Artistica Segundo Grado

1
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 1 2
N°
NOS COMUNICAMOS CON EL ARTE
ARTES PLÁSTICAS
Centro Escolar La Laguna
DOCENTE: César Guillermo Menjívar Guevara (ceguime)

FECHA:
HORA; V B°
GRADO: SEGUNDO
SECCION: “ ” DIRECCION GENERAL DE GESTION EDUCATIVA FIRMA Y SELLO
GERENCIA DE GESTION TECNICA
JEFATURA DE ARTE Y CULTURA RECREACION Y DEPORTE Y CIUDADANIA
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA ARTES PLÁSTICAS
UNIDAD N° 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: NOS COMUNICAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:Expresar ideas y representar la realidad natural y social por medio de movimientos rítmicos y coordinados de manos y brazos y a través de un collage
que integre la aplicación de técnicas de recortado, pegado de figuras y trazo de líneas, demostrando creatividad e iniciativa al decidir el tema, el título y los materiales para
comunicar su manera de interpretar la realidad de forma estética y en colaboración.
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL DE LOGRO OTRAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
DE APOYO) ASIGNATURAS
•Explicar el contenido y Papel bond, Papel bond, Asignatura:
1- Forma, Observación y Interés y curiosidad desarrollarlo cartulina, Papel cartulina, Papel 1.3 Describe y Matemática Unidad:
tamaño y color de los descripción oral por descubrir la •Proporcionar material a los niños lustre, papel lustre, papel compara 4 contenidos:
objetos. de la forma, forma, tamaño oralmente las figuras planas.
•Mostrar los colores primarios en manila, material manila, material
formas, el
tamaño y y color de los objetos las figuras geométricas •Mostrar didáctico dentro didáctico dentro tamaño y color Asignatura:
color de los objetos del entorno y las figuras o frutas que representan la del salón de del salón de de los objetos Matemática
figuras geométricas del entorno, Contenido; Sólidos,
Expresión de lo que le forma tamaño y color clases, clases,
presentes en su forma. expresando rectangulares,
agrada o desagrada de la pegamento, pegamento,
cubos y esferas.
forma, color y tamaño de tijeras, tijeras, colores,
los objetos Presentar diferentes formas y colores, témperas e los aspectos que Superficies
figuras bidimensionales, témperas e impresos de le agradan o
impresos de dibujos y formas. desagradan.
facilitándoles formas de cartoncillo dibujos y
como moldes. formas.
•Describir oralmente las formas ,

tamaño, color de los objetos del
entorno que se encuentran en el
salón de clases
•Orientar a los alumnos para que
coloreen y recorten las figuras
geométricas, luego colorear el
círculo rojo, el triangulo amarillo y el
cuadrado azul
3
curvas y planas.
GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO A- (INICIO)
10 - Saludo y bienvenida (2 minutos)
Minutos - Presentación de agenda (3 minutos)
- Reflexión (5 minutos)
TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR
(DESARROLLO)
35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

Minutos - Argumentación del tema (15 minutos)
- Participación de estudiantes “comentarios y preguntas”, (10 minutos)
TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

(CIERRE)
45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)
4
Minutos - Argumentación del tema para exponerlo (15 minutos)
- Exposición de tema. (10 minutos)
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
5

FECHA:
HORA;
V B°
GRADO: SEGUNDO
SECCION: “ ” DIRECCION GENERAL DE GESTION EDUCATIVA
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar ideas y representar la realidad natural y social por medio de movimientos rítmicos y coordinados de manos y brazos y a través de un collage

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL DE LOGRO OTRAS
Conceptualizar de forma sencilla las Asignatura:
2- Líneas Trazo de líneas rectas, Esmero y diferentes líneas. Papel • conoce 1.7 Une y Matemática
rectas, curvas y curvas y quebradas, a creatividad al bond,cartulin y hace la completa las Unidad: 2
mano alzada y con regla, trazar líneas figuras del Contenido: Líneas
quebradas a , diario,papel diferencia de las
para completar y unir las rectas, curvas collage con
figuras del collage. y quebradas. manila, líneas rectas, líneas rectas, rectas y segmentos
Presentar un collage logrado con resistol,revist as curvas y curvas y de rectas.
,tijeras Pizarra quebradas quebradas Segmentos de
líneas con colores, lápiz, lapiceros, hechas a mano
• rectas verticales,
plumones, crayolas y otros. alzada y con horizontales e
Pupitres, ejecuta r regla. inclinadas.
con soltura el
Cuaderno, trazo de líneas.
Libreta, • Supo
Que el niño lo realice ya sea en su
Regla ordenar y unir
cuaderno, libreta, papel bond, adecuadament
cartulina otros. Lápiz, e las líneas del
Colores, collage
Demuestra
• presentar a los creatividad al
niños unas laminas expresar
sentimientos
con líneas rectas ,curvas y plumones, con los
6
quebradas crayolas compañeros.
• orientar al niño
para ejecutar los trazos de Conoce y hace la
líneas diferencia de las
• mostrar al niño líneas rectas,
que las líneas pueden ser curvas y
un complemento al quebradas.
elaborar un collage
Supo ordenar y
• el niño hace la unir
diferencia de líneas rectas, adecuadament
curvas y quebradas e las líneas del
collage.
• ejecutar
correctamente y de manera
suelta las diferentes líneas
• elaborar las
líneas de manera aseada y
ordenada

TIEMPO B- (INICIO)

(DESARROLLO)
35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos) Argumentación

Minutos - del tema (15 minutos)
TIEMPO
C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

7
(CIERRE)
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
SECCION: “ ” DIRECCION GENERAL DE GESTION EDUCATIVA V B°
JEFATURA DE ARTE Y CULTURA RECREACION Y DEPORTE Y CIUDADANIA FIRMA Y SELLO
Asignatura:
3- Collage de Construcción colectiva de Precaución al • Proporcionar Papel • 1.6 Recorta Lenguaje
recortes con diferentes un collage, seleccionando manipular tijeras. fotocopias de diferentes bond,cartulin Demue figuras de Unidad: 6
materiales. la temática y utilizando stran creatividad Contenido.
figuras lineales a , diario,papel diferente tipo y
recortes de figuras
• Facilitar manila, resistol, espontanea con diversos Carteles
geométricas y figuras de revistas,fotoc • informativos del
objetos, revistas para<recortes materiales para
opias,tijeras
Particip formar centro escolar
composicione Unidad: 7
s
personas y animales, • Facilitar an en trabajo de formas e Contenido:
utilizando papel, tela, imágenes en un
8
pegamento tijeras y grupa
foami y otros materiales depósitos • collage
recortables. colectivo que
• Organizar Demue responda a la
parejas para trabajar sobre stran lo aprendida temática
el material facilitado • seleccionada,
• Discutir la Elabora con creatividad,
orden y
temática hasta logra la n correctamente el
colaboración
comprensión del objetivo collage
• Elaborar un Calendario
collage con diferentes
materiales recortando
figuras de un periódico o
revistas que demuestren
una problemática de la
comunidad

TIEMPO C- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)
9
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO

Asignatura:Leng
4- Temática y Discusión y toma de Iniciativa y escucha de Explicar los elementos que Recortes de Dinamismo en el 1.5 Opina con uaje Unidad: 6
título para formar y decisiones para la opinión de los otros componen una temática en un Revistas diálogo -Libertad de iniciativa y Contenido: Carteles
presentar un collage seleccionar un tema al sugerir y seleccionar -Resistol expresión -Respeto escucha con
collage. informativos del
relacionado con sus temas y título para el -Cartoncillo por las opiniones respeto para
experiencias o collage. Facilitar una gama de temas para que de sus compañeros seleccionar los centro escolar
celebraciones y, luego, el se realicen en collage. -Tijeras -Logro de consenso temas y el título Unidad 7
título del collage. -Organizar grupos de trabajo de tres para Calendario.
alumnos. Motivarlos a seleccionar el
tema de
mayor interés y que la selección del a fin de elaborar
10
dialoguen el porqué del tema un collage.
tema en selección. 1.8 Explica con
seguridad y
espontaneida
d el significado
de las figuras
que componen
el collage, en
relación con el
tema y título
que presenta.

TIEMPO D- (INICIO)
(DESARROLLO)


(CIERRE)

11
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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MANUALIDADES

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO V B°
GERENCIA DE GESTION TECNICA FIRMA Y SELLO
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA MANUALIDADES
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON OTRAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL DE LOGRO ASIGNATURAS
DE APOYO)
1- Medidas de Recortado de figuras 1.4 Recorta Unidad: 3 Asignatura:
prevención al geométricas para formar Precaución al Orientar sobre medidas Papel bond, Uso adecuado de figuras Lenguaje Contenido: Textos
manipular tijeras figuras de objetos, manipular tijeras. cartulina, diario tijeras. geométricas para instructivos: Tareas
preventivas al utilizar tijeras.
personas y animales, papel manila, Participación formar con escolares,
seleccionando el tipo de Resistol, activa en clases. creatividad e
papel o material de su Realizar ejercicios prácticos sobre iniciativa figuras
revistas, tijeras Elaborar el collage
predilección. el uso de las tijeras, recortando humanas,
creativamente.
figuras geométricas.
Seleccionar diferentes clases de Aporte de animales y
12
materiales para aplicar la técnica material en la objetos,
del recortado. clase seleccionand o
Dominio de la el papel o
Aplicar técnicas de técnica. material
recorte al elaborar un adecuado y
collage manualidades,
tomando
medidas de
prevención al juegos y rondas.
manipular
tijeras.
TIEMPO E- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
13
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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FECHA: V B°
HORA;
GRADO: SEGUNDO FIRMA Y SELLO

Solicitar papeles de colores Asignatura:

2- Papeles y Trazo de líneas rectas, Esmero y previamente Trabaja con 1.7 Une y Lenguaje Unidad: 3
materiales para curvas y quebradas, a creatividad al Elaborar un collaje con figuras Cartoncillo empeño. completa las Contenido: Texto
recortar figuras: mano alzada y con regla, trazar líneas -Resistol -Papel figuras del instructivos: tareas
geométricas, irregulares o mixtas -Aplicación
periódico, cartulina, para completar y unir las rectas, curvas collage con escolares,
montadas sobre cartoncillo de colores correcta de los
bond, tela, foami, etc. figuras del collage. y quebradas. líneas rectas, manualidades,
-tijeras materiales -
curvas y juegos y rondas.
-Regla Reconoce los
quebradas
tipos de papel
hechas a mano
alzada y con
regla.
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TIEMPO F- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
17
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FECHA:
HORA;

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL DE LOGRO
18 OTRAS
Asignatura:
3- Cuidados y Organización y Colaboración y Realizar un juego común donde se Jabón, agua, Recreación y 1.9 Organiza y Ciencia, Salud y
medidas higiénicas ejecución del aseo de respeto al elaborar el manipulen diferentes objetos como toallas. participación de participa con medio ambiente
manos y del lugar de responsabilid Unidad: 2
con sus manos. collage chibolas, trozos de madera, juegos los juegos.
trabajo. ad y espíritu Contenido: Hábitos
colectivamente. Aseo de peregrina. colaborativo en
Muestra interés higiénicos para
y orden de sus manos el aseo del
en el lavado de mantener
y del lugar de trabajo. Hacer revisión del aseo de las lugar de trabajo saludables los
las manos. y de sus manos
manos para orientar el lavado. sentidos.
al construir un
collage.

TIEMPO G- (INICIO)

19
(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
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FECHA:
HORA;
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA TEATRO
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR DE VINCULACIÓ

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL LOGRO N CON
DE APOYO) OTRAS
ASIGNATURA
S
1.1 Realiza
21 Asignatura:
1- Danza con movimientos Espontaneidad y Cantar la Cancion de las manitas. Cancion mis Expresa movimientos de Educ. física
Importanci rítmicos y coordinados agrado al expresar Haciendo las acciones. manitas emociones brazos y manos de Unidad: 2
elementos naturales Contenido:
a y utilidad de los de brazos y manos para Si mis manos utilizando brazos manera rítmica y
de brazos y manos. Conversar sobre la importancia de
brazos y manos en la representar elementos Valoración de sus se mirasen se y manos. coordinada con Importancia de
naturales, con apoyo de manos y brazos para los brazos y manos para expresar espontaneidad y la flexión,
expresión artística. querrian mucho
música. Expresión del expresar sentimientos, sentimientos.(alegría,tristeza,e nojo) agrado para imitar extensión en la
ideas y realizar mas se darían
significado de los elementos de la movilidad del
actividades. Saludar,aplaudir gestos y muchos besos Representa
movimientos de manos naturaleza, con cuello,
ademanes.etc. y se iriana creativamente
y brazos al bailar una apoyo de música. extremidades y
canción. Formar con las sombras de nuestras pasear figuras de el tronco.
1.2 Expresa
manos figuras de animales.(Teatro Pero a una de animales oralmente el Postura y
de sombras)Improvisar una mias manos significado de los
utilizando sus movimiento
representación de un texto yonose que le movimientos de
paso derepende manos. de los pies al
manos y brazos que
dio un gran realiza, valorando la caminar y
salto y a la otra capacidad correr Unidad:
l expresiva de su 3 El Lenguaje
cuerpo. corporal en la
comunicació n
cotidiana.
utilizando figras de animales con la

sombra de sus manos.

TIEMPO H- (INICIO)
22
(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
23
_
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UNIDAD N° 2
APRENDAMOS CON EL ARTE MÚSICA

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA MÚSICA
UNIDAD N° 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:Expresar con creatividad y gozo el contenido de poesías y textos narrativos sobre animales por medio de la dramatización, el canto, la declamación y la
ambientación de la naturaleza, combinando de manera autónoma y colaborativa colores primarios con la técnica de impresión con sus manos y con los recursos expresivos de
la música, el drama, la plástica y los del contexto, a fin de sensibilizar e informar a los demás sobre el medio ambiente y los valores humanos
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION
24
INDICADOR VINCULACIÓN CON
Identifica los Asignatura:

1- La música Escucha de música y Espontaneidad y • Presentar instrumentos Instrumentos diferentes tipos 2.2 Canta con ciencia, salud y
comunica sentimientos desplazamiento corporal entusiasmo al con sonidos altos y musicales, de sonidos que entusiasmo y medio ambiente
o actitudes: sonido: de acuerdo a la desplazarse, pistas, pizarra.
bajos bien definidos. emiten los agrado Unidad: 2
alto-agudo, bajograve. intensidad del sonido: atendiendo al
instrumentos y canciones que Contenido.
altoagudo, bajo-grave sonido que • Poner pistas de sonidos
Funciones de los
(de puntillas, agachado, escucha. de instrumentos. los clasifican ya memoriza sobre
órganos externos
etc.). Orientar para que sea grave o animales, de los sentidos.
aprendan a identificar agudo. acompañándo Noción de sonido.
se de gestos y
Identifica los movimientos.
instrumentos
los sonidos por graves o por su registro
agudos. sonoro

TIEMPO I- (INICIO)

25
(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
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DOCENTE: César Guillermo Menjívar Guevara (ceguime) V B°
FECHA:
HORA; FIRMA Y SELLO
GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar con creatividad y gozo el contenido de poesías y textos narrativos sobre animales por medio de la dramatización, el canto, la declamación y
la ambientación de la naturaleza, combinando de manera autónoma y colaborativa colores primarios con la técnica de impresión con sus manos y con los recursos expresivos
de la música, el drama, la plástica y los del contexto, a fin de sensibilizar e informar a los demás sobre el medio ambiente y los valores humanos

Memorización de
27 Asignatura;
2- Música y Memorización y Atención al sonido -Selección de canciones Pistas de audio canciones con 2.2 Canta con Ciencia, salud y
canciones que expresión de canciones que producen los que reproduzcan voces de Grabadora voces de entusiasmo y medio ambiente
reproduzcan voces sobre animales, de dos o animales. animales. Computadora animales. agrado Unidad: 8
de animales. tres estrofas,
Láminas canciones que Contenido:
acompañadas de gestos
-Imitación de voces de Instrumentos de Animales silvestres
y movimientos rítmicos. Capacidad de memoriza sobre
percusión y domésticos
animales hacer gestos animales, Unidad: 2 Noción
rítmicos con los acompañándo de sonido.
-Aprender canciones de sonidos de se de gestos y
voces de animales. animales movimientos.
2.3 Imita con
espontaneida d
-Cantar canciones de
e interés
sonidos de animales
sonidos de
utilizando la expresión
animales,
corporal e instrumentos
clasificándolo s
sencillos de percusión.
en
altos-agudos o
bajosgraves.

TIEMPO J- (INICIO)

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(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
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FECHA:
HORA;
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL DE LOGRO CON OTRAS
30
2.3 Imita con Asignatura:
3- Canciones Memorización y Atención al sonido Por medio de un c.d los Equipo de Entona en forma espontaneida d Ciencia, salud y
con onomatopeyas de expresión de canciones que producen los niños escucharan audio correcta e interés medio ambiente
animales.
sonidos de animales sobre animales, de dos o diferentes sonidos Cd canciones con sonidos de Unidad: 8
tres estrofas, onomatopéyicos de Canciones sonidos animales, Contenido.
acompañadas de gestos animales Instrumento onomatopellico Animales
clasificándolo s
silvestres y
y movimientos rítmicos. musical s en altos-agudos domésticos.
Por medio de canciones .. o bajosgraves. Noción de
Producción y los niños imitaran y sonido.
clasificación de practicaran sonidos Aplica la
onomatopeyas según el intensidad del
onomatopéyicos de
sonido que prevalezca
animales. sonido
(altoagudo, bajo-grave),
imitando voces de Utilizando los
animales. Solicitar alos niños que sonidos
pongan en practica la onomatopellico
intensidad del la s
intensidad sonido
utilizando los sonidos
onomatopellicos Responsabilida
d
Y creatividad

TIEMPO K- (INICIO)

31
(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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_
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________________________________
32
ARTES PLÁSTICAS

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO

Elaborar
33 Asignatura:
1- Colores Dibujo y pintado de un Disfrute al manipular Pintura Aplicación 2.9 Pinta Unidad:
primarios y mural, imprimiendo colores primarios y Acrílica correcta de los imprimiendo Contenido:
secundarios: violeta, secundarios. -pinceles colores por
colores primarios y colores
verde y anaranjado -regla- nombre y
secundarios con las clasificación - primarios y
manos, hojas, semillas, Moldes o Dominio de la secundarios,
vegetales, esponja, etc. plantillas técnica - utilizando sus
para elaborar un mural -Esponja Reconoce el manos,
sobre un ambiente natural. origen de los
vegetales,
colores
secundarios semillas, hojas,
esponja, etc.
para
26
El Círculo cromático, haciendo formar figuras
las mezclas correctas y pintar de la
las tonalidades en su orden naturaleza.
correcto

TIEMPO L- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)
27
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
V B°
FIRMA Y SELLO
UNIDAD N°2 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar con creatividad y gozo el contenido de poesías y textos narrativos sobre animales por medio de la dramatización, el canto, la declamación y la
ambientación de la naturaleza, combinando de manera autónoma y colaborativa colores primarios con la técnica de impresión con sus manos y con los recursos expresivos de la
música, el drama, la plástica y los del contexto, a fin de sensibilizar e informar a los demás sobre el medio ambiente y los valores humanos

2.8 Dibuja y pinta Asignatura:
2- Técnica de Dibujo y pintado de un Creatividad y Preparar una sesión de Pintura Interés en la colectivament e Unidad:
pintar imprimiendo mural, imprimiendo colaboración al dibujar dibujo en el exterior del Acrílica técnica. - con creatividad y Contenido.
manos, pies, semillas, y pintar el mural. -papas participación
colores primarios y salón de clases, dibujar con colaboración un
vegetales (papa, rodajas Disfrute al manipular ordenada. -
secundarios con las lápiz 8B un mural pequeño y -Esponja mural para
de chile) hojas, esponja colores primarios y Comenta con
manos, hojas, semillas, secundarios. Orden y sencillo. -Lápiz 8B entusiasmo la ambientar
y otros materiales
vegetales, esponja, etc. aseo de su cuerpo y del Incluir Arboles y flores -Pinceles participación el dramatizacion es,
para elaborar un mural lugar. dejando espacios Brocha de 4” grupo y de forma combinando
sobre un ambiente natural. adecuados para que los individual
niños impriman sus manos
con pintura, tomando en
consideración los colores
28
colores primarios y primarios para
secundarios. formar
secundarios y
cuidando el
Elaborar figuras fáciles aseo personal y
con papas cortadas par del lugar al
usarse como sellos y que finalizarlo. 2.9
los impriman en lugares Pinta
imprimiendo
estratégicos del mural. colores
primarios y
secundarios,
utilizando sus
manos,
vegetales,
semillas, hojas,

TIEMPO M- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)
29
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
30
V B°
Centro Escolar La Laguna FIRMA Y SELLO
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD N° 2NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:

3- Mural para Dibujar y pintar Un Mural móvil en 2.8 Dibuja y pinta Asignatura:
ambientar la Dibujo y pintado de un Creatividad y Cartón. Cartón grande Participación colectivament e Lenguaje Unidad: 3
dramatización: mural, imprimiendo colaboración al dibujar Seleccionar las pequeñas áreas (de 2 mts. Dinámica -Espera con creatividad y Contenido: Textos
selva, campo y otro y pintar el mural. su turno asignado - instructivos: tareas
colores primarios y clasificando los colores primarios y X1.5mts) colaboración un
Disfrute al manipular escolares,
ambiente natural. secundarios con las colores primarios y secundarios. Asignar los sectores -Pintura Sigue las mural para manualidades,
manos, hojas, semillas, secundarios. Orden y previamente por alumno para lograr Acrílica indicaciones que le ambientar juegos y rondas.
vegetales, esponja, etc. aseo de su cuerpo y del un trabajo ordenado. Organizar por -Pinceles facilitará su trabajo dramatizacion es,
para elaborar un mural lugar. espacios de tiempo para que los combinando
sobre un ambiente natural. grupos sean rotativos y por orden colores
primarios para
de lista o según la disposición del
formar
docente secundarios y
cuidando el aseo
personal y del
lugar al
finalizarlo. 2.9
Pinta
imprimiendo
colores
31
primarios y
secundarios,
utilizando sus
manos,
vegetales,
semillas, hojas,
esponja, etc.
para formar
figuras de la
naturaleza.
TIEMPO N- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)

32
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
TEATRO

33
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO

Agrado por la poesía 2.4 Escucha y lee Asignatura:
1- Poesía Escucha, lectura y infantil y valoración por El maestro con anticipación Ilustraciones de El estudiante
con agrado e Lenguaje
infantil sobre animales comentario oral del los animales. Iniciativa pide que copien en su animales, participa en el
interés poesía Unidad: 4 Contenido:
contenido de poesía sobre fotocopias de Los textos
y autonomía al cuaderno un poema sobre recital de poesía sobre animales,
animales. Recitación de poemas.
poesía infantil sobre seleccionar la poesía animales. con su
comentando su narrativos.
animales, que selecciona y que declamará. Orienta Para entonar un poema hay participación y
opinión sobre el Elementos de los
memoriza. que memorizarlo. Repetirlo hasta que atención a su
contenido. 2.5 textos narrativos,
te lo aprendas. Los gestos, la compañero/a que Recita poesía personajes,
posición del cuerpo y movimientos participa. que memoriza, acciones y lugar.
comentando Estructura de textos
naturales dan gracia a la obra.
Memoriza un poema el contenido, narrativos. Unidad: 8
aplicando gestos y demostrando Contenido: El
. Lee el poema Supermercado de
ademanes autonomía en la
animalandia y recítalo cambiando la poema, la rima y el
adecuados. selección de la
entonación: (alegre, triste, llorando) cuento.
poesía y
Profesor lee el poema de la jirafa o

cualquier otro sobre animales. Y
genera la
motivación para hacer poemas con valoración por
34
ritmo. los animales.
El profesor organiza un recital de

poemas

TIEMPO O- (INICIO)
(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
35

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD N° 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE;

Se desplaza en el Asignatura:
2- Escucha de música y Espontaneidad y El profesor inicia con Ropa deportiva, espacio de forma 2.1 Se desplaza Ciencia, salud y
Movimiento s desplazamiento corporal entusiasmo al ejercicios de calentamiento música coordinada con la con espontaneida medio ambiente.
corporales según la de acuerdo a la intensidad desplazarse, académica.
y seguidamente le adapta música. Participa d y entusiasmo Unidad: 2 Contenido:
intensidad del sonido. del sonido: altoagudo, atendiendo al
bajo-grave (de puntillas, sonido que música académica con respeto a su de forma rítmica y Noción del sonido.
agachado, etc.). escucha. (instrumental) y orienta a compañero/a en la coordinada al Asignatura:
estudiantes que en su dinámica de grupo. escuchar música, Educ. Física
espacio haga ejercicios de adecuando Unidad. 1 Contenido:
forma individual, en pareja los Definición de
movimientos al movimiento a partir
según sea su imaginación.
sonido de la estructura
Organiza una dinámica corporal.
aislando a un estudiante del predominante:
grupo para que el grupo elija alto o agudo y
a otro estudiante que bajo o grave.
dirija los movimientos del
36
grupo y cuando el
estudiante que no estaba
con el grupo adivine quien
es el o la que dirige los
movimientos del grupo.

TIEMPO P- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
37

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
V B°
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR DE VINCULACIÓN CON

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL LOGRO OTRAS
Asignatura:
3- Escucha, lectura y Agrado e interés por Material Participa con 2.10 Expresa su Lenguaje
Dramatizac comentario oral de escuchar y leer reciclable, opiniones y opinión sobre las Unidad: 4
iones de fábulas, fábulas, cuentos y narraciones sobre marcadores, acciones Contenido: Los
acciones y las
cuentos y leyendas leyendas sobre animales. Creatividad periódico, puntuales en el textos narrativos
El profesor organiza en expresiones de los
sobre animales. y espontaneidad al disfraces de proceso del La Fábula:
grupos a sus estudiantes
animales. representar animales, música drama. personajes de personajes de
para que dramaticen las
Representación de personajes de instrumental. Representa con narraciones sobre cuentos, leyendas
narraciones de forma
acciones y diálogos de narraciones sobre creatividad los animales que lee o y fábulas.
participativa para que
narraciones sobre animales. personajes de
ninguno se quede sin escucha.
animales. las narraciones.
aportar.(actores, actrices, 2.11 Representa
director, logística, personajes de
maquillaje, preparar fábulas, leyendas y
escenario, otros) cuentos,
dramatizando
acciones y
expresando
38
diálogos con
creatividad y
espontaneidad.
2.12 Participa
como espectador o
espectadora con
atención y respeto
por sus
compañeros y
compañeras en
las dramatizaciones
de narraciones
sobre animales.

TIEMPO Q- (INICIO)
(DESARROLLO)


(CIERRE)

39
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
50
UNIDAD N° 3
DISFRUTEMOS CON EL ARTE Y LA CULTURA

MÚSICA

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
V B°
FIRMA Y SELLO
UNIDAD N° 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: DISFRUTEMOS CON EL ARTE Y LA CULTURA TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:Compartir la riqueza expresiva de las artes plásticas, musicales y escénicas por medio de canciones, bailes, instrumentos musicales tradicionales y
representaciones con títeres decorados libremente con materiales del contexto, a fin de comunicar ideas y relacionar la expresión artística con su cultura y su contexto

Reconoce los Asignatura:
1- Timbre Escucha y discriminación Atención y esmero por El profesor orienta sobre la Fotocopias de tenores o el timbre 3.3 Nombra a sus Unidad:
sonoro de la voz del timbre de voz de sus reconocer a sus importancia del diafragma instrumentos de voz de sus compañeros y Contenido:
humana, objetos compañeros y compañeras compañeros y musicales.
para hablar y cantar de compañeros/as. compañeras
sonoros. y del sonido producido por compañeras por el Instrumentos de
objetos sonoros. timbre de voz y el forma prolongada sin percusión, de al
sonido de objetos. cansarse viento u otros El estudiante escucharlos
El profesor presenta nombra los hablar,
ilustraciones de instrumentos reconociendo su
instrumentos musicales y timbre de voz.
musicales por el
una orquesta para describir
sobre la importancia de los sonido. 3.4 Nombra
objetos por el
sonido que
producen,
sonidos agudos o graves sin mirarlos.
41
Orienta un ejercicio de
identificar los
instrumentos musicales en
una orquesta.

TIEMPO R- (INICIO)

(DESARROLLO)
52

(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
GERENCIA DE GESTION TECNICA V B°
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA MÚSICA FIRMA Y SELLO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Compartir la riqueza expresiva de las artes plásticas, musicales y escénicas por medio de canciones, bailes, instrumentos musicales tradicionales y

2 Asignatura:
Instrument Manipulación de Entusiasmo y El maestro explica que los Instrumentos Utiliza 3.4 Nombra Unidad:
os de instrumentos de agrado al producir instrumentos musicales de percusión adecuadament objetos por el Contenido:
percusión: percusión: tambor, sonidos con e los sonido que
de percusión emiten un
tambor, pandereta y sonaja, para instrumentos de producen, sin
sonido que se origina al instrumentos de
pandereta, acompañar canciones percusión para mirarlos. 3.5
sonaja, con ritmo. acompañar ser golpeado o agitado. percusión. Hace sonar con
marimba, canciones. entusiasmo y
teponahua Con anticipación el Nombra los agrado
ste profesor consigue sonidos de los instrumentos
instrumentos de percusión instrumentos con de percusión
para hacer la practica en solo mirarlos. para
clase. acompañar
canciones
rítmicamente.
54
TIEMPO S- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
MANUALIDADES

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO

1- Técnica de Construcción de figuras Atención e interés
56
3.1 Traza con Asignatura:
Facilitar a los alumnos papel bond
plegado con 5 ó 6 (cuerpos geométricos) a en los pasos para Paginas de Elaborar objetos ó esmero, Unidad:
dobleces y pegado: partir de un modelo que formar cuerpos papel bond, animales a partir atención y Contenido:
-Elaborar un figura o un objeto a partir de los dobleces,
de los dobleces
vasos, flores, se dobla al menos cinco geométricos. papel de china, basado en un
como gatps, vasos , barcos etec. Participación en la
abanicos, barcos, etc. veces, se recorta y pega. Iniciativa para elegir pegamento decoración del modelo una
-Deco9rar el salón con las figuras elaboradasDarle a los
Selección de técnica para la técnica o el ,cordeles salón de clases figura en
ni{os una pagina de papel bond
decorar los cuerpos recurso para decorar ,engrapadora cartulina,
geométricos. el cuerpo recortando los
Orientarlos a que dibujen con regla figuras geométricas
geométrico. contornos sin
sobre el papel Teniendo ya la idea de las figuras
perder las
geométricas, oriente a los niños/as en el uso de la regla
pestañas.
3.2 Dobla y pega
-Dirigir a los niños como hacer el dobles para elaborar un
vaso, una flor, abanicos, barco, gatito, casita, etc. correctament e
las figuras para
formar objetos,
decorándolos
con
-Realizar una figura (animal, objeto, etc.)

la técnica de su
predilección.
- Decorar el salón con esas figuras
45
TIEMPO T- (INICIO)

(DESARROLLO)


(CIERRE)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
58

FECHA:
HORA;
CONTENIDOS RECURSOS EVALUACI INDICADOR DE LOGRO VINCULACIÓN CON

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (MATERIAL DE ON OTRAS
APOYO) ASIGNATURAS
Calcetines -Aguja Elabora su Asignatura:
2- Títeres de guante o Elaboración de títeres de Creatividad e Que los niños lleven sin punta propio 3.9 Sigue el modelo dado Unidad:
manopla. guante decorando iniciativa al Calcetines apropiados para -Ojos locos personaje - para confeccionar un títere Contenido:
elaborar el títere
calcetines, bolsas de elaborar los personajes. -Silicón Asigna de guante con bolsa,
con materiales
papel y otros materiales desechables. Elaborar los títeres en clase -Lana nombre calcetín u otro material
desechables, a partir de Iniciativa y se puede sugerir que les creativo y desechable, aplicando su
un modelo. Selección de autonomía al asignen nombres propios a respetuos o creatividad para
técnicas conocidas para decorar el títere. cada personaje - decorarlos de manera
Espontaneidad y
decorar los títeres. Contribuy e libre.
esmero en
Organización y decisión representar Montar una a la 3.10 Representa un
en parejas o tríos de los situaciones pequeña creativida d personaje inventado por
familiares y dramatización con
personajes y situaciones de sus medio de la manipulación
escolares por personajes
que representarán, que improvisados compañer de títeres y la expresión de
medio de títeres.
contribuyan a mejorar os sus diálogos, en
la convivencia familiar y cooperación con sus
escolar. compañeros y compañeras.
3.11 Representa
situaciones escolares o
familiares
Representación de que fortalecen la

situaciones del centro convivencia escolar y
escolar y la familia por familiar.
medio de títeres.
47
60

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CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON

•Describir oralmente las formas ,

GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

DOCENTE: César Guillermo Menjívar Guevara (ceguime)

CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON

GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

10 - Saludo y bienvenida (2 minutos)

TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos) Argumentación

C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

Centro Escolar La Laguna

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GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

10 - Saludo y bienvenida (2 minutos)

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

Centro Escolar La Laguna

CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON

mayor interés y que la selección del a fin de elaborar

GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

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CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON OTRAS

Seleccionar diferentes clases de Aporte de animales y

10 - Saludo y bienvenida (2 minutos)

TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

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CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON

Solicitar papeles de colores Asignatura:

10 - Saludo y bienvenida (2 minutos)

TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

Centro Escolar La Laguna

CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR VINCULACIÓN CON

GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

10 - Saludo y bienvenida (2 minutos)

35 - Presentación del tema o contenido (10 minutos)

TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”

45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

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CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION INDICADOR DE VINCULACIÓ

utilizando figras de animales con la

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TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR

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45 - Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)

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