PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE “APRENDO EN CASA”

SEMANA 11
I. DATOS GENERALES:
I.1. Áreas Curriculares : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.2. Grado/Sección(es) a Cargo : 1º A-B-C-D-E-F-G y 2º A-B-C
I.3. Nombre del Docente : JESSICA FLOR ORTEGA MENDOZA
I.4. Fecha : 18 y 19 DE JUNIO 2020

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROGRAMACIÓN POR RADIO
EVIDENCIAS DE COMPETENCIAS Y LINK
FECHA TÍTULO DE LA SESIÓN RESUMEN (PROPÓSITO-RETO)
APRENDIZAJE CAPACIDADES

El propósito de la sesión:
Que los alumnos aprovechando la oportunidad de que se encuentran
en casa con sus familias, aprendan a trabajar en forma organizada
en las diferentes actividades de la casa de forma cooperativa y Aprendieron a
SESIÓN 8 colaborativa.
trabajar https://
cooperativa y Gestiona proyectos www.youtube.com/
JUEVES 18 TRABAJANDO DE Reto:
de emprendimiento
MANERA 1. Plantear 2 nombres a tu familia primero como familia en equipo, colaborativamente watch?
DE JUNIO económico o social.
COOPERATIVA Y segundo como empresa familiar. en familia v=FK7DUZBrVfQ
(9:00 a COLABORATIVA CON 2. Definir el símbolo de tu equipo familiar escogiendo el: aplicando los
9:30 a.m.) MI FAMILIA -Color de su camiseta
-El lema del equipo ejercicios
-Eligiendo una canción que les represente. planteados.
3. Realizar un alista de 5 actividades que muestre que estas
cooperando con tu familia en casa.
4. Realizar una lista de 5 actividades que muestre el trabajo
colaborativo en tu familia.
Competencias Transversales - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
ENFOQUES TRANSVERSALES : Enfoque búsqueda de la excelencia
Valores Empatía
Actitudes que suponen Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
Se demuestra por ejemplo cuando
ámbitos de desempeño, por ejemplo, en el mejoramiento de sus capacidades personales mediante la actividad física.
 PROGRAMACIÓN POR WEB
TÍTULO DE LA EVIDENCIAS DE COMPETENCIAS Y LINK
FECHA RESUMEN (PROPÓSITO-RETO)
SESIÓN APRENDIZAJE CAPACIDADES

El propósito de la sesión:
El alumno procesara y sintetizara la información, empleando el
MAPA DE EMPATIA.

Reto: https://
Para desarrollar esta fase, primero debe a procesar y sintetizar aprendoencasa.pe/#/
toda la información obtenida para luego definir el problema, Aprendió aplicar el
SESIÓN 11 planes-educativos/
JUEVES 18 para esto utilizara el mapa de empatía. mapa de empatía Gestiona proyectos de level.secundaria.grade.
DE JUNIO .procedimiento: que le permite emprendimiento
1.specyality.edt/
PROCESAMOS Y económico o social.
SINTETIZAMOS LA Utilizar un pliego de cartulina, hoja grande de papel o una sintetizar la resourcecs
INFORMACIÓN pizarra y trazar un cuadrado dividido en cuatro cuadrantes. información.
RECOGIDA. Escribir en una nota adhesiva, tarjetas de cartulina u hojas,
información del usuario en relación con estos cuatro
cuadrantes:
 Lo que dice: frases que el usuario haya dicho.
• Lo que hace: acciones y comportamientos que observaste.
• Lo que piensa: lo que puede estar pensando.
• Lo que siente: qué emociones puede estar sintiendo.

Competencias Transversales - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Valores
Actitudes que suponen
Se demuestra por ejemplo cuando
ENFOQUES TRANSVERSALES : Enfoque búsqueda de la excelencia
Empatía
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño, por ejemplo, en el mejoramiento de sus capacidades personales mediante la actividad física.
 PROGRAMACIÓN POR WEB
TÍTULO DE LA EVIDENCIAS DE COMPETENCIAS Y LINK
FECHA RESUMEN (PROPÓSITO-RETO)
SESIÓN APRENDIZAJE CAPACIDADES
Formulo la
El propósito de la sesión: redacción de su
El alumno formulará el “POINT OF VIEW” punto de vista
(POV, punto de vista), para el que va diseñar soluciones a la (POV). Aplicando la https://
SESIÓN 12 necesidad del usuario. técnica “Definir el aprendoencasa.pe/#/
DEFINIMOS EL Gestiona proyectos de
VIERNES problema jugando” planes-educativos/
PROBLEMA Reto: emprendimiento
19 DE que le ayudo a económico o social.
level.secundaria.grade.
FORMULANDO EL Va empelar la técnica: “DEFINIR COMO JUGANDO”, en el juego
JUNIO definir con 2.specyality.edt/
“PUNTO DE VISTA hay tres palabras claves:
precisión la resourcecs
(POV)”. -USUARIO: colocar el nombre del usuario.
-NECESIDAD: colocar la necesidad del usuario necesidad o
-REVELACIÓN O INSIGHT: son declaraciones concretas que problema del
orientan a la solución. usuario.

Competencias Transversales - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Valores
Actitudes que suponen
Se demuestra por ejemplo cuando
ENFOQUES TRANSVERSALES : Enfoque búsqueda de la excelencia
Empatía
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño, por ejemplo, en el mejoramiento de sus capacidades personales mediante la actividad física.
III. EVIDENCIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Y PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE EN LA
RETROALIMENTACIÓN

TRABAJOS DEL ESTUDIANTES TRABAJOS DEL ESTUDIANTES

INTERACCIÓN CON EL PADRE DE FAMILIA E HIJO RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE