PROVINCIA DE BUENOS AIRES ESCUELA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA Nº

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN-TRABAJO

PROYECTO ANUAL DE ACTIVIDADES ÁULICAS

CICLO LECTIVO 2022
NIVEL O CICLO Superior
MODALIDAD Técnica
ESPECIALIDAD Electromecánica
AÑO 4° DIVISIÓN 2° GRUPO
CARGA
DEPARTAMENTO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
MODULAR
Departamento de Exactas 3
ESPACIO CURRICULAR, MATERIA o ÁREA FGF FCT FTE

FÍSICA
Situación de
DOCENTE A CARGO
Revista
Alcaraz Victor Hugo T P S
DIAGNÓSTICO
CAPACIDADES y/o CONOCIMIENTOS PREVIOS
1) Participación en clase
2) Interpretación y resolución de problemas
3) Conversión de unidades del SIMELA
4) Interpretación numérica
5) Cálculo de Área y Perímetro. / Distancia.
6) Resolución de ecuaciones.
1 2 3 4 5 6
NIVEL ALCANZADO POR EL GRUPO
A
ÁULICO B x
A: Altamente satisfactorio (80 a 100 % de aprobados)
B: Satisfactorio (60 a 80 % de aprobados) C x x x
C: Poco satisfactorio (40 a 60 % de aprobados) D x x
D: Muy poco satisfactorio (20 a 40 % de aprobados)
E: No satisfactorio (Menos del 20 % de aprobados) E
OBJETIVOS DEPARTAMENTALES
Lograr una mejor comunicación entre los Docentes de las distintas áreas para lograr una Planificación
conjunta. Dar apoyo Pedagógico e Institucional a los Docentes en general y a los recién ingresados en la
Institución en particular. Incentivar a los Docentes y Alumnos a participar activamente en las muestras
anuales (Expo técnicas) dentro y fuera de la Institución. Proporcionar espacios de intercambio Pedagógico
para fortalecer el estudio y discusión de las estrategias comunes e individuales docentes, para lo cual se
utilizan las Jornadas Docentes y las Reuniones Departamentales. Ayudar a los Docentes de Área para que
desarrollen con total libertad los contenidos establecidos en el diseño Curricular de la DGCyE y el
Proyecto Institucional Escolar (PI).
EXPECTATIVAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Incorporar la terminología específica de la Física en el análisis o la identificación de fenómenos naturales y
tecnológicos.
Resolver situaciones problemáticas seleccionando y/o generando estrategias, juzgar la validez de los
razonamientos.
Identificación de unidades físicas fundamentales y su relación con las derivadas del SIMELA.
Valoración de la importancia de la Física en la búsqueda de un perfil técnico.
Obtención, interpretación, análisis crítico y selección de información a partir de distintas fuentes
Cant. De folios y Vº Bº del Jefe de Depto/ de
Fecha de presentación Firma del docente
Recepción Área.
 TIEMPO
CAPACIDADES A CONTENIDOS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
(En OBSERVACIONES
DESARROLLAR ENSEÑANZA ENSEÑANZA DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
semanas)

Reconocer la utilidad del CALOR Y TEMPERATURA. Interpretar información relacionadaParticipación en claseProblema

establecimiento de modelos para Diferencia entre calor y temperatura. con distintas escalas termométricas.
Debates. Presentación disparador.
Termometría. Escalas termométricas.
abordar situaciones de trabajos prácticos
Equivalencias. Dilatación de sólidos,
Resolver situaciones problemáticas
problemáticas. líquidos y gases. usando convenientemente las
Empleo de Corrección de
unidades. Interpretar la diferencia conocimientos actividades de 9 semanas
Perseverancia en la búsqueda de Definición de presión. Variables entre coeficiente dilatación real y previos y investigación (Inicio 1er
soluciones a un problema. termodinámicas aparente de un líquido. situaciones de la La evaluación será Cuatrim)
Ley de Boyle y Mariotte. Ecuación vida cotidiana. integradora y
Respeto por el trabajo y el General De estado de los gases Reconocer los fenómenos físicos permanente.
pensamiento de sus pares. ideales. cotidianos y repensar a la luz del Uso de laboratorio Respeto por sus pares
Calorimetría. Calor específico y nuevo contexto teórico. y netbooks y por el personal de la
Valoración del trabajo en equipo. calor latente. Capacidad calorífica. escuela.
Principio cero de la termodinámica. Construir e interpretar gráficos. Responsabilidad en el
Rigor en el empleo preciso de las Transmisión de calor: conducción, Distinguir distintas formas de trabajo de clase y
convección y radiación. propagación del calor y reconocerlas
unidades correspondientes a cada en ejemplos cotidianos.
extra clase.
magnitud

FIRMA DEL DOCENTE OBSERVACIONES DE LA JEFATURA DE DEPARTAMENTO: .

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CAPACI
DADES
ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE TIEMPO
A CONTENIDOS DE ENSEÑANZA OBSERVACIONES
ENSEÑANZA DIDÁCTICOS EVALUACIÓN (En semanas)
DESARR
OLLAR
Describir el estado de un fluido a
Reconoce HIDROSTÁTICA: partir de las nociones de presión,
r la Fluidos. Diferencias entre líquidos y densidad o caudal. Predecir Problema disparador. Participación en clase
utilidad gases. Fuerza y presión. Unidades y evoluciones de sistemas sencillos o Empleo de Debates. Presentación de
equivalencias. Presión en el fondo y las idealizados que impliquen fluidos
del conocimientos previos trabajos prácticos
paredes de un recipiente. Teorema mediante ecuaciones.
estableci general de la Hidrostática. Vasos interpretar los movimientos de objetos
y situaciones de la vida Corrección de actividades
miento de comunicantes. Principio de Pascal. dentro de fluidos, a partir de presiones cotidiana. Uso de de investigación 9 semanas
modelos Principio de Arquímedes. Peso aparente y fuerzas que actúan sobre ellos. laboratorio y netbooks La evaluación será (Fin de 1er
para y flotación. utilizar la noción de presión integradora y permanente. Cuatrim)
abordar atmosférica para dar cuenta Respeto por sus pares y por
situacione NEUMOSTÁTICA: fenómenos cotidianos; el personal de la escuela.
s Introducción. Fluidos, propiedades. Fundamentar el uso de los modelos Responsabilidad en el
problemát Diferencias entre gases, vapores y apropiados para describir la evolución trabajo de clase y
icas. plasma. Densidad. Unidades de de sistemas físicos; extraclase.
presión .Presión atmosférica. Variación describir el comportamiento de
con la altura. Torricelli. Barómetros. fluidos viscosos y no viscosos en
Persevera
Principio de Arquímedes para gases situaciones sencillas;
ncia en la ideales. Fórmulas de presión, volumen Reconocer y utilizar correctamente las
búsqueda temperatura. unidades en que deben expresarse las
de distintas magnitudes que describen los
solucione fenómenos estudiados.
s a un
problema.

Respeto
por el
trabajo y
el
pensamie
nto de sus
pares.

Valoració
n del
trabajo en
equipo.

Rigor en
el empleo
preciso de
las
unidades
correspon
dientes a
cada
magnitud

FIRMA OBSERVACIONES DE LA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

DEL ............................................................................................................................................................................................................................................................................................
DOCENT ...........................................................….....…...............…...............…...........……….......................…………......………..............
E ...................................................................................................................................................................................................................................................
 TIEMPO
CAPACIDADES A CONTENIDOS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
(En OBSERVACIONES
DESARROLLAR ENSEÑANZA ENSEÑANZA DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
semanas)

Reconocer la utilidad del CINEMÁTICA Participación en clase

establecimiento de modelos para Revisión de conceptos. MRU. Interpretar consignas. Resolver Debates. Presentación
abordar situaciones Planteo de acuerdo al sistema de situaciones problemáticas usando Problema de trabajos prácticos
problemáticas. referencias. Problemas de convenientemente las unidades. disparador. Corrección de
encuentro persecución simultánea Construir e interpretar gráficos. Empleo de actividades de 9 semanas
Perseverancia en la búsqueda de o con tiempos diferidos. Gráficos: Precisión en el trazado de gráficos conocimientos investigación (Inicio 2do
soluciones a un problema. interpretación, construcción. y búsqueda de soluciones por el previos y La evaluación será Cuatrim)
MRUV. Aceleración. Ecuaciones método gráfico. situaciones de la integradora y
Respeto por el trabajo y el horarias. Tiro vertical y caída Diferenciar las distintas vida cotidiana. permanente.
pensamiento de sus pares. libre como casos particulares del situaciones Uso de laboratorio Respeto por sus pares
MRUV. Que se presentan de acuerdo a y netbooks. y por el personal de la
Valoración del trabajo en equipo. Gráficos. a=f(t); v=f(t), y x=f(t). los tipos de movimiento. escuela.
MCU. Magnitudes propias del Responsabilidad en el
Rigor en el empleo preciso de las movimiento. El radián. Relación trabajo de clase y
unidades correspondientes a cada entre velocidad angular y extraclase.
magnitud velocidad tangencial. Transmisión
del movimiento.
Accionamiento por correas.

OBSERVACIONES DE LA JEFATURA:
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 TIEMPO
CAPACIDADES A CONTENIDOS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
(En OBSERVACIONES
DESARROLLAR ENSEÑANZA ENSEÑANZA DIDÀCTICOS EVALUACIÒN
semanas)
DINÁMICA Identificar magnitudes físicas
Reconocer la utilidad del Masa y peso. Sistemas de fundamentales y relacionarlas. Problema
establecimiento de modelos para unidades: Técnico, M.K.S y Analizar distintas fuerzas e disparador. Participación en clase
abordar situaciones C.G.S. Fuerzas e interacciones. interpretar su origen. Empleo de Debates. Presentación
problemáticas. Tipos de fuerzas. Adquirir habilidad para el trazado conocimientos de trabajos prácticos
Leyes de Newton .Diagrama de del diagrama de cuerpo libre. previos y Corrección de
Perseverancia en la búsqueda de cuerpo libre. Determinación de Interpretar situaciones situaciones de la actividades de 9 semanas
soluciones a un problema. esfuerzos y reacciones de vínculo. problemáticas según las leyes de vida cotidiana. investigación (Fin de 2do
Rozamientos Newton. Uso de laboratorio La evaluación será Cuatrim)
Respeto por el trabajo y el TRABAJO POTENCIA Y Analizar un problema a fín de y netbooks integradora y
pensamiento de sus pares. ENERGÍA. proponer distintas formas de permanente.
Trabajo hecho por una fuerza resolverlo y decidir cuál es el más Respeto por sus pares
Valoración del trabajo en equipo. constante. Trabajo y energía. conveniente y por el personal de la
Potencia. Energía potencial: Resolver situaciones problemática escuela.
Rigor en el empleo preciso de las gravitatoria y elástica. Energía Vinculando trabajo, potencia y Responsabilidad en el
unidades correspondientes a cada cinética. Teorema de las fuerzas energía mecánica. trabajo de clase y
magnitud vivas. Conservación de la energía Explicar y efectuar el análisis de extraclase.
mecánica. Sistemas sistemas tecnológicos a partir del
conservativos. Sistemas no concepto de energía y sus
conservativos transformaciones

FIRMA DEL DOCENTE OBSERVACIONES DE LA JEFATURA DE DEPARTAMENTO: .........................................................................................................................................

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CLASES PARA EL CASO DE INASISTENCIAS (continuidad pedagógica)
FECHA DE
Nª TEMA ACTIVIDADES ÀULICAS PRESENTACIÓ RECIBIDO
N

Problemas de CALOR y Guía de ejercicios (Publicada en Clase inmediata a

1 CLASROOM) mi inasistencia
TEMPERATURA

DILATACIÓN Guía de ejercicios (Publicada en Clase inmediata a

2 CLASROOM) mi inasistencia

PRENSA HIDRÁULICA Guía de ejercicios (Publicada en Clase inmediata a

3 CLASROOM) mi inasistencia

Problemas de MRU y Guía de ejercicios (Publicada en Clase inmediata a

4 CLASROOM) mi inasistencia
MRU Variado

BIBLIOGRAFÍA
DEL ALUMNO DEL PROFESOR
FÍSICA ES 4 de Nélida Ana González y otros. FÍSICA I Y II de Roberto Castiglioni, Oscar Perazzo y
Edit. Dir. Gral. De Cult. Y Educ. Programa: textos Alejandro Rela. Edit. Troquel
escolares para todos. FUNDAMENTOS DE FÍSICA: MECÁNICA, CALOR
FÍSICA ACTIVA de Guillermo Andrés Lemarchand y Y SONIDO de Francis W.
otros. Edit. Puerto de Palos. Programa de mejoramiento del Sears.Edit. Aguilar S.A.
sistema educativo.
FISICA I .La energía en los fenómenos físicos de Jorge FÍSICA: PARTE I de Robert Resnick y David Halliday
Rubinstein y Horacio Tignanelli. Edit. Estrada. Edit. Compañía Editorial Continental S.A.
Programa de mejoramiento del sistema educativo.
FISICA. Energía, mecánica, termodinámica, electricidad,
ondas, nuclear. De Rosana Aristegui y otros. Edit.
Santillana. Programa de mejoramiento del sistema
educativo

DOCUMENTACIÓN QUE SE ADJUNTA AL PRESENTE DOCUMENTO

FECHA DE
RECIBID
TIPO DE DOCUMENTACIÓN PRESENTACIÓ
O
N
LEGAJO TÉCNICO DE TP Nºs:
MODELO DE EVALUACIÓN INTEGRADORA
MATERIAL DE TRABAJO PARA LA SEMANA DE ORIENTACIÓN
OBLIGATORIA
PROGRAMA / MODELOS DE EXAMEN PARA PENDIENTES DE
ACREDITACIÒN y/o EQUIVALENCIAS
OTROS (Detallar): ..............................................................................
...........................................................................................................
FECHA REAL
FECHA RECIBIDO
FIRMA DEL DE RECIBIDO
ACORDADA DE JEFATURA DE
DOCENTE PRESENTACIÓ SECRETARÍA DEPARTAMENTO
PRESENTACIÓN
N

CONTROL DE CORRESPONDENCIA ENTRE

VISADO DE PLANIFICACIÓN FECHA: LIBRO DE AULA Y PLANIFICACIÓN
POR EQ:DIRECTIVO FECHA
REGENCIA/VICEDIRECCIÒ INFORM
N
FIRMA: E Nº
FIRMA