Polígonos congruentes y
transformaciones a figuras en el semejantes
plano para construir diseños 3.2. Rotación
3.2. Traslación
3.4. Simetría
3.5. Ampliación y reducción
MODELACIÓN

esquinas en situaciones estáticas y
dinámicas.
BIB
ARITMÉTICA-GEOMETRÍA JEFE DE ÁREA

CUARTO ÚLTIMA EDICIÓN
METAS DEL CICLO II - Estándar

nsamiento numérico-variacional Pensam
Emplear diferentes sistemas e instrumentos de me

ados en contextos cotidianos y no cotidianos, reconociendo patrones o regularidades de variación y
angular, longitud y área) y tridimensionales (vol
ndo los números naturales, fraccionarios y decimales, junto con sus propiedades.
clasificación
META DE GRADO 4°
eren de las operaciones elementales de cálculo (suma, resta, multiplicación y división), de números naturales y fraccionarios en sus diferentes representaci
nuevas posibilidades al identificar medidas, posición y formas (figuras planas y sólidos).
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
*Describe y justifica diferentes

estrategias para representar, operar y *Utiliza el sistema de numeración decimal
hacer estimaciones con números para representar, comparar y operar con
naturales y números racionales números mayores o iguales a 10.000
estrategias para representar, operar y *Utiliza el sistema de numeración decimal
hacer estimaciones con números para representar, comparar y operar con
naturales y números racionales números mayores o iguales a 10.000
(fraccionarios), expresados como
fracción o como decimal. *Comunica en forma verbal y pictórica las
regularidades observadas en una
*Identifica patrones en secuencias secuancia.
(aditivas o multiplicativas) y los *Establece diferentes estrategias para
utiliza para establecer calcular los siguientes elementos de una
secuencia.
generalizaciones aritméticas o
algebraicas.

*Describe y desarrolla estrategias para
estrategias para representar, operar y calcular sumas y restas basadas en
hacer estimaciones con números descomposiciones aditivas y
naturales y números racionales multiplicativas.
fracción o como decimal. *Realiza cálculos numéricos, organizando
la información en tables, elabora
*Identifica, documenta e interpreta representaciones gráficas y las interpreta.
*Describe y desarrolla estrategias para
naturales y números racionales multiplicativas.
fracción o como decimal. *Realiza cálculos numéricos, organizando
la información en tables, elabora
*Identifica, documenta e interpreta representaciones gráficas y las interpreta.
variaciones de dependencia entre *Propone patrones de comportamiento
cantidades en diferentes fenómenos numérico.
(en las matemáticas y en otras *Trabaja sobre números desconocidos y
con esos números para dar respuesta a
ciencias) y los representa por medio problemas.
de gráficas.
*Reconoce que para medir la capacidad y

la masa se hacen comparaciones con la
capacidad de recipientes de diferentes
tamaños y con paquetes de diferentes
masas, respectivamente (litros, centrilítros,
galón, botella, etc., para capacidad,
gramos, kilogramos, libras, arrobas, etc.,
*Caracteriza y compara atributos para masa.)
medibles de los objetos (densidad, *Diferencia los atributos medibles como
*Reconoce que para medir la capacidad y
la masa se hacen comparaciones con la
capacidad de recipientes de diferentes
tamaños y con paquetes de diferentes
masas, respectivamente (litros, centrilítros,
galón, botella, etc., para capacidad,
gramos, kilogramos, libras, arrobas, etc.,
*Caracteriza y compara atributos para masa.)
medibles de los objetos (densidad, *Diferencia los atributos medibles como
capacidad, masa, volumen, entre otros, a
dureza, viscosidad, masa, capacidad
partir de procedimientos e instrumentos
de los resipientes, temperatura) con empleados para medirlos y los usos de
respecto a procedimientos, cada uno en la solución de problemas.
instrumentos y unidades de medición; *Identifica unidades y los instrumentos
y con respecto a las necesidades a las para medir masa y capacidad, y establece
que responden. relaciones entre ellos.
*Describe procesos para medir
*Elige instrumentos y unidades capacidades de un recipiente o el peso de
estandarizadas y no estandarizadas un objeto o producto.
para estimar y medir longitud, área, *Argumenta sobre la importancia y la
necesidad de medir algunas magnitudes
volumen, capacidad, peso y mada,
como densidad, dureza, viscosidad, masa y
duración, rapidez, temperatura, y a capacidad, etc.
partir de ellos hace los cálculos
necesarios para resolver problemas. *Expresa una misma medida en diferentes
unidades, establece equivalencia entre
ellas y toma decisiones de la unidad más
conveniente según las necesidades de la
situación.
*Propone y explica procedimientos para
lograr mayor precisión en la medición de
cantidades de líquidos, masa, etc.
SEGUNDO PERIODO
*Realiza cálculos numéricos, organizando
*Identifica, documenta e interpreta la información en tables, elabora
variaciones de dependencia entre representaciones gráficas y las interpreta.
cantidades en diferentes fenómenos *Propone patrones de comportamiento
(en las matemáticas y en otras numérico.
ciencias) y los representa por medio *Trabaja sobre números desconocidos y
de gráficas. con esos números para dar respuesta a
problemas.
*Comunica de forma verbal y pictórica las
regularidades observadas en una
*Identifica patrones en secuencias secuencia.
(aditivas o multiplicativas) y los *Establece diferentes estrategias para
calcular los siguientes elementos de una
utiliza para establecer secuencia.
generalizaciones aritméticas o *Conjetura y argumenta un valor futuro en
algebraicas. una secuencia aritmética o geométrica (por
ejemplo, en una secuencia de figuras
predecir la posición 10, 20 o 100)
*Arma, desarma y crea formas
bidimensionales y tridimensionales.
*Expresa una misma medida en diferentes

*Identifica, describe y representa
unidades, establece equivalencia entre
figuras bidimensionales y ellas y toma decisiones de la unidad más
tridimensionales, y establece conveniente según las necesidades de la
relaciones entre ellas. situación.
*Propone diferentes procedimientos para
*Elige instrumentos y unidades realizar cálculos (suma y resta de medidas,
estandarizadas y no estandarizadas multiplicación y división de una medida y
para estimar y medir longitud, área, un número) que aparecen al resolver
volumen, capacidad, peso y masa, problemas en diferentes contextos.
duración, rapidez, temperatura, y a *Emplea las relaciones de
proporcionalidad directa e inversa para
partir de ellos hace los cálculos
resolver problemas en diferentes
necesarios para resolver problemas. contextos.
TERCER PERIODO
*Interpreta la fracción como razón,

relación parte-todo, cociente y *Describe situaciones en los cuales puede
operador en diferentes contextos. usar fracciones y decimales.
*Reconoce situaciones en las que dos
*Describe y justifica diferentes cantidades covarían y cuantifica el efecto
estrategias para representar, operar y que los cambios de una de ellas tienen en
hacer estimaciones con números los cambios de la otra a partir de este
comportamiento determina la razón entre
naturales y números racionales
ellas.
fracción o decimal. *Identifica y construye fracciones
equivalentes a una fracción dada.
*Establece relacionas mayor que,
menor que, igual que y relaciones *Construye y utiliza representaciones
multiplicativas entre números pictóricas para comparar números
racionales en sus formas de fracción o racionales (como fracción o decimal)
decimal.
hacer estimaciones con números
comportamiento determina la razón entre
ellas.
fracción o decimal. *Identifica y construye fracciones
*Establece relacionas mayor que,
menor que, igual que y relaciones *Construye y utiliza representaciones
multiplicativas entre números pictóricas para comparar números
racionales en sus formas de fracción o racionales (como fracción o decimal)
decimal.
*Identifica y construye fracciones

*Propone estrategias para calcular
estrategias para representar, operar y sumas y restas de algunas
hacer estimaciones con números fracciones.
(fraccionarios), expresados como *Construye y utiliza
fracción o decimal. representaciones pictóricas para
comparar números racionales
*Establece relacionas mayor que, (como fracción o decimal)
menor que, igual que y relaciones *Establece, justifica y utiliza
multiplicativas entre números criterios para comparar fracciones
racionales en sus formas de fracción o y decimales.
decimal.
*Construye y compara expresiones
numéricas qque contienen
decimales y fracciones.
fracción o decimal. representaciones pictóricas para
comparar números racionales
*Establece relacionas mayor que, (como fracción o decimal)
menor que, igual que y relaciones *Establece, justifica y utiliza
multiplicativas entre números criterios para comparar fracciones
racionales en sus formas de fracción o y decimales.
decimal.
*Construye y compara expresiones
numéricas qque contienen
decimales y fracciones.

*Reconoce entre un conjunto de
desarrollos planos, los que correspondesn
a determinados sólidos atendiendo a las
relaciones entre la posición de las
*Identifica, describe y representa diferentes caras y aristas.
figuras bidimensionales y
tridimensionales, y establece *Expresa una misma medida en diferentes
relaciones entre ellas. unidades, establece equivalencia entre
*Elige instrumentos y unidades
situación.
estandarizadas y no estandarizadas *Propone diferentes procedimientos para
para estimar y medir longitud, área, realizar cálculos (suma y resta de medidas,
volumen, capacidad, peso y mada, multiplicación y división de una medida y
duración, rapidez, temperatura, y a un número) que aparecen al resolver
partir de ellos hace los cálculos problemas en diferentes contextos.
necesarios para resolver problemas. *Emplea las relaciones de
contextos.
*Reconoce entre un conjunto de
desarrollos planos, los que correspondesn
a determinados sólidos atendiendo a las
relaciones entre la posición de las
*Identifica, describe y representa diferentes caras y aristas.
figuras bidimensionales y
tridimensionales, y establece *Expresa una misma medida en diferentes
relaciones entre ellas. unidades, establece equivalencia entre
*Elige instrumentos y unidades
situación.
estandarizadas y no estandarizadas *Propone diferentes procedimientos para
para estimar y medir longitud, área, realizar cálculos (suma y resta de medidas,
volumen, capacidad, peso y mada, multiplicación y división de una medida y
duración, rapidez, temperatura, y a un número) que aparecen al resolver
partir de ellos hace los cálculos problemas en diferentes contextos.
necesarios para resolver problemas. *Emplea las relaciones de
contextos.
CUARTO PERIODO
*Interpreta la fracción como razón,
relación parte-todo, cociente y *Describe situaciones en los cuales puede
operador en diferentes contextos. usar fracciones y decimales.
*Describe y justifica diferentes *Utiliza y justifica algoritmos

estrategias para representar, operar y estandarizados y no estandarizados para
hacer estimaciones con números realizar operaciones aditivas con
representaciones decimales provenientes
de fracciones cuyas expresiones tengan
(fraccionarios), expresados como denominador 10, 100, etc.
fracción o decimal.
*Construye y utiliza representaciones
*Establece relacionas mayor que, pictóricas para comparar números
menor que, igual que y relaciones racionales (como fracción o decimal)
multiplicativas entre números *Construye expresiones numéricas que
racionales en sus formas de fracción o contienen decimales y fracciones.
decimal.
*Describe y justifica diferentes *Describe y desarrolla estrategias para
naturales y números racionales multiplicativas
*Construye y utiliza representaciones
fracción o decimal.
pictóricas para comparar números
racionales (como fracción o decimal)
*Establece relacionas mayor que, *Establece, justifica y utiliza criterios para
menor que, igual que y relaciones comparar fracciones y decimales.
multiplicativas entre números *Construye y compara expresiones
racionales en sus formas de fracción o numéricas qque contienen decimales y
decimal. fracciones.
*Diferencia los efectos de la ampliación y
*Identifica los movimientos realizados la reducción.
a una figura en el plano respecto a una *Elabora argumentos referentes a las
posición o eje (rotación, tralación y modificaciones que sufre una imagen al
simetría) y las modificaciones que apliarla o reducirla.
pueden sufrir las formas (ampliación- *Representa elementos del entorno que
reducción) sufren modificaciones en su forma.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024

s sistemas e instrumentos de medida para medir magnitudes de figuras bidimensionales (amplitud

d y área) y tridimensionales (volumen, capacidad, masa, peso), para emplearlos como criterios de
clasificación o localización según el caso.
os en sus diferentes representaciones, haciendo uso de sus elementos y propiedades, desarrollando
MICRO

RECURSOS
COL
ÁREA MATEMÁTICAS
ASIGNATURA ESTADÍSTICA
GRADO CUARTO
METAS DE
P
(D
MET
Emplear técnicas para la recolección de datos, representaciones gráficas y numéricas
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
(EBC, 2006) TEMÁTICA
Preguntas generadoras y conceptos
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: reconocer los elementos básicos de la esta
PROBLEMAS
Resuelvo y formulo problemas a

partirn de un conjuto de datos
provenientes de observaciones,
consultas o experimentos.
• Concepto estadística
descriptiva (población, muestra,
variables, etc)
Describo la manera como parecen
ARGMENTAR
RAZONAR Y
distribuirse los distintos datos de
un conjunto de ellos y la comparo
con la manera como se • Concepto estadística
distribuyen otros conjuntos de descriptiva (población, muestra,
datos. variables, etc)
*Represento datos usando tablas

y gráficas (pictogramas, gráficas
de lbarras, diaframa de líneas,
MODELACIÓN
dragramas circulares).
*Comparo diferentes
representaciones del mismo
conjunto de datos.
*Interpreto información
presentada en tablas y gráficas.
(pictogramas, gráficas de lbarras,
diaframa de líneas, dragramas
circulares).
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Representa y a
DE PROBLEMAS

•Representación de datos
ARGMENTAR
RAZONAR Y
con la manera como se
distribuyen otros conjuntos de •Representación de datos
datos.

MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
circulares).
TERC
OBJETIVO DEL PERIODO: reconocer los elementos básicos de la esta
PLANTEAMIENTO Y RESOLCIÓN DE
PROBLEMAS
*Resuelvo y formulo problemas a

Conjenturo y pongo a prueba

preciciones acerca de la
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
posibilidad de la ocurrencia de
eventos. •Sucesos y probabilidad
•Sucesos y probabilidad
MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
CUAR
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar medi

PROBLEMAS

*Uso e interpreto la media (o
promedio) y la medianay
comparo lo que indican.

ARGMENTAR
RAZONAR Y

con la manera como se
distribuyen otros conjuntos de •Medidas de tendencia central
datos.
•Medidas de tendencia central

MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
circulares).
BI
* MEN. (2006). Estándares básicos de competencias, pp. 47-94
ESTADÍSTICA JEFE DE ÁREA
CUARTO ÚLTIMA EDICIÓN

(DILIGENCIAR META)
META DE GRADO 4°
ara la recolección de datos, representaciones gráficas y numéricas que permitan organizar, leer e interpretar la información de fenómenos estadísticos de su
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
ERIODO: reconocer los elementos básicos de la estadistica descriptiva en las diferentes situaciones de recolección y analis
"*Elabora encuestas sencillas para obtener

la información pertinente para responder la
pregunta.
*Construye tablas de doble entrada y
*Recopila y organiza datos en tablas gráficos de barras agrupadas, gráficos de
de doble entrada y los representa en líneas o pictogramas con escala.
gráficos de barras agrupadas o *Lee e interpreta los datos representados
gráficos de líneas, para dar respuesta en tablas de doble entrada, gráficos de
a una pregunta planteada. Interpreta barras agrupados, gráficos de línea o
la información y comunica sus pictogramas con escala.
conclusiones. *Encuentra e interpreta la moda y el rango
pregunta.
*Construye tablas de doble entrada y
*Recopila y organiza datos en tablas gráficos de barras agrupadas, gráficos de
de doble entrada y los representa en líneas o pictogramas con escala.
gráficos de barras agrupadas o *Lee e interpreta los datos representados
gráficos de líneas, para dar respuesta en tablas de doble entrada, gráficos de
a una pregunta planteada. Interpreta barras agrupados, gráficos de línea o
la información y comunica sus pictogramas con escala.
del conjunto de datos y describe el
comportamiento de los datos para
responder las preguntas planteadas."
SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Representa y analiza información estadísticas en diagrama de barra y línea.
*Elabora encuestas sencillas para obtener

pregunta.
*Recopila y organiza datos en tablas *Construye tablas de doble entrada y
de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas, gráficos de
gráficos de barras agrupadas o líneas o pictogramas con escala.
*Lee e interpreta los datos representados
gráficos de líneas, para dar respuesta a en tablas de doble entrada, gráficos de
una pregunta planteada. Interpreta la barras agrupados, gráficos de línea o
información y comunica sus pictogramas con escala.
*Elabora encuestas sencillas para obtener
pregunta.
*Recopila y organiza datos en tablas *Construye tablas de doble entrada y
de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas, gráficos de
gráficos de barras agrupadas o líneas o pictogramas con escala.
*Lee e interpreta los datos representados
gráficos de líneas, para dar respuesta a en tablas de doble entrada, gráficos de
una pregunta planteada. Interpreta la barras agrupados, gráficos de línea o
información y comunica sus pictogramas con escala.
responder las preguntas planteadas.
TERCER PERIODO
ERIODO: reconocer los elementos básicos de la estadistica descriptiva en las diferentes situaciones de recolección y analis
*Reconoce situaciones aleatorias en

*Comprende y explica, usando contextos cotidianos.
vocabulario adecuado, la diferencia *Enuncia diferencias entre situaciones
aleatorias y deterministas.
entre una situación aleatoria y una
*Usa adecuadamente expresiones como
determinística y predice, en una azar o posibilidad, aleatoriedad,
situación de la vida cotidiana, la determinístico.
presencia o no del azar *Anticipa los posibles resultados de una
*Comprende y explica, usando contextos cotidianos.
vocabulario adecuado, la diferencia *Enuncia diferencias entre situaciones
aleatorias y deterministas.
entre una situación aleatoria y una
*Usa adecuadamente expresiones como
determinística y predice, en una azar o posibilidad, aleatoriedad,
situación de la vida cotidiana, la determinístico.
presencia o no del azar *Anticipa los posibles resultados de una
CUARTO PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar medidas de tendencia central para predecir eventos estadísticos.

*Recopila y organiza datos en tablas la información pertinente para responder la
de doble entrada y los representa en pregunta.
gráficos de barras agrupadas o *Construye tablas de doble entrada y
gráficos de líneas, para dar respuesta gráficos de barras agrupadas, gráficos de
a una pregunta planteada. Interpreta líneas o pictogramas con escala.
la información y comunica sus *Lee e interpreta los datos representados
conclusiones. en tablas de doble entrada, gráficos de
barras agrupados, gráficos de línea o
pictogramas con escala.
gráficos de líneas, para dar respuesta gráficos de barras agrupadas, gráficos de
a una pregunta planteada. Interpreta líneas o pictogramas con escala.
la información y comunica sus *Lee e interpreta los datos representados
conclusiones. en tablas de doble entrada, gráficos de
barras agrupados, gráficos de línea o
pictogramas con escala.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024
de fenómenos estadísticos de su entorno cercano.
MICRO

RECURSOS
nes de recolección y analisis de información.

de barra y línea.
nes de recolección y analisis de información.
tos estadísticos.
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
METAS DE
Resolver problemas aditivos, multiplicativos (proporción) y combinados en contextos cotidianos y no cotidianos, reconociendo patrones
equivalencias de expresiones numéricas, empleando los números naturales, fraccionarios y decimales, junto con sus p
MET
Hacer uso de conceptos numéricos y geométricos que requieren la aplicación de operaciones elem
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS

NÚMEROS NATURALES
propiedades de los números, sus 1.1. Lectura
relaciones y operaciones. 1.2. Composición
1.3. Orden
1.4. Aproximación
1.5. Representación en la recta
1.5.1. Plano cartesiano

MODELACIÓN
verbales.

composición, trasnformación,
en situaciones de
2.1. Adición (términos y

propiedades)
2.2. Resta (términos y

comprobación)
2.3. Multiplicación (términos y
*Identifico, en el contexto de una propiedades)
situación, la necesidad de cálculo 2.4. División (términos y
exacto o aproximado y lo comprobación)
razonable de los resultados 2.5. Problemas combinados
obtenidos.
MODELACIÓN
proporcionalidad directa e inversa
distintos datos.
PROBLEMAS

ARGUMENTAR

RAZONAR Y
de congruencia y semejanza. 3.1. Congruencia y semejanza

*Conjeturo y verifico los 3.2. Movimientos rígidos
resultados de aprilcar 3.2.1. Traslación
transformaciones a figuras en el 3.2.2. Rotación
plano para construir diseños. 3.2.3. Simetría axial
3.3. Homotecias
3.3.1. Ampliar
3.3.2. Reducir
3.2.1. Traslación
3.2.2. Rotación
3.2.3. Simetría axial
3.3. Homotecias
3.3.1. Ampliar
3.3.2. Reducir
MODELACIÓN
condiciones dadas.
SEGUN
OBJETIVO DEL

en situaciones de
NÚMEROS RACIONALES
1.1. Fracciones
1.1.1. Interpretación
1.1.2. Representación pictórica y
recta numérica
1.1.3. Tipos de fracción
1.1.4. Fracciones equivalentes
NÚMEROS RACIONALES
*Interpreto la fracción en 1.1. Fracciones
diferentes contextos: situaciones 1.1.1. Interpretación
de medición, relación parte-todo, 1.1.2. Representación pictórica y
cociente, razones y proporciones. recta numérica
*Identifico, en el contexto de una 1.1.3. Tipos de fracción
situación, la necesidad de cálculo 1.1.4. Fracciones equivalentes
exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados
obtenidos.

MODELACIÓN
expresar fracciones en distintos

procentajes.

en situaciones de
NÚMEROS RACIONALES
2. Fracciones
*Interpreto la fracción en 2.1. Orden
diferentes contextos: situaciones 2.2. Operaciones (suma, resta,
de medición, relación parte-todo, multiplicación y división)
cociente, razones y proporciones.
situación, la necesidad de cálculo
razonable de los resultados
obtenidos.

MODELACIÓN

procentajes.
PROBLEMAS

bidimensionales de acuerdo con
sus componentes (ángulos,
vertices) y características
POLÍGONOS
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
3.1. Elementos
*Identifico y justifico relaciones 3.1.1. Ángulos
de congruencia y semejanza 3.1.2. Lados
3.2. Clasificación de polígonos
3.3. Circulo y circunferencia

MODELACIÓN

esquinas en situaciones estáticas y
dinámicas.
condiciones dadas.
TERC
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS
en situaciones de
NÚMEROS RACIONALES
1.1. Decimales
ARGUMENTAR
1.1.1. Relación fracción-decimal

RAZONAR Y
*Identifico, en el contexto de una 1.1.2. Representación pictórica y

situación, la necesidad de cálculo recta numérica
exacto o aproximado y lo 1.1.3. Tipos de decimal
razonable de los resultados 1.1.4. Orden
obtenidos. 1.1.5. Operaciones (suma, resta,
multiplicación y división)
1.1.6. Relación fracción, decimal y
porcentaje.

MODELACIÓN

procentajes.
PROBLEMAS

TEORÍA DE NÚMEROS
2.1. Descripciones de números

2.1.1. Múltiplos y divisores
ARGUMENTAR
2.1.2. Números primos y

RAZONAR Y
compuestos
*Justifico regularidades y 2.1.3. Descomposición en factores
propiedades de los números, sus primos
relaciones y propiedades. 2.1.4. mcm y MCD
2.2. Relaciones entre expresiones
numéricas
2.2.1. Igualdades
2.2.2. Desigualdades

MODELACIÓN

verbales.
*Construto igualdades y
distintos datos.

PROBLEMAS

convencionales como
MAGNITUDES DE POLÍGONOS
Y SÓLIDOS
Sistemas de medidas, instrumentos
*Utilizo y justifico el uso de de medida y estimación
problemas relativos a la vida 3.1. Magnitudes

social, económica y de las 3.1.1. Longitud- perímetro
ciencias, utilizando rangos de 3.1.2. Área
variación. 3.1.3. Volumen
*Reconozco el uso de algunas 3.2. Unidades de medidas
magnitudes (longitud, área, estandarizadas
volumen, capacidad, peso y masa, 3.2.1. Sistema internacional de
duración, rapidez, temperatura) y unidades (SI)
de algunas de las unidades que se 3.2.2. Sietema intenacional
usan para medir cantidades de la británico y Estaunidense (yard,
magnitud respectiva en inch, foot, gallon, etc.)
situaciones aditivas y 3.3. Conversión de unidades
multiplicativas.
MODELACIÓN

una de estas medidas.
CUAR
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS

*Justifico regularidades y ECUACIONES

propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones. 2.1. Incógnita
ARGUMENTAR
2.2. Balanza
RAZONAR Y

situación, la necesidad de cálculo 2.3. Planteamiento de ecuaciones
razonable de los resultados POTENCIA
obtenidos.
*Identifico la potencia y la 2.1. Definición de potencia
redicación en contextos 2.2. Elementos de la potancia
matemáticos y no matemáticos. 2.3. Problemas de potencia
2.4. Relación potencia-raíz
2.5. Calculo de raices exactas
*Construto igualdades y
MODELACIÓN

distintos datos.

en situaciones de
PR
BL
AS
ES
CI
M
O
O
N
Y
R
N
D
E

PROPORCIÓN
ARGUMENTAR *Analizo y explico relaciones de
RAZONAR Y
dependencia entre cantidades que

varían en el tiempo con cierta
económicas, sociales y de las
ciencias naturales.
PROPORCIÓN
3.1. Razones
3.2. Correlación
3.3. Proporción directa
3.4. Proporción inversa
3.5. Regla de tres
MODELACIÓN
inversa.
representadas en gráficos.
PROBLEMAS

tridimensionales de acuerdo con
sus componentes (caras, lados) y
propiedades.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
SÓLIDOS
de congruencia y semejanza. 4.1. Elementos y carcaterísticas
4.2. Desarrollos
4.3. Clasificación
4.4. Volumen
4.2. Desarrollos
4.3. Clasificación
4.4. Volumen
MODELACIÓN
condiciones dadas.
*Construyo objetos
tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales
y puedo realizar el proceso
contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
BIB

QUINTO ÚLTIMA EDICIÓN

Emplear diferentes sistemas e instrumentos de me

ados en contextos cotidianos y no cotidianos, reconociendo patrones o regularidades de variación y
angular, longitud y área) y tridimensionales (vol
ndo los números naturales, fraccionarios y decimales, junto con sus propiedades.
clasificación
META DE GRADO 5°
éricos y geométricos que requieren la aplicación de operaciones elementales de cálculo y ecuaciones sencillas, para identificar, analizar y resolver situacio
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
*Interpreta y utiliza los números

naturales y racionales en su *Interpreta y utiliza números naturales y
representación fraccionaria para racionales (fraccionarios) asociados a un
*Interpreta y utiliza los números
naturales y racionales en su *Interpreta y utiliza números naturales y
representación fraccionaria para racionales (fraccionarios) asociados a un
formular y resolver problemas contexto para solucionar problemas.
aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de *Localizar puntos en un mapa a partir de
coordenadas cartesianas.
potenciación. *Interpreta los elementos de un sistema de
referencia (ejes, cuadrantes, coordenadas)
*Resuelve y propone situaciones en *Grafica en el plano cartesiano la posición
las que es necesario describir y de un objeto usando diferentes
localizar la posición y la trayectoria de cardinalidades (norte, sur, oriente y
un objeto con referencia al plano occidente)
cartesiano.
*Interpreta y utiliza números naturales y
*Interpreta y utiliza los números racionales (fraccionarios) asociados a un
contexto para solucionar problemas.
naturales y racionales en su *Determina las operaciones suficientes y
representación fraccionaria para necesarias para resolver distintos tipos de
formular y resolver problemas problemas.
aditivos, multiplicativos y que *Resuelve problemas que requieran
involucren operaciones de reconocer un patron de medida asociado a
potenciación. un número natural o racional
(fraccionario).
*Describe y desarrolla estrategias
(algoritmos, propiedades de las *Utiliza las propiedades de las
operaciones básicas y sus relaciones) operaciones con números naturales y
racionales (fraccionarios) para justificar
para hacer estimaciones y cálculos al algunas estrategias de cálculo p estimación
solucionar problemas de potenciación. relacionadas con áreas de cuadrados y
volúmenes de cubos.
*Identifica y describe propiedades que
caracterizan a un cuerpo en términos *Utiliza transformaciones a figuras en el
de la bidimensionalidad y la plano para describir y calcular las medidas
de figuras bidimensionales y
tridimensionalidad y resuelve tridimensionales.
problemas en relación con la *Diferencia los efectos de la ampliación y
composición y descomposición de las la reducción.
formas.
de figuras bidimensionales y
tridimensionalidad y resuelve tridimensionales.
problemas en relación con la *Diferencia los efectos de la ampliación y
composición y descomposición de las la reducción.
formas.
SEGUNDO PERIODO
*Interpreta la fracción parte-todo y la

representa por medio de fracciones,
razones o cocientes.
*Interpreta y utiliza los números *Interpreta y utiliza números naturales y
naturales y racionales en su racionales (fraccionarios) asociados a un
representación fraccionaria para contexto para solucionar problemas.
*Determina las operaciones suficientes y
formular y resolver problemas
necesarias para resolver distintos tipos de
aditivos, multiplicativos y que problemas.
involucren operaciones de *Resuelve problemas que requieran
potenciación. reconocer un patron de medida asociado a
un número natural o racional
*Describe y desarrolla estrategias (fraccionario)
(algoritmos, propiedades de las
operaciones básicas y sus relaciones) *Utiliza las propiedades de las
para hacer estimaciones y cálculos al operaciones con números naturales y
solucionar problemas de potenciación. racionales (fraccionarios) para justificar
algunas estrategias de cálculo p estimación
relacionadas con áreas de cuadrados y
*Compara y ordena números volúmenes de cubos.
fraccionarios a través de diversas
interpretaciones, recursos y *Representa fracciones con la ayuda de la
representaciones. recta numérica.
*Determina criterios para ordenar
fracciones y expresiones decimales de
mayor a menor y viceversa.
*Interpreta la fracción parte-todo y la
*Determina criterios para ordenar
fracciones y expresiones decimales de
mayor a menor y viceversa.
*Identifica y describe propiedades que *Reconoce relaciones intra e
caracterizan a un cuerpo en términos interfigurales.
de la bidimensionalidad y la *Determina las mediciones reales de una
tridimensionalidad y resuelve figura a partir de su registro gráfico (un
problemas en relación con la plano)
composición y descomposición de las *Construye y descompone figuras planas y
formas. sólidos a apartir de medidas establecidas.
TERCER PERIODO
naturales y racionales en su *Determina las operaciones suficientes y
representación fraccionaria para necesarias para resolver distintos tipos de
formular y resolver problemas problemas.
aditivos, multiplicativos y que *Resuelve problemas que requieran
involucren operaciones de reconocer un patron de medida asociado a
potenciación. un número natural o racional
(fraccionario).
*Describe y desarrolla estrategias
(algoritmos, propiedades de las *Utiliza las propiedades de las
operaciones básicas y sus relaciones) operaciones con números naturales y
racionales (fraccionarios) para justificar
para hacer estimaciones y cálculos al algunas estrategias de cálculo p estimación
solucionar problemas de potenciación. relacionadas con áreas de cuadrados y
naturales y racionales en su contexto para solucionar problemas.
representación fraccionaria para
formular y resolver problemas *Interpreta y opera con operaciones no
aditivos, multiplicativos y que convencionales.
involucren operaciones de potencia *Explora y busca propiedades de tales
operaciones.
*Utiliza operaciones no *Compara las propiedades de las
convencionales, encuentra operaciones convensionales de suma,
propiedades y resuelve ecuaciones en resta, producto y división con las
propiedades de las operaciones no
donde están involucradas. convencionales.
*Determina las medidas reales de una
figura a partir de un registro gráfico (un
plano)
*Justifica relaciones entre superficie y *Mide superficies y longitudes utilizando
diferentes estrategias (composición,
volumen, respecto a dimensiones de
recubrimiento, bordeado, cálculo)
figuras y sólidos, y elige las unidades *Construye y descompone figuras planas y
apropiadas según el tipo de medición sólidos a partir de medidas establecidas.
(directa e indirecta), los instrumentos *Realiza estimaciones y mediciones con
y los procedimientos. unidades apropiadas según sea longitud,
área o volumen.
*Explica las relaciones entre el
perímetro y el área de diferentes *Compara figuras a partir de medidas de
figuras (variaciones en el perímetro no sus lados.
implican variaciones en el área y *Calcula las medidas de los lados de una
figura a partir de su área.
viceversa) a partir de mediciones,
*Propone estrategias para la solución de
superposiciones de figuras, cálculo, problemas relativos a la medida de la
entre otras. superficie de figuras planas.
*Reconoce que figuras con áreas
diferentes pueden tener el mismo
perímetro.
CUARTO PERIODO
*Trabaja sobre números desconocidos

para dar respuestas a problemas
*Interpreta y opera con operaciones no

convencionales.
*Explora y busca propiedades de tales
operaciones.
*Describe e interpreta variaciones de
*Compara las propiedades de las
dependencia entre cantidades las operaciones convensionales de suma,
representa por medio de gráficas. resta, producto y división con las
propiedades de las operaciones no
*Utiliza operaciones no convencionales.
convencionales, encuentra *Resuelve ecuaciones numéricas cuando
propiedades y resuelve ecuaciones en se involucran operaciones no
donde están involucradas. convencionales.

racionales (fraccionarios) asociados a un
naturales y racionales en su
representación fraccionaria para *Determina las operaciones suficientes y
formular y resolver problemas necesarias para resolver distintos tipos de
involucren operaciones de
potenciación. *Utiliza las propiedades de las
operaciones con números naturales y
*Describe y desarrolla estrategias racionales (fraccionarios) para justificar
(algoritmos, propiedades de las algunas estrategias de cálculo p estimación
operaciones básicas y sus relaciones) relacionadas con áreas de cuadrados y
para hacer estimaciones y cálculos al
*Descompone un número en sus factores
solucionar problemas de potenciación. primos.
*Identifica y utiliza las propiedades de la
potenciación para resolver problemas
aritméticos.
*Determina y argumenta acerca de la
validez o no de estrategias para calcular
potencias.
*Interpreta la relación parte-todo y la

*Interpreta la relación parte-todo y la
formular y resolver problemas necesarias para resolver distintos tipos de
involucren operaciones de *Propone patrones de comportamiento
potenciación. numéricos y patrones de comportamiento
gráficos.
*Describe e interpreta variaciones de *Realiza cálculos numéricos, organiza la
dependencia entre cantidades las información en tablas, elabora
representa por medio de gráficas. representaciones gráficas y las interpreta.
*Resuelve problemas que requieran
reconocer un patron de medida asociado a
(fraccionario)
*Relaciona objetos tridimensionales y sus

*Identifica y describe propiedades que propiedades con sus respectivos
caracterizan a un cuerpo en términos desarrollos planos.
de la bidimensionalidad y la *Reconoce relaciones intra e
interfigurales.
tridimensionalidad y resuelve *Determina las mediciones reales de una
problemas en relación con la figura a partir de su registro gráfico (un
composición y descomposición de las plano)
formas. *Construye y descompone figuras planas y
sólidos a apartir de medidas establecidas.
de la bidimensionalidad y la *Reconoce relaciones intra e
interfigurales.
tridimensionalidad y resuelve *Determina las mediciones reales de una
problemas en relación con la figura a partir de su registro gráfico (un
composición y descomposición de las plano)
formas. *Construye y descompone figuras planas y
sólidos a apartir de medidas establecidas.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024

s sistemas e instrumentos de medida para medir magnitudes de figuras bidimensionales (amplitud

d y área) y tridimensionales (volumen, capacidad, masa, peso), para emplearlos como criterios de
clasificación o localización según el caso.
ficar, analizar y resolver situaciones problema de su contexto.
MICRO

RECURSOS
0
COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO QUINTO
METAS DE
P
(D
MET
Interpretar información estadística a través de representaciones gráficas y/o numéricas, obtenidas de herramienta
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: identificar los diferentes
PROBLEMAS

• Instrumentos de recolección de
datos (medios de comunicación, etc
ARGMENTAR
RAZONAR Y
con la manera como se • Instrumentos de recolección de
distribuyen otros conjuntos de datos (medios de comunicación, etc
datos.

MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
circulares).
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Representar a traves de
DE PROBLEMAS

• Representación de datos
diagrama de Barra.
Diagrama de linea.
Diagrama circular
ARGMENTAR
RAZONAR Y
un conjunto de ellos y la comparo • Representación de datos
con la manera como se diagrama de Barra.
distribuyen otros conjuntos de Diagrama de linea.
datos. Diagrama circular

MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
circulares).
TERC
OBJETIVO DEL PERIODO: identificar los diferentes
PROBLEMAS

Conjenturo y pongo a prueba

preciciones acerca de la
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
posibilidad de la ocurrencia de
eventos. •Sucesos y probabilidad
•Sucesos y probabilidad
MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
CUAR
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar medid

PROBLEMAS

*Uso e interpreto la media (o
promedio) y la medianay
comparo lo que indican.

ARGMENTAR
RAZONAR Y

con la manera como se • Medidas de tendencia central
distribuyen otros conjuntos de (análisis)
datos.
• Medidas de tendencia central
(análisis)

MODELACIÓN
*Comparo diferentes
conjunto de datos.
circulares).
BI
OBJETIVO DEL PERIODO: identificar los diferentes instrumentos de recolecciòn de informaciòn estadìstica y organizaciòn.
QUINTO ÚLTIMA EDICIÓN

(DILIGENCIAR META)
META DE GRADO 5°
epresentaciones gráficas y/o numéricas, obtenidas de herramientas de recolección de datos, para dar respuestas o conclusiones de forma clara y sencilla a s
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
JETIVO DEL PERIODO: identificar los diferentes instrumentos de recolecciòn de informaciòn estadìstica y organizaciòn
*Formula preguntas y elabora encuestas

para obtener los datos requeridos e
identifica quiénes deben responder.
*Registra, organiza y presenta la
información recolectada usando tablas,
*Formula preguntas que requieren gráficos de barras, gráficos de línea, y
comparar dos grupos de datos, para gráficos circulares.
lo cual recolecta, organiza y usa tablas *Selecciona los gráficos teniendo en
de frecuencia, gráficos de barras, cuenta el tipo de datos que se va a
circulares, de línea, entre otros. representar.
Analiza la información presentada y *Interpreta la información obtenida y
comunica los resultados. produce conclusiones que le permiten
comparar dos grupos de datos, para gráficos circulares.
lo cual recolecta, organiza y usa tablas *Selecciona los gráficos teniendo en
comparar dos grupos de datos de una
misma población.
*Escribe informes sencillos en los que
compara la distribución de dos grupos de
datos.
SEGUNDO PERIODO
JETIVO DEL PERIODO: Representar a traves de diagramas de barra, linea y circular datos estadisticos, para su analis

comparar dos grupos de datos, para lo gráficos circulares.
cual recolecta, organiza y usa tablas *Selecciona los gráficos teniendo en
misma población.
comparar dos grupos de datos, para lo gráficos circulares.
cual recolecta, organiza y usa tablas *Selecciona los gráficos teniendo en
misma población.
*Escribe informes sencillos en los que
compara la distribución de dos grupos de
datos.
TERCER PERIODO
JETIVO DEL PERIODO: identificar los diferentes instrumentos de recolecciòn de informaciòn estadìstica y organizaciòn

contextos cotidianos.
Predice la posibilidad de ocurrencia de *Enumera todos los posibles resultados de
un evento simple a partir de la un experimento aleatorio simple.
relación entre los elementos del *Identifica y enumera los resultados
espacio muestral y los elementos del favorables de ocurrencia de un evento
evento definido. simple.
*Anticipa la ocurrencia de un evento
simple.
contextos cotidianos.
Predice la posibilidad de ocurrencia de *Enumera todos los posibles resultados de
un evento simple a partir de la un experimento aleatorio simple.
relación entre los elementos del *Identifica y enumera los resultados
espacio muestral y los elementos del favorables de ocurrencia de un evento
evento definido. simple.
*Anticipa la ocurrencia de un evento
simple.
CUARTO PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar medidas de tendencia central, para predecir eventos estadísticos.
*Interpreta y encuentra la media y la

mediana en un conjunto de datos usando
estrategias gráficas y numéricas.
Utiliza la media y la mediana para *Explica la información que brinda cada
resolver problemas en los que se medida en relación con el conjunto de
requiere presentar o resumir el datos.
comportamiento de un conjunto de *Selecciona una de las medidas como la
datos. más representativa del comportamiento del
conjuntode datos estudiado.
*Argumenta la selección realizada
empleando semejanzas y diferencias entre
lo que cada una de las medidas indica.
requiere presentar o resumir el datos.
comportamiento de un conjunto de *Selecciona una de las medidas como la
datos. más representativa del comportamiento del
conjuntode datos estudiado.
*Argumenta la selección realizada
empleando semejanzas y diferencias entre
lo que cada una de las medidas indica.
BIBLIOGRAFÍA
recolecciòn de informaciòn estadìstica y organizaciòn.
IBÓN S.A.S
024
ones de forma clara y sencilla a situaciones planteadas de su entorno cercano.
MICRO

RECURSOS
estadìstica y organizaciòn.
tadisticos, para su analisis.
estadìstica y organizaciòn.
tos estadísticos.
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEXTO
METAS DE
Resolver problemas que involucran los números racionales, sus relaciones y operaciones junto con sus propiedades, que modelan situac
multiplicativas (proporcionalidad directa e inversa), de potenciación y radicación, en distintos contextos.
MET
Proponer estrategias de solución a situaciones problema que involucran teoría de números, propiedades, operaciones y representacione
perímetr
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL

en contextos de medidas relaticas
y de variaciones en las medidas.
utilizando propiedades básicas de
PROBLEMAS
la teoría de números, como las de

la igualdad, las de distintas
formas de desigualdad y las de la
adición, sustracción,
multiplicación, división y
potenciación.
*Formulo y resuelvo problemas
en situaciones aditivas y
multiplicativas, en diferentes
contextos y dominios numéricos.
*Justifico la extensión de la
representación polinomial
decimal usual de los números NÚMEROS NATURALES Y

racionales, utilizando las OPERACIONES
propiedades del sistema de Situaciones problema que requieren
numeración decimal. de
*Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las 1.1. Operaciones y sus propiedades
relaciones y propiedades de las 1.2. Polinomios aritméticos
operaciones. 1.2.1. Jerarquía de las operaciones
*Justifico la pertinencia de un
cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo
razonable o no de las respuestas
obtenidas.
*Reconozco y generalizo
MODELACIÓN
propiedades de las relaciones

entre números racionales
(simétrica, asociativa, etc,) y de
las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa, etc.) en

la igualdad, las de distintas
potenciación.
ECUACIONES
2.1. Ecuaciones
2.1.1. Incógnita
2.1.2. Balanza
2.1.3. Prueba
RAZONAR Y ARGUMENTAR ECUACIONES
2.1. Ecuaciones
2.1.1. Incógnita
*Justifico la elección de métodos 2.1.2. Balanza
e instrumentos de cálculo en la 2.1.3. Prueba
resolución de problemas.
*Utilizo métodos informales
(ensayo y error,
complementación) en la solución
de ecuacones,
MODELACIÓN

PROBLEMAS

usando modelos geométricos.
ELEMENTOS DE LA
GEOMETRÍA
3.1. Punto
3.2. Segmento
3.3. Semirrecta
3.4. Recta
3.4.1. Paralelas
3.4.2. Secantes
3.5. Ángulos
3.5.1. Medida-transportador
ELEMENTOS DE LA
GEOMETRÍA
ARGUMENTAR *Identifico y justifico relaciones
RAZONAR Y
3.1. Punto
de congruencia y semejanza
3.2. Segmento
*Identifico relaciones entre
3.3. Semirrecta
distintoas unidades utilizadas para
3.4. Recta
medir cantidades de la misma
3.4.1. Paralelas
magnitud.
3.4.2. Secantes
3.5. Ángulos
3.5.1. Medida-transportador
*Identifico y describo figuras y

MODELACIÓN
cuerpos generados por cortes

rectos y transversales de objetos
tridimensionales.
*Utilizo técnicas y herramientas
para la construcción de figuras
planas y cuerpos con medidas
dadas.
SEGUN
OBJETIVO DEL

la igualdad, las de las distintas
potenciación.
TEORÍA DE NÚMEROS
*Justifico la extensión de la 2.1. Descripciones de números

representación polinomial 2.1.1. Múltiplos y divisores
decimal usual de los números 2.1.2. Números primos y
racionales, utilizando las compuestos
propiedades del sistema de 2.1.3. Descomposición en factores
numeración decimal. primos
*Establezco conjeturas sobre 2.1.4. mcm y MCD
propiedades y relaciones de los
números, utilizando calculadoras
o computadores.
MODELACIÓN


cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
potenciación.
POTENCIA
2.1. Definición de potencia

2.2. Elementos de la potancia
*Justifico procedimientos 2.3. Problemas de potencia
ARGUMENTAR
aritméticos utilizando las 2.4. Propiedades de la potencia

RAZONAR Y
relaciones y propiedades de las 2.5. Relación potencia-raíz

operaciones.
*Establezco conjeturas sobre
o computadores.
*Describo y represento
situaciones de variación
relacionando diferentes
representaciones (diagramas,
MODELACIÓN
expresiones verbales
generalizadas y tablas)
PROBLEMAS
*Clasifico polígonos en relación

con sus propiedades.
POLÍGONOS
3.1. Elementos
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
3.1.1. Ángulos
*Identifico y justifico relaciones 3.1.2. Lados
de congruencia y semejanza 3.2. Clasificación de polígonos
3.2.1. Cantidad de lados
3.2.2. Medida de ángulos
3.2.3. Medida de lados y ángulos

MODELACIÓN

tridimensionales.
dadas.
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS
*Utilizo números racionales, en

sus distintas expresiones
(fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver
contextos de medida.
representación polinomial FRACCIONES
ARGUMENTAR
decimal usual de los números

RAZONAR Y
racionales, utilizando las 1.1. Representación e

propiedades del sistema de interpretación de fracciones
numeración decimal. 1.1.1. En grupos de elementos-
*Establezco conjeturas sobre discretos
propiedades y relaciones de los 1.1.2. En una figura bidimensional-
números, utilizando calculadoras continuo
o computadores. 1.1.3. En la recta numérica
1.3. Orden en las fracciones

MODELACIÓN

en contextos de medidas relativas
y de variaciones en la medidas.
PROBLEMAS

*Justifico procedimientos OPERACIONES CON

aritméticos utilizando las FRACCIONES
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
relaciones y propiedades de los

números. 2.1. Operaciones y propiedades
*Justifico la pertinencia de un 2.1.1. Suma y resta (mcm)
cálculo exacto o aproximado en la 2.1.2. Multiplicación
solución de un problema y lo 2.1.3. División
razonable o no de las respuestas 2.1.4. Polinomios aritméticos
obtenidas.
MODELACIÓN

(simétrica, transitiva, etc.) y de
*Calculo áreas y volúmenes a

través de composición y
PROBLEMAS
descomposición de figuras y
cuerpos.
que requieren técnicas de
estimación.
MAGNITUDES DE FIGURAS
BIDIMENSIONALES
1.1. Perímetro
1.1.1. Unidades de longitud
1.2. Área
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
1.2.1. Unidades de área

*Identifico relaciones entre 1.2.2. Formulas de área
distintas unidades utilizadas para 1.2.2.1. Cuadrado
medir cantidades de la misma 1.2.2.2. Rectángulo
magnitud. 1.2.2.3. Triángulo
1.2.2.4. Descomposición de figuras
1.3. Área y perímetro de sólidos
platónicos
MODELACIÓN

CUAR
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS

NÚMEROS DECIMALES
representación polinomial 2.1. Decimales
decimal usual de los números 2.1.1. Relación fracción-decimal
racionales, utilizando las 2.1.2. Representación en la recta
propiedades del sistema de numérica
numeración decimal. 2.1.3. Tipos de decimal
*Establezco conjeturas sobre 2.1.4. Orden
propiedades y relaciones de los 2.1.5. Operaciones
números, utilizando calculadoras 2.1.5.1. Suma y resta
o computadores. 2.1.5.2. Multiplicación
2.1.5.3. División
2.1.6. Relación fracción, decimal y
porcentaje.
MODELACIÓN

PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS *Resuelvo y formulo problemas
decimal usual de los números
racionales, utilizando las NÚMEROS ENTEROS
propiedades del sistema de
numeración decimal. 2.1. Representación en la recta
*Establezco conjeturas sobre 2.2. Contextos del uso de los enteros
propiedades y relaciones de los 2.2.1. Temperatura
números, utilizando calculadoras 2.2.2. Tiempo (a.C y d.C)
o computadores. 2.2.3. Alturas sobre y bajo el nivel
del mar
2.3. Orden
2.4. Suma de enteros
MODELACIÓN


PROBLEMAS
que involucren relaciones y

propiedades de semejanza y
congruencia usando
representaciones visuakes,
ARGUMENTAR
3.1. Plano cartesiano

RAZONAR Y
*Identifico características de 3.2. Movimientos rígidos

localización de objetos en 3.2.1. Congruencia
sistemas de representación 3.2.2. Traslación
cartesiana y geográfica. 3.2.3. Rotación
3.3. Homotecias
3.3.1. Semejanza
3.3.2. Ampliar
3.3.3. Reducir
*Predigo y comparo los

resultados de aplicar
MODELACIÓN
transformaciones rígidas
(traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en
situaciones matemáticas y en el
arte.
BIB
*Instituto Colombiano para la Evaluación de la educación (icfes). (2022). Guías de orientación. Piloto muestral y controlado 2022. Saber
*MEN. (2006). Estándares básicos de competencias. pp. 47-94
*MEN. (2016). Derechos básicos de aprendizaje Matemáticas. V.2.
MATEMÁTICAS DOCENTES

SEXTO ÚLTIMA EDICIÓN
METAS DEL CICLO III - Estándar

aciones y operaciones junto con sus propiedades, que modelan situaciones de variaciones aditivas,
Reconocer características medibles y de posición
ecta e inversa), de potenciación y radicación, en distintos contextos.
establecer relaciones y p
META DE GRADO 6°
ucran teoría de números, propiedades, operaciones y representaciones de números naturales, fraccionarios y decimales, en diferentes contextos, particularm
perímetro, área y plano cartesiano.
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
*Interpreta los números enteros y *Resuelve problemas en los que
racionales (en sus representaciones de intervienen cantidades positivas y
fracción y de decimal) con sus negativas en procesos de comparación,
operaciones, en diferentes contextos, transformación y representación.
al resolver problemas de variación, * Propone y justifica diferentes estrategias
repartos, particiones, estimaciones, para resolver problemas con números
etc. Reconoce y establece diferentes enteros, racionales (en sus
relaciones (de orden y equivalencia y representaciones de fracción y de decimal)
en contextos escolares y extraescolares.
las utiliza para argumentar * Representa en la recta numérica la
procedimientos). posición de un número utilizando
diferentes estrategias.
* Utiliza las propiedades de los * Interpreta y justifica cálculos numéricos
números enteros y racionales y las al solucionar problemas.
propiedades de sus operaciones para
proponer estrategias y procedimientos *Propone y utiliza diferentes
de cálculo en la solución de procedimientos para realizar operaciones
problemas. con números enteros y racionales.
*Reconoce y establece diferentes

relaciones (orden y equivalencia) entre *Describe procedimientos para resolver
ecuaciones lineales.
elementos de diversos dominios
numéricos y los utiliza para *Propone y utiliza diferentes
argumentar procedimientos sencillos. procedimientos para realizar operaciones
con números enteros y racionales.
* Utiliza las propiedades de los
números enteros y racionales y las *Propone patrones de comportamiento
propiedades de sus operaciones para numéricos y expresa verbalmente o por
proponer estrategias y procedimientos escrito los procedimientos matemáticos.
de cálculo en la solución de *Realiza cálculos numéricos, organiza la
información en tablas, elabora
problemas.
representaciones gráficas y las interpreta.
*Trabaja sobre números desconocidos y
*Identifica y analiza propiedades de con esos números para dar respuestas a los
covariación directa e inversa entre problemas.
variables, en contextos numéricos,
geométricos y cotidianos y las *Utiliza las operaciones y sus inversas en
representa mediante gráficas problemas de cálculo numérico.
(cartesianas de puntos, continuas, *Realiza cálculos numéricos, organiza la
formadas por segmentos, etc.). información en tablas, elabora
*Opera sobre números desconocidos y *Realiza combinaciones de operaciones,
encuentra propiedades y resuelve
encuentra las operaciones apropiadas ecuaciones en donde están involucradas.
al contexto para resolver problemas.
numéricos y los utiliza para *Propone y utiliza diferentes
argumentar procedimientos sencillos. procedimientos para realizar operaciones
con números enteros y racionales.
números enteros y racionales y las *Propone patrones de comportamiento
propiedades de sus operaciones para numéricos y expresa verbalmente o por
proponer estrategias y procedimientos escrito los procedimientos matemáticos.
de cálculo en la solución de *Realiza cálculos numéricos, organiza la
información en tablas, elabora
problemas.
*Trabaja sobre números desconocidos y
*Identifica y analiza propiedades de con esos números para dar respuestas a los
covariación directa e inversa entre problemas.
variables, en contextos numéricos,
geométricos y cotidianos y las *Utiliza las operaciones y sus inversas en
representa mediante gráficas problemas de cálculo numérico.
(cartesianas de puntos, continuas, *Realiza cálculos numéricos, organiza la
formadas por segmentos, etc.). información en tablas, elabora
*Opera sobre números desconocidos y *Realiza combinaciones de operaciones,
encuentra propiedades y resuelve
encuentra las operaciones apropiadas ecuaciones en donde están involucradas.
al contexto para resolver problemas.
*Construye plantillas para cuerpos

geométricos dadas sus medidas.
*Selecciona las plantillas que genera cada
cuerpo a partir del análisis de su forma,
*Utiliza y explica diferentes sus caras y sus vértices
estrategias (desarrollo de la forma o *Utiliza la regla no graduada y el compás
plantillas) e instrumentos (regla, para dibujar las plantillas de cuerpos
geométricos cuando se tienen sus medidas.
compás o software) para la
construcción de figuras planas y *Decide acerca de las estrategias para
cuerpos. determinar qué tan pertinente es la
estimación y analiza las causas de error en
*Propone y desarrolla estrategias de procesos de medición y estimación.
estimación, medición y cálculo de *Estima el resultado de una medición sin
diferentes cantidades (ángulos, realizarla, de acuerdo con un referente
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) previo y aplica el proceso de estimación
para resolver problemas. elegido y valora el resultado de acuerdo
con los datos y contexto de un problema.
*Estima la medida de longitudes, áreas,
*Representa y construye formas volúmenes, masas, pesos y ángulos en
cuerpo a partir del análisis de su forma,
*Utiliza y explica diferentes sus caras y sus vértices
estrategias (desarrollo de la forma o *Utiliza la regla no graduada y el compás
plantillas) e instrumentos (regla, para dibujar las plantillas de cuerpos
compás o software) para la
construcción de figuras planas y *Decide acerca de las estrategias para
cuerpos. determinar qué tan pertinente es la
*Propone y desarrolla estrategias de procesos de medición y estimación.
estimación, medición y cálculo de *Estima el resultado de una medición sin
diferentes cantidades (ángulos, realizarla, de acuerdo con un referente
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) previo y aplica el proceso de estimación
para resolver problemas. elegido y valora el resultado de acuerdo
con los datos y contexto de un problema.
*Estima la medida de longitudes, áreas,
*Representa y construye formas volúmenes, masas, pesos y ángulos en
bidimensionales y tridimensionales presencia o no de los objetos y decide
con el apoyo en instrumentos de sobre la conveniencia de los instrumentos
medida apropiados. a utilizar, según las necesidades de la
situación.
*Identifica los elementos que componen

las figuras y cuerpos geométricos.
SEGUNDO PERIODO
*Propone y utiliza diferentes
* Utiliza las propiedades de los procedimientos para realizar operaciones
números enteros y racionales y las con números enteros y racionales.
propiedades de sus operaciones para *Argumenta de diversas maneras la
proponer estrategias y procedimientos necesidad de establecer relaciones y
de cálculo en la solución de características en conjuntos de números
problemas. (ser par, ser impar, ser primo, ser el doble
de, el triple de, la mitad de, etc).
números enteros y racionales y las *Propone y utiliza diferentes
propiedades de sus operaciones para procedimientos para realizar operaciones
proponer estrategias y procedimientos con números enteros y racionales.
de cálculo en la solución de
problemas. *Propone patrones de comportamiento
numéricos y expresa verbalmente o por
escrito los procedimientos matemáticos.
*Identifica y analiza propiedades de *Realiza cálculos numéricos, organiza la
covariación directa e inversa entre información en tablas, elabora
variables, en contextos numéricos, representaciones gráficas y las interpreta.
geométricos y cotidianos y las *Trabaja sobre números desconocidos y
representa mediante gráficas con esos números para dar respuestas a los
(cartesianas de puntos, continuas, problemas.
formadas por segmentos, etc.).
*Diferencia las propiedades geométricas
de las figuras y cuerpos geométricos.
*Identifica los elementos que componen
las figuras y cuerpos geométricos.
*Describe las congruencias y semejanzas
*Representa y construye formas en figuras bidimensionales y
bidimensionales y tridimensionales tridimensionales.
con el apoyo en instrumentos de *Estima áreas y volúmenes de figuras y
medida apropiados. cuerpos geométricos.
*Construye cuerpos geométricos con el
*Utiliza y explica diferentes apoyo de instrumentos de medida
estrategias (desarrollo de la forma o adecuados.
plantillas) e instrumentos (regla,
compás o software) para la *Construye plantillas para cuerpos
construcción de figuras planas y geométricos dadas sus medidas.
cuerpos. cuerpo a partir del análisis de su forma,
sus caras y sus vértices
*Utiliza la regla no graduada y el compás
para dibujar las plantillas de cuerpos
TERCER PERIODO
*Resuelve problemas en los que
intervienen cantidades positivas y
*Interpreta los números enteros y negativas en procesos de comparación,
racionales (en sus representaciones de transformación y representación.
fracción y de decimal) con sus * Propone y justifica diferentes estrategias
operaciones, en diferentes contextos, para resolver problemas con números
al resolver problemas de variación, enteros, racionales (en sus
repartos, particiones, estimaciones, representaciones de fracción y de decimal)
etc. Reconoce y establece diferentes en contextos escolares y extraescolares.
* Representa en la recta numérica la
relaciones (de orden y equivalencia y
posición de un número utilizando
las utiliza para argumentar diferentes estrategias.
procedimientos). * Interpreta y justifica cálculos numéricos
al solucionar problemas.
*Reconoce y establece diferentes
relaciones (orden y equivalencia) entre *Determina criterios de comparación para
elementos de diversos dominios establecer relaciones de orden entre dos o
numéricos y los utiliza para más números.
argumentar procedimientos sencillos. *Representa en la recta numérica la
posición de un número utilizando
números enteros y racionales y las *Propone y utiliza diferentes
propiedades de sus operaciones para procedimientos para realizar operaciones
proponer estrategias y procedimientos con números enteros y racionales.
de cálculo en la solución de
problemas. *Propone patrones de comportamiento
numéricos y expresa verbalmente o por
escrito los procedimientos matemáticos.
*Identifica y analiza propiedades de *Realiza cálculos numéricos, organiza la
covariación directa e inversa entre información en tablas, elabora
variables, en contextos numéricos, representaciones gráficas y las interpreta.
geométricos y cotidianos y las *Trabaja sobre números desconocidos y
representa mediante gráficas con esos números para dar respuestas a los
(cartesianas de puntos, continuas, problemas.
*Decide acerca de las estrategias para
determinar qué tan pertinente es la
procesos de medición y estimación.
*Estima el resultado de una medición sin
*Propone y desarrolla estrategias de realizarla, de acuerdo con un referente
estimación, medición y cálculo de previo y aplica el proceso de estimación
diferentes cantidades (ángulos, elegido y valora el resultado de acuerdo
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) con los datos y contexto de un problema.
para resolver problemas. *Estima la medida de longitudes, áreas,
volúmenes, masas, pesos y ángulos en
presencia o no de los objetos y decide
sobre la conveniencia de los instrumentos
a utilizar, según las necesidades de la
situación.
CUARTO PERIODO
*Localiza, describe y representa la
*Reconoce el plano cartesiano como posición y la trayectoria de un objeto en
un plano cartesiano.
un sistema bidimensional que permite
*Identifica e interpreta la semejanza de
ubicar puntos como sistema de dos figuras al realizar rotaciones,
referencia gráfico o geográfico. ampliaciones y reducciones de formas
bidimensionales en el plano cartesiano
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024

erísticas medibles y de posición de objetos geométricos bidimensionales y tridimensionales, para

establecer relaciones y propiedades de semejanza y congruencia.
diferentes contextos, particularmente aquellos que se modelan con elementos de geometría básica,
MICRO

RECURSOS
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SÉPTIMO
METAS DE
Resolver problemas que involucran los números racionales, sus relaciones y operaciones junto con sus propiedades, que modelan situac
multiplicativas (proporcionalidad directa e inversa), de potenciación y radicación, en distintos contextos.
MET
Demostrar dominio de los números enteros y racionales resolviendo problemas mediante el uso de las diversas propiedades, operaciones
y cuadriláter
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS

NÚMEROS ENTEROS
decimal usual de los números NÚMEROS ENTEROS
racionales, utilizando las
propiedades del sistema de 2.1. Representación en la recta
numeración decimal. 2.2. Contextos del uso de los enteros
*Establezco conjeturas sobre 2.2.1. Temperatura
propiedades y relaciones de los 2.2.2. Tiempo (a.C y d.C)
números, utilizando calculadoras 2.2.3. Alturas sobre y bajo el nivel
o computadores. del mar
2.3. Orden
2.4. Valor absoluto
MODELACIÓN


formas de la desigualdad y las de
la adición, sustracción,
potenciación.
en situaciones aditivas,
OPERACIONES CON ENTEROS

Algoritmos, propiedades y
situaciones problema
aritméticos utilizando las 2.1. Suma
relaciones y propiedades de las 2.2. Resta
operaciones. 2.3. Producto
*Justifico la pertinencia de un 2.4. División
cálculo exacto o aproximado en la 2.5. Potencia
solución de un problema y lo 2.6. Polinomios aritméticos
obtenidas.
*Justifico la elección de métodos
e instrumentos de cálculo en la
MODELACIÓN
PROBLEMAS

TRIÁNGULOS
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
3.1. Clasificación
*Identifico y justifico relaciones 3.1.1. Según medida de ángulos
de congruencia y semejanza 3.1.2. Según medida de lados
3.2. Propiedades
3.2.1. Suma de ángulos internos
3.2.2. Suma de ángulos externos
3.2.3. Desigualdad triangulas
3.3. Pitágoras
3.1.2. Según medida de lados
3.2. Propiedades
3.2.1. Suma de ángulos internos
3.2.2. Suma de ángulos externos
3.2.3. Desigualdad triangulas
3.3. Pitágoras

MODELACIÓN

tridimensionales.
dadas.
SEGUN
OBJETIVO DEL

NÚMEROS RACIONALES
COMO FRACCIÓN

numérica
1.2. Tipos de fracción
1.3. Orden
1.3.1. Fracciones equivalentes
NÚMEROS RACIONALES
RAZONAR Y ARGUMENTAR COMO FRACCIÓN
representación polinomial 1.1. Representación en la recta
decimal usual de los números numérica
racionales, utilizando las 1.2. Tipos de fracción
propiedades del sistema de 1.2.1. Números mixtos
numeración decimal. 1.3. Orden
*Establezco conjeturas sobre 1.3.1. Fracciones equivalentes
o computadores.
MODELACIÓN

OPERACIONES CON NÚMEROS

RACIONALES-FRACCIONES
Algoritmo, propiedades y
aritméticos utilizando las
ARGUMENTAR
2.1. Suma y resta

RAZONAR Y
relaciones y propiedades de los 2.2. Multiplicación y división

números. 2.3. Polinomios aritméticos
*Justifico la pertinencia de un
cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo
obtenidas.
MODELACIÓN

PROBLEMAS

POLÍGONOS
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
3.1. Clasificación
*Identifico y justifico relaciones 3.1.1. Cuadriláteros
de congruencia y semejanza 3.1.2. Regulares
3.1.3. Círculo
3.2. Fórmulas de área

MODELACIÓN

tridimensionales.
dadas.
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

decimal usual de los números NÚMEROS RACIONALES
racionales, utilizando las COMO DECIMAL
propiedades del sistema de
numeración decimal. 1.1. Representación en la recta
*Establezco conjeturas sobre numérica
propiedades y relaciones de los 1.2. Tipos de decimal
números, utilizando calculadoras 1.2.1. Fracción a decimal
o computadores. 1.2.2. Decimal a fracción
1.3. Orden
MODELACIÓN

PROBLEMAS

OPERACIONES CON NÚMEROS

*Justifico procedimientos RACIONALES- DECIMALES
aritméticos utilizando las Algoritmo, propiedades y
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
relaciones y propiedades de los situaciones problema

números.
*Justifico la pertinencia de un 2.1. Suma y resta
cálculo exacto o aproximado en la 2.2. Multiplicación y división
solución de un problema y lo 2.3. Polinomios aritméticos
razonable o no de las respuestas 2.4. Porcentajes
obtenidas. 2.5. Ecuaciones
MODELACIÓN

*Calculo áreas y volúmenes a

PROBLEMAS
cuerpos.
que requieren técnicas de
estimación.
ÁREA
3.1. Fórmulas de áreas

3.2. Descomposición de áreas
3.3. Áreas sombreadas
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
3.4. Unidades estandarizadas de

*Identifico relaciones entre área
distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma MOVIMIENTOS EN EL PLANO
magnitud. 4.1. Traslación
4.2. Rotación
4.3. Simetría axial
MODELACIÓN

CUAR
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS

*Justifico el uso de
representaciones y
procedimientos en situaciones de
inversa.
ARGUMENTAR
*Justifico la elección de métodos PROPORCIÓN

RAZONAR Y
e instrumentos de cálculo en la Representación gráfica y tabular,

resolución de problemas. situaciones problema
*Analizo las propiedades de
correlación positiva o negativa 1.1. Razones
entre variables, de variación lineal 1.2. Correlación
o de proporcionalidad directa y de 1.3. Proporción directa
proporcionalidad inversa en
contextos aritméticos y
geométricos.
MODELACIÓN
*Identifico las características de
las diversas gráficas cartesianas
(de puntos, continuas, formadas
por segmentos, etc.) en relación
con la situación presentada.
PR
BL
AS
ES
CI
M
O
O
N
Y
R
N
D
E

ARGUMENTAR
potenciación.
RAZONAR Y
aritméticos utilizando las

relaciones y propiedades de las
operaciones.
*Justifico la elección de métodos
e instrumentos de cálculo en la
ÁLGEBRA
2.1. Generalización
2.2. Lenguje algebraico-Lenguaje
verbal
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y ÁLGEBRA
2.1. Generalización
*Describo y represento 2.2. Lenguje algebraico-Lenguaje
situaciones de variación verbal
MODELACIÓN
*Identifico las características de
las diversas gráficas cartesianas
(de puntos, continuas, formadas
por segmentos, etc.) en relación
con la situación presentada.

que involucren relaciones y
propiedades de semejanza y
congruencia usando
PROBLEMAS
representaciones visuales.
*Cálculo áreas y volumenes a
cuerpos.
FIGURAS TRIDIMENSIONALES
ARGUMENTAR
RAZONAR Y

distintas unidades utilizadas para 3.1. Clasificación de sólidos
medir cantidades de la misma 3.1.1. Prismas
magnitud. 3.1.2. Sólidos platónicas
3.3.3. Pirámides
3.2. Desarrollos
3.3. Área superficial
3.4. Volumen-capacidad
3.1.1. Prismas
3.1.2. Sólidos platónicas
3.3.3. Pirámides
3.2. Desarrollos
*Represento objetos
MODELACIÓN
tridimensionales desde diferentes

posiciones y vistas.
dadas.
BIB

SÉPTIMO ÚLTIMA EDICIÓN

aciones y operaciones junto con sus propiedades, que modelan situaciones de variaciones aditivas,
Reconocer características medibles y de posición
ecta e inversa), de potenciación y radicación, en distintos contextos.
establecer relaciones y p
META DE GRADO 7°
problemas mediante el uso de las diversas propiedades, operaciones y representaciones, en diferentes contextos, especialmente aquellos que se modelan c
y cuadriláteros y figuras tridimensionales.
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
*Describe situaciones en las que los

números enteros y racionales con sus
*Comprende y resuelve problemas, operaciones están presentes.
que involucran los números racionales *Utiliza los signos “positivo” y “negativo”
para describir cantidades relativas con
con las operaciones (suma, resta, números enteros y racionales.
multiplicación, división, potenciación,
*Comprende y resuelve problemas, operaciones están presentes.
que involucran los números racionales *Utiliza los signos “positivo” y “negativo”
para describir cantidades relativas con
con las operaciones (suma, resta, números enteros y racionales.
multiplicación, división, potenciación,
radicación) en contextos escolares y *Representa los números enteros y
extraescolares. racionales en una recta numérica.
*Estima el valor de una raíz cuadrada y de
*Describe y utiliza diferentes una potencia.
algoritmos, convencionales y no *Construye representaciones geométricas
convencionales, al realizar y pictóricas para ilustrar relaciones entre
operaciones entre números racionales cantidades.
en sus diferentes representaciones *Calcula e interpreta el máximo común
divisor y el mínimo común múltiplo entre
(fracciones y decimales) y los emplea números enteros.
con sentido en la solución de *Describe procedimientos para calcular el
problemas. resultado de una operación (suma, resta,
multiplicación y división) entre números
enteros y racionales.
*Comprende y resuelve problemas, *Describe situaciones en las que los
que involucran los números racionales números enteros y racionales con sus
con las operaciones (suma, resta, operaciones están presentes.
multiplicación, división, potenciación, *Utiliza los signos “positivo” y “negativo”
radicación) en contextos escolares y para describir cantidades relativas con
extraescolares. números enteros y racionales.
*Observa objetos tridimensionales *Establece relaciones entre la posición y
desde diferentes puntos de vista, los las vistas de un objeto.
representa según su ubicación y los *Reconoce e interpreta la representación
reconoce cuando se transforman de un objeto.
mediante rotaciones, traslaciones y *Representa objetos tridimensionales
reflexiones cuando se transforman.
SEGUNDO PERIODO
*Representa los números enteros y

racionales en una recta numérica.
(fracciones y decimales) y los emplea divisor y el mínimo común múltiplo entre
con sentido en la solución de números enteros.
problemas. *Describe procedimientos para calcular el
resultado de una operación (suma, resta,
racionales en una recta numérica.
(fracciones y decimales) y los emplea divisor y el mínimo común múltiplo entre
con sentido en la solución de números enteros.
problemas. *Describe procedimientos para calcular el
resultado de una operación (suma, resta,
*Comprende y resuelve problemas, *Describe situaciones en las que los
que involucran los números racionales números enteros y racionales con sus
con las operaciones (suma, resta, operaciones están presentes.
multiplicación, división, potenciación, *Utiliza los signos “positivo” y “negativo”
radicación) en contextos escolares y para describir cantidades relativas con
extraescolares. números enteros y racionales.
TERCER PERIODO
*Describe y utiliza diferentes racionales en una recta numérica.
algoritmos, convencionales y no
una potencia.
convencionales, al realizar *Construye representaciones geométricas
operaciones entre números racionales y pictóricas para ilustrar relaciones entre
en sus diferentes representaciones cantidades.
(fracciones y decimales) y los emplea *Calcula e interpreta el máximo común
con sentido en la solución de divisor y el mínimo común múltiplo entre
problemas. números enteros.
*Describe procedimientos para calcular el
*Utiliza diferentes relaciones, resultado de una operación (suma, resta,
operaciones y representaciones en los multiplicación y división) entre números
números racionales para argumentar y
solucionar problemas en los que *Realiza operaciones para calcular el
aparecen cantidades desconocidas. número decimal que representa una
fracción y viceversa.
operaciones están presentes.
*Utiliza los signos “positivo” y “negativo”
*Comprende y resuelve problemas, para describir cantidades relativas con
que involucran los números racionales números enteros y racionales.
con las operaciones (suma, resta, *Resuelve problemas en los que se
multiplicación, división, potenciación, involucran variaciones porcentuales.
radicación) en contextos escolares y
*Realiza operaciones para calcular el
extraescolares.
número decimal que representa una
fracción y viceversa.
*Utiliza diferentes relaciones, *Usa las propiedades distributiva,
operaciones y representaciones en los asociativa, modulativa, del inverso y
números racionales para argumentar y conmutativa de la suma y la
solucionar problemas en los que multiplicación en los racionales para
aparecen cantidades desconocidas. proponer diferentes caminos al realizar un
cálculo.
*Determina el valor desconocido de una
cantidad a partir de las transformaciones
de una expresión algebraica.
*Interpreta las modificaciones entre el
perímetro y el área con un factor de
*Representa en el plano cartesiano la variación respectivo.
variación de magnitudes (áreas y *Establece diferencias entre los gráficos
del perímetro y del área.
perímetro) y con base en la variación
*Coordina los cambios de la variación
explica el comportamiento de entre el perímetro y la longitud de los
situaciones y fenómenos de la vida lados o el área de una figura.
diaria *Organiza la información (registros
tabulares y gráficos) para comprender la
relación entre el perímetro y el área.
CUARTO PERIODO
*Identifica los tipos de escalas y
selecciona la adecuada para la elaboración
*Utiliza escalas apropiadas para de planos de acuerdo al formato o espacio
representar e interpretar planos, mapas disponible para dibujar.
y maquetas con diferentes unidades. *Expresa la misma medida con diferentes
unidades según el contexto.
*Representa e interpreta situaciones de
*Plantea y resuelve ecuaciones, las ampliación y reducción en contextos
describe verbalmente y representa diversos.
situaciones de variación de manera
numérica, simbólica o gráfica. *Plantea modelos algebraicos, gráficos o
numéricos en los que identifica variables y
rangos de variación de las variables.
*Usa las propiedades distributiva,

asociativa, modulativa, del inverso y
conmutativa de la suma y la
multiplicación en los racionales para
*Utiliza diferentes relaciones, proponer diferentes caminos al realizar un
operaciones y representaciones en los cálculo.
números racionales para argumentar y * Determina el valor desconocido de una
solucionar problemas en los que cantidad a partir de las transformaciones
aparecen cantidades desconocidas. de una expresión algebraica.
*Plantea y resuelve ecuaciones, las *Plantea modelos algebraicos, gráficos o

describe verbalmente y representa numéricos en los que identifica variables y
situaciones de variación de manera rangos de variación de las variables.
numérica, simbólica o gráfica. *Toma decisiones informadas en
asociativa, modulativa, del inverso y
conmutativa de la suma y la
multiplicación en los racionales para
*Utiliza diferentes relaciones, proponer diferentes caminos al realizar un
operaciones y representaciones en los cálculo.
números racionales para argumentar y * Determina el valor desconocido de una
solucionar problemas en los que cantidad a partir de las transformaciones
aparecen cantidades desconocidas. de una expresión algebraica.
*Plantea y resuelve ecuaciones, las *Plantea modelos algebraicos, gráficos o

describe verbalmente y representa numéricos en los que identifica variables y
situaciones de variación de manera rangos de variación de las variables.
numérica, simbólica o gráfica. *Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas, algebraicas o
gráficas de los modelos matemáticos
usados.
*Utiliza métodos informales exploratorios
para resolver ecuaciones.

BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024

erísticas medibles y de posición de objetos geométricos bidimensionales y tridimensionales, para

establecer relaciones y propiedades de semejanza y congruencia.
mente aquellos que se modelan con magnitudes presentes en figuras bidimensionales como triángulos
MICRO

RECURSOS
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
METAS DE
Resolver problemas empleando diferentes lenguajes (natural, textual, simbólico y/o gráfico), propiedades y relaciones de los números rea
científicos, económicos, sociales, etc. que se modelan con funciones polinomiales, racionales, exponenciales y polinómicas, identidicand
la variación.
MET
Aplicar las propiedades, operaciones y representaciones de los números reales para la re
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: - Identificar los números reales y los diferentes conjuntos numé
*Utilizo los números reales en sus

diferentes representaciones y en
PROBLEMAS
diversos contextos.
*Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales y
de las relaciones y propiedades
entre ellos.
NÚMEROS REALES
NÚMEROS REALES
*Analizo los procesos infinitos 1.1. Conjunto de los números reales

que subyacen en las notaciones 1.1.1. Enteros
decimales. 1.1.2. Racionales (fracción-
decimal)
1.1.3. Irracionales
númerica
1.3. Orden
MODELACIÓN
Utilizo la notación científics para

representar medidas de cantidades
de diferentes magnitudes.

de las relaciones y propiedades
entre ellos.
*Identifico y utilizo la
potenciación, la radicación y la
logaritmación para representar
situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver
problemas.
OPERACIONES CON NÚMERO

REALES
Propiedades y situaciones problema
2.1. Suma y resta

2.2. Multiplicación
2.3. División
2.3.1. División habitual
*Identifico relaciones entre 2.3.2. División sintética
propiedades de las gráficas y 2.3.3. Teorema del residuo
propiedades de las ecuaciones 2.4. Polinomios aritméticos
algebraicas. 2.5. Ecuaciones
MODELACIÓN
*Constriyo expresiones
algebraicas equivalentes a una
expresión algebraica dada.
PROBLEMAS
*Aplico y justifico criterios de

congruencia y semejanza entre
triángulos y formulación de
problemas
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Conjeturo y verifico propiedades

SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
de congruencia y semejanza entre
Criterios de triángulos
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la
3.2. Congruencia
3.3. Semejanza
3.2. Congruencia
3.3. Semejanza
MODELACIÓN
*Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.
SEGUN
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar lenguaje algebraico y operaciones entre polinomios, in

de las relaciones y operaciones
entre ellos.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1.1. Lenguaje algebraico

1.2. Términos del polinomio
"Elementos de los términos
alegbraicos"
1.3. Clases de polinomios
1.3.1. Monomios
1.3.2. Binomios
1.3.3. Trinomios
1.3.4. Polinomios
RAZONAR Y ARGUMENTAR 1.1. Lenguaje algebraico

1.2. Términos del polinomio
"Elementos de los términos
alegbraicos"
*Identifico relaciones entre 1.3. Clases de polinomios
propiedades de las gráficas y 1.3.1. Monomios
propiedades de las ecuaciones 1.3.2. Binomios
algebraicas. 1.3.3. Trinomios
1.3.4. Polinomios
MODELACIÓN
*Construyo expresiones

entre ellos.
OPERACIONES CON
POLINOMIOS
Algoritmos, propiedades y
2.1. "Adición y sustracción de

polinomios" Operaciones aditivas
2.2. Multiplicación
2.2.1. Multiplicación de monomios
2.2.2. Multiplicación de monomio
ARGUMENTAR
con polinomio
RAZONAR Y
*Identifico relaciones entre 2.2.3. Multiplicación de polinomios

propiedades de las gráficas y 2.3. División
propiedades de las ecuaciones 2.3.1. División de monomios
algebraicas. 2.3.2. División de un polinomio
entre un monomio
2.3.3. División de polinomios
MODELACIÓN
PROBLEMAS

problemas
TEOREMA DE PITÁGORAS
*Uso procesos inductivos y
3.1. Clasificación de triángulos
ARGUMENTAR
lenguaje algebraico para formular

RAZONAR Y
y poner a prueba conjeturas. 3.2. Propiedades de los triángulos

*Reconozco y construyo 3.3. Teorema de Pitágoras
propiedades y relaciones 3.4. Puntos notables del triángulo
geométricas utilizandas en 3.4.1. Circuncentro
demostración de teoremas básicas 3.4.2. Incentro
(Pitágoras y Tales) 3.4.3. Baricentro
MODELACIÓN
disciplinas.
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

entre ellos.
PRODUCTOS NOTABLES
*Identifico relaciones entre 1.1. Producto notable

ARGUMENTAR
1.1.1. Cuadrado de un binomio

RAZONAR Y
propiedades de las gráficas y

propiedades de las ecuaciones 1.1.2. Cuadrado de un trinomio
algebraicas. 1.1.3. Producto de una suma con
*Uso procesos inductivos y una diferencia
lenguaje algebraico para formular 1.1.4. Producto de dos binomios
y poner a prueba conjeturas. con un término común
1.1.5. Cubo de un binomio
1.1.6. Potencia n-ésima de un
binomio
1.1.6.1. Triángulo de Pascal

1.2. Cociente notable
MODELACIÓN
PROBLEMAS

entre ellos.
FACTORIZACIÓN
2.1. Descomposición de monomios

2.2. Factor común
2.3. Factorización de binomios
*Identifico relaciones entre 2.3.1. Diferencia de cuadrados
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
propiedades de las gráficas y 2.3.2. Suma y diferencia de cubos

propiedades de las ecuaciones 2.3.3. Suma y diferencia de
algebraicas. potencias con la misma base
*Uso procesos inductivos y 2.4. Factorización de trinomios
lenguaje algebraico para formular 2.4.1. Trinomio cuadrado perfecto
y poner a prueba conjeturas. 2.4.2. Completación de cuadrados
2.4.3. Factorización de trinomios
de la forma ax^2+bx+c
2.5. Factorización de cubo perfecto
2.6. Factorización completa

MODELACIÓN
PROBLEMAS

problemas
TEOREMA DE THALES
ARGUMENTAR
lenguaje algebraico para formular

RAZONAR Y
3.1. Razones entre dos segmentos

y poner a prueba conjeturas. 3.2. Segmentos proporcionales
*Reconozco y construyo 3.3. Teorema de Thales
propiedades y relaciones 3.4. Triángulos semejantes
geométricas utilizandas en
demostración de teoremas básicas
(Pitágoras y Tales)
MODELACIÓN
disciplinas.
CUAR
OBJETIVO DEL
PROBLEMAS

entre ellos.
FRACCIONES ALGEBRAICAS
ARGUMENTAR
1.1. Mínimo común múltiplo en

RAZONAR Y
*Identifico relaciones entre expresiones algebraicas

propiedades de las gráficas y 1.2. Simplificación de fracciones
propiedades de las ecuaciones algebraicas
algebraicas. 1.3. Operaciones entre fracciones
algebraicas
1.3.1. Suma y resta
1.3.3. División
1.3.4. Polinomios
MODELACIÓN
PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

entre ellos.
ECUACIONES Y FUNCIONES
2.1. Ecuaciones lineales

2.1. Ecuaciones con coeficientes
enteros
RAZONAR Y ARGUMENTAR *Identifico relaciones entre
propiedades de las gráficas y
propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
*Identifico la relación entre los ECUACIONES Y FUNCIONES
cambios de parámetros de la
representación algebraica de una 2.1. Ecuaciones lineales
familia de funciones y los 2.1. Ecuaciones con coeficientes
cambios en las gráficas que las enteros
representan. 2.2. Ecuaciones con coeficientes
racionales
2.2. Función lineal
2.2.1. Representación gráfica
2.2.2. Representación tabular
2.2.3. Representación algebraica

2.2.3.1. Pendiente de la recta
MODELACIÓN
*Moedlo situaciones de variación
con funciones polinómicas.
PROBLEMAS
*Selecciono y uso técnicas e

instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.
FIGURAS TRIDIMENSIONALES
3.1. Clasificación de sólidos

3.2. Desarrollos
ARGUMENTAR *Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
RAZONAR Y
área de regiones planas y el FIGURAS TRIDIMENSIONALES

volumen de sólidos.
*Justifico la pertinencia de 3.1. Clasificación de sólidos
utilizar unidades de medida 3.2. Desarrollos
estandarizadas en situaciones 3.3. Área superficial
tomadas de distintas ciencias. 3.4. Volumen-capacidad
MODELACIÓN
disciplinas.
BIB

OCTAVO ÚLTIMA EDICIÓN
METAS DEL CICLO IV - Estándar

, simbólico y/o gráfico), propiedades y relaciones de los números reales; en contaxtos matemáticos,
Conjetura y verifica propiedades que se cumplen en o
polinomiales, racionales, exponenciales y polinómicas, identidicando los parámetros que describen
instrumentos de medida en las mag
la variación.
META DE GRADO 8°
ades, operaciones y representaciones de los números reales para la resolución de situaciones cotidianas y científicas modeladas desde lo aritmético, geomé
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
car los números reales y los diferentes conjuntos numéricos. -Reconocer las propiedades de los números reales rela
*Actividad diagnóstica: se
realizará un sondeo de preguntas
verbales y ejercicios (operaciones
de números reales) a desarrollar
en clase utilizando el tablero y
juego práctico donde se dialogará
*Utiliza procedimientos geométricos para
para llegar a articular entre
representar números racionales e
estudiantes y profesora
irracionales.
habilidades y oportunidades para
*Identifica las diferentes representaciones
mejorar en el grado.
*Reconoce la existencia de los (decimales y no decimales) para
* Teoría: se explica a través
números irracionales como números argumentar por qué un número es o no
de números reales) a desarrollar
en clase utilizando el tablero y
juego práctico donde se dialogará
*Utiliza procedimientos geométricos para
para llegar a articular entre
representar números racionales e
estudiantes y profesora
irracionales.
*Identifica las diferentes representaciones
*Reconoce la existencia de los (decimales y no decimales) para
* Teoría: se explica a través
números irracionales como números argumentar por qué un número es o no
de presentaciones en Canva, y el
no racionales y los describe de racional.
módulo. Los estudiantes deben
acuerdo con sus características y tener apuntes y participar
propiedades. continuamente a través preguntas,
*Utiliza procedimientos geométricos o
dudas, aportes u apoyar a los
aritméticos para construir algunos
*Construye representaciones, compañeros en clase.
números irracionales y los ubica en la
argumentos y ejemplos de propiedades * Aplicación de
recta numérica.
de los números racionales y no conocimientos: Los estudiantes
*Justificar procedimientos con los cuales
desarrollarán talleres y ejercicios
racionales. se representa geométricamente números
de manera individual, grupal o
racionales y números reales.
utilizando el tablero para
*Construye varias representaciones
ejemplificar. -
(geométrica, decimales o no decimales) de
Los estudiantes utilizarán la
un mismo número racional o irracional.
herramienta GeoGebra para
expresar números irracionales en
la recta numérica.
*Comprobación: a través de
talleres, ejercicios y socialización
en los espacios de diálogo.
* Teoría: se explica a través de
presentaciones en Canva, y el
*Reconoce los diferentes usos y tener apuntes y participar
significados de las operaciones continuamente a través preguntas,
*Reconoce el uso del signo igual como
(convencionales y no convencionales) relación de equivalencia de expresiones dudas, aportes u apoyar a los
y del signo igual (relación de compañeros en clase.
algebraicas en los números reales.
* Aplicación de
equivalencia e igualdad condicionada) *Usa el conjunto solución de una relación conocimientos: Los estudiantes
y los utiliza para argumentar (de equivalencia y de orden) para
desarrollarán talleres y ejercicios
equivalencias entre expresiones argumentar la validez o no de un
algebraicas y resolver sistemas de procedimiento.
ecuaciones. ejemplificar.
tener apuntes y participar
*Utiliza criterios para argumentar la
continuamente a través preguntas,
congruencia de dos triángulos.
*Identifica relaciones de congruencia *Discrimina casos de semejanza de
compañeros en clase.
triángulos en situaciones diversas.
y semejanza entre las formas * Aplicación de
*Resuelve problemas que implican
geométricas que configuran el diseño aplicación de los criterios de semejanza. conocimientos: Los estudiantes
de un objeto. desarrollarán talleres y ejercicios
*Compara figuras y argumenta la
posibilidad de ser congruente o semejantes
entre sí.
ejemplificar.
y semejanza entre las formas * Aplicación de
geométricas que configuran el diseño conocimientos: Los estudiantes
aplicación de los criterios de semejanza.
de un objeto. desarrollarán talleres y ejercicios
*Compara figuras y argumenta la
entre sí.
ejemplificar.
SEGUNDO PERIODO
lenguaje algebraico y operaciones entre polinomios, involucrando el teorema de Pitágoras para el desarrollo de situacione

*Opera con formas simbólicas y las
interpreta.
*Identifica y analiza relaciones entre *Relaciona un cambio en la variable
propiedades de las gráficas y independiente con el cambio
propiedades de expresiones correspondiente en la variable
dependiente.
algebraicas y relaciona la variación y * Aplicación de
*Encuentra valores desconocidos en
covariación con los comportamientos conocimientos: Los estudiantes
ecuaciones algebraicas.
gráficos, numéricos y características desarrollarán talleres y ejercicios
*Reconoce y representa relaciones
de las expresiones algebraicas en de manera individual, grupal o
numéricas mediante expresiones
situaciones de modelación. utilizando el tablero para
algebraicas y encuentra el conjunto de
ejemplificar.
variación de una variable en función del
contexto.
interpreta.
*Identifica y analiza relaciones entre *Relaciona un cambio en la variable
propiedades de las gráficas y independiente con el cambio
propiedades de expresiones correspondiente en la variable
dependiente.
algebraicas y relaciona la variación y * Aplicación de
*Encuentra valores desconocidos en
covariación con los comportamientos conocimientos: Los estudiantes
ecuaciones algebraicas.
gráficos, numéricos y características desarrollarán talleres y ejercicios
*Reconoce y representa relaciones
de las expresiones algebraicas en de manera individual, grupal o
numéricas mediante expresiones
situaciones de modelación. utilizando el tablero para
algebraicas y encuentra el conjunto de
ejemplificar.
variación de una variable en función del
contexto.
*Propone relaciones o modelos
funcionales entre variables e identifica * Teoría: se explica a través de
y analiza propiedades de covariación presentaciones en Canva, y el
entre variables, en contextos módulo. Los estudiantes deben
numéricos, geométricos y cotidianos y tener apuntes y participar
las representa mediante gráficas continuamente a través preguntas,
(cartesianas de puntos, continuas, *Toma decisiones informadas en dudas, aportes u apoyar a los
formadas por segmentos, etc.). exploraciones numéricas, algebraicas o compañeros en clase.
gráficas de los modelos matemáticos * Aplicación de
usados. conocimientos: Los estudiantes
*Identifica y analiza relaciones entre desarrollarán talleres y ejercicios
propiedades de las gráficas y de manera individual, grupal o
propiedades de expresiones utilizando el tablero para
algebraicas y relaciona la variación y ejemplificar.
covariación con los comportamientos *Comprobación: a través de
gráficos, numéricos y características talleres, ejercicios y socialización
de las expresiones algebraicas en en los espacios de diálogo.
situaciones de modelación.
*Describe teoremas y argumenta su presentaciones en Canva, y el
validez a través de diferentes recursos módulo. Los estudiantes deben
(Software, tangram, papel, entre otros). tener apuntes y participar
*Argumenta la relación pitagórica por continuamente a través preguntas,
medio de construcción al utilizar material dudas, aportes u apoyar a los
*Identifica regularidades y argumenta concreto. compañeros en clase.
propiedades de figuras geométricas a *Reconoce relaciones geométricas al * Aplicación de
partir de teoremas y las aplica en utilizar el teorema de Pitágoras y Thales, conocimientos: Los estudiantes
situaciones reales. entre otros. desarrollarán talleres y ejercicios
*Aplica el teorema de Pitágoras para de manera individual, grupal o
calcular la medida de cualquier lado de un utilizando el tablero para
triángulo rectángulo. ejemplificar.
*Resuelve problemas utilizando teoremas *Comprobación: a través de
básicos. talleres, ejercicios y socialización
TERCER PERIODO
*Reconoce patrones numéricos y los
*Propone, compara y usa describe verbalmente.
procedimientos inductivos y lenguaje *Representa relaciones numéricas
mediante expresiones algebraicas y opera
algebraico para formular y poner a con y sobre variables.
prueba conjeturas en diversas *Describe diferentes usos del signo igual
situaciones o contextos. (equivalencia, igualdad condicionada) en
las expresiones algebraicas.
*Reconoce patrones numéricos y los
*Propone, compara y usa describe verbalmente.
procedimientos inductivos y lenguaje *Representa relaciones numéricas
mediante expresiones algebraicas y opera
algebraico para formular y poner a con y sobre variables.
prueba conjeturas en diversas *Describe diferentes usos del signo igual
situaciones o contextos. (equivalencia, igualdad condicionada) en
las expresiones algebraicas.
*Utiliza criterios para argumentar la
congruencia de dos triángulos.
*Identifica relaciones de congruencia *Discrimina casos de semejanza de
triángulos en situaciones diversas.
y semejanza entre las formas
geométricas que configuran el diseño aplicación de los criterios de semejanza.
de un objeto. *Compara figuras y argumenta la
entre sí.
CUARTO PERIODO
funcionales entre variables e identifica
y analiza propiedades de covariación
entre variables, en contextos *Toma decisiones informadas en
numéricos, geométricos y cotidianos y exploraciones numéricas, algebraicas o
las representa mediante gráficas gráficas de los modelos matemáticos
(cartesianas de puntos, continuas, usados.
interpreta.
*Identifica y analiza relaciones entre *Reconoce y representa relaciones
propiedades de las gráficas y numéricas mediante expresiones
propiedades de expresiones algebraicas y encuentra el conjunto de
algebraicas y relaciona la variación y variación de una variable en función del
covariación con los comportamientos contexto.
gráficos, numéricos y características
de las expresiones algebraicas en
situaciones de modelación.
*Reconoce los diferentes usos y

significados de las operaciones *Reconoce el uso del signo igual como
(convencionales y no convencionales) relación de equivalencia de expresiones
y del signo igual (relación de algebraicas en los números reales.
*Propone y ejecuta procedimientos para
equivalencia e igualdad condicionada)
resolver una ecuación lineal y sistemas de
y los utiliza para argumentar ecuaciones lineales y argumenta la validez
equivalencias entre expresiones o no de un procedimiento
algebraicas y resolver sistemas de *Usa el conjunto solución de una relación
ecuaciones. (de equivalencia y de orden) para
*Reconoce los diferentes usos y
significados de las operaciones *Reconoce el uso del signo igual como
(convencionales y no convencionales) relación de equivalencia de expresiones
y del signo igual (relación de algebraicas en los números reales.
*Propone y ejecuta procedimientos para
equivalencia e igualdad condicionada)
resolver una ecuación lineal y sistemas de
y los utiliza para argumentar ecuaciones lineales y argumenta la validez
equivalencias entre expresiones o no de un procedimiento
algebraicas y resolver sistemas de *Usa el conjunto solución de una relación
ecuaciones. (de equivalencia y de orden) para
argumentar la validez o no de un
procedimiento.
funcionales entre variables e identifica
y analiza propiedades de covariación *Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas, algebraicas o
entre variables, en contextos
gráficas de los modelos matemáticos
numéricos, geométricos y cotidianos y usados.
las representa mediante gráficas *Relaciona características algebraicas de
(cartesianas de puntos, continuas, las funciones, sus gráficas y procesos de
formadas por segmentos, etc.)." aproximación sucesiva.
*Utiliza lenguaje algebraico para

representar el volumen de un prisma en
términos de sus aristas.
*Realiza la representación gráfica del
desarrollo plano de un prisma.
*Estima, calcula y compara volúmenes a
partir de las relaciones entre las aristas de
un prisma o de otros sólidos.
*Describe atributos medibles de *Interpreta las expresiones algebraicas que
diferentes sólidos y explica relaciones representan el volumen y el área cuando
entre ellos por medio del lenguaje sus dimensiones varían.
algebraico
*Utiliza y explica diferentes *Estima medidas de volumen con

estrategias para encontrar el volumen unidades estandarizadas y no
de objetos regulares e irregulares en la estandarizadas.
solución de problemas en las *Utiliza la relación de las unidades de
capacidad con las unidades de volumen
matemáticas y en otras ciencias.
(litros, dm3, etc) en la solución de un
problema.
*Identifica la posibilidad del error en la
representar el volumen de un prisma en
términos de sus aristas.
*Realiza la representación gráfica del
desarrollo plano de un prisma.
*Estima, calcula y compara volúmenes a
partir de las relaciones entre las aristas de
un prisma o de otros sólidos.
*Describe atributos medibles de *Interpreta las expresiones algebraicas que
diferentes sólidos y explica relaciones representan el volumen y el área cuando
entre ellos por medio del lenguaje sus dimensiones varían.
algebraico
*Utiliza y explica diferentes *Estima medidas de volumen con

estrategias para encontrar el volumen unidades estandarizadas y no
de objetos regulares e irregulares en la estandarizadas.
solución de problemas en las *Utiliza la relación de las unidades de
capacidad con las unidades de volumen
matemáticas y en otras ciencias.
(litros, dm3, etc) en la solución de un
problema.
*Identifica la posibilidad del error en la
medición del volumen haciendo
aproximaciones pertinentes al respecto.
*Explora y crea estrategias para calcular el
volumen de cuerpos regulares e
irregulares.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024
TANIA LORENA GONZÁLEZ GARCIA

1/2/2024
propiedades que se cumplen en objetos bidimensionales y tridimensionales, y los emplea en técnicas e

trumentos de medida en las magnitudes que se encuentran presentes en los cuerpos.
ladas desde lo aritmético, geométrico y algebraico.
MICRO

RECURSOS
e los números reales relacionándolas con las operaciones básicas.
Las acciones de
*EVALUACIÓN
mejora del periodo
CONTINUA, se tendrá
en cuenta el trabajo se realizarán:
individual y - Semana
*Semana 1(5 al 9 de
colaborativo en clase. 5(Lunes 4 de
FEBRERO): MARZO)
Desarrollo de
- Conjuntos
*Presentaciones: en ejercicios y talleres - Semana 7(Lunes
numéricos, tipos de
Canva donde se propuestos. 18 de MARZO)
conjuntos
refleja teoría Las acciones
Las acciones de
*EVALUACIÓN
mejora del periodo
*Semana 1(5 al 9 de
FEBRERO): MARZO)
Desarrollo de
- Conjuntos
*Presentaciones: en ejercicios y talleres - Semana 7(Lunes
numéricos, tipos de
Canva donde se propuestos. 18 de MARZO)
conjuntos
refleja teoría Las acciones
numéricos,
ejemplo y ejercicios *PARICIPACIÓN EN de mejora se
ejercicios.
de la temática CLASE, atención, realizarán después
*semana 2 (12 al 16
implementada. puntualidad, desarrollo
de FEBRERO): de la jornada
*Módulo de del módulo y
- Conjunto de escolar el día
trabajo: Números ejercicios de prueba
número irracionales, elegido con un
reales. saber iccffes.
concepto y taller escrito de
*Herramientas socialización de
ubicación en la recta máx. 5 puntos. Se
tecnológicas: conocimientos y
numérica. *Semana
Aplicativo ejercicios reforzará un
3 (19 al 23 de
GeoGebra. desarrollados en clase. repaso de los
FEBRERO) -
Aplicación del taller temas vistos con
*COMPROBACIONE ejercicios de
modulo Págs. 9 y 10.
S, mediante talleres aplicación, ronda
ejercicios, pruebas
de preguntas y
escritas o actividades
prácticas. participación en
clase.
Las acciones de
*EVALUACIÓN
mejora del periodo
*Semana 4 (26 al 1 CONTINUA, se tendrá
de MARZO): - en cuenta el trabajo se realizarán:
Números reales y individual y - Semana
propiedades, colaborativo en clase. 5(Lunes 4 de
ejercicios de Desarrollo de MARZO)
aplicación. ejercicios y talleres - Semana 7(Lunes
*Presentaciones: en *Semana 5 (4 al 8 propuestos. 18 de MARZO)
Canva donde se de MARZO): - Las acciones
refleja teoría Operaciones de *PARICIPACIÓN EN de mejora se
ejemplo y ejercicios números reales CLASE, atención, realizarán después
de la temática * puntualidad, desarrollo
de la jornada
implementada. Semana 6 (11 al 15 del módulo y
*Módulo de de MARZO): - ejercicios de prueba escolar el día
trabajo: Polinomios saber iccffes. elegido con un
Operaciones con aritméticos y socialización de taller escrito de
números reales. ecuaciones, conocimientos y máx. 5 puntos. Se
aplicación de ejercicios reforzará un
ejercicios. desarrollados en clase. repaso de los
*Semana 7 (18 al 22 temas vistos con
de MARZO) - *COMPROBACIONE ejercicios de
Trabajo del módulo S, mediante talleres aplicación, ronda
Pág. 13 - ejercicios, pruebas
de preguntas y
Socialización. escritas o actividades
clase.
ejercicios de
Trabajo del módulo S, mediante talleres aplicación, ronda
Pág. 13 - ejercicios, pruebas
de preguntas y
Socialización. escritas o actividades
clase.
Las acciones de
*EVALUACIÓN
mejora del periodo
*Semana 8 (1 al 5 MARZO)
Desarrollo de
de ABRIL):
ejercicios y talleres - Semana 7(Lunes
- Familiarización
propuestos. 18 de MARZO)
con el plano
cartesiano, Las acciones
*PARICIPACIÓN EN de mejora se
caracteres de
CLASE, atención, realizarán después
*Módulo de semejanza y
puntualidad, desarrollo
trabajo: Semejanza congruencia. de la jornada
del módulo y
y congruencia de *Semana 9 (8 al 12 escolar el día
ejercicios de prueba
triángulos. de ABRIL): - elegido con un
saber iccffes.
Taller de aplicación taller escrito de
socialización de
y construcción de máx. 5 puntos. Se
conocimientos y
figuras triángulos.
ejercicios reforzará un
- Aplicación
desarrollados en clase. repaso de los
del módulo Págs. 16
y 16. temas vistos con
evaluativos, pruebas
de preguntas y
clase.
trabajo: Semejanza congruencia. de la jornada
del módulo y
y congruencia de *Semana 9 (8 al 12 escolar el día
triángulos. de ABRIL): - elegido con un
saber iccffes.
Taller de aplicación taller escrito de
socialización de
y construcción de máx. 5 puntos. Se
conocimientos y
figuras triángulos.
- Aplicación
desarrollados en clase.repaso de los
del módulo Págs. 16
y 16. temas vistos con
de preguntas y
clase.
el desarrollo de situaciones problema que involucran el contexto.
Las acciones de
*EVALUACIÓN
mejora del periodo
Desarrollo de MAYO) -
ejercicios y talleres Semana 8(Martes
propuestos. 4 de JUNIO)
*Módulo de *Semana 1 (15 al 19
trabajo: de abril): - Las acciones de
*PARICIPACIÓN EN mejora se
Expresiones Lenguaje algebraico,
algebraicas. * términos de un
Material reciclado: polinomio y clases de la jornada
del módulo y
Para realizar de un polinomio. escolar el día
términos del Ejercicios de elegido con un
saber iccffes.
polinomio y aplicación y taller escrito de
socialización de
ejemplos de preguntas máx. 5 puntos. Se
conocimientos y
polinomios. evaluativas.
temas vistos con
en cuenta el trabajo
Desarrollo de MAYO) -
propuestos. 4 de JUNIO)
*Módulo de *Semana 1 (15 al 19
trabajo: de abril): - Las acciones de
*PARICIPACIÓN EN mejora se
Expresiones Lenguaje algebraico,
algebraicas. * términos de un
Material reciclado: polinomio y clases de la jornada
del módulo y
Para realizar de un polinomio. escolar el día
términos del Ejercicios de elegido con un
saber iccffes.
polinomio y aplicación y taller escrito de
socialización de
ejemplos de preguntas máx. 5 puntos. Se
conocimientos y
polinomios. evaluativas.
temas vistos con
de preguntas y
clase.
*semana 2 (22 al 26
de ABRIL):
- Suma y resta de Las acciones de
polinomios, *EVALUACIÓN
mejora del periodo
ejemplos y ejercicios CONTINUA, se tendrá
de aplicación en en cuenta el trabajo se realizarán:
clase. *Semana 3 individual y - Semana
(29 al 3 de MAYO) colaborativo en clase. 4(Lunes 6 de
- Multiplicación Desarrollo de MAYO) -
de un monomio por ejercicios y talleres Semana 8(Martes
*Módulo de un polinomio. - propuestos. 4 de JUNIO)
trabajo: multiplicación de un Las acciones de
Operaciones con polinomio por otro *PARICIPACIÓN EN mejora se
polinomios. - polinomio. - CLASE, atención, realizarán después
Herramientas Taller de aplicación puntualidad, desarrollo
de la jornada
tecnológicas: Se y evaluativo. del módulo y
utilizará la *Semana 4 (6 al 10 ejercicios de prueba escolar el día
aplicación GeoGebra de MAYO): - saber iccffes. elegido con un
para evidenciar el División de un socialización de taller escrito de
teorema de polinomio entre un conocimientos y máx. 5 puntos. Se
Pitágoras. polinomio. - ejercicios reforzará un
División de desarrollados en clase. repaso de los
polinomios. temas vistos con
*Semana 5 (13 al 17 *COMPROBACIONE ejercicios de
de MAYO): S, mediante talleres aplicación, ronda
- Talleres ejercicios, pruebas
de preguntas y
evaluativos y escritas o actividades
actividad didáctica. prácticas. participación en
-Desarrollo clase.
del módulo págs. 23,
24 y 25.
Las acciones de
*EVALUACIÓN
* Semana 6 (20 al mejora del periodo
24 de MAYO): se realizarán:
en cuenta el trabajo
- Clasificación de - Semana
individual y
triángulos - 4(Lunes 6 de
colaborativo en clase.
Propiedades de los MAYO) -
Desarrollo de
triángulos.
*Semana 7 (27 al 31
*Módulo de propuestos. 4 de JUNIO)
de MAYO) -
trabajo: Teorema de Las acciones de
Teorema de
Pitágoras. *PARICIPACIÓN EN mejora se
Pitágoras, taller
*Problemáticas del CLASE, atención, realizarán después
evaluativo y
contexto: Los puntualidad, desarrollo
ejercicios de de la jornada
estudiantes del módulo y
aplicación escolar el día
encontrarán formas ejercicios de prueba
relacionados al elegido con un
en el contexto para saber iccffes.
contexto. *Semana taller escrito de
relacionarlo con l socialización de
8 (3 al 7 de JUNIO): máx. 5 puntos. Se
teorema de conocimientos y
- Puntos
Pitágoras. ejercicios reforzará un
notables del
triángulo.
*Semana 9 (10 al 14 temas vistos con
de JUNIO):
- Desarrollo del
módulo, Págs. 26 y de preguntas y
27.
clase.
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO NOVENO
METAS DE
Resolver problemas empleando diferentes lenguajes (natural, textual, simbólico y/o gráfico), propiedades y relaciones de los números rea
científicos, económicos, sociales, etc. que se modelan con funciones polinomiales, racionales, exponenciales y polinómicas, identificand
la variación.
MET
Argumentar el uso de funciones (lineal, cuadrática, exponencial y logarítmica), triángulos (congruencia
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar números r
para plantear y resolver situaciones cotid

PROBLEMAS
diversos contextos.
*Resuelvo y formulo problemas y
simplifico cálculos usando
propiedades y relaciones y
operaciones entre ellos,
Planteamiento y solución de
situaciones problema.
Planteamiento y solución de
situaciones problema.
lenguaje algebraico para formular 1.1. Operaciones
y poner a prueba conjeturas. 1.1.1. Suma
1.1.2. Resta
1.1.4. División
1.1.4.1. Teorema del residuo
1.1.4.2. Sintética y usual
1.2. Factorización
1.3. Fracciones algebraicas
MODELACIÓN
*Identifico y utilizo diferentes

maneras de definir y medir la
pendiente de una curva que
representa en el plano cartesiano
situaciones de variación.
FUNCIÓN
Intervalos
1.1. Elementos
1.1.1. Dominio
*Identifico relaciones entre 1.1.2. Rango

propiedades de las gráficas y 1.2. Representación
propiedades de las ecuaciones 1.2.1. Diagramas de Venn
algebraicas. 1.2.2. Tabular
*Analizo en representaciones 1.2.3. Gráfica
gráficas cartesianas los 1.2.4. Analítica
comportamientos de cambio de 1.2.5. Verbal
funciones específicas
pertenecientes a funciones
polinómicas, racionales,
exponenciales y logarítmicas.
*Modelo situaciones de variación

MODELACIÓN

*Identifico la relación entre los
cambios en los parámetros de la
representación algebraica de una
familia de funciones y los
cambios en las gráficas que las
representan.
PROBLEMAS

MAGNITUDES EN FIGURAS
*Generalizo procedimientos de BIDIMENSIONALES Y
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
cálculo válidos para encontrar el TRIDIMENSIONALES

área y el volumen de sólidos. Fórmulas, composición y
*Justifico la pertinencia de descomposición y solución de
utilizar unidades de medidas problemas
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias. 3.1. Volumen
3.2. Área
3.2.1. Área sombreada
3.3. Perímetro
problemas
3.1. Volumen
3.2. Área
3.2.1. Área sombreada
3.3. Perímetro
MODELACIÓN
geométricas para resolver
problemas en matemáticas y otras
disciplinas.
SEGUN
OBJETIVO DEL

FUNCIÓN LÍNEAL
1.1. Representación
1.1.1. Tabular
1.1.2. Gráfica
1.1.3. Algebraica
1.1.4. Intervalos
1.2. Parámetros
1.2.1. Pendiente
1.2.2. Corte con el eje y
1.3. Función líneal y afín
FUNCIÓN LÍNEAL
RAZONAR Y ARGUMENTAR *Identifico relaciones entre 1.1.1. Tabular
propiedades de las grágicas y 1.1.2. Gráfica
propiedades de las ecuaciones 1.1.3. Algebraica
algebraicas. 1.1.4. Intervalos
*Analizo en representaciones 1.2. Parámetros
gráficas cartesianas los 1.2.1. Pendiente
comportamientos de cambio de 1.2.2. Corte con el eje y
funciones específicas 1.3. Función líneal y afín
pertenecientes a funciones
polinómicas, racionales,

MODELACIÓN

representan.
*Identifico diferentes métodos

para solucionar sistemas de
ecuaciones lineales.
diversos contextos.
operaciones entre ellos.
SISTEMA DE ECUACIONES
Algoritmos y solución de problemas
2.1. Métodos de solución 2x2 y 3x3

2.1.1. "Gráfico" Eliminación
2.1.2. Sustitución
ARGUMENTAR
2.1.3. Igualación
RAZONAR Y
*Uso procesos inductivos y 2.1.4. Gauss

lenguaje algebraico para formular 2.1.5. Cramer
y poner a prueba conjeturas.
MODELACIÓN
PROBLEMAS

INSTRUMENTOS Y UNIDADES
DE MEDIDA
3.1. Magnitudes fundamentales o

primarias
3.1.1. Longitud
3.1.2. Masa
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Justifico la pertinencia de 3.1.3. Tiempo

utilizar unidades de medidas 3.1.4. Termódinamica
estandarizadas en situaciones 3.2. Magnitudes secundarias o
tomadas de distintas ciencias. derivadas
3.2.1. Densidad
3.2.2. Velocidad
3.2.3. Aceleración
3.2.4. Fuerza
MODELACIÓN
disciplinas.
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

FUNCIÓN CUADRÁTICA

propiedades de las grágicas y 1.1. Representación
propiedades de las ecuaciones 1.1.1. Tabular
algebraicas. 1.1.2. Gráfica
*Analizo en representaciones 1.1.3. Algebraica
gráficas cartesianas los 1.2. Parámetros
comportamientos de cambio de 1.2.1. Raices
funciones específicas 1.2.2. Corte con el eje y
pertenecientes a funciones 1.2.3. Vértice
polinómicas, racionales, 1.3.Diferencia de ecuación

MODELACIÓN

representan.

PROBLEMAS
diversos contextos.
ECUACIONES
2.1. Solución de ecuaciones

2.2. Conjuntos numéricos
Resultado de ecuaciones
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
2.2.1. Enteros
*Uso procesos inductivos y 2.2.3. Racionales
lenguaje algebraico para formular 2.2.4. Reales
y poner a prueba conjeturas. 2.2.5. Complejos
2.3. Operaciones y propiedades
2.3.1. Suma y resta
2.3.3. División
2.3.4. Potencia
MODELACIÓN
PROBLEMAS

SÓLIDOS Y SUS CORTES

Características y fórmulas
3.1. Sólidos
*Generalizo procedimientos de 3.1.1. Cuerpos redondos
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
cálculo válidos para encontrar el 3.1.1.1. Cilindro

área y el volumen de sólidos. 3.1.1.2. Cono
*Justifico la pertinencia de 3.1.1.3. Esfera
utilizar unidades de medidas 3.1.2. Prismas
estandarizadas en situaciones 3.1.3. Pirámides
tomadas de distintas ciencias. 3.2. Cortes de sólidos
3.2.1. Cono truncado
MODELACIÓN
disciplinas.
CUAR
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS
diversos contextos.
OPERACIÓN RAÍZ, POTENCIA

Y LOGARITMO
ARGUMENTAR
1.1.Relación potencia, raíz y

RAZONAR Y
logarítmo
*Uso procesos inductivos y 1.2. Propiedades
lenguaje algebraico para formular 1.2.1. Propiedades de la potencia
y poner a prueba conjeturas. 1.2.2. Propiedades de la raíz-
escritura de la raíz como potencia
con exponente fraccionario
1.2.3. Propiedades de los
logaritmos
1.3. Solución de ecuaciones

MODELACIÓN
PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

FUNCIÓN EXPONENCIAL Y
LOGARÍTMICA
"*Identifico relaciones entre
propiedades de las grágicas y
propiedades de las ecuaciones
algebraicas. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y
*Analizo en representaciones LOGARÍTMICA
gráficas cartesianas los
comportamientos de cambio de 2.1. Representación
funciones específicas 2.1.1. Tabular
pertenecientes a funciones 2.1.2. Gráfica
polinómicas, racionales, 2.1.3. Algebraica
exponenciales y logarítmicas." 2.2. Parámetros
2.2.1. Asíntotas horizontales
2.2.2. Corte con el eje y (0,1)
2.3. Relación de funciones inversas
2.4. Función exponencial natural y
logaritmo natural

MODELACIÓN

representan.
PROBLEMAS

triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
CONGRUENCIA Y SEMEJANZA
DE TRIÁNGULOS
Solución de problemas
3.1. Criterios de semejanza

3.1.1. Teorema de Tales
3.2. Criterios de congruencia
RAZONAR Y ARGUMENTAR *Conjeturo y verifico propiedades
de congruencia y semejanza entte
figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la CONGRUENCIA Y SEMEJANZA
solución de problemas, DE TRIÁNGULOS
*REconozco y contrasto Solución de problemas
propiedades y relaciones
geométricas utilizadas en 3.1. Criterios de semejanza
demostración de teoremas básicos 3.1.1. Teorema de Tales
(Pitágoras y Tales) 3.2. Criterios de congruencia
MODELACIÓN
disciplinas.
BIB

NOVENO ÚLTIMA EDICIÓN

, simbólico y/o gráfico), propiedades y relaciones de los números reales; en contextos matemáticos,
Conjetura y verifica propiedades que se cumplen en o
polinomiales, racionales, exponenciales y polinómicas, identificando los parámetros que describen
instrumentos de medida en las mag
la variación.
META DE GRADO 9°
neal, cuadrática, exponencial y logarítmica), triángulos (congruencia y semejanza) y sólidos geométricos mediado por el uso de instrumentos de medida e
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Utilizar números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos
para plantear y resolver situaciones cotidianas a partir de las operaciones básicas y compuestas.
de expresiones algebraicas) a
desarrolla en clase utilizando el
tablero y juego práctico donde se
dialogará para llegar a articular
entre estudiantes y profesora
*Considera el error que genera la
aproximación de un número real a partir
de expresiones algebraicas) a
desarrolla en clase utilizando el
tablero y juego práctico donde se
dialogará para llegar a articular
entre estudiantes y profesora
de números racionales.
*Utiliza los números reales (sus *Identifica la diferencia entre exactitud y
aproximación en las diferentes
operaciones, relaciones y propiedades) * Teoría: se explica a
representaciones de los números reales.
para resolver problemas con través de presentaciones en
*Construye representaciones geométricas
expresiones polinómicas. Canva, y el módulo. Los
y numéricas de los números reales (con
estudiantes deben tener apuntes y
decimales, raíces, razones, y otros
participar continuamente a través
símbolos) y realiza conversiones entre
preguntas, dudas, aportes u
ellas.
apoyar a los compañeros en clase.
* Aplicación
de conocimientos: Los
estudiantes desarrollarán talleres
y ejercicios de manera individual,
grupal o utilizando el tablero para
ejemplificar.
*Teoría: se explica a través de
*Identifica y utiliza múltiples
representaciones de números reales para
*Propone y desarrolla expresiones realizar transformaciones y comparaciones - Los estudiantes
algebraicas en el conjunto de los entre expresiones algebraicas.
representarán y expondrán
*Establece conjeturas al resolver una
números reales y utiliza las respecto a las características de
situación problema, apoyado en
propiedades de la igualdad y de orden propiedades y relaciones entre números funciones y tipo s de
para determinar el conjunto solución representaciones. *
reales.
de relaciones entre tales expresiones. Aplicación de conocimientos:
*Determina y describe relaciones al
Los estudiantes desarrollarán
comparar características de gráficas y
talleres y ejercicios de manera
expresiones algebraicas o funciones.
individual, grupal o utilizando el
tablero para ejemplificar.

*Estima la capacidad de objetos con dudas, aportes u apoyar a los
superficies redondas. compañeros en clase.
*Identifica y utiliza relaciones entre el *Compara y representa las relaciones que * Aplicación de
volumen y la capacidad de algunos encuentra de manera experimental entre el conocimientos: Los estudiantes
volumen y la capacidad de objetos con desarrollarán talleres y ejercicios
cuerpos redondos (cilindro, cono y superficies redondas. de manera individual, grupal o
esfera) con referencia a las situaciones *Explica la pertinencia o no de la solución utilizando el tablero para
escolares y extraescolares. de un problema de cálculo de área o de ejemplificar. - Los
volumen, de acuerdo con las condiciones estudiantes realizarán diferentes
de la situación figuras y solidos donde encontrar
y darán sentido a su perímetro,
área y volumen.
volumen y la capacidad de objetos con desarrollarán talleres y ejercicios
cuerpos redondos (cilindro, cono y superficies redondas. de manera individual, grupal o
esfera) con referencia a las situaciones *Explica la pertinencia o no de la solución utilizando el tablero para
escolares y extraescolares. de un problema de cálculo de área o de ejemplificar. - Los
volumen, de acuerdo con las condiciones estudiantes realizarán diferentes
de la situación figuras y solidos donde encontrar
y darán sentido a su perímetro,
área y volumen.
SEGUNDO PERIODO
*Opera con formas simbólicas que

representan cantidades.
*Encuentra las relaciones y propiedades
que
determinan la formación de secuencias
*Utiliza expresiones numéricas,
numéricas.
algebraicas o gráficas para hacer *Reconoce que las letras pueden
descripciones de situaciones concretas representar números y cantidades, y que se
y tomar decisiones con base en su pueden operar con ellas y sobre ellas.
interpretación. *Interpreta expresiones numéricas,
algebraicas o gráficas y toma decisiones
*Utiliza los números reales, sus con base en su interpretación.
operaciones,
relaciones y representaciones para
analizar *Encuentra las relaciones y propiedades
que determinan la formación de secuencias
procesos infinitos y resolver
numéricas.
problemas. *Determina y utiliza la expresión general
de una sucesión para calcular cualquier
valor de la misma y para compararla con
otras sucesiones.
que
numéricas.
operaciones,
numéricas.
otras sucesiones.
*Identifica y utiliza múltiples
representaciones de números reales para
*Propone y desarrolla expresiones realizar transformaciones y comparaciones
algebraicas en el conjunto de los entre expresiones algebraicas.
números reales y utiliza las
propiedades de la igualdad y de orden propiedades y relaciones entre números
para determinar el conjunto solución reales.
de relaciones entre tales expresiones. *Determina y describe relaciones al
comparar características de gráficas y
expresiones algebraicas o funciones.
*Describe y justifica procesos de medición
de longitudes.
*Explica propiedades de figuras
geométricas que se involucran en los
procesos de medición.
*Utiliza teoremas, propiedades y *Justifica procedimientos de medición a
relaciones geométricas (teorema de partir del Teorema de Thales, Teorema de
Thales y el teorema de Pitágoras) para Pitágoras y relaciones intra e
proponer y justificar estrategias de interfigurales.
medición y cálculo de longitudes. *Valida la precisión de instrumentos para
medir longitudes.
*Propone alternativas para estimar y medir
*Interpreta el espacio de manera con precisión diferentes magnitudes.
analítica a partir de relaciones
geométricas que se establecen en las
trayectorias y desplazamientos de los *Describe verbalmente procesos de
cuerpos en diferentes situaciones. trayectorias y de desplazamiento.
*Explica y representa gráficamente la
variación del movimiento de diferentes
objetos."
TERCER PERIODO
que
numéricas.
operaciones,
numéricas.
otras sucesiones.
que
*Utiliza expresiones numéricas, determinan la formación de secuencias
algebraicas o gráficas para hacer numéricas.
descripciones de situaciones concretas *Reconoce que las letras pueden
y tomar decisiones con base en su representar números y cantidades, y que se
interpretación. pueden operar con ellas y sobre ellas.
*Interpreta expresiones numéricas,
operaciones,
procesos infinitos y resolver que determinan la formación de secuencias
problemas. numéricas.
*Determina y utiliza la expresión general
otras sucesiones.
*Efectúa exploraciones, organiza los
resultados de las mismas y propone
*Utiliza procesos inductivos y patrones de comportamiento.
lenguaje simbólico o algebraico para *Propone conjeturas sobre
formular, proponer y resolver configuraciones geométricas o numéricas
conjeturas en la solución de problemas y las expresa verbal o simbólicamente
numéricos, geométricos, métricos, en *Valida las conjeturas y explica sus
situaciones cotidianas y no cotidianas. conclusiones.
*Interpreta expresiones numéricas y toma
decisiones con base en su interpretación.
CUARTO PERIODO
de números racionales.
*Identifica la diferencia entre exactitud y
*Utiliza los números reales (sus aproximación en las diferentes
operaciones, relaciones y propiedades) representaciones de los números reales.
para resolver problemas con *Construye representaciones geométricas
expresiones polinómicas. y numéricas de los números reales (con
decimales, raíces, razones, y otros
símbolos) y realiza conversiones entre
*Propone y desarrolla expresiones ellas.
algebraicas en el conjunto de los
números reales y utiliza las *Identifica y utiliza múltiples
propiedades de la igualdad y de orden representaciones de números reales para
para determinar el conjunto solución realizar transformaciones y comparaciones
de relaciones entre tales expresiones entre expresiones algebraicas.
propiedades y relaciones entre números
reales.

que
numéricas.
que
numéricas.
operaciones,
numéricas.
otras sucesiones.
*Reconoce regularidades en formas

*Conjetura acerca de las regularidades *Explica criterios de semejanza y
de las formas bidimensionales y congruencia a partir del teorema de
Thales.
tridimensionales y realiza inferencias *Compara figuras geométricas y conjetura
a partir de los criterios de semejanza, sobre posibles regularidades.
congruencia y teoremas básicos. *Redacta y argumenta procesos llevados a
cabo para resolver situaciones de
*Reconoce regularidades en formas
*Conjetura acerca de las regularidades *Explica criterios de semejanza y
de las formas bidimensionales y congruencia a partir del teorema de
Thales.
tridimensionales y realiza inferencias *Compara figuras geométricas y conjetura
a partir de los criterios de semejanza, sobre posibles regularidades.
congruencia y teoremas básicos. *Redacta y argumenta procesos llevados a
cabo para resolver situaciones de
semejanza y congruencia de figuras.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024
ISABEL … - TANIA GONZÁLEZ

1/2/2024
propiedades que se cumplen en objetos bidimensionales y tridimensionales, y los emplea en técnicas e

trumentos de medida en las magnitudes que se encuentran presentes en los cuerpos.
uso de instrumentos de medida en contextos científicos y cotidianos
MICRO

RECURSOS
en diversos contextos
compuestas.
*Semana 1 (5 al 9
de FEBRERO):
-
Actividad
diagnóstico.
-Números
reales, propiedades.
*Semana
2 (12 al 16 de *EVALUACIÓN Las acciones de
FEBRERO): CONTINUA, se tendrá mejora del periodo
--Propiedades en cuenta el trabajo se realizarán:
de la potenciación, individual y - Semana
trabajo teórico y colaborativo en clase. 5(Lunes 4 de
practico - Desarrollo de MARZO)
Trabajo en el ejercicios y talleres
- Semana 7(Lunes
módulo Págs. 5,6,7 y propuestos.
*Presentaciones: en 8. *TRABAJO EN 18 de MARZO)
Las acciones
*Semana
2 (12 al 16 de *EVALUACIÓN Las acciones de
FEBRERO): CONTINUA, se tendrá mejora del periodo
--Propiedades en cuenta el trabajo se realizarán:
de la potenciación, individual y - Semana
trabajo teórico y colaborativo en clase. 5(Lunes 4 de
practico - Desarrollo de MARZO)
Trabajo en el ejercicios y talleres
- Semana 7(Lunes
módulo Págs. 5,6,7 y propuestos.
*Presentaciones: en 8. *TRABAJO EN 18 de MARZO)
Canva donde se *semana 3 CLASE, atención, Las acciones
refleja teoría (19 al 23 de puntualidad, desarrollo de mejora se
ejemplo y ejercicios FEBRERO): del módulo y realizarán después
de la temática -Expresiones ejercicios de prueba de la jornada
implementada. algebraicas y saber iccffes. escolar el día
*Módulo de operaciones, trabajo elegido con un
trabajo: teórico y práctico. *PARICIPACIÓN EN taller escrito de
Expresiones -Trabajo en el CLASE, socialización máx. 5 puntos. Se
algebraicas. módulo Págs. 5,6,7 y de conocimientos y
reforzará un
8. *Semana ejercicios
4 (26 al 1 de desarrollados en clase. repaso de los
MARZO): -Repaso temas vistos con
de casos de *COMPROBACIONE ejercicios de
factorización, S, mediante talleres aplicación, ronda
ejercicios de ejercicios, pruebas de preguntas y
aplicación y taller escritas o actividades participación en
evaluativo. * prácticas. clase.
Semana 5 (4 al 8 de
MARZO): -Método
de Ruffini, ejercicios
de aplicación. -
Fracciones
algebraicas y
simplificación de
ellas, taller de
aplicación.
*EVALUACIÓN Las acciones de
CONTINUA, se tendrá mejora del periodo
*Presentaciones: en
Desarrollo de MARZO)
Canva donde se *Semana 6 (11 al 15
ejercicios y talleres
refleja teoría de MARZO): - Semana 7(Lunes
propuestos.
ejemplo y ejercicios - Funciones, tipos de 18 de MARZO)
*TRABAJO EN
de la temática funciones, Las acciones
CLASE, atención,
implementada. - caracterización y
puntualidad, desarrollo de mejora se
Los estudiantes hará representaciones. realizarán después
del módulo y
uso de herramientas Ejercicios de
ejercicios de prueba de la jornada
tecnológicas para representación y
saber iccffes. escolar el día
realizar cambio entre ellas.
presentaciones o *Semana elegido con un
*PARICIPACIÓN EN taller escrito de
videos de 7 (18 al 22 de
CLASE, socialización máx. 5 puntos. Se
explicación. MARZO): -
de conocimientos y
*Módulo de Funciones, ejercicios reforzará un
ejercicios
trabajo: y taller de
Expresiones aplicación. temas vistos con
algebraicas. ejercicios de
*COMPROBACIONE
ejercicios, pruebas de preguntas y
escritas o actividades participación en
prácticas. clase.
prácticas. clase.
*EVALUACIÓN Las acciones de

CONTINUA, se tendrá mejora del periodo
*Presentaciones: en Desarrollo de MARZO)
Canva donde se ejercicios y talleres
- Semana 7(Lunes
refleja teoría *Semana 8 (1 al 5 propuestos.
ejemplo y ejercicios de ABRIL): *TRABAJO EN 18 de MARZO)
de la temática - Perímetro, área y CLASE, atención, Las acciones
implementada. volumen de figuras puntualidad, desarrollo de mejora se
*Módulo de geométricas. - del módulo y realizarán después
trabajo: Ejercicios de ejercicios de prueba de la jornada
Expresiones aplicación. saber iccffes. escolar el día
algebraicas. *Semana 9 (8 al 12 elegido con un
*Solidos: Los de ABRIL): - *PARICIPACIÓN EN taller escrito de
estudiantes Taller de aplicación CLASE, socialización máx. 5 puntos. Se
construirán sólido y y construcción de de conocimientos y
reforzará un
a partir de ellos dar figuras geométricas. ejercicios
sentido a los desarrollados en clase. repaso de los
conceptos vistos. temas vistos con
prácticas. clase.
trabajo: Ejercicios de ejercicios de prueba de la jornada
Expresiones aplicación. saber iccffes. escolar el día
algebraicas. *Semana 9 (8 al 12 elegido con un
*Solidos: Los de ABRIL): - *PARICIPACIÓN EN taller escrito de
estudiantes Taller de aplicación CLASE, socialización máx. 5 puntos. Se
construirán sólido y y construcción de de conocimientos y
reforzará un
a partir de ellos dar figuras geométricas. ejercicios
sentido a los desarrollados en clase. repaso de los
conceptos vistos. temas vistos con
prácticas. clase.
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO DÉCIMO
METAS DE
Modela situaciones de variación con funciones polinómicas, racionales y trigonométricas, empleando sus derivadas como razón de cam
curva, en un intervalo o punto específico.
META
Justificar el uso de números reales, razones y funciones trigonométricas, lugares geomé
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconoce y utiliza inecuaciones, funciones, figuras
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PLANTEAMIENTO Y
*Establezco relaciones y
diferencias entre diferentes
nptaciones de números reales para
decidir sobre su uso en una
situación dada.
NÚMEROS REALES
1.1. Conjunto de los reales

1.3. Operaciones y propiedades
1.3.1. Suma y resta
1.3.2. Multiplicación y división
RAZONAR Y ARGUMENTAR NÚMEROS REALES
*Reconozco la densidad e
incompletitud de los números 1.1. Conjunto de los reales
racionales a través de métodos 1.2. Representación en la recta
numéricos, geométricos y 1.3. Operaciones y propiedades
algebraicos. 1.3.1. Suma y resta
*Utilizo argumentos de la teoría 1.3.2. Multiplicación y división
de números para justificar 1.3.3. Potencia, raíz y logarítmo
relaciones que involucran 1.4. Orden de los reales
números naturales. 1.4.1. Intervalos
1.5. Ecuaciones e inecuaciones
REPRESENTACIÓN Y
COMUNICACIÓN,
MODELACIÓN
*Analizo representaciones
decimales de los números reales
para diferenciar entre racionales e
irracionales.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PLANTEAMIENTO Y
*Utilizo las técnicas de

aproximación en un procesos
infinitos numéricos.
situación dada.
FUNCIÓN
1.1. Elementos
1.1.1. Dominio
1.1.2. Rango
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Analozo las relaciones y

propiedades entre las expresiones 1.2.1. Diagramas de Venn
algebraicas y las gráficas de 1.2.2. Tabular
funciones polinómicas y 1.2.3. Gráfica
racionales y sus derivadas. 1.2.4. Analítica
1.2.5. Verbal
1.2.3. Gráfica
1.2.4. Analítica
1.2.5. Verbal
REPRESENTACIÓN Y
COMUNICACIÓN,
MODELACIÓN *Modelo situaciones de variación

periódica con funciones
trigonométricas e interpreto y
utilizo sus derivadas.
PROBLEMAS
*Diseño estrategias para abordar

situaciones de medición que
requieran grados de presición
específicos.
*Justifico resultados obtenidos

MAGNITUDES EN FIGURAS
mediante procesos de
ARGUMENTAR
BIDIMENSIONALES Y
RAZONAR Y
aproximación sucesiva, rangos de

TRIDIMENSIONALES
variación y límites en situaciones
de medición.
3.1. Amplitud ángular
*Uso argumentos geométricos
3.1.1. Grados y radianes
para resolver y formular
3.2. Perímetro
problemas en contextos
3.3. Área
matemáticos y en otras ciencias.
3.4. Volumen
*Identifico en forma visual,

MODELACIÓN
gráfica y algebraica algunas

propiedades de las curvas que se
observan en los bordes obtenidos
de cortes longitudinales,
diagonales y transversales en un
clindro y un cono.
SEGUN
OBJETIVO DEL

específicos.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
*Analizo las relaciones y
propiedades entre kas expresiones 1.1. Triángulo rectángulo en la
algebraicas y las gráficas de circunferencia unitaria
funciones polinómicas y 1.2. Elementos del triángulo
racionales y de sus derivadas. rectángulo
*Uso argumentos geométricos 1.3. Razones trigonométricas
MODELACIÓN
*Describo y modelo fenómenos

periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas

específicos.
*Comparo y contrasto las
(naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir,
manejar y utilizar apropiadamente
los distintos sistemas numéricos.
SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
2.1. Identidades trigonométricas

*Analizo las relaciones y 2.1.1. Identidades pitágoricas
propiedades entre kas expresiones 2.1.2. Identidades de cociente
algebraicas y las gráficas de 2.1.3. Identidades recíprocas
funciones polinómicas y 2.2. Ley de senos y cosenos
racionales y de sus derivadas.
MODELACIÓN

trigonométricas
PROBLEMAS

requieran grados de precisión
específicos.
TRIÁNGULOS
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Uso argumentos geométricos 3.1. Clasificación de triángulos

para resolver y formular 3.2. Propiedades de los triángulos
problemas en contextos 3.3. Teorema de Pitágoras
matempaticos y en otras ciencias.
3.3. Teorema de Pitágoras
MODELACIÓN

trigonométricas
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

que involucren magnitudes cuyos
valores medios se suelen definir
indirectamente como la velecidad
media, la aceleración media y la
densidad medid.
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
Funciones de seno, coseno y
ARGUMENTAR
tangente.
RAZONAR Y
*Anallizo las relaciones y

propiedades entre las expresiones
algebraicas y las gráficas de 1.1.Representación
funciones polinómicas y 1.1.1. Tabular
racionales y de sus derivadas. 1.1.2. Gráfica
1.1.3. Algebraica
1.2. Parámetros
1.2.1. Amplitud
1.2.2. Periodo
1.2.3. Asíntota [tangente]
1.3.Diferencia de razón
1.1.Representación
1.1.1. Tabular
1.1.2. Gráfica
1.1.3. Algebraica
1.2. Parámetros
1.2.1. Amplitud
1.2.2. Periodo
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y 1.2.3. Asíntota [tangente]

MODELACIÓN

trigonométricas.

PROBLEMAS

densidad medid.
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
Funciones de cosecante, secante y
cotangente.
2.1.Representación
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Anallizo las relaciones y 2.1.1. Tabular

propiedades entre las expresiones 2.1.2. Gráfica
algebraicas y las gráficas de 2.1.3. Algebraica
funciones polinómicas y 2.2. Parámetros
racionales y de sus derivadas. 2.2.1. Amplitud
2.2.2. Periodo
2.4. Diferencia de funciones
inversas de las trigonométricas
2.1.3. Algebraica
2.2. Parámetros
2.2.1. Amplitud
2.2.2. Periodo
COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y 2.4. Diferencia de funciones
inversas de las trigonométricas

MODELACIÓN

trigonométricas.

PROBLEMAS

densidad medid.
MOVIMIENTOS DE
FUNCIONES
Relación entre lo analítico y
geométrico
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Anallizo las relaciones y

propiedades entre las expresiones 3.1. Funciones trigonométricas
algebraicas y las gráficas de 3.2. Movimiento en el plano rígidos
funciones polinómicas y [traslación y simetría]
racionales y de sus derivadas. 3.3. Homotecias en el plano
[ampliación y reducción]
3.2. Movimiento en el plano rígidos
[traslación y simetría]
3.3. Homotecias en el plano
[ampliación y reducción]

MODELACIÓN

*Identifico características de
localización de objetos
geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros
(polares, cilindricos y esféricos) y
en particular de las curvas y
figuras cónicas.
CUAR
OBJETIVO DEL
*Resuelvo problemas en los que

PROBLEMAS
se usen las propiedades

geométricas de figuras cónicas
por medio de transformaciones de
las representaciones algebraicas
de esa figura.
SECCIONES CÓNICAS
Circunferencia, parábola.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*USa argumentos para resolver y 1.1.1. Pictórica
formular problemas en contextos 1.1.2. Gráfica
matemáticos y en otras ciencias. 1.1.3. Analítica
1.2. Elementos y parámetros
1.2.1. Circunferencia [centro y
radio]
1.2.2. Parábola [vértice, directriz,
lado recto]
1.3. Ecuaciones
1.3.1. General
1.3.2. Canónicas
1.4. Situaciones problema
1.1.2. Gráfica
1.1.3. Analítica
1.2. Elementos y parámetros
1.2.1. Circunferencia [centro y
radio]
1.2.2. Parábola [vértice, directriz,
lado recto]
1.3. Ecuaciones
*Identifico en forma visual, 1.3.1. General

gráfica y algebraica algunas 1.3.2. Canónicas
propiedades de las curvas que se 1.4. Situaciones problema
MODELACIÓN
giagonales y transversales en un
clindro y un cono.
*Identifico carcaterísticas de
(polares, cilíndricos, esféricos) y
figuras cónicas.
*Reconozco y describo curvas y o
lugares geométricos.

PR
BL
AS
ES
CI
M
O
O
N
Y
R
N
D
E

de esa figura.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*USa argumentos para resolver y

formular problemas en contextos
SECCIONES CÓNICAS
Elipse e hipérbola
1.1.1. Pictórica
1.1.2. Gráfica
*Identifico en forma visual, 1.1.3. Analítica

gráfica y algebraica algunas 1.2. Elementos y parámetros
propiedades de las curvas que se 1.2.1. Elipse [eje mayor y menor,
observan en los bordes obtenidos focos, centro, vértices]
de cortes longitudinales, 1.2.2. Hiperbola [focos, asíntotas,
MODELACIÓN
giagonales y transversales en un lados rectos, vértices]

clindro y un cono. 1.3. Ecuaciones
*Identifico carcaterísticas de 1.3.1. General
localización de objetos 1.3.2. Canónicas
geométricos en sistemas de 1.4. Situaciones problema
figuras cónicas.

PROBLEMAS

de esa figura.
LUGARES GEOMÉTRICOS
ARGUMENTAR
RAZONAR Y

*USa argumentos para resolver y 3.2. Punto medio entre dos puntos
formular problemas en contextos en el plano cartesiano
matemáticos y en otras ciencias. 3.3. La recta en el plano
3.4. Relaciones entre rectas
3.4.1. Paralelas
3.4.2. Perpendigurales
3.4.3. Secantes
3.4.3.1. Ángulos entre rectas
*Identifico carcaterísticas de
MODELACIÓN
figuras cónicas.
BIB
*Instituto Colombiano para la Evaluación de la educación (icfes). (2022). Guías de orientación Saber 11° 2023-1. Bogotá D.C.

DÉCIMO ÚLTIMA EDICIÓN
METAS DEL CICLO V - Estándar

Diseña estrategias para abordar situaciones de medi

nales y trigonométricas, empleando sus derivadas como razón de cambio y como pendiente de la
procesos de aproximaciones sucesivas y las transfo
, en un intervalo o punto específico.
geométricas, junto co
META DE GRADO 10°

números reales, razones y funciones trigonométricas, lugares geométricos y secciones cónicas en contextos matemáticos y científicos modelado desde el
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
O: Reconoce y utiliza inecuaciones, funciones, figuras bidimensionales y tridimensiones para modelar, analizar y solucion
*Actividad Diagnostico: Se
verificarán los conocimientos
previos en manera de
socialización relacionados a:
- Conjunto de números reales y
sus operaciones.
-Propiedades de potenciación,
raíces y logaritmos.
- Resolución de ecuaciones
cuadráticas.
*Argumenta la existencia de los números
-Teorema de Pitágoras.
irracionales
*Utiliza las propiedades de los *Utiliza representaciones geométricas de
*Explicación teórica de la
números reales para justificar los números irracionales y los ubica en la
temática (Modulo pagina 2 a 5 y
procedimientos y diferentes recta numérica
Libro Precalculo de Stewart), de
representaciones de subconjuntos de *Describe la densidad de los números
ecuaciones e inecuaciones que
ellos. reales y utiliza estrategias para calcular un
está sujeta a:
número entre otros dos.
- Fundamentación de ecuaciones
*Utiliza las propiedades algebraicas e inecuación:
sus operaciones.
-Propiedades de potenciación,
raíces y logaritmos.
- Resolución de ecuaciones
cuadráticas.
*Argumenta la existencia de los números
-Teorema de Pitágoras.
irracionales
*Utiliza las propiedades de los *Utiliza representaciones geométricas de
números reales para justificar los números irracionales y los ubica en la
temática (Modulo pagina 2 a 5 y
procedimientos y diferentes recta numérica
Libro Precalculo de Stewart), de
representaciones de subconjuntos de *Describe la densidad de los números
ecuaciones e inecuaciones que
ellos. reales y utiliza estrategias para calcular un
está sujeta a:
número entre otros dos.
- Fundamentación de ecuaciones
*Utiliza las propiedades algebraicas *Ordena de menor a mayor o viceversa e inecuación:
de equivalencia y de orden de los - Manipulación algorítmica.
números reales.
números reales para comprender y - Representación gráfica en la
*Describe el ‘efecto’ que tendría realizar
crear estrategias que permitan recta numérica para determinar
operaciones con números reales (positivos,
compararlos y comparar subconjuntos negativos, mayores y menores que 1) orden y respuesta.
de ellos (por ejemplo, intervalos). sobre la cantidad.
*Comprobación y aplicación de
*Utiliza las propiedades de la equivalencia
conceptos mediante desarrollo de
para realizar cálculos con números reales.
situaciones problema, basados en
ejercicios de situaciones reales
que emplean modelamiento.
- Ejercitación en el cuaderno
(Aplicación de conceptos y
Avancemos a las pruebas saber -
Modulo Página 5, 6 y 7).
- Situaciones problemas (Libro
Precalculo de Stewart - Sección
Inecuaciones).
temática sobre la fundamentación
y concepción de función (Módulo
pagina 8 a 10), abordando:
- Significado de función.
- Representación gráfica y
*Reconoce la relación funcional entre
tabular, entre otros de la función.
variables asociadas a problemas.
- Dominio y rango.
*Interpreta y expresa magnitudes definidas
- Tipos de funciones.
*Resuelve problemas que involucran como razones entre magnitudes
el significado de medidas de (velocidad, aceleración, etc.), con las
*Comprobación y aplicación de
magnitudes relacionales (velocidad unidades respectivas y las relaciones entre
conceptos mediante desarrollo de
ellas.
media, aceleración media) a partir de *Utiliza e interpreta la razón de cambio situaciones problema, basados en
tablas, gráficas y expresiones ejercicios de situaciones reales
para resolver problemas relacionados con
algebraicas. que emplean modelamiento.
magnitudes como velocidad, aceleración.
- Socialización, construcción y
*Explica las respuestas y resultados en un
exposición de funciones por parte
problema usando las expresiones
de los estudiantes (diapositivas,
algebraicas y la pertinencia de las
imágenes y creatividad) aplicado
unidades utilizadas en los cálculos.
a una situación de la vida real.
- Determinación de dominio y
rango de funciones a partir de su
representación gráfica o
algebraica.
- Socialización, construcción y
exposición de funciones por parte
de los estudiantes (diapositivas,
imágenes y creatividad) aplicado
a una situación de la vida real.
- Determinación de dominio y
rango de funciones a partir de su
representación gráfica o
algebraica.
*Estima la capacidad de objetos con

superficies redondas.
*Identifica y utiliza relaciones entre el *Compara y representa las relaciones que
volumen y la capacidad de algunos encuentra de manera experimental entre el
cuerpos redondos (cilindro, cono y volumen y la capacidad de objetos con
esfera) con referencia a las situaciones superficies redondas.
escolares y extraescolares. *Explica la pertinencia o no de la solución
de un problema de cálculo de área o de
volumen, de acuerdo con las condiciones
de la situación
SEGUNDO PERIODO
*Reconoce el significado de las razones

trigonométricas en un triángulo rectángulo
*Comprende y utiliza funciones para para ángulos agudos, en particular, seno,
coseno y tangente.
modelar fenómenos periódicos y *Calcula algunos valores de las razones
justifica las soluciones. seno y coseno para ángulos no agudos,
auxiliándose de ángulos de referencia
inscritos en el círculo unitario
*Utiliza las propiedades algebraicas *Describe el ‘efecto’ que tendría realizar
de equivalencia y de orden de los operaciones con números reales (positivos,
números reales para comprender y negativos, mayores y menores que 1)
crear estrategias que permitan sobre la cantidad.
compararlos y comparar subconjuntos *Utiliza las propiedades de la equivalencia
de ellos (por ejemplo, intervalos). para realizar cálculos con números reales.
*Efectúa exploraciones, organiza los
resultados de las mismas y propone
*Utiliza procesos inductivos y patrones de comportamiento.
lenguaje simbólico o algebraico para *Propone conjeturas sobre
formular, proponer y resolver configuraciones geométricas o numéricas
conjeturas en la solución de problemas y las expresa verbal o simbólicamente
TERCER PERIODO
*Explora, en una situación o fenómeno de

variación periódica, valores, condiciones,
relaciones o comportamientos, a través de
diferentes representaciones.
*Comprende y utiliza funciones para *Reconoce algunas aplicaciones de las
funciones trigonométricas en el estudio de
modelar fenómenos periódicos y fenómenos diversos de variación
justifica las soluciones. periódica, por ejemplo: movimiento
circular, movimiento del péndulo, del
pistón, ciclo de la respiración, entre otros.
*Modela fenómenos periódicos a través de
funciones trigonométricas.
*Explora, en una situación o fenómeno de

variación periódica, valores, condiciones,
relaciones o comportamientos, a través de
diferentes representaciones.
*Utiliza representaciones gráficas o

numéricas para tomar decisiones en
problemas prácticos.
*Resuelve problemas mediante el uso *Usa la pendiente de la recta tangente
de las propiedades de las funciones y como razón de cambio, la reconoce y
usa representaciones tabulares, verbaliza en representaciones gráficas,
gráficas y algebraicas para estudiar la numéricas y algebraicas.
variación, la tendencia numérica y las *Utiliza la razón entre magnitudes para
razones de cambio entre magnitudes. tomar decisiones sobre el cambio.
*Relaciona características algebraicas de
las funciones, sus gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.
variación, la tendencia numérica y las *Utiliza la razón entre magnitudes para
razones de cambio entre magnitudes. tomar decisiones sobre el cambio.
CUARTO PERIODO
*Localiza objetos geométricos en el plano

cartesiano.
*Identifica las propiedades de lugares
*Explora y describe las propiedades geométricos a través de sus representación
en un sistema de referencia.
de loslugares geométricos y de sus
*Utiliza las expresiones simbólicas de las
transformaciones a partir de diferentes cónicas y propone los rangos de variación
representaciones. para obtener una gráfica requerida.
*Representa lugares geométricos en el
plano cartesiano, a partir de su expresión
algebraica.
algebraica.

cartesiano.
algebraica.
cartesiano.
*Explora y describe las propiedades *Identifica las propiedades de lugares
de loslugares geométricos y de sus geométricos a través de sus representación
transformaciones a partir de diferentes en un sistema de referencia.
representaciones. *Representa lugares geométricos en el
algebraica.
BIBLIOGRAFÍA
022). Guías de orientación Saber 11° 2023-1. Bogotá D.C.
BÓN S.A.S
024
D, ESTEBAN CÁRDENAS SALAZAR

01/02/2024 (ACTUALICE LA FECHA)
ara abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. como lo son, los
maciones sucesivas y las transformaciones de expresiones algebraicas que modelan las propiedades
geométricas, junto con la elección de unidades apropiadas.
científicos modelado desde el triángulo y el cono.
MICRO

RECURSOS
delar, analizar y solucionar problemas de la vida real
Durante el periodo
* SEMANA 1 * Refuerzo de las

(5 AL 9 DE * Evaluación continua temáticas
FEBRERO): de participación, mediante
- Actividad proposición y actitud explicaciones y
* Presentaciones en
diagnóstico. académica en las solución de
Power Point acordes
- Trabajo teórico y sesiones de clase (1 preguntas de los
a la temática, las
apoyo de conceptos. Nota tendrá en cuenta
situaciones problema estudiantes.
estos aspectos).
y el componente
*SEMANA 2
teorico. * Suministro de
(12 AL 16 DE * Trabajo en clase
FEBRERO): (apuntes y modulo). material textual y
* Módulo de trabajo audiovisual para
- Trabajo de
(Ecuaciones e
ecuaciones e * Socialización de apoyar las
inecuaciones)
inecuaciones. conocimientos y temáticas
* SEMANA 1 * Refuerzo de las
(5 AL 9 DE * Evaluación continua temáticas
FEBRERO): de participación, mediante
- Actividad proposición y actitud explicaciones y
* Presentaciones en
diagnóstico. académica en las solución de
Power Point acordes
- Trabajo teórico y sesiones de clase (1 preguntas de los
a la temática, las
apoyo de conceptos. Nota tendrá en cuenta
situaciones problema estudiantes.
estos aspectos).
y el componente
*SEMANA 2
teorico. * Suministro de
FEBRERO): (apuntes y modulo). material textual y
* Módulo de trabajo audiovisual para
- Trabajo de
(Ecuaciones e
ecuaciones e * Socialización de apoyar las
inecuaciones)
inecuaciones. conocimientos y temáticas
- Trabajo modulo situaciones problema trabajadas.
* GeoGebra para
Pagina 5,6 y 7. del módulo.
representación
grafica y * Suministro de
SEMANA 3 * Comprobación de
comprobación de situaciones para
(19 AL 23 DE conocimiento
solución. apoyar las
FEBRERO) mediante taller, prueba
- Trabajo modulo escrita o socialización temáticas
* Calculadora y trabajadas.
Pagina 5,6 y 7. de lo realizado.
dispositivo movil.
- Ejercicios y
situaciones * Desarrollo de prueba SEMANA 3
complementarias Saber del módulo. (19 AL 23 DE
(Libro Stewart). FEBRERO)
- Martes 27 de
febrero.
* Presentaciones en
Power Point acordes * Refuerzo de las
a la temática, las temáticas
situaciones problema mediante
y el componente explicaciones y
* SEMANA 4
teórico. solución de
(26 AL 1 DE
MARZO) * Evaluación continua preguntas de los
* Modulo de trabajo estudiantes.
- Explicación teórica de participación,
(Funciones).
función con sus proposición y actitud
respectivas académica en las * Suministro de
* GeoGebra para
representaciones sesiones de clase (1 material textual y
representación
- Dominio y rango. Nota tendrá en cuenta audiovisual para
gráfica y
estos aspectos). apoyar las
visualización de
* SEMANA 5
función. temáticas
MARZO) (apuntes y modulo). trabajadas.
* Hojas
- Análisis de
milimetradas para
funciones. * Desarrollo de prueba * Suministro de
tabulación y situaciones para
- Aplicación de Saber del módulo.
representación de
conceptos y apoyar las
función.
avancemos en las * Comprobación de temáticas
pruebas saber conocimiento trabajadas.
* Calculadora.
(Modulo pagina 10 a mediante exposición.
11). *SEMANA 7
* Material
complementario a la (18 AL 22 DE
planeación MARZO)
(Curvígrafo, regla, - Jueves 21 de
lápiz, carpeta, marzo.
colores, compas)
funciones. * Desarrollo de prueba * Suministro de
tabulación y situaciones para
- Aplicación de Saber del módulo.
representación de
conceptos y apoyar las
función.
avancemos en las * Comprobación de temáticas
pruebas saber conocimiento trabajadas.
* Calculadora.
(Modulo pagina 10 a mediante exposición.
11). *SEMANA 7
* Material
complementario a la (18 AL 22 DE
planeación MARZO)
(Curvígrafo, regla, - Jueves 21 de
lápiz, carpeta, marzo.
colores, compas)
*SEMANA 6
(11 AL 15 DE
MARZO)
*SEMANA 7
(18 AL 22 DE
MARZO)
*SEMANA 8
(1 AL 5 DE ABRIL)
*SEMANA 9
(8 AL 12 DE
ABRIL)
COLE
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO ONCE
METAS DE
Modela situaciones de variación con funciones polinómicas, racionales y trigonométricas, empleando sus derivadas como razón de cam
curva, en un intervalo o punto específico.
META
Modelar situaciones cotidianas y científicas mediante el uso de las
DOMINIO MACRO
PRIM
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS
situación dada.
FUNCIONES
Representaciones gráficas, analíticas
y tabulares.
1.1. Tipos de funciones [dominio,

rango y comportamiento]
FUNCIONES
Representaciones gráficas, analíticas
RAZONAR Y ARGUMENTAR y tabulares.
1.1. Tipos de funciones [dominio,

rango y comportamiento]
*Analizo las relaciones y 1.1.1. Polinomiales
propiedades entre las expresiones 1.1.2. Trascendentales
algebraicas y las gráficas de 1.1.3. Trozos
funciones polinómicas y 1.2. Operaciones
racionales y sus derivadas. 1.2.1. Suma, resta y multiplicación
1.2.2. División
1.2.3. Composición
1.2.4. Inversa
1.3. Descripción de funciones
1.3.1. Creciente- decreciente-
constante
1.3.2. Par-impar-ninguna
1.3.3. Continua-discontinua
MODELACIÓN


densidad medid.
MOVIMIENTOS DE
FUNCIONES
Relación entre lo analítico y
geométrico
3.1. Funciones y parámetros

3.2. Movimiento en el plano rígidos
*Anallizo las relaciones y [traslación y simetría]
propiedades entre las expresiones 3.3. Homotecias en el plano
algebraicas y las gráficas de [ampliación y reducción]
funciones polinómicas y
racionales y de sus derivadas.

MODELACIÓN

figuras cónicas.

PROBLEMAS
se usen propiedades geométricas

de figuras cónicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas de
esas figuras.
ARGUMENTAR
RAZONAR Y

para resolver y formular 3.1. Plano cartesiano
problemas en contextos 3.2. Movimientos rígidos
matemáticos y en otras ciencias. 3.2.1. Congruencia
3.2.2. Traslación
3.2.3. Rotación
3.2. Movimientos rígidos
3.2.1. Congruencia
3.2.2. Traslación
3.2.3. Rotación
MODELACIÓN
figuras cónicas.
SEGUN
OBJETIVO DEL

aproximación en procesos
SUCESIONES
1.1. Definición de sucesión

1.2. Comportamiento de suceciones
1.2.1. Monotonas o constantes
1.2.2. Convergentes, divergentes o
alternantes.
RAZONAR Y ARGUMENTAR SUCESIONES
1.1. Definición de sucesión

*Justifico resultados obtenidos 1.2. Comportamiento de suceciones
mediante procesos de 1.2.1. Monotonas o constantes
aproximación sucesiva, rangos de 1.2.2. Convergentes, divergentes o
variación y límites en situaciones alternantes.
de medición.
MODELACIÓN

trigonométricas.

LIMITES DE FUNCIONES
2.1. Aproximación a un punto

2.1.1. Gráfico
*Analizo las relaciones y 2.1.2. Tabular
propiedades entre las expresiones 2.2. Límites laterales
algebraicas y las gráficas de 2.3. Diferencia entre el valor de un
funciones polinómicas, racionales número y el límite
y de sus derivadas.
*Justifico resultados obtenidos
variación y límites en situaciones
de medición.
MODELACIÓN
figuras cónicas.
PROBLEMAS

específicos.
*Justifico resultados obtenidos MAGNITUDES EXTENSIVAS DE

mediante procesos de FIGURAS TRIDIMENSIONALES
ARGUMENTAR
RAZONAR Y

variación y límites en situaciones 3.1. Volumen
de medición. 3.2. Área
*Uso argumentos geométricos 3.2.1. Área superficial
para resolver y formular 3.2.2. Área sombreada

MODELACIÓN

clindro y un cono.
TERC
OBJETIVO DEL
DE PROBLEMAS

*Analizo las relaciones y LIMITE DE FUNCIONES

propiedades entre las expresiones
algebraicas y las gráficas de 1.1. Propiedades de los límites
funciones polinómicas, racionales 1.2. Límites de funciones
y de sus derivadas. indeterminadas
*Justifico resultados obtenidos 1.2.1. Límites de funciones
mediante procesos de racionales
aproximación sucesiva, rangos de 1.2.2. Límites de funciones con
variación y límites en situaciones radicales
de medición. 1.2.3. Límites de funciones
trigonometricas
1.3. Límites infinitos [asíntotas]
1.4. Límites en el infinito
MODELACIÓN


PROBLEMAS

CONTINUIDAD
ARGUMENTAR
2.1. Continuidad en funciones

RAZONAR Y
*Analizo las relaciones y según su tipo

propiedades entre las expresiones 2.2. Continuidad de una función en
algebraicas y las gráficas de un punto
funciones polinómicas, racionales 2.3. Discontinuidad
y de sus derivadas. 2.3.1. Removible
2.3.2. No removible
MODELACIÓN

específicos.
PROBLEMAS

indirectamente como razones
entre valores de otras magnitudes,
como la velocidad media, la
aceleración media y la densidad
media
*Justifico resultados obtenidos MAGNITUDES INTENSIVAS

ARGUMENTAR
RAZONAR Y
aproximación sucesiva, rangos de 3.1. Velocidad

variación y límites en situaciones 3.2. Aceleración
de medición. 3.3. Densidad

MODELACIÓN

clindro y un cono.
CUAR
OBJETIVO DEL

PROBLEMAS

media
*Interpreto la noción de derivada
como razón de cambio y como
ARGUMENTAR
DERIVADA
RAZONAR Y
valor de la pendiente de la
tangente a una curva y desarrolla
métodos para hallar las derivadas 1.1. Noción de derivada
de algunas funciones básicas en 1.2. Derivada de una función
contextos matemáticos y no 1.2.1. Por definición de límite
matemáticos. 1.2.2. Función derivada
*Analizo las relaciones y 1.3. Relación con continuidad
rpopiedades entre las expresiones
algebraicas y las gráficas de

funciones polinómiales y
racionales y sus derivadas.
MODELACIÓN


DE PROBLEMAS
media

*Interpreto la noción de derivada
como razón de cambio y como REGLAS DE DERIVACIÓN
valor de la pendiente de la
tangente a una curva y desarrolla 2.1. Derivada de una constante
métodos para hallar las derivadas 2.2. Derivada de una lineal
de algunas funciones básicas en 2.3. Derivada de una potencia
contextos matemáticos y no 2.4. Derivada de trascendentes
matemáticos. 2.4.1. Logaritmo
*Analizo las relaciones y 2.4.2. Exponencial
rpopiedades entre las expresiones 2.5. Derivadas trigonométricas.
algebraicas y las gráficas de
funciones polinómiales y
racionales y sus derivadas.
MODELACIÓN


PROBLEMAS
situación dada.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
DE FUNCIONES
3.1. Características generales de la

función
3.3.1. Dominio y Rango
3.3.2. Intersecciones con ejes
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
DE FUNCIONES
3.1. Características generales de la

ARGUMENTAR
RAZONAR Y
*Analozo las relaciones y función
propiedades entre las expresiones 3.3.1. Dominio y Rango
algebraicas y las gráficas de 3.3.2. Intersecciones con ejes
funciones polinómicas y 3.3.3. Simetrías
racionales y sus derivadas. 3.3.4. Asíntotas
3.2. Primera derivada
3.2.1. Puntos críticos
3.2.2. Crecimiento, decrecimiento
3.3. Segunda derivada
3.3.1. Puntos de inflexión

3.3.2. Concavidad
MODELACIÓN

BIB
*Instituto Colombiano para la Evaluación de la educación (icfes). (2022). Guías de orientación Saber 11° 2023-1. Bogotá D.C.

ONCE ÚLTIMA EDICIÓN

Diseña estrategias para abordar situaciones de medi

nales y trigonométricas, empleando sus derivadas como razón de cambio y como pendiente de la
procesos de aproximaciones sucesivas y las transfo
, en un intervalo o punto específico.
geométricas, junto co
META DE GRADO 11°

Modelar situaciones cotidianas y científicas mediante el uso de las propiedades y representaciones de los números reales y del análisis de las funciones.
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
*Describe propiedades de los números y

las operaciones que son comunes y
diferentes en los distintos sistemas
*Utiliza las propiedades de los numéricos.
números (naturales, enteros, *Utiliza la propiedad de densidad para
las operaciones que son comunes y
diferentes en los distintos sistemas
*Utiliza las propiedades de los numéricos.
números (naturales, enteros, *Utiliza la propiedad de densidad para
racionales y reales) y sus relaciones y justificar la necesidad de otras notaciones
operaciones para construir y comparar para subconjuntos de los números reales.
los distintos sistemas numéricos. *Construye representaciones de los
conjuntos numéricos y establece
relaciones acorde con sus propiedades.
*Justifica la validez de las
propiedades de orden de los números *Utiliza propiedades del producto de
reales y las utiliza para resolver números Reales para resolver ecuaciones e
problemas analíticos que se modelen inecuaciones.
con inecuaciones. *Interpreta las operaciones en diversos
dominios numéricos para validar
propiedades de ecuaciones e inecuaciones.
*Usa propiedades y modelos *Plantea modelos funcionales en los que
funcionales para analizar situaciones y identifica variables y rangos de variación
para establecer relaciones funcionales de las variables.
entre variables que permiten estudiar *Relaciona características algebraicas de
la variación en situaciones las funciones, sus gráficas y procesos de
intraescolares y extraescolares. aproximación sucesiva.
*Reconoce y utiliza distintos sistemas de
*Modela objetos geométricos en coordenadas para modelar.
diversos sistemas de coordenadas *Compara objetos geométricos, a partir de
(cartesiano, polar, esférico) y realiza puntos de referencia diferentes.
comparaciones y toma decisiones con *Explora el entorno y lo representa
respecto a los modelos. mediante diversos sistemas de
coordenadas.
(cartesiano, polar, esférico) y realiza puntos de referencia diferentes.
comparaciones y toma decisiones con *Explora el entorno y lo representa
respecto a los modelos. mediante diversos sistemas de
coordenadas.
SEGUNDO PERIODO

*Utiliza las propiedades de los las operaciones que son comunes y
números (naturales, enteros, diferentes en los distintos sistemas
racionales y reales) y sus relaciones y numéricos.
operaciones para construir y comparar *Construye representaciones de los
los distintos sistemas numéricos. conjuntos numéricos y establece
relaciones acorde con sus propiedades
*Utiliza las propiedades de los las operaciones que son comunes y
números (naturales, enteros, diferentes en los distintos sistemas
racionales y reales) y sus relaciones y numéricos.
operaciones para construir y comparar *Construye representaciones de los
los distintos sistemas numéricos. conjuntos numéricos y establece
relaciones acorde con sus propiedades
*Justifica la precisión de una medición
directa o indirecta de acuerdo con
*Interpreta y diseña técnicas para información suministrada en gráficas y
hacer mediciones con niveles tablas.
crecientes de precisión (uso de *Establece conclusiones pertinentes con
respecto a la precisión de mediciones en
diferentes instrumentos para la misma
contextos específicos (científicos,
medición, revisión de escalas y rangos industriales).
de medida, estimaciones, *Determina las unidades e instrumentos
verificaciones a través de mediciones adecuados para mejorar la precisión en las
indirectas. mediciones.
*Reconoce la diferencia entre la precisión
y la exactitud en procesos de medición.
TERCER PERIODO
*Reconoce magnitudes definidas como
razones entre otras magnitudes.
*Interpreta y expresa magnitudes como
velocidad y aceleración, con las unidades
*Utiliza instrumentos, unidades de respectivas y las relaciones entre ellas.
medida, sus relaciones y la noción de *Utiliza e interpreta la derivada para
resolver problemas relacionados con la
derivada como razón de cambio, para
variación y la razón de cambio de
resolver problemas, estimar cantidades funciones que involucran magnitudes
y juzgar la pertinencia de las como velocidad, aceleración, longitud,
soluciones de acuerdo al contexto. tiempo.
CUARTO PERIODO
*Relaciona la noción derivada con
*Interpreta la noción de derivada características numéricas, geométricas y
como razón de cambio y como valor métricas.
de la pendiente de la tangente a una *Utiliza la derivada para estudiar la
curva y desarrolla métodos para hallar covariación entre dos magnitudes y
las derivadas de algunas funciones relaciona características de la derivada con
básicas en contextos matemáticos y no características de la función.
matemáticos. *Halla la derivada de algunas funciones
empleando métodos gráficos y numéricos.
*Utiliza la derivada para estudiar la
variación y relaciona características de la
*Encuentra derivadas de funciones, derivada con características de la función.
reconoce sus propiedades y las utiliza *Relaciona características algebraicas de
para resolver problemas las funciones, sus gráficas y procesos de
*Calcula derivadas de funciones.
*Plantea modelos funcionales en los que

identifica variables y rangos de variación
de las variables.
*Usa propiedades y modelos *Relaciona el signo de la derivada con
funcionales para analizar situaciones y características numéricas, geométricas y
para establecer relaciones funcionales métricas.
*Plantea modelos funcionales en los que
identifica variables y rangos de variación
de las variables.
*Usa propiedades y modelos *Relaciona el signo de la derivada con
funcionales para analizar situaciones y características numéricas, geométricas y
para establecer relaciones funcionales métricas.
entre variables que permiten estudiar *Utiliza la derivada para estudiar la
la variación en situaciones variación y relaciona características de la
intraescolares y extraescolares. derivada con características de la función.
BIBLIOGRAFÍA
022). Guías de orientación Saber 11° 2023-1. Bogotá D.C.
BÓN S.A.S
024

ara abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. como lo son, los
maciones sucesivas y las transformaciones de expresiones algebraicas que modelan las propiedades
geométricas, junto con la elección de unidades apropiadas.
y del análisis de las funciones.
MICRO

RECURSOS
COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEXTO
METAS DE
P
Resuelve problemas que involucran la recolección, observación y organización de
MET
Utilizar los términos propios de la estadística y la probabilidad, técnicas de recolec
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer la utilidad
PROBLEMAS
*Resuervo y formulo problenas a

partir de un conjunto de daos
presentados en tablas, diagramas
de barras, diagramas circulares.
• Conceptos básicos de
estadística descriptiva
• Instrumentos de recolección de
datos
• Tabla de frecuencia
ARGMENTAR
RAZONAR Y
*Predigo y justifico • Conceptos básicos de
razonamientos y conclusiones estadística descriptiva
usando información estadística. • Instrumentos de recolección de
datos
• Tabla de frecuencia
*Comparo e interpreto datos

provenientes de diversas fuentes
(prensa, revista, televisión,
MODELACIÓN
consultas, entrevistas)
*Reconozco la relacion entre un
cojunto de datos y su
representacion.
*Interpretp,produzco y comparo
representaciones gráficas
adecuadas para presentar diversos
tipos de datos. (diagramas de
barras, diagramas circulares)
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Representa datos estadís
DE PROBLEMAS

(barras y lineal)
ARGMENTAR
RAZONAR Y
*Predigo y justifico
razonamientos y conclusiones
usando información estadística. • Representación de datos
(barras y lineal)

MODELACIÓN
representacion.
TERC
OBJET
PROBLEMAS

M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
usando información estadística. • Probabilidad (sucesos y

espacio muestral)
• Probabilidad (sucesos y
espacio muestral)

MODELACIÓN

*Uso modelos(diagramas de
arbol, por ejemplo) para discutir y
predecir posibilidad de ocurrencia
de un evento.
CUAR
OBJET
PROBLEMAS

usando información estadística.
*Conjeturo acerca del resultado •
M
Tecnicas de conteo (diagrama

O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
de un experimento aleatorio de barras)

usando proporcionalidad y * Medidas de tendencia central
nociones basicas de probabilidad.
• Tecnicas de conteo (diagrama
de barras)
* Medidas de tendencia central

MODELACIÓN

de un evento.
BI
SEXTO ÚLTIMA EDICIÓN

mas que involucran la recolección, observación y organización de datos en distintos gráficos, de información presente en el contexto escolar o en experime
META DE GRADO 6°
nos propios de la estadística y la probabilidad, técnicas de recolección, representión en tablas y gráficas estadísticas apropiadamente, para describir un con
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer la utilidad práctica que tiene la estadística utilizando la recolección de datos.
*Comprende la diferencia entre la muestra

y la población.
*Selecciona y produce representaciones
gráficas apropiadas al conjunto de datos,
Compara características compartidas usando, cuando sea posible, calculadoras o
por dos o más poblaciones o software adecuado.
características diferentes dentro de *Interpreta la información que se presenta
una misma población para lo cual en los gráficos usando las medidas de
seleccionan muestras, utiliza tendencia central y el rango.
representaciones gráficas adecuadas *Compara las características de dos o más
y analiza los resultados obtenidos poblaciones o de dos o más grupos,
*Comprende la diferencia entre la muestra
y la población.
*Selecciona y produce representaciones
gráficas apropiadas al conjunto de datos,
Compara características compartidas usando, cuando sea posible, calculadoras o
por dos o más poblaciones o software adecuado.
características diferentes dentro de *Interpreta la información que se presenta
una misma población para lo cual en los gráficos usando las medidas de
seleccionan muestras, utiliza tendencia central y el rango.
representaciones gráficas adecuadas *Compara las características de dos o más
y analiza los resultados obtenidos poblaciones o de dos o más grupos,
usando conjuntamente las medidas haciendo uso conjunto de las respectivas
de tendencia central y el rango. medidas de tendencia central y el rango.
*Describe el comportamiento de las
características de dos o más poblaciones o
de dos o más grupos de una población, a
partir de las respectivas medidas de
tendencia central y el rango.
SEGUNDO PERIODO
JETIVO DEL PERIODO: Representa datos estadísticos en diagramas de barras y líneas, para su interpretación y análisi
*Lee y extrae la información estadística

publicada en diversas fuentes.
*Plantea una pregunta que le facilite
recolectar información que le permita
contrastar la información estadística
Interpreta información estadística publicada.
presentada en diversas fuentes de *Organiza la información recolectada en
tablas y la representa mediante gráficas
información, la analiza y la usa para
adecuadas.
plantear y resolver preguntas que sean *Calcula las medidas requeridas de
de su interés. acuerdo a los datos recolectados y usa,
cuando sea posible, calculadoras o
software adecuado.
*Escribe un informe en el que analiza la
*Lee y extrae la información estadística
publicada en diversas fuentes.
*Plantea una pregunta que le facilite
recolectar información que le permita
contrastar la información estadística
Interpreta información estadística publicada.
presentada en diversas fuentes de *Organiza la información recolectada en
información, la analiza y la usa para tablas y la representa mediante gráficas
adecuadas.
plantear y resolver preguntas que sean *Calcula las medidas requeridas de
de su interés. acuerdo a los datos recolectados y usa,
cuando sea posible, calculadoras o
software adecuado.
*Escribe un informe en el que analiza la
información presentada en el medio de
comunicación y la contrasta con la
obtenida en su estudio.
TERCER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO:
*Enumera los posibles resultados de un

experimento aleatorio sencillo.
*Realiza repeticiones del experimento
A partir de la información aleatorio sencillo y registra los resultados
previamente obtenida en repeticiones en tablas y gráficos de frecuencia.
*Interpreta y asigna la probabilidad de
de experimentos aleatorios sencillos,
ocurrencia de un evento dado, teniendo en
compara las frecuencias esperadas con cuenta el número de veces que ocurre el
las frecuencias observadas. evento en relación con el número total de
veces que realiza el experimento.
*Compara los resultados obtenidos
experimentalmente con las predicciones
anticipadas.
experimento aleatorio sencillo.
*Realiza repeticiones del experimento
A partir de la información aleatorio sencillo y registra los resultados
previamente obtenida en repeticiones en tablas y gráficos de frecuencia.
*Interpreta y asigna la probabilidad de
de experimentos aleatorios sencillos,
ocurrencia de un evento dado, teniendo en
compara las frecuencias esperadas con cuenta el número de veces que ocurre el
las frecuencias observadas. evento en relación con el número total de
veces que realiza el experimento.
*Compara los resultados obtenidos
experimentalmente con las predicciones
anticipadas.
CUARTO PERIODO
REFORZAR LA ACTIVIDAD DE
ANALIZAR GRAFICOS Y APLICAR
ALGUNAS MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
REFORZAR LA ACTIVIDAD DE
ANALIZAR GRAFICOS Y APLICAR
ALGUNAS MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
BIBLIOGRAFÍA
IBÓN S.A.S
024
contexto escolar o en experimentos aleatorios.
iadamente, para describir un conjunto de datos.
MICRO

RECURSOS
la recolección de datos.
u interpretación y análisis.
COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SEPTIMO
METAS DE
P
Resuelve problemas que involucran la recolección, observación y organización de
MET
Demuestra habilidad en la representación e interpretación de datos en tablas
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Diferenciar las inte
PROBLEMAS

• Conceptos básicos de
estadística descriptiva
• Tabla de frecuencia (absoluta,
relativa y acumulada)
ARGMENTAR
RAZONAR Y
*Predigo y justifico • Conceptos básicos de
razonamientos y conclusiones estadística descriptiva
usando información estadística. • Tabla de frecuencia (absoluta,
relativa y acumulada)
• Tablas de contingencia

MODELACIÓN
representacion.
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Representa conjunto de datos en el diagrama circular y diagram
DE PROBLEMAS

(diagrama de barras con doble
entrada, énfasis en grafico circular)
ARGMENTAR
RAZONAR Y
razonamientos y conclusiones • Representación de datos
usando información estadística. (diagrama de barras con doble
entrada, énfasis en grafico circular)

MODELACIÓN
representacion.
TERC
OBJET

PROBLEMAS

*Uso medidas de tendencia
central (media, mediana y moda)
para interpretar comportamiento
de un conjunto de datos)
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z

usando información estadística. • Elementos de probabilidad
(suceso, espacio muestral)
• Elementos de probabilidad
(suceso, espacio muestral)

MODELACIÓN
representacion.
CUAR
OBJET
PROBLEMAS

usando información estadística.
*Conjeturo acerca del resultado •
M
Probabilidad de eventos
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
de un experimento aleatorio (experimento aleatorio)

usando proporcionalidad y • Tecnicas de conteo
nociones basicas de probabilidad.
• Probabilidad de eventos
(experimento aleatorio)
• Tecnicas de conteo

MODELACIÓN

de un evento.
BI
SEPTIMO ÚLTIMA EDICIÓN

mas que involucran la recolección, observación y organización de datos en distintos gráficos, de información presente en el contexto escolar o en experime
META DE GRADO 7°
a habilidad en la representación e interpretación de datos en tablas y gráficas, así como el cálculo y la valoración de probabilidades y medidas de tendencia
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Diferenciar las interpretaciones de clases de frecuencia y su forma de interpretarlas.
*Construye tablas de frecuencia y gráficos

(histogramas, polígonos de frecuencia,
Plantea preguntas para realizar gráficos de línea, entre otros), para datos
estudios estadísticos en los que agrupados usando, calculadoras o software
representa información mediante adecuado.
histogramas, polígonos de frecuencia, *Encuentra e interpreta las medidas de
gráficos de línea entre otros; tendenciacentral y el rango en datos
identifica variaciones, relaciones o agrupados, empleando herramientas
histogramas, polígonos de frecuencia, *Encuentra e interpreta las medidas de
gráficos de línea entre otros; tendenciacentral y el rango en datos
identifica variaciones, relaciones o agrupados, empleando herramientas
tendencias para dar respuesta a las tecnológicas cuando sea posible.
preguntas planteadas. *Analiza la información presentada
identificando variaciones, relaciones o
tendencias y elabora conclusiones que
permiten responder la pregunta planteada
SEGUNDO PERIODO
conjunto de datos en el diagrama circular y diagramas de barras de doble entrada, para la interpretación, comparación

*Encuentra e interpreta las medidas de
histogramas, polígonos de frecuencia,
tendenciacentral y el rango en datos
gráficos de línea entre otros; identifica agrupados, empleando herramientas
variaciones, relaciones o tendencias tecnológicas cuando sea posible.
para dar respuesta a las preguntas *Analiza la información presentada
planteadas. identificando variaciones, relaciones o
*Encuentra e interpreta las medidas de
histogramas, polígonos de frecuencia,
tendenciacentral y el rango en datos
gráficos de línea entre otros; identifica agrupados, empleando herramientas
variaciones, relaciones o tendencias tecnológicas cuando sea posible.
para dar respuesta a las preguntas *Analiza la información presentada
planteadas. identificando variaciones, relaciones o
TERCER PERIODO
*Plantea preguntas, diseña y realiza un

plan para recolectar la información
pertinente.
Plantea preguntas para realizar (histogramas, polígonos de frecuencia,
estudios estadísticos en los que gráficos de línea, entre otros), para datos
representa información mediante agrupados usando, calculadoras o software
histogramas, polígonos de frecuencia, adecuado.
gráficos de línea entre otros; identifica *Encuentra e interpreta las medidas de
variaciones, relaciones o tendencias tendenciacentral y el rango en datos
para dar respuesta a las preguntas agrupados, empleando herramientas
planteadas. tecnológicas cuando sea posible.
*Analiza la información presentada
pertinente.
Plantea preguntas para realizar (histogramas, polígonos de frecuencia,
estudios estadísticos en los que gráficos de línea, entre otros), para datos
representa información mediante agrupados usando, calculadoras o software
histogramas, polígonos de frecuencia, adecuado.
gráficos de línea entre otros; identifica *Encuentra e interpreta las medidas de
variaciones, relaciones o tendencias tendenciacentral y el rango en datos
para dar respuesta a las preguntas agrupados, empleando herramientas
planteadas. tecnológicas cuando sea posible.
*Analiza la información presentada
CUARTO PERIODO
Usa el principio multiplicativo en

situaciones aleatorias sencillas y lo
representa con tablas o diagramas de
árbol. Asigna probabilidades a
eventos compuestos y los interpreta a
partir de propiedades básicas de la
probabilidad.
Usa el principio multiplicativo en
situaciones aleatorias sencillas y lo
representa con tablas o diagramas de
árbol. Asigna probabilidades a
eventos compuestos y los interpreta a
partir de propiedades básicas de la
probabilidad.
BIBLIOGRAFÍA
IBÓN S.A.S
024
contexto escolar o en experimentos aleatorios.
bilidades y medidas de tendencia central.
MICRO

RECURSOS
ma de interpretarlas.
rpretación, comparación y análisis de la información recolectada.
COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
METAS DE
P
Resuelve problemas que requieren del uso de la distribución de los datos, medidas estadísticas y
MET
Emplear tablas de frecuencia, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y probabilidades para d
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer las rep

seleccionando informacón
relevante en conjuntos de datos
provenientes de fuentes diversas.
PROBLEMAS
(prensa, revista, television,

experimentos, consultas,
entrevisas).
*Selecciono y uso algunos
metodos estadisticos adecuados al
tipo de problema, de informacion
y al nivel de la escala en la que
esta se representa (nominal,
ordinal, de intervalo o razon)
• Estadística descriptiva
• Tabulación de datos
• Gráficos (según variable)
• Tabla con intervalos
ARGMENTAR
RAZONAR Y
Reconozco tendencias que se • Estadística descriptiva
presentan en conjuntos de • Tabulación de datos
variables relacionadas • Gráficos (según variable)
• Tabla con intervalos
MODELACIÓN
Reconozco como diferentes

maneras de presentacion pueden
originar distintas interpretaciones.
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Interpretar las medidas de tendencia

DE PROBLEMAS
entrevisas).
*Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y
explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta
disperción y asimetria.
• Medidas de tendencia central y

dispersión
*Histogramas y ojivas
ARGMENTAR
RAZONAR Y
Reconozco tendencias que se
presentan en conjuntos de • Medidas de tendencia central y
variables relacionadas dispersión
*Histogramas y ojivas
MODELACIÓN

TERC
OBJET

PROBLEMAS
entrevisas).
*Calculo probabilidad de eventos
simples usando metodos diversos
(listados, diagramas de arbol,
tecnicas de conteo).
*Uso conceptos basicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento,
Comparo independencia,etc.).
resultados de
experimentos aleatorios con los
resultados previstos por un
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
• Probabilidad
modelo matemático • Tecnicas de conteo
probabilistico. * Distribuciones de probabilidad
• Probabilidad
• Tecnicas de conteo
* Distribuciones de probabilidad
MODELACIÓN
Interpreto analítica y críticamente

información estadística
proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, television,
entrevistas).
CUAR
OBJET

PROBLEMAS

entrevisas).

presentan en conjuntos de
M
*Probabilidad
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
variables relacionadas *Distribuciones de probabilidad

*Técnicas de muestreo
*Probabilidad
*Distribuciones de probabilidad
*Técnicas de muestreo
MODELACIÓN

BI
OCTAVO ÚLTIMA EDICIÓN

eren del uso de la distribución de los datos, medidas estadísticas y probebilidades, de datos provenientes de una recolección, una representación (prensa) o
META DE GRADO 8°
estadísticos, medidas de tendencia central y probabilidades para describir el comportamiento de un conjunto de datos obtenidos de contextos escolares, cie
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer las representaciones estadísticas adecuadas según el tipo de variable.
*Interpreta los datos representados en

diferentes tablas y gráficos.
Interpreta información presentada en *Usa estrategias gráficas o numéricas para
tablas de frecuencia y gráficos cuyos encontrar las medidas de tendencia central
datos están agrupados en intervalos y de un conjunto de datos agrupados.
decide cuál es la medida de tendencia *Describe el comportamiento de los
central que mejorrepresenta el datosempleando las medidas de tendencia
diferentes tablas y gráficos.
Interpreta información presentada en *Usa estrategias gráficas o numéricas para
tablas de frecuencia y gráficos cuyos encontrar las medidas de tendencia central
datos están agrupados en intervalos y de un conjunto de datos agrupados.
decide cuál es la medida de tendencia *Describe el comportamiento de los
central que mejorrepresenta el datosempleando las medidas de tendencia
comportamiento de dicho conjunto. central y el rango.
*Reconoce cómo varían las medidas de
tendenciacentral y el rango cuando varían
los datos.
SEGUNDO PERIODO
L PERIODO: Interpretar las medidas de tendencia central y de dispersion de un conjunto de datos presentados en histog

Interpreta información presentada en diferentes tablas y gráficos.
tablas de frecuencia y gráficos cuyos *Usa estrategias gráficas o numéricas para
datos están agrupados en intervalos y encontrar las medidas de tendencia central
decide cuál es la medida de tendencia de un conjunto de datos agrupados.
central que mejorrepresenta el *Describe el comportamiento de los
comportamiento de dicho conjunto. datosempleando las medidas de tendencia
central y el rango.
central y el rango.
TERCER PERIODO
*Identifica y enumera el espacio muestral

de un experimento aleatorio.
Hace predicciones sobre la posibilidad *Identifica y enumera los resultados
de ocurrencia de un evento compuesto favorables de ocurrencia de un evento
indicado.
e interpreta la predicción a partir del *Asigna la probabilidad de la ocurrencia
uso de propiedades básicas de la de un evento usando valores entre 0 y 1.
probabilidad. *Reconoce cuando dos eventos son o no
mutuamente excluyentes y les asigna la
probabilidad usando la regla de la adición.
*Identifica y enumera el espacio muestral
de un experimento aleatorio.
Hace predicciones sobre la posibilidad *Identifica y enumera los resultados
de ocurrencia de un evento compuesto favorables de ocurrencia de un evento
indicado.
e interpreta la predicción a partir del *Asigna la probabilidad de la ocurrencia
uso de propiedades básicas de la de un evento usando valores entre 0 y 1.
probabilidad. *Reconoce cuando dos eventos son o no
mutuamente excluyentes y les asigna la
probabilidad usando la regla de la adición.
CUARTO PERIODO

central y el rango.
central y el rango.
BIBLIOGRAFÍA
IBÓN S.A.S
024
n, una representación (prensa) o de un experimento aleatorio.
nidos de contextos escolares, científicos y/o experimentos aleatorios.
MICRO

RECURSOS
el tipo de variable.
tos presentados en histogramas y ojivas.
COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO NOVENO
METAS DE
P
Resuelve problemas que requieren del uso de la distribución de los datos, medidas estadísticas y
MET
Utilizar las técnicas de conteo como herramienta estadística y aplicar las
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer las perm

PROBLEMAS

entrevisas).
• Técnicas de conteo
(permutación y combinación)
ARGMENTAR
RAZONAR Y
variables relacionadas • Técnicas de conteo
(permutación y combinación)
MODELACIÓN

SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Calcula probabilidades de eventos simple

DE PROBLEMAS

entrevisas).
*Calculo probabilidad de eventos
simples usando metodos diversos
(listados, diagramas de arbol,
tecnicas de conteo).
*Uso conceptos basicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia,etc.).
• Probabilidad
* Probabilidad de sucesos simples y
compuestos
ARGMENTAR
RAZONAR Y
Comparo resultados de
experimentos aleatorios con los
resultados previstos por un • Probabilidad
modelo matemático * Probabilidad de sucesos simples y
probabilistico. compuestos
MODELACIÓN
Interpreto analítica y críticamente

información estadística
proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, television,
entrevistas).
TERC
OBJET

PROBLEMAS

entrevisas).

M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
variables relacionadas • Estadística descriptiva

(percentiles)
(percentiles)
MODELACIÓN

CUAR
OBJET

entrevisas).
PROBLEMAS

*Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y
explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta
disperción y asimetria.
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
variables relacionadas • Diagrama de cajas

Ojivas
• Diagrama de cajas
Ojivas
MODELACIÓN

BI
NOVENO ÚLTIMA EDICIÓN

eren del uso de la distribución de los datos, medidas estadísticas y probebilidades, de datos provenientes de una recolección, una representación (prensa) o
META DE GRADO 9°
r las técnicas de conteo como herramienta estadística y aplicar las medidas estadísticas, particularmente las de posición y los representa en gráficas estadís
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer las permutaciones y combinaciones asociadas a la teoría de probabilidad.
*Define el método para recolectar los

datos (encuestas, observación o
experimento simple) e identifica la
Propone un diseño estadístico población y el tamaño de la muestra del
adecuado para resolver una pregunta estudio.
que indaga por la comparación sobre *Construye diagramas de caja y a partir de
las distribuciones de dos grupos de los resultados representados en ellos
datos, para lo cual usa describe y compara la distribución de un
comprensivamente diagramas de conjunto de datos.
caja, medidas de tendencia central, *Compara las distribuciones de los
de variación y de localización. conjuntos de datos a partir de las medidas
de tendencia central, las de variación y las
de localización.
*Elabora conclusiones para responder el
problema planteado.
SEGUNDO PERIODO
ERIODO: Calcula probabilidades de eventos simples y compuestos, para hacer predicciones y tomar decisiones de exper
*Diferencia experimentos aleatorios

realizados con reemplazo, de experimentos
Encuentra el número de posibles aleatorios realizados sin reemplazo.
resultados de experimentos aleatorios, *Encuentra el número de posibles
con reemplazo y sin reemplazo, resultados de un experimento aleatorio,
usando técnicas de conteo adecuadas, usando métodos adecuados (diagramas de
y argumenta la selección realizada en árbol, combinaciones, permutaciones,
el contexto de la situación abordada. regla de la multiplicación, etc.).
Encuentra la probabilidad de eventos *Justifica la elección de un método
aleatorios compuestos particular de acuerdo al tipo de situación.
*Encuentra la probabilidad de eventos
dados usando razón entre frecuencias.
*Diferencia experimentos aleatorios
realizados con reemplazo, de experimentos
Encuentra el número de posibles aleatorios realizados sin reemplazo.
resultados de experimentos aleatorios, *Encuentra el número de posibles
con reemplazo y sin reemplazo, resultados de un experimento aleatorio,
usando técnicas de conteo adecuadas, usando métodos adecuados (diagramas de
y argumenta la selección realizada en árbol, combinaciones, permutaciones,
el contexto de la situación abordada. regla de la multiplicación, etc.).
Encuentra la probabilidad de eventos *Justifica la elección de un método
aleatorios compuestos particular de acuerdo al tipo de situación.
*Encuentra la probabilidad de eventos
dados usando razón entre frecuencias.
TERCER PERIODO

los resultados representados en ellos
las distribuciones de dos grupos de
describe y compara la distribución de un
datos, para lo cual usa conjunto de datos.
comprensivamente diagramas de caja, *Compara las distribuciones de los
medidas de tendencia central, de conjuntos de datos a partir de las medidas
variación y de localización. de tendencia central, las de variación y las
de localización.
problema planteado.
los resultados representados en ellos
las distribuciones de dos grupos de
describe y compara la distribución de un
datos, para lo cual usa conjunto de datos.
comprensivamente diagramas de caja, *Compara las distribuciones de los
medidas de tendencia central, de conjuntos de datos a partir de las medidas
variación y de localización. de tendencia central, las de variación y las
de localización.
problema planteado.
CUARTO PERIODO

de localización.
problema planteado.
de localización.
problema planteado.
BIBLIOGRAFÍA
IBÓN S.A.S
024
n, una representación (prensa) o de un experimento aleatorio.
os representa en gráficas estadísticas.
MICRO

RECURSOS
oría de probabilidad.
omar decisiones de experimentos y eventos.
COLEG
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO DECIMO
METAS DE
P
Usa comprensivamente las medidas estadísticas, representaciones gráficas estadísticas y técnicas de conteo, para hece
MET
Explicar el comportamiento de un conjunto de datos provenientes de diversas fuentes y/o experimentos ale
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer la estadística
*Interpreto y comparo resultados

de estudios con informacion
estadistica provenietes de medios
PROBLEMAS
de comunicación.
*Interpreto nociones basiacas
relacionadas con el manejo de
informacion como poblacion,
muestra, variable aleatoria,
distribución de frecuencias,
parametros y estadigrafos.
ARGMENTAR
RAZONAR Y
MODELACIÓN
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Emplea distintas técnicas de conteo para e

DE PROBLEMAS

de comunicación.
•Tecnicas de conteo
*Probabilidad
ARGMENTAR
RAZONAR Y
•Tecnicas de conteo
*Probabilidad
MODELACIÓN
TERC
OBJET

PROBLEMAS
de comunicación.
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
* Tecnicos de conteo
*Probabilidad condicionada
* Tecnicos de conteo
*Probabilidad condicionada
MODELACIÓN
CUAR
OBJET
PROBLEMAS
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
• Probabilidad (dependiente e
independiente)
• Probabilidad (dependiente e
independiente)
MODELACIÓN
BI
DECIMO ÚLTIMA EDICIÓN

resentaciones gráficas estadísticas y técnicas de conteo, para hecer inferencias de experimentos aleatorios y/o información recolectada de medios, experim
META DE GRADO 10°

to de datos provenientes de diversas fuentes y/o experimentos aleatorios, haciendo uso de las representaciones gráficas, medidas estadísticas, particularme
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
JETIVO DEL PERIODO: Reconocer la estadística como herramienta de investigación aplicando las herramientas básica
*Encuentra las medidas de tendencia

central y de dispersión, usando, cuando
sea posible, herramientas tecnológicas.
*Interpreta y compara lo que representan
Comprende y explica el carácter cada una de las medidas de tendencia
relativo de las medidas de tendencias central en un conjunto de datos.
central y de dispersión, junto con *Interpreta y compara lo que representan
algunas de sus propiedades, y la cada una de las medidas de dispersión en
necesidad de complementar una un conjunto de datos.
medida con otra para obtener *Usa algunas de las propiedades de las
*Encuentra las medidas de tendencia
central y de dispersión, usando, cuando
sea posible, herramientas tecnológicas.
*Interpreta y compara lo que representan
Comprende y explica el carácter cada una de las medidas de tendencia
relativo de las medidas de tendencias central en un conjunto de datos.
central y de dispersión, junto con *Interpreta y compara lo que representan
algunas de sus propiedades, y la cada una de las medidas de dispersión en
necesidad de complementar una un conjunto de datos.
medida con otra para obtener *Usa algunas de las propiedades de las
mejores lecturas de los datos. medidas de tendencia central y de
dispersión para caracterizar un conjunto de
datos.
*Formula conclusiones sobre la
distribución de un conjunto de datos,
empleando más de una medida.
SEGUNDO PERIODO
ERIODO: Emplea distintas técnicas de conteo para encontrar la probabilidad de ocurrencia de un evento durante un exp
*Define la población de la cual va a

extraer las muestras.
*Define el tamaño y el método de
Selecciona muestras aleatorias en selección de la muestra.
poblaciones grandes para inferir el *Construye gráficas para representar las
comportamiento de las variables en distribuciones de los datos muestrales y
estudio. Interpreta, valora y analiza encuentra los estadígrafos adecuados. Usa
críticamente los resultados y las software cuando sea posible.
inferencias presentadas en estudios *Hace inferencias sobre los parámetros
estadísticos. basadas en los estadígrafos calculados.
*Hace análisis críticos de las conclusiones
de los estudios presentados en medios de
comunicación o en artículos científicos.
TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO
*Plantea o identifica una pregunta cuya

solución requiera de la realización de un
experimento aleatorio.
Propone y realiza experimentos *Identifica la población y las variables en
aleatorios en contextos de las ciencias estudio.
naturales o sociales y predice la *Encuentra muestras aleatorias para hacer
ocurrencia de eventos, en casos para predicciones sobre el comportamiento de
los cuales el espacio muestral es las variables en estudio.
indeterminado. *Usa la probabilidad frecuencial para
interpretar la posibilidad de ocurrencia de
un evento dado.
*Infiere o valida la probabilidad de
ocurrencia del evento en estudio.
solución requiera de la realización de un
experimento aleatorio.
Propone y realiza experimentos *Identifica la población y las variables en
aleatorios en contextos de las ciencias estudio.
naturales o sociales y predice la *Encuentra muestras aleatorias para hacer
ocurrencia de eventos, en casos para predicciones sobre el comportamiento de
los cuales el espacio muestral es las variables en estudio.
indeterminado. *Usa la probabilidad frecuencial para
interpretar la posibilidad de ocurrencia de
un evento dado.
*Infiere o valida la probabilidad de
ocurrencia del evento en estudio.
BIBLIOGRAFÍA
IBÓN S.A.S
024
recolectada de medios, experimentos aleatorios o diseñados en el ambito escolar.
edidas estadísticas, particularmente de dispersión, y técnicas de conteo.
MICRO

RECURSOS
o las herramientas básicas.

un evento durante un experimento aleatorio.
COL
ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO ONCE
METAS DE
P
Usa comprensivamente las medidas estadísticas, representaciones gráficas estadísticas y técnicas de conteo, para hecer inferencias de exp
MET
Utilizar la estadística como herramienta de investi
DOMINIO MACRO
las Metas del Ciclo
PRIM
OBJETIVO DEL PERIODO: Reconocer las características de los gráficos estadísticos y de medidas estadíst

PROBLEMAS
de comunicación.
•Estadística descriptiva
ARGMENTAR
RAZONAR Y
•Estadística descriptiva
MODELACIÓN
SEGU
OBJETIVO DEL PERIODO: Usa las medidas de dispersión y la cor

DE PROBLEMAS

de comunicación.
Medidas de dispersión
Correlación lineal
ARGMENTAR
RAZONAR Y
Medidas de dispersión
Correlación lineal
MODELACIÓN
TERC
OBJET

PROBLEMAS
de comunicación.
M
O
G
R
A
N
A
R
Y
A
R
A
R
Z
• Graficas estadísticas
• Correlación lineal
R
A
Z
O
N
A
R
Y
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE COMUNICACIÓN, REPRESENTACIÓN Y
A
PROBLEMAS MODELACIÓN
R
G
M
E
N
T
A
R
•
•
Correlación lineal
Graficas estadísticas
•Distribución de probabiladad
OBJET
CUAR
•Distribución de probabiladad
MODELACIÓN
BI
ONCE ÚLTIMA EDICIÓN

as estadísticas y técnicas de conteo, para hecer inferencias de experimentos aleatorios y/o información recolectada de medios, experimentos aleatorios o d
META DE GRADO 11°

Utilizar la estadística como herramienta de investigación y descripción de situaciones cotidianas, científicas y aleatorias.
MACRO
AFIRMACIONES
temática.
PRIMER PERIODO
cas de los gráficos estadísticos y de medidas estadísticas, para interpretar y aplicarlas en contextos de investigación escola
*Propone problemas a estudiar en

variedad de situaciones aleatorias.
Plantea y resuelve problemas en los *Reconoce los diferentes eventos que se
que se reconoce cuando dos eventos proponen en una situación o problema.
son o no independientes y usa la *Interpreta y asigna la probabilidad de
probabilidad condicional para cada evento.
comprobarlo. *Usa la probabilidad condicional de cada
evento para decidir si son o no
independientes.
SEGUNDO PERIODO
L PERIODO: Usa las medidas de dispersión y la correlación líneal, para describir dos o más conjuntos de datos y la relac
*En situaciónes matemáticas plantea

preguntas que indagan por la correlación o
la asociación entre variables.
*Define el plan de recolección de la
información, en el que se incluye:
definición de población y muestra, método
para recolectar la información (encuestas,
Plantea y resuelve situaciones observaciones o experimentos simples),
problemáticas del contexto real y/o variables a estudiar.
matemático que implican la *Elabora gráficos de dispersión usando
exploración de posibles asociaciones o software adecuado como Excel y analiza
correlaciones entre las variables las relaciones que se visibilizan en el
estudiadas. gráfico.
*Expresa cualitativamente las relaciones
entre las variables, para lo cual utiliza su
conocimiento de los modelos lineales.
*Usa adecuadamente la desviación
estándar, la media el coeficiente de
variación y el de correlación para dar
respuesta a la pregunta planteada.
TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

independientes.
independientes.
BIBLIOGRAFÍA
BÓN S.A.S
024
ios, experimentos aleatorios o diseñados en el ambito escolar.
as y aleatorias.
MICRO

RECURSOS
tos de investigación escolar y extraescolar.

njuntos de datos y la relación entre ellos.

Malla Curricular Matematicas - 2024 - Final

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COLEG

CAS JEFE DE ÁREA DIEGO ESTEBAN CÁRDENAS SAL

ferentes contextos cotidianos y científicos, siendo

ÁREA MATEMÁTICAS DOCENTE !DILIGENCIA SU NOMBRE¡

METAS DEL CICLO I - Estándar

Resolver situaciones aditivas (composición y transformación) y multiplicativas

DOMINIO MACRO MICRO

*Construye e interpreta representaciones

ordinal) y las operaciones (suma y

*Reconoce en sus actuaciones cotidianas

dígitos en términos de la cantidad "dieces"

*Reconzco significados del

(medición, conteo, comparación,

*Comparo objetos del entorno y *Describe de forma verbal las cualidades y

de las formas bidimensionales y *Agrupa objetos de su entrono de acuerdo

espacio circundante. ángulos y la lateralidad.

*Dibujo y describo cuerpos o

*Clasifico y organizo datos de

acuerdo a cualidades y atributos y

*Identifica en fichas u objetos reales los

*Organiza los datos en tablas de conteo

*Clasifica y organiza datos, los y/o en pictogramas sin escala.

dato que menos aparece?

*Describo situaciones o eventos a

*Resuelvo y formulo problemas

(como código, cardinal, medida, *Interpreta y resuelve problemas de juntar,

*Realiza conteor (de uno en uno, de dos

*Reconozco en los objetros

y en los eventos, su duración.

con atributos como alturam peso,

*Compara objetos a partir de su longitud,

*Realizo y describo procesos de

*Resuelvo y formulo preguntas

*Identifica en fichas u objetos reales los

*Organiza los datos en tablas de conteo

dato que menos aparece?

*Represento datos relativos a mi

resta) en contextos de juego, cantidad de elementos de una colección o

1.2. Composición y descomposición

*Realiza conteor (de uno en uno, de dos

*Crea, compone y descompone formas

2.2.2. Cubos otras características.

distintas posiciones y tamaños.

*Resuelvo y formulo preguntas

*Identifica en fichas u objetos reales los

*Organiza los datos en tablas de conteo

dato que menos aparece?

*Represento datos relativos a mi

mil resta) en contextos de juego, la medida de magnitudes como longitud,

*Describe y resuelve situaciones variadas

*Reconozco en los objetros

volumen, capacidad, peso y masa)

*Diferencia atributos medibles (longitud,

*Analizo y explico sobre la DURACIÓN DE EVENTOS masa, capacidad, duración, cantidad de

*Realizo y describo procesos de

*Resuelvo y formulo preguntas

*Identifica en fichas u objetos reales los

ESTADÍSTICA *Organiza los datos en tablas de conteo

dato que menos aparece?

*Represento datos relativos a mi

Resolver situaciones aditivas (composición y transformación) y multiplicativas

1.4.2. Unidades, decenas, centenas

(medición, conteo, comparación,

*Reconozco nociones de SÓLIDOS

Comparo objetos del entorno y Describe de forma verbal las cualidades y

Clasifica, describe y representa Reconoce las figuras geométricas según