PROYECTO DE ÁREA

AÑO 2019
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. PROYECTO A REALIZAR : CONSTRUCIONES MATEMÁTICAS
1.2. ALCANCE : 1° a 5° de secundaria.

1.3. FECHA : Inicio:

1.4. RESPONSABLES : Profesores: Jessica Sánchez Quispe

Victor Casas Inacio
Jorge Huasasquiche Reyes
Fernando Temoche

II. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

El presente proyecto se implementa a partir de la necesidad de acercar la matemática a situaciones reales,
donde las estudiantes puedan realizar mediciones de perímetros, áreas volúmenes y donde utilizaran los
conjuntos de números reales y sus operaciones. Consideramos que este es el camino para un mejor
aprendizaje, para una mejor comprensión y aplicación de las matemáticas, para que nuestros estudiantes
logren las competencias necesarias y su desarrollo sea el óptimo.
El proyecto va dirigido a los estudiantes de 1° a 5to de secundaria, cada grado está a cargo de un profesor
que monitorea el proceso y asesora la elaboración de los planos y/o maquetas. Estas serán utilizadas por el
maestro y los estudiantes para resolver problemas contextualizados guiados por la competencia transversal
“Desarrollo de ciudadanos con sentido

COMPE ÁRE COMPE CURSO CAPACIDAD DESEMPEÑO

TENCIA A TENCI PRECISADO
TRANS A
VERSA
L
ARITMÉ RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a Establece relaciones
TICA Y DE CANTIDAD expresiones numéricas entre datos encontrados
DESARROLLO DE CIUDADANOS CON SENTIDO ETICO

RAZONA en su plano comparar e

MIENTO igualar cantidades,
MATEM
VALORANDO SU IDENTIDAD

ÁTICO
ALGEBR RESUELVE PROBLEMAS Traduce datos y
MATEMÁTICA

A DE REGULARIDAD, condiciones a
EQUIVALENCIA Y expresiones
CAMBIO algebraicas y gráficas

GEOMET Modela objetos con Expresa con dibujos,

RIA Y RESUELVE PROBLEMAS formas geométricas y construcciones, material
TRIGON DE FORMA, sus transformaciones concreto y con lenguaje
OMETRI MOVIMIENTO Y geométrico su
A LOCALIZACIÓN comprensión sobre áreas,
perímetros y solidos
geométricos.
III. VALORES A DESARROLLAR
● Dialogo y concertación
● Respeto por la diferencias
● Igualdad y dignidad
● Empatia

IV. DESARROLLO.
4.1 ORGANIZACION

 RESPONSABLES POR GRADOS

GRADO Responsable
Primer año A y B Jessica Sánchez Quispe

Segundo año Fernando Temoche

Tercero año A Victor Casas

Tercero año B Jorge Huasasquiche

Cuarto año Jorge Huasasquiche

Quinto año Victor Casas

 CONTENIDOS Y EVIDENCIAS

GRADO CONTENIDOS REFERENCIA

PRODUCTO O
EVIDENCIAS
Primer año A y B Números y operaciones LOS OLIVOS PLANOS EN 3D
en Q
Segundo año Volumen, áreas y LIMA PLANOS EN 3D
perímetros.
Tercero año A Volumen, áreas y NACIONAL PLANOS EN 3D
perímetros.
Tercero año B Volumen, áreas y NACIONAL PLANOS EN 3D
perímetros.
Cuarto año Volumen, áreas y CIUDADES MAQUETAS
perímetros. PRINCIPALES
DEL PERÚ
Quinto año Volumen, áreas y CIUDADES MAQUETAS
perímetros. EMBLEMÀTICAS

4.2 NECESIDADES.
● Aulas para el dictado
● Internet

4.3 MATERIALES.
● Plumones
● Mota

V. DIFUSIÓN.
● Los profesores del área, al inicio del cuarto bimestre, darán a conocer el proyecto en cada aula
VI. CRONOGRAMA

GRADO PROFESOR( PRODUCTO SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

A)
1° JESSICA PLANO EN Difusión y Presentación de Primer Elaboración Exposición
SÁNCHEZ 3D selección de modelos de planos modelo de de de los
contenidos y y maquetas plano en 3d problemas problemas
equipos utilizando el elaborados
plano utilizando
construido planos y/o
maquetas.
2° FERNANDO PLANO EN Difusión y Presentación de Primer Elaboración Exposición
TEMOCHE 3D selección de modelos de planos modelo de de de los
contenidos y y maquetas plano en 3d problemas problemas
equipos utilizando el elaborados
plano utilizando
construido planos y/o
maquetas.
3° A VICTOR PLANO EN Difusión y Presentación de Primer Elaboración Exposición
CASAS 3D selección de modelos de planos modelo de de de los
contenidos y y maquetas plano en 3d problemas problemas
equipos utilizando el elaborados
plano utilizando
construido planos y/o
maquetas.
3° B JORGE PLANO EN Difusión y Presentación de Primer Elaboración Exposición
HUASASQUI 3D selección de modelos de planos modelo de de de los
CHE contenidos y y maquetas plano en 3d problemas problemas
equipos utilizando el elaborados
plano utilizando
construido planos y/o
maquetas.
4° JORGE MAQUETAS Difusión y Presentación de Primer Elaboración Exposición
HUASASQUI selección de modelos de planos modelo de de de los
CHE contenidos y y maquetas plano en 3d problemas problemas
equipos utilizando el elaborados
plano utilizando
construido planos y/o
maquetas.
5° VICTOR MAQUETAS Difusión y Presentación de Primer Elaboración Exposición
CASAS selección de modelos de planos modelo de de de los
contenidos y y maquetas plano en 3d problemas problemas
equipos utilizando el elaborados
plano utilizando
construido planos y/o
maquetas.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

7.1 RUBRICA: PRIMERO DE SECUNDARIA

DESEMPEÑO PRECISADO: Expresa con diversas representaciones, de forma virtual su comprensión de

CRITERIOS los números Enteros.
LOGRO EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A)
LOGRO EN INICIO (C)

Expresa parcialmente sus conocimientos Expresa fluidamente sus
DOMINIO DEL
sobre el tema y emplea sus fichas para conocimientos sobre el tema y
TEMA
guiarse emplea sus fichas para guiarse
El desarrollo de la exposición presenta El desarrollo de la exposición
uno de los siguientes criterios: presenta dos de los siguientes
 Inicio, desarrollo y conclusión criterios:
de la temática abordada.  Inicio, desarrollo y conclusión
 Jerarquización de ideas conclusión de la temática
principales y secundarias. abordada.
ESTRUCTURA Y
 Citación de la fuente de la cual  Jerarquización de ideas
JERARQUIZACIÓN
extrajo la información. principales y secundarias.
 Reflexión como fruto de su  Citación de la fuente de
razonamiento personal. la cual extrajo la información.
 Reflexión como fruto de
su razonamiento personal.
Expresa fluidamente sus
conocimientos sobre el tema y
emplea sus fichas para guiarse
El desarrollo de la exposición
presenta los siguientes criterios:
 Inicio, desarrollo y
de la temática
abordada.
 Jerarquización de ideas
principales y secundarias.
 Citación de la fuente de
la cual extrajo la información.
 Reflexión como fruto de
su razonamiento personal.
 El vocabulario es limitado e impreciso. La
mayoría de términos no han sido
VOCABULARIO utilizados adecuadamente
CONTENIDO Y La exposición incluyó varios vacíos en la
MATERIAL información que no ayudaron al
DE APOYO desarrollo del tema. El material visual GO
ANIMATE O POWTOOM , de apoyo no
se vinculó adecuadamente con el tema,
además no logró captar la atención de
todos.
El vocabulario es adecuado,
preciso y variado. Algunos
términos empleados se alejan de la
temática desarrollada.
La exposición incluyó información
básica del tema. Para ello, utiliza el
GO ANIMATE O POWTOOM de
apoyo, pero no logró captar la
atención de todos.
El vocabulario es adecuado,
preciso y variado.
Evidencia riqueza léxica a través
del uso de sinónimos y vocablos
propios del tema.
La exposición incluyó suficiente
información para comprender el
tema elegido. Para ello, utiliza el
GO ANIMATE O POWTOOM de
apoyo en forma oportuna y captó la
atención de todos.

No emplea normas acordes con la Emplea algunas normas acordes Emplea normas acordes con la
exposición académica (Saludo, otorgar con la exposición académica exposición académica (Saludo,
NORMAS Y palabra, presentación del tema). (Saludo, otorgar palabra, otorgar palabra, presentación del
PAUTAS presentación del tema). tema).
FRENTE A UNA
EXPOSICIÓN

7.2 FICHA DE OBSERVACIÓN

3°,4° Y 5° SEC
DESEMPEÑO PRECISADO: Expresa, con dibujos, gráficos de forma virtual su comprensión del lenguaje
geométricos.

Alumnos Escucha con Reconoce Respeta el Elabora las Cumple Promedio

atención y comandos formato en la preguntas con la
respeta las aritméticos elaboración usando fecha de
opiniones de algebraicos del boletín. correctamente entrega del
su profesor y Trigonométric (1-5) los comandos boletín
compañeros os de mathype. (1-5)
(1-5) (1-5) (1-5)