SECUENCIA: EXPLORAMOS EL MUNDO DE LOS

ANIMALES
Grado: 2.º grado.
Área: Ciencias Naturales
Eje/s curricular/es: El mundo de los seres vivos: Los animales
Objetivos:
- Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de seres vivos.
- Conocer distintos criterios de clasificación de los organismos.
- Relacionar las características y necesidades vitales de los animales con el ambiente
en que viven.
Aprendizajes y contenidos:
- Interpretación de la unidad y diversidad de los seres vivos en relación con el
ambiente en que viven.
- Comprensión de las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente
en cuanto a los requerimientos de agua, aire, suelo.
- Identificación de las relaciones entre las características y necesidades vitales de los
animales con el ambiente en que viven.
- Reconocimiento de criterios de clasificación de animales y plantas según su
ambiente: terrestre, aeroterrestre, acuático.
- Reconocimiento de estructuras que poseen los animales para el desplazamiento en
un mismo ambiente.

En este conjunto de actividades secuenciadas, se propone a los chicos y las chicas la

realización de distintas producciones, pero con énfasis en la observación, la
clasificación y el reconocimiento. Los temas planteados corresponden al eje del Diseño
Curricular “El mundo de los seres vivos”. En el Primer Ciclo, el conocimiento del mundo
natural se orienta específicamente hacia el reconocimiento de su diversidad y, en
algunas de estas actividades, a la fauna de la provincia de Córdoba en particular.
Las propuestas promueven el reconocimiento de algunas de las características
externas de los seres vivos –a través de la observación y exploración de animales– y la
introducción a la identificación de los criterios de clasificación. También, se introduce la
diversidad de seres vivos en relación al ambiente que habitan.
CLASE 1: (Jueves 29 de julio)

DIVERSIDAD DE ANIMALES
VISUALIZAMOS EL SIGUIENTE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA

DESPUÉS DE OBSERVAR DETENIDAMENTE EL VIDEO SOBRE LOS DISTINTOS

ANIMALES RESPONDEMOS EN GRUPO
 ¿TODOS LOS ANIMALES SON IGUALES?
 ¿QUÉ PUDISTE OBSERVAR EN ELLOS?
 ¿TODOS VIVIRÁN EN EL MISMO AMBIENTE (LUGAR)?
 ¿DE QUÉ SE ALIMENTAN LOS ANIMALES?
 ¿DE QUÉ ESTÁ CUBIERTO EL CUERPO DE LOS ANIMALES?
 ¿TENÉS ANIMALES EN TU CASA?
 ¿QUÉ CUIDADOS NECESITA?

CLASE 2 (Lunes 2 de agosto)

¿QUE TIENEN LOS ANIMALES SOBRE LA PIEL?

Visualizamos los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=RLuCVavsdLU

https://www.youtube.com/watch?v=K79oSSIgyns
LUEGO DE VISTO LOS VIDEOS SE LES PIDE A LOS NIÑOS QUE RECUERDEN
CUÁLES DE LOS ANIMALES TENÍAN PELOS, ESCAMAS, PLUMAS, VERRUGAS.
SE LOS INVITA A PENSAR EN OTROS ANIMALES QUE TENGAN ESAS
CARACTERÍSTICAS.
LUEGO SE LES PEDIRÁ QUE EN EL CUADERNO O UNA HOJA A4, ESCRIBAN O
DIBUJEN AL MENOS DOS ANIMALES DE CADA TIPO.
TAMBIÉN PUEDEN RECORTAR LOS ANIMALES.

CLASE 3 (Miércoles 4 de agosto)

¿CÓMO SE DESPLAZAN LOS ANIMALES?
https://www.youtube.com/watch?v=TWpfvBQ3hQA

CLASE
SALVAJES O DOMÉSTICOS.

SE LES PREGUNTA A LOS NIÑOS SI LES PARECE POSIBLE QUE UN ELEFANTE

SEA UNA MASCOTA. ¿POR QUÉ?
SE LES PREGUNTA QUÉ ANIMALES PUEDEN SER MASCOTAS Y CUÁLES NO.
¿POR QUÉ?
SE LES PREGUNTA QUÉ TIPO DE ANIMAL LES PARECE QUE ES UN ELEFANTE,
YA QUE NO PUEDE VIVIR EN UNA CASA. (SE ESPERA QUE ESTABLEZCAN QUE
ES UN ANIMAL SALVAJE.)
EN LOS CUADERNOS SE LES PIDE QUE DIBUJEN A SU MASCOTA O LA
MASCOTA QUE LES GUSTARÍA TENER.

 EL ELEFANTE NO PUEDE SER UNA MASCOTA, ES UN ANIMAL SALVAJE.

SE LES EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES.
 SE ANALIZAN LAS NECESIDADES DE CUIDADOS QUE TIENEN LOS
ANIMALES DOMÉSTICOS, LA IMPORTANCIA DE RESPETAR A LOS
 ANIMALES SALVAJES, DE NO CAZARLOS, NO DAÑAR SU AMBIENTE
NATURAL, ETC.
TAMBIÉN ES IMPORTANTE ANALIZAR EL PRECONCEPTO QUE SUELEN TENER
LOS NIÑOS SOBRE LOS ANIMALES SALVAJES: FEROCES, MALOS. MEDIANTE
EJEMPLOS, AYUDARLOS A REPENSAR SOBRE ESTAS CUESTIONES.

EN LOS CUADERNOS ELABORAR ENTRE TODOS UNA LISTA DE ANIMALES

SALVAJES Y OTRA DE ANIMALES DOMÉSTICOS.
DIBUJARLOS