Módulo Formativo de: FABRICACIÓN

DE PRENDAS DE VESTIR -2022

Especialidad: Confección
textil
1 PERFIL DEL EGRESO
Modulo formativo: Diseño y fabricación de prendas de vestir de dama.
General:
a. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permitan articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
Específicos:
a. Genera nuevas ideas y los utiliza para mejorar o desarrollar nuevos procesos,
métodos, producción y comercialización de prendas de vestir.
b. Innova procesos o productos diferentes a lo común en el diseño, producción o
comercialización de prendas de vestir.
c. Mantiene buena comunicación con su equipo de trabajo y su docente.
d. Coopera con otros para alcanzar los objetivos fijados por el equipo. Colabora con
otros en el trabajo y para encontrar soluciones que puedan ser positivas para todos
los involucrados.
e. Evalúa empleando diversos instrumentos y actúa empleando diversos métodos y
estrategias para resolver problemas y alcanzar objetivos, antes de que se le solicite
que lo haga.
f. Diseña prendas de vestir en 2D y 3D a través de la computadora y haciendo uso de
un software especializado.
g. Reconoce la tecnología de materiales y herramientas propias de la especialidad.
h. Elabora los trazos, desarrollo de modelos y patrones industriales de acuerdo a las
especificaciones del prototipo o diseño.
i. Realiza la técnica del encajamiento de patrones para la optimización del material.
j. Realiza el tendido de la tela y ubicación de patrones considerando la optimización.
k. Realiza el corte de la tela teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene
industrial.
l. Habilita las piezas cortadas para la fabricación respectiva.
m. Acondiciona y opera las máquinas industriales para el proceso de confección
considerado las normas de seguridad industrial.
n. Realiza el pre ensamble y ensamble de las prendas de vestir de acuerdo a las
especificaciones de confección.
o. Realiza los acabados de acuerdo a las especificaciones establecidas.
p. Identifica y practica las normas de seguridad e higiene industrial en el proceso de
fabricación de los productos a elaborar.
 2. ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
SECTOR : Industrias manufactureras
FAMILIA PRODUCTIVA : Industria Textil, confección y del Cuero
ACTIVIDAD ECONÓMICA : Fabricación de prendas de vestir
ESPECIALIDAD : Confección Textil
MÓDULO FORMATIVO : Diseño y fabricación Prendas de vestir

Módulos Educativos Ciclo VI Ciclo VII

asociados al Módulo Duración
Formativo 1.° 2.° 3.° 4.° 5.°

Diseño y fabricación 288

de artículos textiles horas
Módulos del hogar.
Educativos 8x36
Básicos semanas
576 horas 288
asociados al Diseño y fabricación
Módulo de prendas de horas
Formativo vestir y artículos 8x36
textiles del hogar. semanas
Diseño y fabricación 288
de prendas de vestir horas
de dama – ropa 8x36
casual. semanas
Módulos 864 horas
Diseño y fabricación 288
Educativos horas
Especializados de prendas de vestir
Asociados al de lencería de dama. 8x36
Módulo semanas
formativo
Diseño y confección 288
de prendas de vestir horas
deportivas en tejido 8x36
punto. semanas

Total de horas del módulo 1440 288 288 288 288 288
formativo horas horas horas horas horas horas

3 MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO PARA EL TERCER GRADO

Componentes del módulo educativo Descripción

Especialidad técnica : Confección textil
Ciclo educativo y Grado : VII ciclo – Tercer grado
Sector económico : Industrias manufactureras
Familia productiva : Industria textil, confección del cuero
Actividad económica : Fabricación de prendas de vestir
Catalogo referente : Catálogo Nacional de la Oferta Formativa (CNOF)
Documento curricular de secundaria : Programa Curricular de Educación Secundaria / CNEB
Nombre del módulo formativo para la : Diseño y fabricación de prendas de vestir
certificación modular
Nombre del módulo educativo : Diseño y fabricación de prendas de vestir casual de dama
especializado
Unidad de competencia general del : Diseño, patronaje, trazar, tizar, tender la tela, cortar las piezas,
módulo educativo especializado de Tercer habilitar las piezas de la tela, unir las piezas de la tela, de
grado acuerdo con las disposiciones técnicas y realizar el proceso
final de la prenda de vestir y considerando las normas de
seguridad y salud en el trabajo.
 3.1 Introducción.

El presente módulo educativo especializado se desarrolla en el 3er grado del nivel secundario, en
288 horas pedagógicas, está orientado al desarrollo de las competencias para el diseño de prendas
de vestir utilizando software y la fabricación de prendas de vestir casual de dama . Para esto,
se espera que dominen las técnicas de realizar el diseño, patronaje, trazar, tizar, tender la tela,
cortar las piezas habilitar las piezas de la tela, unir la piezas de la tela de acuerdo con las
especificaciones técnicas, considerando la optimización del material y normativa correspondiente
y realizar el proceso final de la prenda de vestir con base en los requerimientos del cliente y
normativa correspondiente y considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo, para esto,
se espera que el estudiante domine las habilidades técnicas requeridas empleando materiales,
equipos, herramientas y maquinarias para el proceso de la fabricación de prendas de vestir.

Asimismo, en el marco del currículo nacional de la educación básica (CNEB) se desarrolla en

las/los estudiantes el espíritu emprendedor, la generación de ideas innovadoras, la planificación de
la implementación, el trabajo cooperativo y la evaluaciónde los resultados del proyecto relacionado
con el diseño, fabricación de prendas de vestir de dama casual, así como las competencias y
enfoques transversales y las habilidades blandas.

Gráfico: prenda de vestir dama

3.2 Desarrollo del Módulo educativo especializado del 3er grado

COMPETENCIA DEL AREA CURRICULAR: Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social

Capacidad de
Unidad de Evidencias de actuación
la competencia Elementos de competencia Criterios de desempeño
competencia y/o producción
del área
1.1.1. Desarrollar el espíritu 1.1.1.2. Reconoce sus potencialidades Listado de mis fortalezas y
emprendedor considerando las personales para desarrollar Línea de tiempo para lograr
fortalezas personales y los desafíos autoconfianza, que le permite sus sueños.
del contexto, para desarrollar el atreverse a plantearse metas
módulo de diseño y fabricación de retadoras.
prendas de vestir.
1.1.2. Generar ideas innovadoras de 1.1.2.1. Identifica los aspectos que le Información recogida con
1.1. Desarrollar el prendas de vestir de dama, que falta conocer para realizar el proyecto, las entrevistas. o
espíritu respondan a las necesidades de las y recoge información de los usuarios Información recogida con la
emprendedor, personas y mejoren su calidad de mediante entrevistas, observación y observación. o Información
1.CREA generar ideas vida. fuentes secundarias. recogida de fuentes
PROPUESTA DE innovadoras, secundarias
VALOR plantear las 1.1.2.2. Define la necesidad del Punto de vista definido o
hipótesis del público usuario para proponer el Reto planteado utilizando la
emprendimiento, diseño de prendas de vestir en pregunta ¿Cómo podríamos
planificar la lencería de dama y, plantea el Desafío nosotros…?
confección de o Reto a emprender.
prendas vestir en 1.1.2.3. Genera ideas novedosas y Cuadro con las ideas
lencería de selecciona la idea solución del tipo de generadas de prendas de
dama. prenda de vestir en lencería de dama, vestir en lencería de dama.
aplicando técnicas de creatividad y de Idea solución ganadora de
selección. las prendas de vestir en
lencería de dama.
1.1.2.4. Representa la idea innovadora Boceto innovador de la
de la prenda de vestir en lencería de prenda de vestir en lencería
dama a través de un boceto y croquis. de dama, que responda a
las necesidades de las
personas.
1.1.2.5. Evalúa el prototipo de la Malla receptora de
prenda de vestir en lencería de dama información aplicada o
con la participación de los usuarios Resumen de la
aplicando la técnica “malla receptora retroalimentación obtenida
de información”. con la técnica aplicada.

1.1.3. Planificar la implementación
del diseño y confección de prendas
de vestir de lencería de dama,
considerando los materiales,
equipos que se requiere y las
actividades a realizar para
obtenerlo.
1.1.4. Plantear hipótesis del modelo
de negocio en relación al diseño y
confección de prendas de vestir en
lencería de dama.
2.1. Diseñar las 2.1.1. Representar gráficamente el
prendas de vestir figurín de acuerdo a principios de
de lencería de diseño.
dama, de
2. APLICA acuerdo a
HABILIDADES principios de
TECNICAS diseño de modas. 2.1.2. Identificar las tendencias de la
(DISEÑO) moda en el marco de su desarrollo.
2.1.3. Aplicar técnicas para el
desarrollo de la creatividad a partir
de la identificación de temas.
1.1.3.1. Elabora el plan de acción para
el diseño y confección de la prenda de
vestir en lencería para dama y
determina los materiales que se
requiere para la implementación del
módulo o proyecto.
1.1.3.2. Calcula la cantidad de
materiales a utilizar en la confección
de prendas de vestir en lencería de
dama, considerando el cuadro de
medidas de acuerdo a la talla de la
prenda de vestir en lencería de dama.
1.1.3.3. Estima el costo de los
materiales e insumos para la
confección de prendas de vestir en
lencería de dama.
1.1.3.4. Obtiene los recursos que se
requiere para la implementación del
proyecto para el diseño y confección
de prendas de vestir en lencería de
dama.
1.1.4.1. Elabora el Lienzo del Modelo
de negocio Lean Canvas
considerando los bloques: segmento
de clientes, propuesta única de valor,
los canales de distribución, métricas
claves, flujo de ingresos, estructura de
costos, para lograr alcanzar el ajuste
entre mercado y producto.
2.1.1.1. Realizar el boceto
antropométrico de acuerdo a la edad,
sexo y representar figurines con
prendas de vestir de acuerdo a
principios del diseño de modas.
2.1.2.1. Percibir las tendencias de la
moda del grupo poblacional para
quienes se realiza el diseño.
2.1.3.1. Seleccionar una temática de
inspiración y diseños creativos. y
Plan de acción del proyecto
de diseño y confección de la
prenda de vestir en lencería
para dama. o Listado de
actividades para obtener
recursos económicos para
implementar el proyecto
Lista de materiales e
insumos
Hoja de costo de materiales
e insumos para la
confección de prendas de
vestir de lencería de dama.
Actividades realizadas para
obtener recursos
económicos para
implementar el proyecto
Lienzo del Modelo de
Negocio elaborado
Lienzo de Modelo de
Negocio Validado.
Dibuja el boceto con
proporciones
antropométricas.
Dibuja figurines con prendas
de vestir.
Las tendencias actuales de
la moda.
Presentación de posibles
características de la moda
en la temporada venidera.
 realiza ensayos creativos en base a
una temática
2.1.3.2. Realiza ensayos creativos en Variedad de ensayos
base a una temática. creativos.

2.1.4. Preparar una paleta de 2.1.4.1. Seleccionar uno o varios Combina colores por
colores en base a criterios que colores en base a las tendencias de la tonalidad, por
contribuyan al lenguaje de diseño. moda y a la temática del diseño. complementariedad y por
contraste.
2. APLICA 2.2. Elaborar el 2.2.1. Tomar medidas según las 2.2.1.1. Realizar la toma de medidas • Toma medidas del cuerpo
HABILIDADES patrón con las necesidades del patrón. del cuerpo de acuerdo a las necesarias para el trazado.
TÉCNICAS medidas que necesidades del trazado.
(DISEÑO) correspondan a 2.2.1.2. seleccionar puntos de medida • Toma medidas de las
las necesidades en prendas de vestir. prendas de vestir (PDM)
de diseño. necesarias para el trazado.
2.2.1.3. Cotejar putos de medida con • Coteja medidas del cuerpo
las tablas de medidas. y PDM con la información
de las tablas de medidas.
2.2.2. Trazar el patrón de acuerdo al 2.2.2.1. Elaborar el patrón básico de • Elabora patrones básicos.
diseño y medidas. acuerdo a las medidas.
2.2.2.2. Realizar las transformaciones • Transforma el patrón de
en el patrón de acuerdo en el diseño. acuerdo al diseño.
2.2.2.3. Trazar las piezas • Traza piezas
complementarias del patrón. complementarias.

2.2.2.4. Registrar en el patrón toda la • Registra en el patrón toda

información necesaria para el corte y la información necesaria.
ensamblado.
2.2.3. Preparar plantillas de corte de 2.2.3.1. Aplicar a los patrones: • Prepara plantillas de corte
acuerdo a especificaciones técnicas costuras, remates, muescas y de acuerdo a
dobladillos. especificaciones técnicas.
2.2.3.2. Escalar los patrones por tallas. • Escalado de tallas.
2.2.3.3. Obtener plantillas de corte por • Construcción del patrón.
tallas.
2. Aplica
habilidades
técnicas
(Fabricación)
2. Aplica 2.3. Trazar/tizar 2.3.1. Verificar la tela y materiales 2.3.1.1. Identifica el sentido de la tela y Explicación del sentido de la
habilidades las piezas, según para el planteamiento de tizado de las características de la tela. tela.
los criterios de
técnicas precisión, orden piezas de acuerdo con la orden de
(Fabricación) de corte y corte
especificaciones
técnicas del 2.3.2. Realizar la distribución de los 2.3.2.1. Distribuye correctamente las Moldes organizados para la
producto, de moldes de las piezas de la prenda piezas de los moldes de manera distribución de piezas
acuerdo con las de vestir, de manera manual o manual de acuerdo a la cantidad de
especificaciones utilizando un software, en base a los piezas requeridas.
técnicas y moldes, cantidad de prendas 2.3.2.2. Optimiza los insumos y
normativa requeridas, tallas y colores, materiales de acuerdo a las tallas.
correspondiente. considerando la optimización del
material.

2. Aplica 2.4. Tender la 2.4.1. Organizar el proceso de 2.4.1.1. Prepara los equipos y Equipos y materiales en
habilidades tela, según la tendido de la tela, considerando el materiales necesarios para el proceso optimo estado para el
técnicas orden y sistema de tendido (manual, de tendido de la tela según tendido de la tela.
especificaciones mecánico o automático) según especificaciones técnicas de la prenda
técnicas del ordenes de corte y especificaciones a confeccionar.
producto, de técnicas del producto y la
acuerdo con las normatividad vigente. 2.4.1.2. Organiza el área de trabajo Mesa limpia y organizada
especificaciones para el proceso de tendido de la tela. con equipos y materiales
técnicas,
2.4.2. Efectuar el proceso de tendido 2.4.2.1. Realiza el proceso de tendido Molde distribuido en la tela
considerando la
de la tela, considerando el sistema de la tela considerando las
optimización del
de tendido (manual, mecánico o especificaciones técnicas.
material y
automático) según ordenes de corte
normativa
y especificaciones técnicas del
correspondiente.
producto y la normatividad vigente.

2. Aplica 2.5. Cortar las 2.5.1. Cortar las piezas en el tendido 2.5.1.1. Ejecuta el corte ajustándose Obtiene las piezas cortadas
habilidades piezas, de y las separa, teniendo en cuenta las con exactitud y aumentar cm para la de las prendas de vestir de
técnicas acuerdo con las normas de seguridad ocupacional, la costura a la forma y tamaño del acuerdo a las
especificaciones optimización de los materiales y la patrón. especificaciones técnicas.
técnicas, orden de corte.
considerando la
optimización del 2.5.1.2. Optimiza los materiales Moldes distribuidos con
material y teniendo en cuenta la ficha técnica de exactitud
normativa corte.
correspondiente.
2.5.2. Realizar el informe final del 2.5.2.1. Ejecuta el informe final del Informe final del material
proceso de corte (liquidar) de material utilizado en el proceso de utilizado
acuerdo con el material ingresado. corte teniendo en cuenta el balance
del material ingresado.
2. Aplica 2.6. Habilitar las 2.6.1. Numerar las piezas cortadas,
habilidades piezas de tela, de según la orden de corte y las
técnicas acuerdo con las especificaciones técnicas del
disposiciones producto, considerando los
técnicas y procedimientos establecidos por la
normativa empresa y la normatividad vigente.
correspondiente. 2.6.2. Realizar el habilitado de las
piezas para su ingreso a la línea de
producción, de acuerdo con las
especificaciones establecidas en la
orden de producción.
2.6.3. Requerir los insumos, avíos y
los habilitados necesarios para la
producción de acuerdo con las
especificaciones establecidas en la
orden de producción
2.6.4. Despachar las piezas
cortadas, según ordenes de corte.
2. Aplica 2.7. Unir piezas 2.7.1. Acondicionar las máquinas de
habilidades de tela, de confección, de acuerdo con las
técnicas acuerdo con las disposiciones técnicas, estándares
disposiciones de calidad y al mantenimiento
técnicas y básico de la máquina.
normativa
correspondiente.
2.7.2. Operar las máquinas de
confección, de acuerdo con los
estándares de calidad requeridos en
el mercado y teniendo en cuenta las
normas de seguridad y salud en el
trabajo.
2.7.3. Efectuar el ensamble de las
piezas de la prenda de vestir, de
acuerdo con la ficha técnica, al
diagrama de operaciones y al tipo
de materia prima.
2.6.1.1. Numera y/o Codifica las
piezas cortadas según el orden
considerando los procedimientos
establecidos y especificaciones
técnicas del producto.
2.6.2.1. Habilita las piezas para la
ejecución del producto según las
especificaciones técnicas establecidas
en la orden de producción.
2.6.3.1. Considera y habilita los
insumos y avíos necesarios para la
producción, de acuerdo con las
especificaciones establecidas en el
orden de producción.
2.6.4.1. Selecciona las piezas
cortadas según las especificaciones
técnicas para la Fusión de las mismas.
2.7.1.1. Realiza el acondicionamiento
de las máquinas de confección para el
proceso de confección de las prendas
de acuerdo a las disposiciones
técnicas.
2.7.1.2. Prepara las máquinas de
costura teniendo en cuenta las normas
de seguridad e higiene.
2.7.2.1. Reconoce la operatividad de
las máquinas de confección de
prendas de vestir de acuerdo con los
estándares de calidad teniendo en
cuenta las normas de seguridad y
salud en el trabajo.
2.7.3.1. Ensambla piezas de la prenda
de vestir siguiendo al diagrama de
operaciones.
Piezas numeradas y/o
codificadas correctamente
Piezas habilitadas para la
ejecución del producto
Habilita adecuadamente los
insumos y avíos necesarios
para la producción
Piezas cortadas y
seleccionadas de manera
ordenada
Acondicionamiento de
máquinas y equipos para el
proceso de confección
Maquinas preparados para
la costura y considera las
normas de seguridad e
higiene.
Manejo de las máquinas de
costura teniendo en cuenta
las normas de seguridad y
salud en el trabajo uniendo
las piezas de la prenda de
vestir
Utiliza correctamente el
DOP.
Prendas cosidas
correctamente con máquina
recta y remalladora.
 2.7.3.2. Realiza operaciones Operaciones terminales de
terminales de confección de prendas la prenda a confeccionar
cumpliendo las normas técnicas de
control de calidad y normas de
seguridad e higiene.

2. Aplica 2.8. Realizar el 2.8.1. Eliminar los hilos sobrantes de 2.8.1.1. Limpia los hilos de las Piquetea las prendas
habilidades proceso final de las prendas de vestir, de acuerdo prendas, utilizando los instrumentos Respetando los estándares
técnicas la prenda de con los requerimientos de la ficha necesarios (piquetera) y la ficha de calidad.
vestir, en base a técnica y estándares de calidad. técnica con respecto a los estándares
los de calidad.
requerimientos 2.8.2. Clasificar las prendas 2.8.2.1. Realiza el control de calidad Clasifica correctamente las
del cliente y terminadas, de acuerdo con las de las prendas de vestir de acuerdo a prendas de vestir usando la
normativa especificaciones de la ficha técnica la ficha técnica. ficha técnica.
correspondiente. 2.8.3. Realizar el planchado o 2.8.3.1. Prepara los equipos para el Prendas planchadas con
vaporizado de prendas, de acuerdo planchado o vaporizado de prendas, especificaciones de la ficha
con especificaciones de la ficha de acuerdo con las especificaciones técnica.
técnica de la ficha técnica teniendo en cuentas
las normas de seguridad e higiene.

2.8.4. Colocar los hang tac y 2.8.4.1. Aplica los hang tac y etiquetas Aplicación de hang tac y
etiquetas en las prendas de vestir en las prendas de vestir para su etiquetado siguiendo las
para su empaque, de acuerdo con empaque, de acuerdo con las especificaciones de la ficha
las especificaciones de la ficha especificaciones de la ficha técnica. técnica.
técnica.
2.8.5. Realizar el doblado y 2.8.5.1. Dobla y embolsa las prendas Dobla adecuadamente las
embolsado de las prendas de vestir, de vestir de acuerdo a las prendas de vestir y
de acuerdo con las especificaciones especificaciones técnicas embolsa.
de la ficha técnica.
3. Trabaja 3.1. Trabajar 3.1.1. Organizar el equipo, 3.1.1.1. Organiza un equipo con Equipo organizado
cooperativamente cooperativamente recombinar sus roles, coordinar compañeras de similares campos de
para lograr cumpliendo sus actividades y colaborar a la iniciativa interés referentes a implementar el
objetivos y metas roles para el para el logro de una meta común. diseño y confección de prendas de
logro de una vestir en lencería de dama innovador.
meta común.
 3.1.1.2. Realiza las actividades de su Las actividades del equipo
equipo en un clima de diálogo y de estudiantes se llevan a
respeto hacia las ideas y opiniones de cabo en un clima den
los demás. Asume con diálogo y de respeto de
responsabilidad su rol y colabora con ideas.
las tareas de sus compañeras
compartiendo información, estrategias
y recursos para el logro del objetivo
común.
4. Evalúa los 4.1. Evaluar el 4.1.1. Elaborar y aplicar instrumento 4.1.1.1. Elabora instrumento de recojo Instrumentos de recojo de
resultados del proyecto para de recojo de información, analizar de información para evaluar los información con los criterios
proyecto de tomar decisiones los resultados del proyecto y procesos y resultados parciales del definidos.
emprendimiento e incorporar reconocer las lecciones aprendidas. proyecto sobre diseño y confección de
mejoras a la prendas de vestir en lencería de
prenda de vestir dama.
en lencería de
dama. 4.1.1.2. Aplica el instrumento de Información recogida y
evaluación y analiza las evidencias de analizada.
los procesos del proyecto alcanzados.
4.1.1.3. Describe los problemas Lista y descripción de
identificados y las lecciones problemas identificados y
aprendidas en el proceso de diseño y lecciones aprendidas.
confección de prendas de vestir en
lencería de dama
Competencias transversales, enfoques transversales del CNEB y habilidades blandas de emprendimiento, desarrollados en el módulo
educativo especializado:
Competencias transversales
Capacidad de la
Elemento de competencia Criterios de desempeño Evidencias de desempeño
competencia del área

Competencia Transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

5.1.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la o Meta determinada en un mapa
5.Define metas de 5.1. Comprender aquello que se
base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de mental sobre el logro de la prenda
aprendizaje necesita aprender para resolver aprendizaje, habilidades y actitudes, formulándose de vestir en lencería de dama.
una tarea dada. preguntas de manera reflexiva.
6.Organiza acciones 6.1. Proyectarse en cómo 6.1.1. Organiza un conjunto de acciones en función del o Acciones organizadas en un plan de
estratégicas para organizarse y determinar hasta tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las acción en función al tiempo y los
alcanzar las metas donde debe llegar para ser metas de aprendizaje. recursos que dispone.
eficiente para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
7.Monitorea y ajusta su 7.1. Hacer seguimiento de su 7.1.1. Revisa de manera permanente las estrategias, los o Gantt elaborado con los resultados
desempeño durante el propio grado de avance con avances de las acciones propuestas, su experiencia previa de la revisión del Proyecto.
proceso de aprendizaje relación a las metas de para llegar a los resultados esperados.
aprendizaje que se ha
propuesto.
Competencia Transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
8.Personaliza entornos 8.1. Acceder a entornos 8.1.1. Accede a plataformas virtuales para desarrollar o Programa de diseño configurado
virtuales virtuales desarrollar aprendizajes de confección de prendas de vestir, con las unidades de medidas
aprendizajes de la especialidad seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y correctas para el diseño de
de confección textil. realizando configuraciones de manera autónoma y prendas de vestir.
responsable.
9.Gestiona información 9.1. Gestionar la información 9.1.1. Emplea diversas fuentes con criterios de o Listado de bibliografía con
del entorno virtual con credibilidad, pertinencia y credibilidad, pertinencia y eficacia cuando realiza credibilidad, utilizados en el proceso
eficacia cuando realiza investigación sobre antropometría y estética aplicada al de investigación sobre
investigación. diseño de modas. antropometría y estética.
10.Interactúa en 10.1. Interactuar con otros a 10.1.1. Crea un blog para promocionar y difundir su o Matriz con las consultas y
entornosvirtuales través de entornos virtuales proyecto de diseño y confección de prendas de vestir en respuestas brindadas en el blog
para promocional su proyecto. lencería de dama. creado.
11.Crea objetos virtuales 11.1. Construye diseños 11.1.1. Diseña en dos dimensiones (2D) del tipo de o Prenda de vestir en 2D utilizando
en diversos formatos digitales en dos dimensiones prenda de vestir en lencería de dama seleccionado, software
utilizando software de diseño digital.
Enfoques transversales
Nombre del enfoque Valores Evidencias de actitudes
Enfoque de derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencias diferencia.
Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Enfoque de igualdad de Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
genero
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
intergeneracional futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de orientación Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
al bien Responsabilidad
común
Enfoque de búsqueda Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
de la excelencia alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
Habilidades blandas de emprendimiento
Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables
No dudan en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo
Iniciativa Persiguen los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ellas
Movilizan a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados
Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer.
Creatividad Utiliza diferentes puntos de vista para resolver un problema.
Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema.
Mantiene la serenidad en situaciones difíciles
Perseverancia Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como se había pensado
No se desanima, al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso
No vacilan en afrontar metas desafiantes y en asumir riesgos calculados
Asume riesgos Enfrenta desafíos con una actitud positiva
Recaban la información necesaria para reducir la incertidumbre
Manejan adecuadamente las múltiples demandas, reorganizan prontamente las prioridades y se adaptan rápidamente a los cambios
Adaptabilidad
Adaptan sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible
Promueven y dirigen el trabajo en equipo
Liderazgo Articulan y estimulan el entusiasmo en los demás por los objetivos compartidos y los implica en las tareas
Manejan habilidades de comunicación y negociación
Pueden expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que consideran correcto
Confianza en sí mismo Asumen decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y las presiones
Asumen sus responsabilidades ante el fracaso y vuelven a empezar
 3.3 Organización general de las unidades didácticas
Unidades 1 unidad (I bimestre) 2 unidad (II bimestre) 3 unidad (III bimestre) 4 unidad (IV bimestre)
didácticas
Etapas del Preparaci Creación Planificac Ejecución Ejecución Comercialización y
ón ión
proyecto de evaluación
emprendimiento
Procesos o Acondicio Opera las Opera la Trazar Tender Cortar Habi Unir Trazar Tender Cortar Habi Unir Real Elimi Clas Realiz Colo Realizar
na las máquinas máquina /tizar la tela y las litar piezas /tizar la tela y las litar piezas izar na ifica a el ca el
sistemas
máquinas rectas de remallador las optimiza piezas las de las optimiza piezas las de el los las planch los doblado
técnicos de de confección a de piezas ción del piez tela. piezas ción del piez tela. proc hilos pren ado de Han y
especialidad confección textil. confección . material. as . material. as . eso sobr das prend g embolsa
textil. textil. de de final ante term as Tac do de
tela tela de la s inad y las
pren as etiqu prendas
da etas de vestir
de en
vesti las
r pren
das
de
vesti
r
Habilidades de Diseño Medi Diseño Marketing digital (creación de blog
diseño digital de das de promocionando las prendas de vestir
prendas antro patrone (diseñado y fabricado).
de vestir pom s i/o
en étrica trazos
lencería de las de
de persona prendas
dama. s. de vestir
en
lencería
de
dama
Experiencia de Situación problemática:
aprendizaje Las estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la IES San Francisco de Asís Villa del Lago, luego de intercambiar ideas y
reflexiones consideraron trabajar la siguiente situación problemática, han identificado que las familias de su localidad tienen dificultades en
adquirir prendas de vestir novedosos y de calidad, ante esta situación las estudiantes reflexionan sobre la problemática y se plantean el
siguiente reto; ¿Cómo podríamos diseñar y confeccionar prendas de vestir de dama creativos e innovadores?
 3.4 Planificación anual.

MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO

“Diseño y confección de prendas de vestir en
lencería de dama”

3.4.1 Datos informativos

1.1 Institución Educativa :
1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3 Especialidad : Confección Textil
1.4 Ciclo VII
1.5 Grado y Sección : 4° “A”
1.6 Horas semanales : 7 Horas
1.7 Director :
1.8 Docente :

3.4.2 Descripción general:

La oferta formativa de la especialidad de confección textil en el cuarto grado de educación

secundaria se organiza a partir del módulo educativo especializado denominado “diseño y
confección de prendas de vestir en lencería de dama”, esto se desarrolla en cuatro unidades
didácticas, la primera unidad se denomina “Preparamos, creamos y planificamos acciones para
el diseño y confección de prendas de vestir en lencería de dama” la segunda unidad es
“Ejecutamos acciones para la confección de prendas de vestir en lencería de dama” la tercera
unidad es “Ejecutamos acciones para la confección de prendas de vestir en lencería de dama” y
la cuarta unidad es “Comercializamos y evaluamos las prendas de vestir confeccionadas en
lencería de dama”. Durante las cuatro unidades se desarrollan las cinco Etapas de un Proyecto
de Emprendimiento, Preparación, Creación, Planificación, Ejecución y Evaluación. Durante el año
lectivo se desarrolla una Experiencia de Aprendizaje que está constituida por: la Situación
Problemática y el Reto. Para el desarrollo de la Experiencia de Aprendizaje se integra las
Habilidades de Gestión del Proyecto, Habilidades Técnicas constructivas, habilidades técnicas de
diseño digital, Habilidades Socioemocionales del Espíritu Emprendedor, Competencias
Transversales y los Enfoques Transversales.

La gestión del proyecto a implementar se desarrolla a través de la metodología de Proyectos de

Aprendizaje Basado en Retos organizadas en Experiencias de Aprendizaje, en las cuales se
describe la situación problemática correspondiente a la etapa del proyecto y el reto
correspondiente a resolver, las habilidades técnicas se toman para su desarrollo del Módulo
Educativo. En cada Experiencia de Aprendizaje, se aplica estrategias como la evaluación
formativa y la mediación del aprendizaje, las habilidades técnicas se desarrollan desde la primera
unidad hasta lograr el producto final y su comercialización, empleándose combinadamente de
acuerdo a las necesidades la instrucción para el aprendizaje y la construcción del aprendizaje.

El propósito es promover en los estudiantes la creatividad y la innovación para mejorar procesos

y productos, la generación de valor agregado a los recursos naturales. La culminación
satisfactoria del módulo educativo asociado del primer grado de educación secundaria es un
aspecto importante para obtener una certificación modular al culminar el 5to grado de educación
secundaria. Todo esto permite al estudiante tener una cultura emprendedora y desarrollar
competencias para su desarrollo integral y la inserción al mundo productivo del siglo XXI.
 3.4.3 Organización de las unidades y los propósitos de aprendizaje:

PROPÓSITOS DE ESTANDARES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3 UD 4
“Preparamos, “Ejecutamos “Ejecutamos “Comercializam
creamos y acciones acciones para os y evaluamos
COMPETENCIAS Y planificamos para la la confección lasaprendas de
acciones para confección deprendas de vestir en CICLO VII
CAPACIDADES DEL ÁREA
el diseño y deprendas de vestir en lencería de
confección de vestir en lencería de dama
prendas de lencería de dama” confeccionados
vestir en dama” ”
lencería de
dama”
x Integra activamente
información sobre una
situación que afecta a un grupo
de usuarios, genera
explicaciones y define
patrones sobre las
Crea propuesta
x x x necesidades y expectativas
de valor
para crear una alternativa de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

solución viable que considera

aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para
generar resultados sociales y
ambientales positivos.
x Implementa sus ideas
Aplica combinando habilidades
habilidades x x x técnicas, proyecta en función a
técnicas escenarios las acciones y
recursos que necesitará.
x Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades individuales
Trabaja para el logro de una meta
cooperativamente común, coordina actividades y
x x x
para lograr colabora a la iniciativa y
objetivos y metas perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a
través de métodos
constructivos.
x Evalúa los procesos y
resultados parciales,
analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la
Evalúa los
satisfacción de usuarios y los
resultados de
x x x beneficios sociales y
proyecto de
ambientales generados.
emprendimiento
Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio
y la eficiencia de procesos,
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSLES
Personaliza x
Se desenvuelve en los
generados por las TIC

entornos entornos virtuales cuando

Se desenvuelve en
entornos virtuales

virtuales interactúa en diversos

espacios (como portales
Gestiona educativos, foros, redes
información del x x x sociales, entre otros) de
entorno virtual manera consciente y
sistemática administrando
Interactúa en información y creando
entornos materiales digitales en
virtuales interacción con sus pares de
 Crea objetos distintos contextos
virtuales en socioculturales expresando su
diversos identidad personal.
formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse
cuenta de lo que debe
Define metas de aprender, al establecer
aprendizaje prioridades en la realización de
una tarea tomando en cuenta
su viabilidad, y por ende definir
metas personales
respaldándose en sus
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

potencialidades y
Organiza oportunidades de aprendizaje.
acciones Comprende que debe
estratégicas para organizarse lo más realista y
alcanzar sus específicamente posible y que
metas de lo planteado sea alcanzable,
aprendizaje medible y considere las
mejores estrategias,
procedimientos, recursos,
x x x x escenarios basado en sus
Monitorea y experiencias y previendo
ajusta su posibles cambios de cursos de
desempeño acción que le permitan
durante el alcanzar la meta. Monitorea de
proceso de manera permanente sus
aprendizaje. avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel
de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto
de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a
los planes basado en el
análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los
posibles cambios.
De derechos x x
Enfoques transversales

Inclusivo x
Intercultural x
De igualdad de x
genero
Ambiental x
Orientación al x
bien común
Búsqueda de la
excelencia x x
Iniciativa x
Habilidades blandas

Creatividad x x x
emprendimiento

Perseverancia x x x
para el

Asume riesgos x
Adaptabilidad x
Liderazgo x
Confianza en sí
mismo x x
 3.4.4 Recursos y materiales educativos:

Información
Instalaciones Equipamiento Insumos/materiales Equipo Personal
formatos
Taller de  Mesa de  Telas de tejido  Ficha técnica.  Ropa de trabajo
Industria del trabajo. punto y tejido  Orden de (mandil, chaleco o
Vestido de la  Sillas. plano. producción. guardapolvo).
institución  Estante.  Hilos de algodón.  Normas de  Barbijo.
educativa  Máquina de costura  Hilos de poliéster. seguridad y
Recta.  Elásticos. salud en el
 Máquina  Cintas twill. trabajo.
Remalladora.
 Etiquetas, cintas y/o
 Equipo de trazo. cordones.
 Equipo de  Sesgos.
confección.
 Complementos (rib,
 Equipo de cuellos, puños y
planchado. pretinas tejidos).
 Cierres.
 Pelón.
 Entretelas ,etc.

3.4.5 Evaluación:
La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar
reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza
en sus posibilidades; en última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo. Es finalidad de la
evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, en última instancia, a
los aprendizajes del perfil de egreso de la educación básica.
La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y analiza
información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el
desarrollo de las competencias; sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y
pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la
evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje. Ambos fines son relevantes
y forman parte integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje orientadas al
desarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas experiencias y
alineados a los propósitos de aprendizaje.
Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se retroalimenta al estudiante
para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y
necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su propósito
formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una retroalimentación del desarrollo de la
competencia: los recursos, una combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además,
el docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.
Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el nivel de logro
que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo
con lo establecido por el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante. “Es
importante considerar que la adquisición por separado de las capacidades de una competencia no
supone el desarrollo de la competencia. Ser competente es más que demostrar el logro de cada
capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas”
(CNEB).
3.4.6 Referencias bibliográficas:

1. Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado con Resolución

Ministerial N° 281-2016-MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 2 de junio de
2016.
2. Serrano, M. y Blázquez, P. (2016) Design Thinking lidera el presente crea el
futuro. ESIC
3. Programa Curricular de Educación Secundaria, aprobado con Resolución
Ministerial N° 649-2016-MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 15 de
diciembre 2016.
4. Maurya, A. (2014) Running Lean. Como iterar de un plan A, a un plan que
funciona. Logroño,España: Universidad Internacional de la Rioja, UNIR.
5. Blank, S. y Dorf, B. (2013) El manual del emprendedor. Barcelona,
España: EdicionesGestión 2000.
6. Método ESTEVA: Curso de industria del vestido.
7. Chio LECA: Trabajos en corta y cose.
8. SENATI: Manual de confecciones, Guía didáctica de confección textil.
9. MINEDU:Tratado del diseño Moderno.
10. Musayon: Dibujo Técnico.
11. Karin SCHOTT: Moda, costura.
 3.5 Unidad didáctica N° 1

3.5.1 Datos informativos

 Institución Educativa :
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Especialidad : Confección Textil
 Ciclo VII
 Grado y Sección : 4° “A”
 Horas semanales : 7 Horas
 Director :
 Docente :

3.5.2 Descripción general:

En los siguientes párrafos, se describe el “qué” aprenderán en la unidad, “cómo” aprenderán y

“para qué” aprenderán.

En esta Unidad denominada “Preparamos, creamos y planificamos acciones para el diseño

y confección de prendas de vestir en lencería de dama”, las estudiantes aprenden a
desarrollar habilidades socioemocionales para fortalecer su espíritu emprendedor, tales como,
autoconfianza, liderazgo,perseverancia, asumir riesgos, trabajar en equipo entre otros, así mismo
desarrollan habilidadespara gestionar proyectos de emprendimiento, evaluar y medir el avance
de las etapa de Preparación, Creación y Planificación; con respecto a la capacidad de Aplica
habilidades técnicas, se desarrollan a través actividades de aprendizaje que incluye la operación
de máquinas y herramientas de confección textil, considerando las normas básicas de seguridad
y salud en el trabajo. Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas, se desarrollan en las diferentes
actividades y las que corresponden a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento, se desarrollan en el transcurso de las etapas del proyecto.

La capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pedagógico para el desarrollo de la

creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias transversales deben estar presentes e
impregnadas, en todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.

Asimismo, las y los estudiantes desarrollan habilidades técnicas referidas al diseño digital, a
través de software libres diseñan prendas de vestir en lencería de dama considerando los
aspectos estéticos y creativos; así también elaboran los patrones i/o moldes de las prendas de
vestir en lencería de dama generando presentaciones en vista frontal.

El propósito de la presente unidad didáctica y de las unidades didácticas que se desarrollan

durante los cinco grados de estudio de la secundaria, es lograr que las y los estudiantes
desarrollen capacidades para elaborar proyectos de emprendimiento que favorezcan la mejora
de la economía familiar y a su vez esto les permita aspirar que, al egresar de la secundaria,
puedan generar su autoempleo, conseguir empleo o transitar a estudios superiores en Cetpros,
Institutos Tecnológicos o Universidades de acuerdo con su proyecto de vida.
 3.5.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Preparamos, creamos y planificamos acciones para el diseño y confección de prendas de vestir en lencería de dama

Propósito de aprendizaje Evaluación

Capacidades de Elemento de Criterios de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Cronograma
la competencia Competencia Desempeño y Desempeño de la aprendizaje actividad de aprendizaje Semana
del área Evidencias del Modulo Unidad Didáctica
3.1.1. Organizar el 3.1.1.1. Organiza un Organiza su equipo Equipo organizado. La docente diseña la actividad de S1
equipo, recombinar sus equipo con compañeras de trabajo,  Nombre del Equipo aprendizaje y propicia el espacio 2horas
roles, coordinar de similares campos de definiendo el redactado de dialogo donde los estudiantes
Trabaja actividades y colaborar a interés referentes a nombre del equipo,  Mantra redactado organicen sus equipos de trabajo,
cooperativamente la iniciativa para el logro implementar el diseño y mantra, y los roles  Representación gráfica definiendo sus roles, el mantra y
para lograr de la meta común. confección de prendas de cada integrante elaborada de los roles nombre del equipo.
objetivos y metas de vestir en lencería de del equipo. de cada integrante en el Asimismo, acompaña en todo
dama innovador. equipo. momento.
2.8.1. Acondicionar las 2.8.1.1. Realiza el Acondicionamiento de Mapa mental sobre la La docente elabora y entrega la S1
Habilidades máquinas de confección, acondicionamiento de las máquinas y equipos máquina de coser, hoja informática de la actividad 4horas
técnicas de acuerdo con las máquinas de confección para el proceso de clasificación, partes de la de aprendizaje y, brinda una
(construcción) disposiciones técnicas, para el proceso de confección. máquina de coser y explicación breve sobre la
estándares de calidad y confección de las prendas materiales y herramientas organización y distribución de
al mantenimiento básico de acuerdo a las Maquinas preparados de costura. talleres de confección textil.
de la máquina. disposiciones técnicas. para la costura y
considera las normas
2.8.1.2. Prepara las de seguridad e
máquinas de costura higiene.
teniendo en cuenta las
normas de seguridad e
higiene.
Aplica 2.1.1. Representar 2.1.1.1. Realizar el boceto Dibuja el boceto con Dibujo de figurines con La docente realiza las S1
habilidades gráficamente el figurín antropométrico de acuerdo proporciones prendas de vestir. demostraciones del dibujo de 2horas
técnicas (diseño de acuerdo a principios a la edad, sexo y antropométricas. figurines con prendas de vestir.
digital) de diseño. representar figurines con Dibuja figurines con Las estudiantes dibujan
prendas de vestir de prendas de vestir. figurines con prendas de vestir.
acuerdo a principios del
diseño de modas.
1.1.1. Desarrollar el 1.1.1.2. Reconoce sus Reconoce sus  Listado de mis El docente diseña la actividad de S2
Crea propuesta espíritu emprendedor potencialidades fortalezas que le fortalezas y Línea de aprendizaje “reconocemos 2horas
de valor considerando las personales para permite atreverse a tiempo para lograr sus nuestras fortalezas para afrontar
fortalezas personales y desarrollar plantearse metas sueños nuestros sueños”, prevé el
los desafíos del contexto, autoconfianza, que le retadoras como el espacio para que los estudiantes
para desarrollar el permite atreverse a de diseñar una reflexionen sobre sus éxitos
módulo de diseño y plantearse metas prenda de vestir obtenidos gracias sus fortalezas.
Confección de prendas retadoras. novedoso.
de vestir en lencería
de dama.
Aplica 2.8.1. Acondicionar las 2.8.1.2. Prepara las Maquinas preparados Organiza las máquinas en La docente explica brevemente S2
habilidades máquinas de confección, máquinas de costura para la costura y secuencia de producción. sobre el acondicionamiento de 4horas
técnicas de acuerdo con las teniendo en cuenta las considera las normas las máquinas y ejemplifica la
(construcción) disposiciones técnicas, normas de seguridad e de seguridad e organización de las máquinas
estándares de calidad y higiene. higiene. de confección textil.
al mantenimiento básico .
de la máquina.
Evalúa los 4.1.1. Elaborar y aplicar 4.1.1.1. Elabora Elabora Instrumento de recojo de El docente acompaña a los S2
resultados del instrumento de recojo de instrumento de recojo de instrumento de información con los estudiantes en el proceso de 2 horas
proyecto de información, analizar los información para evaluar recojo de criterios definidos. formulación de los criterios de
emprendimiento resultados del proyecto y los procesos y resultados información con sus evaluación considerando los
reconocer las lecciones parciales del proyecto respectivos criterios aprendizajes de las etapas de:
aprendidas. sobre diseño y de evaluación para preparación, creación,
fabricación de prendas evaluar la idea planificación, así como el
de vestir. creativa, el diseño y desarrollo de las habilidades
las habilidades técnicas en diseño y la
técnicas en el construcción.
manejo de
herramientas y
máquinas
desarrolladas.
Crea propuesta 1.1.2. Generar ideas 1.1.2.1. Identifica los Recoge  Cuadro con las La docente explica brevemente
de valor innovadoras de prendas aspectos que le falta información de los temáticas y preguntas que el recojo de información a
de vestir en lencería de conocer para realizar el usuarios mediante referentes para las través de entrevistas,
dama, que respondan a proyecto, y recoge entrevistas, entrevistas. observaciones y de fuente
las necesidades de las información de los observación y  Información recogida secundaria son importantes para
personas y mejoren su usuarios mediante fuentes con las entrevistas. conocer las necesidades del
calidad de vida. entrevistas, observación secundarias.  Información recogida público usuario y validar la S3
y fuentes secundarias. con la observación. hipótesis inicial. Prevé el espacio 8horas
 Información recogida de para que identifique las temáticas
fuentes secundarias y formulen las preguntas
referentes, asimismo propicia el
momento para entrevista entre
pares.

Crea propuesta 1.1.2. Generar ideas 1.1.2.2. Define la Definen la  Punto de vista definido La docente demuestra a través S4
de valor innovadoras de prendas necesidad del público necesidad del  Reto planteado de un ejemplo las características 2 horas
de vestir en lencería de usuario para proponer el público usuario y el utilizando la pregunta del POV y la redacción del reto.
dama, que respondan a diseño de prendas de insight aplicando la ¿Cómo podríamos Prevé el momento para las
las necesidades de las vestir en lencería de técnica del POV, nosotros…? estudiantes plantean el Punto de
personas y mejoren su dama y, plantea el redacta el desafío Vista y el reto, aplicando las
calidad de vida. Desafío o Reto a aplicando la técnica técnicas mencionadas.
emprender. “cómo podríamos
nosotros”
Aplica 2.8.2. Opera las máquinas 2.8.2.1. Reconoce la Manejo de las Regula las máquinas de La docente explica S4
habilidades de confección, de acuerdo operatividad de las máquinas de costura acuerdo al trabajo a brevemente sobre la 4 horas
técnicas con los estándares de máquinas de teniendo en cuenta las realizar. (Ejercicios en la operatividad de las máquinas
(construcción) calidad requeridos en el confección de prendas normas de seguridad máquina de coser) de confección, accesorios de
mercado y teniendo en de vestir de acuerdo y salud en el trabajo costura, realiza
cuenta las normas de con los estándares de uniendo las piezas de demostraciones de la parte
seguridad y salud en el calidad teniendo en la prenda de vestir operativa y prevé el espacio
trabajo. cuenta las normas de para la aplicación por parte de
seguridad y salud en el los estudiantes.
trabajo.
Aplica 2.1.2. Identificar las 2.1.2.1. Percibir las Percibe las  Las tendencias La docente presenta las S4
habilidades tendencias de la moda tendencias de la moda tendencias de la actuales de la moda. tendencias actuales de la moda 2 horas
técnicas (diseño en el marco de su del grupo poblacional moda a quienes y los estudiantes identifican y
digital) desarrollo para quienes se realiza realiza el diseño” perciben las tendencias de la
el diseño moda a quienes realizarán el
diseño, con el acompañamiento
de la docente.
Crea propuesta 1.1.2. 1.1.2.3. Genera ideas Genera ideas  Cuadro con las ideas La docente explica sobre la S5
de valor Generar ideas novedosas y selecciona novedosas de generadas de prendas importancia del pensamiento 2 horas
innovadoras de prendas la idea solución del tipo prendas de vestir de vestir en lencería convergente, brinda ejemplos de
de vestir en lencería de de prenda de vestir en en lencería de de dama. la aplicación de la técnica “Da
dama, que respondan a lencería de dama, dama aplicando la  Idea solución de Vinci”, asimismo propicia el
las necesidades de las aplicando técnicas de técnica“Da Vinci” y, la prenda de vestir trabajo cooperativo en la
personas y mejoren su creatividad y de selecciona la idea en lencería de generación de ideas novedosas
calidad de vida. selección. solución dama seccionado. de prendas de vestir en lencería
de dama y, la selección de la
idea solución.
Aplica 2.1.3. Aplicar técnicas 2.1.3.1. Seleccionar una Identifican las Las tendencias de la moda La docente presenta posibles S5
habilidades para el desarrollo de la temática de inspiración y posibles son identificadas para realizar características de la moda en la 2 horas
técnicas (diseño creatividad a partir de la diseños creativos. y características de un diseño. temporada venidera.
digital) identificación de temas. realiza ensayos la moda en la Presentación de posibles Las estudiantes identifican y
creativos en base a una temporada características de la moda en describen las posibles prendas
temática. venidera y realizan la temporada venidera. de vestir a la moda en la
variedad de temporada venidera, conel
ensayos creativos. acompañamiento del docente.
Crea propuesta 1.1.2. 1.1.2.4. Representa la Representa  Boceto de la prenda La docente explica brevemente S6
de valor Generar ideas idea de la prenda de gráficamente la de vestir en lencería sobre las características del 2 horas
Aplica innovadoras de prendas vestir en lencería de idea solución de la de dama innovador, boceto y el croquis, realiza una
habilidades de vestir en lencería de dama novedoso a penda de vestir en que responda a las demostración de la elaboración
técnicas dama, que respondan a través de un boceto y lencería de dama a necesidades de las de un boceto y croquis,
(construcción) las croquis. través de bocetos personas. acompaña a los estudiantes en
necesidades de las y croquis realizados  Figurín de la prenda el proceso de materializar las
personas y mejoren su a mano alzada. de vestir en lencería ideas y presentarlos a través de
calidad de vida. innovador, que bocetos y croquis.
responda a las
necesidades de las
personas.
Aplica 2.1.3. Aplicar técnicas 2.1.3.2. Realiza ensayos Realiza variedad de Variedad de ensayos El docente brinda una breve S6
habilidades para el desarrollo de la creativos en base a una ensayos creativos. creativos. explicación sobre la aplicación 2 horas
técnicas (diseño creatividad a partir de la temática. de técnicas para el desarrollo de
digital) identificación de temas. la creatividad a partir de la
identificación de temas.
Crea propuesta 1.1.2. 1.1.2.5. Evalúa el Evalúa el prototipo  Malla receptora de La docente facilita información S7
de valor Generar ideas prototipo de la prenda aplicando la técnica información aplicada con ejemplos aplicando la 6 horas
innovadoras de prendas de vestir en lencería de “malla receptora de  Resumen de la técnica malla receptora de
de vestir en lencería de dama con la información” para retroalimentación información. Asimismo, prevé el
dama, que respondan a participación de los recibir preguntas, obtenida con la técnica espacio para desarrollar la
las necesidades de las usuarios aplicando la críticas y nuevas aplicada. evaluación de los prototipos con
personas y mejoren su técnica “malla receptora ideas que nos  Prototipo final con las la participación de posibles
calidad de vida. de información”. lleven a mejorar la mejoras incorporadas. usuarios y expertos. Los
propuesta. estudiantes realizan las mejoras
el prototipo.
Aplica 2.1.4. Preparar una 2.1.4.1. Seleccionar uno Preparar una paleta Paleta de colores La docente brinda una breve S7
habilidades paleta de colores en o varios colores en base de colores con base seleccionada. explicación sobre la 2 horas
técnicas (diseño base a criterios que a las tendencias de la a criterios que Combina colores por combinación de colores por
digital) contribuyan al lenguaje moda y a la temática del contribuyan al tonalidad, por tonalidad por
de diseño diseño. lenguaje de diseño. complementariedad y por complementariedad y por
contraste. contraste.

Crea propuesta 1.1.3. Planificar la 1.1.3.1. Elabora el plan Elabora el plan de  Plan de acción del La docente acompaña en el S8
de valor implementación del diseño de acción para el diseño acción para el proyecto de diseño y proceso de la elaboración del 2 horas
Aplica y fabricación de prendas y confección de la diseño y confección confección de prendas plan de acción, brindando
habilidades de vestir en lencería de prenda de vestir, de la prenda de de vestir. recomendaciones sobre las
técnicas dama, considerando los determina los recursos vestir,  Listado de actividades acciones a realizar, los tiempos
(construcción) recursos que se requiere y que se requiere para la considerando las para obtener recursos a considerar y los recursos
las actividades a realizar implementación del acciones a realizar, económicos para necesarios para llevar a cabo las
para obtenerlo. proyecto. los tiempos para implementar el proyecto acciones.
cada actividad y los Promueve el trabajo en equipo.
recursos
necesarios para
concretar las
acciones
propuestas.
Aplica 2.2.1. Tomar medidas 2.2.1.1. Realizar la toma Realiza la toma de  Toma medidas del La docente realiza una breve S8
habilidades según las necesidades de medidas del cuerpo medidas del cuerpo cuerpo necesarias explicación sobre el sistema de 2 horas
técnicas (diseño del patrón. de acuerdo a las en pares. para el trazado. medidas :SMD, SI, fracciones,
digital) necesidades del trazado. conversiones, interpretación de
tablas, toma de medidas del
cuerpo, puntos de medida en
prendas de vestir, PDM,
medidas anatómicas, tablas de
medidas, tolerancias,
conformaciones
antropométricas, tipos de
ajuste.
Crea propuesta 1.1.3. 1.1.3.4. Obtiene los Realiza las  Actividades realizadas La docente brinda orientaciones S9
de valor Planificar la recursos que se requiere actividades para obtener recursos sobre las actividades que se 2 horas
Aplica implementación del para la implementación necesarias para económicos para pueden realizar para obtener los
habilidades diseño y fabricación de del proyecto para el obtener los fondos implementar el fondos necesarios a fin de
técnicas prendas de vestir en diseño y fabricación de para adquirir los proyecto. adquirir los materiales
(construcción) lencería de dama, prendas de vestir en materiales que se necesarios. Asimismo, con la
considerando los lencería de dama, requiere en la participación de los estudiantes,
recursos que se requiere generando acciones para fabricación de generan lluvia de ideas sobre las
y las actividades a adquirirlos en caso no lo prendas de vestir actividades y como llevarlas a
realizar para obtenerlo. tenga. en lencería de cabo.
dama definido.

Crea propuesta 1.1.4. Plantear hipótesis 1.1.4.1. Elabora el Lienzo Elabora el Lienzo Lienzo del Modelo de La docente previamente les S10
de valor del modelo de negocio en del Modelo de negocio del modelo de Negocio elaborado en facilita materiales de lectura 2 horas
relación al diseño y Lean Canvas negocios Lean relación a prendas de sobre el lienzo de modelo de
fabricación de prendas de considerando los Canvas, planteando vestir en lencería de negocio Lean Canvas. En la
vestir en lencería de bloques: segmento de las hipótesis en dama. actividad de aprendizaje realiza
dama. clientes, propuesta única cada uno de los 9 preguntas referidos al tema y
de valor, los canales de bloques. brinda retroalimentación
distribución, métricas reflexiva. Asimismo prevé el
claves, flujo de ingresos, momento para que las
estructura de costos, estudiantes redacten sus
para lograr alcanzar el hipótesis en el lienzo.
ajuste entre mercado y
producto.

Evalúa los 4.1.1. Elaborar y aplicar 4.1.1.2. Aplica el Aplica el  Información recogida y La docente acompaña a las S12
resultados del instrumento de recojo de instrumento de instrumento de analizada. estudiantes en el proceso de 2 horas
proyecto de información, analizar los evaluación y analiza las evaluación, analiza  Lista y descripción de aplicación de los instrumentos
emprendimiento resultados del proyecto y evidencias de los las evidencias y problemas identificados de evaluación, prevé el espacio
reconocer las lecciones procesos del proyecto describe los y lecciones aprendidas. para el análisis de las
aprendidas. alcanzados. problemas evidencias, el reconocimiento de
4.1.1.3. Describe los identificados y las los errores cometidos y las
problemas identificados y lecciones lecciones aprendidas en el
las lecciones aprendidas aprendidas. proceso de la elaboración del
en el proceso de diseño proyecto sobre diseño y
y confección de prendas fabricación de prendas de vestir.
de vestir.
 3.6 Unidad didáctica N° 2

3.6.1 Datos informativos

 Institución Educativa :
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Especialidad : Confección Textil
 Ciclo VII
 Grado y Sección : 4° “A”
 Horas semanales : 7 Horas
 Director :
 Docente :

3.6.2 Descripción general:

En los siguientes párrafos, se describe el “qué” aprenderán en la unidad, “cómo” aprenderán

y “para qué” aprenderán.

En esta Unidad denominada “Ejecutamos acciones para la confección de prendas de

vestir en lencería de dama”, las y los estudiantes aprenden a desarrollar habilidades
socioemocionales para fortalecer su espíritu emprendedor, tales como, autoconfianza,
liderazgo, perseverancia, asumir riesgos, trabajar en equipo entre otros, así mismo desarrollan
habilidades para gestionar proyectos de emprendimiento, evaluar y medir el avance de la etapa
ejecución; con respecto a la capacidad de Aplica habilidades técnicas, se desarrollan a través
actividades de los procesos productivos de: Elaborar el patrón con las medidas que
correspondan a las necesidades del diseño, Trazar/Tizar las piezas según los criterios de
precisión, Tender la tela según la orden y especificaciones técnicas del producto, Cortar las
piezas de acuerdo con las especificaciones técnicas, Habilitar las piezas de tela y unir las piezas
de tela, de acuerdo con las disposiciones técnicas y normativa correspondiente, todo ello
considerando las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo

Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de Trabaja
cooperativamente para lograr objetivos y metas, se desarrollan en las diferentes actividades y
las que corresponden a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento,
se desarrollan en el transcurso de las etapas del proyecto.

Asimismo, la capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pedagógico para el desarrollo

de la creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias transversales deben estar
presentes e impregnadas, en todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.

El propósito de la presente unidad didáctica y de las unidades didácticas que se desarrollan

durante los cinco grados de estudio de la secundaria, es lograr que las y los estudiantes
desarrollen capacidades para elaborar proyectos de emprendimiento que favorezcan la mejora
de la economía familiar y a su vez esto les permita aspirar que, al egresar de la secundaria,
puedan generar su autoempleo, conseguir empleo o transitar a estudios superiores en Cetpros,
Institutos Tecnológicos o Universidades de acuerdo con su proyecto de vida.
 3.6.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Ejecutamos acciones para la confección de prendas de vestir en lencería de dama.

Propósito de aprendizaje Evaluación

Capacidades de Elemento de Criterios de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Cronograma
la competencia Competencia Desempeño y Evidencias Desempeño de la aprendizaje actividad de aprendizaje Semana
del área del Modulo Unidad Didáctica
1.1.3.2. Calcula la cantidad Realiza la estimación  Lista de La docente realiza una breve S1
de materiales a utilizar en la del costo de la tela, materiales explicación y demostración de la 4horas
confección de prendas de hilos, cierres, etc. Para e insumos hoja de costo, y prevé el
1.1.3.
vestir en lencería de dama, la confección de la momento para que las
Planificar la
considerando el cuadro de prenda de vestir en estudiantes realicen la hoja de
implementación del
medidas de acuerdo a la lencería de dama. costo aplicando las fórmulas
diseño y confección de
Crea propuesta talla de la prenda de vestir matemáticas. Asimismo, realiza
prendas de vestir en
de valor en lencería de dama. el acompañamiento y brinda
lencería de dama,
orientaciones para estimar el
considerando los 1.1.3.3. Estima el costo  Hoja de costo
costo de los materiales e
recursos que se requiere de los materiales e de materiales e
insumos para la confección de
y las actividades a insumos para la insumos para
prendas de vestir en lencería de
realizar para obtenerlo. confección de prendas de la confección
dama.
vestir en lencería de de prendas de
dama. vestir de
lencería de
dama.
Aplica 2.2.1. Tomar medidas 2.2.1.1. Realizar la toma Realiza la toma de Toma medidas del La docente realiza una breve S2
habilidades según las necesidades del de medidas del cuerpo de medidas del cuerpo en cuerpo necesarias explicación sobre el sistema de 2 horas
técnicas patrón. acuerdo a las necesidades pares. para el trazado. medida: SMD, SI, fracciones,
(diseño del trazado. conversiones, interpretación de
digital) tablas, toma de medidas del
cuerpo, puntos de medida en
prendas de vestir, PDM, medidas
anatómicas, tablas de medidas,
tolerancias, conformaciones
antropométricas, tipos de ajuste.
2.2.1.2. seleccionar Selecciona puntos de Toma medidas de La docente realiza la toma de S3
puntos de medida en medida en la prenda las prendas de medidas del cuerpo necesarias 2 horas
prendas de vestir. de vestir de lencería de vestir (PDM) para el trazado. Y luego brinde el
dama seleccionada. necesarias para el acompañamiento y orientación
trazado. en la práctica de toma de
medidas que realizan las
estudiantes.
Coteja medidas de l Coteja medidas del Las estudiantes cotejan medidas
2.2.1.3. Cotejar putos de medida
cuerpo y PDM con la cuerpo y PDM con la del cuerpo entre pares de
con las tablas de medidas. información de las información de las acuerdo a las tablas de medidas.
tablas de medidas. tablas de medidas.
Aplica 2.2.2. Trazar el patrón de Elabora el patrón Patrones básicos La docente en los distintos S4
2.2.2.1. Elaborar el patrón
habilidades acuerdo al diseño y básico de acuerdo a en lencería de equipos elabora el patrón básico, 8 horas
técnicas medidas. básico de acuerdo a las las medidas de la dama. realiza las transformaciones de
(diseño prenda de vestir de acuerdo al diseño, traza piezas
digital) medidas. lencería de dama. complementarias y registra en el
Realiza las Transforma el patrón toda la información para el
2.2.2.2. Realizar las corte y ensamblado de acuerdo
transformaciones en el patrón de acuerdo
transformaciones en el patrón de acuerdo al al diseño al proyecto seleccionado por
diseño seleccionado en seleccionado o cada equipo. Enseguida los
patrón de acuerdo al prendas de vestir en ganador. estudiantes en su equipo realizan
diseño. lencería de dama. lo que la profesora les enseñó.
Realiza el trazado de Traza piezas
2.2.2.3. Trazar las piezas
las piezas complementarias
complementarias del complementarias del de acuerdo al
patrón de acuerdo al diseño
patrón. diseño seleccionado. seleccionado y/o
ganador.
Registra en el patrón Registra en el
2.2.2.4. Registrar en el
toda la información patrón toda la
patrón toda la información necesaria para el corte información
y ensamblado de la necesaria.
necesaria para el corte y prenda de vestir.
ensamblado.
Aplica 2.2.3. Preparar plantillas Aplica a los patrones Traza el patrón de La docente explica y demuestra S5
de corte de acuerdo a Aplicar a los patrones:
habilidades de la prenda acuerdo al diseño y sobre el escalado de tallas con 8 horas
técnicas especificaciones técnicas. costuras, remates, seleccionada: costuras, medidas. uno y dos patrones, escalado de
(diseño remates, muescas y tallas de mujeres y jóvenes
digital) muescas y dobladillos. dobladillos damas, especificaciones de los
Escala patrones según Realiza el escalado patrones: costuras, remates,
Escalar los patrones por muescas, dobladillos dirección
las tallas a trabajar de del patrón de
tallas. la prenda de vestir acuerdo al diseño y sentido, codificación, luego las
seleccionada. medidas. estudiantes realizan todo lo
demostrados.
Obtiene plantillas de Prepara plantillas
Obtener plantillas de corte
corte por tallas de las de corte de
por tallas. prendas de vestir acuerdo a
seleccionadas. especificaciones
técnicas.
Aplica 2.3.1. Verificar la tela y 2.3.1.1. Identifica el sentido de Identifica el sentido de la Explicación del sentido La docente demuestra en una S6
habilidades materiales para el la tela y las características de tela y las características de la tela. tela el sentido de la tela y 8 horas
técnicas planteamiento de tizado de la tela. específicas de la tela. características de la tela y los
(construcci piezas de acuerdo con la estudiantes identifican y verifican
ón) orden de corte. el sentido de la tela.
2.3.2. Realizar la 2.3.2.1. Distribuye Distribuye correctamente Moldes organizados La docente evidencia la
distribución de los moldes correctamente las piezas de las piezas de los moldes para la distribución de distribución correcta de las
de las piezas de la prenda los moldes de manera manual de manera manual de piezas piezas de los moldes de la
de vestir, de manera de acuerdo a la cantidad de acuerdo a las piezas de prenda de vestir, teniendo en
manual o utilizando un la prenda de vestir en
piezas requeridas. lencería de dama.
cuenta la cantidad de prendas
 software, en base a los 2.3.2.2. Optimiza los insumos Optimiza los insumos y Optimiza los requeridas, tallas y colores,
moldes, cantidad de y materiales de acuerdo a las materiales de acuerdo a materiales e optimizando el material y
prendas requeridas, tallas y tallas. las tallas de la prenda de insumos de enseguida los estudiantes
colores, considerando la vestir en lencería de acuerdo a las realizan lo evidenciado por la
optimización del material. dama. tallas de las maestra en equipos.
prendas de vestir
en lencería de
dama.
Aplica habilidades 2.4.1. Organizar el proceso 2.4.1.1. Prepara los equipos y Prepara y organiza los Equipos y La maestra indica la manera de
técnicas de tendido de la tela, materiales necesarios para el equipos y materiales materiales en preparar y organizar los equipos
(construcción) considerando el sistema de proceso de tendido de la tela necesarios para el optimo estado y materiales necesarios para el
Aplica habilidades tendido (manual, mecánico según especificaciones proceso de tendido de la para el tendido tendido de la tela según las
técnicas o automático) según técnicas de la prenda a tela según de la tela. especificaciones técnicas de la
especificaciones
(construcción) ordenes de corte y confeccionar. prenda de vestir en lencería de
técnicas de la prenda en
especificaciones técnicas lencería de dama a dama, luego los estudiantes en
del producto y la 2.4.1.2. Organiza el área confeccionar. Mesa limpia y equipos preparan y organizan
normatividad vigente. de trabajo para el proceso organizada con los equipos y materiales.
de tendido de la tela. equipos y
materiales.
2.4.2. Efectuar el proceso 2.4.2.1. Realiza el proceso Realiza el proceso de Molde distribuido en la La maestra junto a las S7
de tendido de la tela, de tendido de la tela tendido de la tela tela. estudiantes en equipo realizan el 2 horas
considerando el sistema de considerando las considerando las proceso de tendido de la tela,
tendido (manual, mecánico especificaciones técnicas. especificaciones considerando el sistema de
o automático) según técnicas de acuerdo a la tendido.
prenda de vestir en
ordenes de corte y lencería de dama a
especificaciones técnicas realizar.
del producto y la
normatividad vigente.
Aplica habilidades 2.5.1. Cortar las piezas en 2.5.1.1. Ejecuta el corte Ejecuta el corte de las Obtiene las piezas La docente demuestra la forma S8
técnicas el tendido y las separa, ajustándose con exactitud y piezas en el tendido y cortadas de las correcta de cortar las piezas en 8 horas
(construcción) teniendo en cuenta las aumentar cm para la costura a optimiza los materiales. prendas de vestir de el tendido de la tela y la manera
normas de seguridad la forma y tamaño del patrón. acuerdo a las correcta de optimizar los
ocupacional, la optimización especificaciones materiales y enseguida los
de los materiales y la orden técnicas. estudiantes en equipos de
de corte. trabajo realizan el corte de las
2.5.1.2. Optimiza los Optimiza los materiales Moldes distribuidos con piezas en el tendido y optimizan
materiales teniendo en según la orden de corte. exactitud el material.
cuenta la ficha técnica de
corte.
2.5.2. Realizar el informe 2.5.2.1. Ejecuta el informe Realiza el informe final Informe final del La maestra explica cómo se
final del proceso de corte final del material utilizado del proceso de corte. material utilizado. realiza el informe final del
(liquidar) de acuerdo con el en el proceso de corte proceso de corte y las
material ingresado teniendo en cuenta el estudiantes realizan el informe
balance del material final del proceso de corte.
ingresado.
Aplica habilidades 2.6.1. Numerar las piezas 2.6.1.1. Numera y/o Codifica Realiza la numeración Piezas numeradas y/o La docente realiza las S9
técnicas cortadas, según la orden de las piezas cortadas según el de las piezas cortadas codificadas demostraciones de la 2 horas
(construcción) corte y las especificaciones orden considerando los de la prenda de vestir en correctamente. numeración de las piezas
técnicas del producto, procedimientos establecidos y lencería de dama cortadas de la prenda de vestir
considerando los especificaciones técnicas del seleccionada. en lencería de dama
procedimientos producto. seleccionada. Acompaña a las
establecidos por la empresa estudiantes en la numeración de
y la normatividad vigente. piezas cortadas.
2.6.2. Realizar el habilitado 2.6.2.1. Habilita las piezas Realiza el habilitado de Piezas habilitadas para La docente explica y demuestra S 10
de las piezas para su para la ejecución del las piezas de la prenda la ejecución del el habilitado de las piezas de la 8 horas
ingreso a la línea de producto según las de vestir en lencería de producto. prenda de vestir en lencería de
producción, de acuerdo con especificaciones técnicas dama para la dama. Asimismo prevé para que
las especificaciones establecidas en la orden de producción. las estudiantes realicen el
establecidas en la orden de producción. habilitado de las piezas en
producción. equipos de trabajo.
2.6.3. Requerir los insumos, 2.6.3.1. Considera y Considera y habilita los Habilita La docente brinda explicaciones S 11
avíos y los habilitados habilita los insumos y avíos insumos y avíos adecuadamente los sobre la importancia de requerir 8 horas
necesarios para la necesarios para la necesarios para la insumos y avíos los insumos, avíos y los
producción de acuerdo con producción, de acuerdo con producción de prendas necesarios para la habilitados necesarios para la
las especificaciones las especificaciones de vestir en lencería de producción. producción de prendas de vestir
dama seleccionado, de
establecidas en la orden de establecidas en la orden de acuerdo con las es en lencería de dama de acuerdo
producción producción. pecificaciones con las especificaciones
establecidas en la orden establecidas en la orden de
de producción. producción.
Así mismo prevé para
que las estudiantes aprendan a
realizar el habilitado de los
insumos y avíos necesarios para
la producción y, brinda
acompañamientoen todo
momento.
2.6.4. Despachar las piezas 2.6.4.1. Envía las piezas Realiza el envío de las Piezas cortadas y La docente demuestra la forma S 12
cortadas, según ordenes de cortadas de la prenda de piezas cortadas de la seleccionadas de de envió de las piezas cortadas 2 horas
corte. vestir en lencería de dama, prenda de vestir en manera ordenada. para la producción de prendas
según las ordenes de corte. lencería de dama, según de vestir en lencería de dama
las ordenes de corte. las ordenes de corte.
Así mismo prevé para
que las estudiantes aprendan a
realizar el despacho de las
piezas cortadas y, brinda
acompañamientoen todo
momento.
Aplica habilidades 2.7.1. Acondicionar las 2.7.1.1. Realiza el Acondiciona y prepara Acondicionamiento de La docente explica y organiza S 13
técnicas máquinas de confección, de acondicionamiento de las las máquinas de máquinas y equipos las máquinas en secuencia 4 horas
(construcción) acuerdo con las máquinas de confección para confección para el para el proceso de correcta y regulas las máquinas.
disposiciones técnicas, el proceso de confección de proceso de confección confección. Así mismo prevé el espacio para
estándares de calidad y al las prendas de acuerdo a las de prendas de vestir en que los estudiantes aprendan a
lencería de dama de
mantenimiento básico de la disposiciones técnicas. organizar y regular las máquinas
acuerdo a las
máquina. disposiciones técnicas Maquinas preparados y, brinda acompañamiento en
2.7.1.2. Prepara las para la costura y todo

2.7.2. Operar las máquinas
de confección, de acuerdo
con los estándares de
calidad requeridos en el
mercado y teniendo en
cuenta las normas de
seguridad y salud en el
trabajo.
2.7.3. Efectuar el ensamble
de las piezas de la prenda
de vestir, de acuerdo con la
ficha técnica, al diagrama
de operaciones y al tipo de
materia prima.
Trabaja 3.1.1. Organizar el equipo,
cooperativamente recombinar sus roles,
para lograr objetivos coordinar actividades y
y metas colaborar ala iniciativa para
el logro de la meta común.
Aplica 4.1.1. Elaborar y aplicar
habilidades instrumento de recojo de
técnicas información, analizar los
resultados del proyecto y
reconocer las lecciones
aprendidas.
máquinas de costura
teniendo en cuenta las
normas de seguridad e
higiene.
2.7.2.1. Reconoce la
operatividad de las
máquinas de confección de
prendas de vestir de
acuerdo con los estándares
de calidad teniendo en
cuenta las normas de
seguridad y salud en el
trabajo.
2.7.3.1. Ensambla piezas de la Ejecuta la unión de las Utiliza correctamente el La docente Ejecuta la unión de las
prenda de vestir siguiendo al partes procesadas:
diagrama de operaciones.
2.7.3.2. Realiza operaciones
terminales de confección de
prendas cumpliendo las
normas técnicas de control de ojales, botones y otros. terminales de la prenda estudiantes en equipos realizan
calidad y normas de seguridad
e higiene.
3.1.1.2. Realiza las
actividades de su equipoen
un clima de diálogo y
respeto hacia las ideas y
opiniones de los demás.
Asume con responsabilidad
su rol y colabora con las
tareas de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para
el logro del objetivo común.
4.1.1.2. Aplica el
instrumento de evaluación
y analiza lasevidencias de
los procesos del proyecto
alcanzados.
4.1.1.3 Describe los
problemas identificados y
las lecciones aprendidas en
el proceso de diseño y
fabricación de muebles
de asiento.
considera las normas momento.
de seguridad e higiene.
Opera las máquinas de Manejo de las La docente explica y demuestra S 14
confección: maquina de máquinas de costura: el funcionamiento de la máquina 4 horas
coser recta, remalladora, máquina de coser rectade coser recta y máquina
teniendo en cuenta las y remalladora, teniendo remalladora, realiza
normas de seguridad y en cuenta las normas demostraciones de manejo.
salud en el trabajo.
de seguridad y salud Así mismo prevé el espacio para
en el trabajo uniendo que las estudiantes aprendan el
las piezas de la prenda
manejo de las máquinas de
de vestir confección y, brinda
acompañamiento en todo
momento.
S 15
DOP. partes procesadas: bolsillos, 16 horas
bolsillos, cierres, jaretas, Prendas cosidas cierres, jaretas, falsos, yugos,
falsos, yugos, puños, correctamente con puños, cuellos, pretinas y otros.
cuellos, pretinas y otros. máquina recta y Realiza operaciones finales de
Realiza operaciones acabados, pespuntes, atraques,
remalladora.
finales de acabados, ojales, botones y otros. Y las
pespuntes, atraques, Operaciones
a confeccionar. el mismo procedimiento.
Asume con Las actividades del El docente promueve el trabajo S16
responsabilidad su rol y equipode estudiantes cooperativo en la realización de 2 horas
colabora con las tareas se llevan acabo en un las actividades de verificación.
de verificación de sus clima de diálogo y de
compañeros respeto de ideas.
compartiendo
información, estrategias
y recursos para el logro
del objetivo común.
Aplica el instrumento  Instrumento de El docente acompaña a los S17
de evaluación, analiza recojo de estudiantes en el proceso de 8horas
las evidencias y información con elaboración y aplicación de los
describe los problemas loscriterios instrumentos de evaluación,
identificados y las definidos. prevé el espacio para el análisis
lecciones aprendidas  Información de las evidencias, el
en el mueble de recogida y reconocimiento de los errores
asiento armando. analizada. cometidos y las lecciones
 Lista y descrip. aprendidas en el proceso del
de problemas armado del mueble de asiento.
identificadosy
lecciones
aprendidas.
 3.7 Unidad didáctica N° 3

3.7.1 Datos informativos:

 Institución Educativa :
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Especialidad : Confección Textil
 Ciclo : VII
_ Grado y Sección : 4° “A”
 Horas semanales : 7 Horas
- Director :
- Docente

3.7.2 Descripción general:

En los siguientes párrafos, se describe el “qué” aprenderán en la unidad, “cómo” aprenderán y

“para qué” aprenderán.

En esta Unidad denominada “Ejecutamos acciones para la confección de prendas de vestir en

lencería de dama”, las y los estudiantes aprenden a desarrollar habilidades socioemocionales para
fortalecer su espíritu emprendedor, tales como, autoconfianza, liderazgo, perseverancia, asumir
riesgos, trabajar en equipo entre otros, así mismo desarrollan habilidades para gestionar proyectos
de emprendimiento, evaluar y medir el avance de la etapa ejecución; con respecto a la capacidad
de Aplica habilidades técnicas, se desarrollan a través actividades de los procesos productivos
de: Elaborar el patrón con las medidas que correspondan a las necesidades del diseño,
Trazar/Tizar las piezas según los criterios de precisión, Tender la tela según la orden y
especificaciones técnicas del producto, Cortar las piezas de acuerdo con las especificaciones
técnicas, Habilitar las piezas de tela y unir las piezas de tela, de acuerdo con las disposiciones
técnicas y normativa correspondiente, todo ello considerando las normas básicas de seguridad y
salud en el trabajo

Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas, se desarrollan en las diferentes actividades y las que corresponden
a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento, se desarrollan en el
transcurso de las etapas del proyecto.

Asimismo, la capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pedagógico para el desarrollo de la

creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias transversales deben estar presentes e
impregnadas, en todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.

El propósito de la presente unidad didáctica y de las unidades didácticas que se desarrollan

durante los cinco grados de estudio de la secundaria, es lograr que las y los estudiantes
desarrollen capacidades para elaborar proyectos de emprendimiento que favorezcan la mejora de
la economía familiar y a su vez esto les permita aspirar que, al egresar de la secundaria, puedan
generar su autoempleo, conseguir empleo o transitar a estudios superiores en Cetpros, Institutos
Tecnológicos o Universidades de acuerdo con su proyecto de vida.
 3.7.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Ejecutamos acciones para la confección de prendas de vestir en lencería de dama.

Propósito de aprendizaje Evaluación

Capacidades Elemento de Criterios de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Cronograma
de Competencia aprendizaje actividad de aprendizaje Semana
Desempeño y Desempeño de la
la competencia Evidencias del Modulo Unidad Didáctica
del área
1.1.3.2. Calcula la Realiza la estimación  Lista de La docente realiza una breve S1
cantidad de materiales a del costo de la tela, materiales e explicación y demostración de 4horas
utilizar en la confección hilos, cierres, etc. insumos la hoja de costo, y prevé el
1.1.3. de prendas de vestir en Para la confección de momento para que las
Planificar la lencería de dama, la prenda de vestir en estudiantes realicen la hoja
implementación del considerando el cuadro lencería de dama. de costo aplicando las
diseño y confección de medidas de acuerdo fórmulas matemáticas.
Crea propuesta de prendas de vestir
a la talla de la prenda Asimismo, realiza el
de valor en lencería de dama, de vestir en lencería de acompañamiento y brinda
considerando los dama. orientaciones para estimar el
recursos que se costo de los materiales e
requiere y las insumos para la confección
actividades a realizar 1.1.3.3. Estima el costo  Hoja de costo de
de prendas de vestir en
para obtenerlo. de los materiales e materiales e lencería de dama.
insumos para la insumos para la
confección de prendas confección de
de vestir en lencería de prendas de vestir
dama. de lencería de
dama.
Aplica 2.2.1. Tomar medidas 2.2.1.1. Realizar la toma Realiza la toma de Toma medidas del La docente realiza una breve S2
habilidades según las de medidas del cuerpo medidas del cuerpo cuerpo necesarias explicación sobre el sistema 2 horas
técnicas (diseño necesidades del de acuerdo a las en pares. para el trazado. de medida: SMD, SI,
digital) patrón. necesidades del fracciones, conversiones,
trazado. interpretación de tablas, toma
de medidas del cuerpo,
puntos de medida en prendas
de vestir, PDM, medidas
anatómicas, tablas de
medidas, tolerancias,
conformaciones
antropométricas, tipos de
ajuste.
2.2.1.2. seleccionar Selecciona puntos de Toma medidas de las La docente realiza la toma de S3
puntos de medida en medida en la prenda prendas de vestir medidas del cuerpo 2 horas
prendas de vestir. de vestir de lencería (PDM) necesarias necesarias para el trazado. Y
de dama para el trazado. luego brinde el
seleccionada. acompañamiento y
orientación en la práctica de
toma de medidas que realizan
las estudiantes.

2.2.1.3. Cotejar putos de
medida con las tablas de
medidas.
Aplica 2.2.2. Trazar el patrón 2.2.2.1. Elaborar el patrón
habilidades de acuerdo al diseño
básico de acuerdo a las
técnicas (diseño y medidas.
digital) medidas.
2.2.2.2. Realizar las
transformaciones en el
patrón de acuerdo al diseño. al diseño
Coteja medidas del Coteja medidas del Las estudiantes cotejan
cuerpo y PDM con la cuerpo y PDM con la medidas del cuerpo entre
información de las información de las pares de acuerdo a las tablas
tablas de medidas. tablas de medidas. de medidas.
Elabora el patrón Patrones básicos en La docente en los distintos S4
básico de acuerdo a lencería de dama. equipos elabora el patrón 8 horas
las medidas de la básico, realiza las
prenda de vestir de transformaciones de acuerdo
lencería de dama. al diseño, traza piezas
Realiza las Transforma el patrón complementarias y registra en
transformaciones en de acuerdo al diseño el patrón toda la información
el patrón de acuerdo seleccionado o para el corte y ensamblado de
ganador. acuerdo al proyecto
seleccionado en seleccionado por cada
 prendas de vestir en equipo. Enseguida los
lencería de dama. estudiantes en su equipo
realizan lo que la profesora
les enseñó.
2.2.2.3. Trazar las piezas Realiza el trazado de Traza piezas
las piezas complementarias de
complementarias del patrón.
complementarias del acuerdo al diseño
patrón de acuerdo al seleccionado y/o
diseño seleccionado. ganador.
2.2.2.4. Registrar en el patrón Registraen el patrón Registra en el patrón
toda la información toda la información
toda la información necesaria
necesaria para el necesaria.
para el corte y ensamblado. corte y ensamblado
de la prenda de
vestir.
Aplica 2.2.3. Preparar Aplicar a los patrones: Aplica a los patrones Traza el patrón de La docente explica y S5
habilidades plantillas de corte de de la prenda acuerdo al diseño y demuestra sobre el escalado 8 horas
costuras, remates, muescas y
técnicas (diseño acuerdo a seleccionada: medidas. de tallas con uno y dos
digital) especificaciones dobladillos. costuras, remates, patrones, escalado de tallas
técnicas. muescas y de mujeres y jóvenes damas,
dobladillos especificaciones de los
Escalar los patrones por Escala patrones Realiza el escalado patrones: costuras, remates,
según las tallas a del patrón de muescas, dobladillos
tallas.
trabajar de la prenda acuerdo al diseño y dirección sentido,
de vestir medidas. codificación, luego las
seleccionada. estudiantes realizan todo lo
demostrados.
Obtener plantillas de corte Obtiene plantillas de Prepara plantillas de
corte por tallas de las corte de acuerdo a
por tallas.
prendas de vestir especificaciones
seleccionadas. técnicas.
Aplica 2.3.1. Verificar la tela 2.3.1.1. Identifica el Identifica el sentido Explicación del La docente demuestra en una S 6
habilidades y materiales para el sentido de la tela y las de la tela y las sentido de la tela. tela el sentido de la tela y 8 horas
técnicas planteamiento de características de la características características de la tela y los
(construcción) tizado de piezas de tela. específicas de la tela. estudiantes identifican y
acuerdo con la orden verifican el sentido de la tela.
de corte.
 2.3.2. Realizar la 2.3.2.1. Distribuye Distribuye Moldes organizados La docente evidencia la
distribución de los correctamente las correctamente las para la distribución distribución correcta de las
moldes de las piezas piezas de los moldes de piezas de los moldes de piezas piezas de los moldes de la
de la prenda de vestir, manera manual de de manera manual prenda de vestir, teniendo en
de manera manual o acuerdo a la cantidad de acuerdo a las cuenta la cantidad de prendas
utilizando un de piezas requeridas. piezas de la prenda requeridas, tallas y colores,
software, en base a de vestir en lencería optimizando el material y
los moldes, cantidad de dama. enseguida los estudiantes
de prendas 2.3.2.2. Optimiza los Optimiza los insumos Optimiza los realizan lo evidenciado por la
requeridas, tallas y insumos y materiales de y materiales de materiales e insumos maestra en equipos.
colores, considerando acuerdo a las tallas. acuerdo a las tallas de acuerdo a las
la optimización del de la prenda de vestir tallas de las prendas
material. en lencería de dama. de vestir en lencería
de dama.
Aplica 2.4.1. Organizar el 2.4.1.1. Prepara los Prepara y organiza Equipos y materiales La maestra indica la manera
habilidades proceso de tendido de equipos y materiales los equipos y en optimo estado de preparar y organizar los
técnicas la tela, considerando necesarios para el materiales para el tendido de la equipos y materiales
(construcción) el sistema de tendido proceso de tendido de necesarios para el tela. necesarios para el tendido de
Aplica (manual, mecánico o la tela según proceso de tendido la tela según las
habilidades automático) según especificaciones de la tela según especificaciones técnicas de
técnicas ordenes de corte y técnicas de la prenda a especificaciones la prenda de vestir en lencería
(construcción) especificaciones confeccionar. técnicas de la prenda de dama, luego los
técnicas del producto en lencería de dama estudiantes en equipos
y la normatividad a confeccionar. preparan y organizan los
vigente. 2.4.1.2. Organiza el Mesa limpia y equipos y materiales.
área de trabajo para el organizada con
proceso de tendido de equipos y materiales.
la tela.
2.4.2. Efectuar el 2.4.2.1. Realiza el Realiza el proceso de Molde distribuido en La maestra junto a las S7
proceso de tendido de proceso de tendido de tendido de la tela la tela. estudiantes en equipo 2 horas
la tela, considerando la tela considerando las considerando las realizan el proceso de tendido
el sistema de tendido especificaciones especificaciones de la tela, considerando el
(manual, mecánico o técnicas. técnicas de acuerdo sistema de tendido.
automático) según a la prenda de vestir
ordenes de corte y en lencería de dama
especificaciones a realizar.
técnicas del producto
 y la normatividad
vigente.
Aplica 2.5.1. Cortar las 2.5.1.1. Ejecuta el corte Ejecuta el corte de Obtiene las piezas La docente demuestra la S8
habilidades piezas en el tendido y ajustándose con las piezas en el cortadas de las forma correcta de cortar las 8 horas
técnicas las separa, teniendo exactitud y aumentar cm tendido y optimiza los prendas de vestir de piezas en el tendido de la tela
(construcción) en cuenta las normas para la costura a la materiales. acuerdo a las y la manera correcta de
de seguridad forma y tamaño del especificaciones optimizar los materiales y
ocupacional, la patrón. técnicas. enseguida los estudiantes en
optimización de los equipos de trabajo realizan el
materiales y la orden corte de las piezas en el
de corte. 2.5.1.2. Optimiza los Optimiza los Moldes distribuidos tendido y optimizan el
materiales teniendo en materiales según la con exactitud material.
cuenta la ficha técnica orden de corte.
de corte.
2.5.2. Realizar el 2.5.2.1. Ejecuta el Realiza el informe Informe final del La maestra explica cómo se
informe final del informe final del material final del proceso de material utilizado. realiza el informe final del
proceso de corte utilizado en el proceso corte. proceso de corte y las
(liquidar) de acuerdo de corte teniendo en estudiantes realizan el
con el material cuenta el balance del informe final del proceso de
ingresado material ingresado. corte.
Aplica 2.6.1. Numerar las 2.6.1.1. Numera y/o Realiza la Piezas numeradas La docente realiza las S9
habilidades piezas cortadas, Codifica las piezas numeración de las y/o codificadas demostraciones de la 2 horas
técnicas según la orden de cortadas según el orden piezas cortadas de la correctamente. numeración de las piezas
(construcción) corte y las considerando los prenda de vestir en cortadas de la prenda de
especificaciones procedimientos lencería de dama vestir en lencería de dama
técnicas del producto, establecidos y seleccionada. seleccionada. Acompaña a
considerando los especificaciones las estudiantes en la
procedimientos técnicas del producto. numeración de piezas
establecidos por la cortadas.
empresa y la
normatividad vigente.
2.6.2. Realizar el 2.6.2.1. Habilita las Realiza el habilitado Piezas habilitadas La docente explica y S 10
habilitado de las piezas para la ejecución de las piezas de la para la ejecución del demuestra el habilitado de las 8 horas
piezas para su del producto según las prenda de vestir en producto. piezas de la prenda de vestir
ingreso a la línea de especificaciones lencería de dama en lencería de dama.
producción, de técnicas establecidas en para la producción. Asimismo prevé para que las
 acuerdo con las la orden de producción. estudiantes realicen el
especificaciones habilitado de las piezas en
establecidas en la equipos de trabajo.
orden de producción.
2.6.3. Requerir los 2.6.3.1. Considera y Considera y habilita Habilita La docente brinda S 11
insumos, avíos y los habilita los insumos y los insumos y avíos adecuadamente los explicaciones sobre la 8 horas
habilitados necesarios avíos necesarios para la necesarios para la insumos y avíos importancia de requerir los
para la producción de producción, de acuerdo producción de necesarios para la insumos, avíos y los
acuerdo con las con las especificaciones prendas de vestir en producción. habilitados necesarios para la
especificaciones establecidas en la orden lencería de dama producción de prendas de
establecidas en la de producción. seleccionado, de vestir en lencería de dama de
orden de producción acuerdo con las es acuerdo con las
pecificaciones especificaciones establecidas
establecidas en la en la orden de producción.
orden de producción. Así mismo prevé para
que las estudiantes aprendan
a realizar el habilitado de los
insumos y avíos necesarios
para la producción y, brinda
acompañamiento en todo
momento.
2.6.4. Despachar las 2.6.4.1. Envía las piezas Realiza el envío de Piezas cortadas y La docente demuestra la S 12
piezas cortadas, cortadas de la prenda las piezas cortadas seleccionadas de forma de envió de las piezas 2 horas
según ordenes de de vestir en lencería de de la prenda de vestir manera ordenada. cortadas para la producción
corte. dama, según las en lencería de dama, de prendas de vestir en
ordenes de corte. según las ordenes de lencería de dama las ordenes
corte. de corte.
Así mismo prevé para
que las estudiantes aprendan
a realizar el despacho de las
piezas cortadas y, brinda
acompañamiento en todo
momento.
Aplica 2.7.1. Acondicionar 2.7.1.1. Realiza el Acondiciona y Acondicionamiento La docente explica y S 13
habilidades las máquinas de acondicionamiento de prepara las máquinas de máquinas y organiza las máquinas en 4 horas
técnicas confección, de las máquinas de de confección para el equipos para el secuencia correcta y regulas
(construcción) acuerdo con las confección para el proceso de proceso de las máquinas.
disposiciones proceso de confección confección de confección. Así mismo prevé el espacio
técnicas, estándares de las prendas de prendas de vestir en para que los estudiantes
de calidad y al acuerdo a las lencería de dama de aprendan a organizar y
mantenimiento básico disposiciones técnicas. acuerdo a las regular las máquinas y, brinda
de la máquina. disposiciones Maquinas acompañamiento en todo
técnicas preparados para la
2.7.1.2. Prepara las costura y considera momento.
máquinas de costura las normas de
teniendo en cuenta las seguridad e higiene.
normas de seguridad e
higiene.
2.7.2. Operar las 2.7.2.1. Reconoce la Opera las máquinas Manejo de las La docente explica y S 14
máquinas de operatividad de las de confección: máquinas de costura: demuestra el funcionamiento 4 horas
confección, de máquinas de confección maquina de coser máquina de coser de la máquina de coser recta
acuerdo con los de prendas de vestir de recta, remalladora, recta y remalladora, y máquina remalladora,
estándares de calidad acuerdo con los teniendo en cuenta teniendo en cuenta realiza demostraciones de
requeridos en el estándares de calidad las normas de las normas de manejo.
mercado y teniendo teniendo en cuenta las seguridad y salud en seguridad y salud en Así mismo prevé el espacio
en cuenta las normas normas de seguridad y el trabajo. el trabajo uniendo las para que las estudiantes
de seguridad y salud salud en el trabajo. piezas de la prenda aprendan el manejo de las
en el trabajo. de vestir máquinas de confección y,
brinda acompañamiento en
todo
momento.
2.7.3. Efectuar el 2.7.3.1. Ensambla Ejecuta la unión de Utiliza correctamente La docente Ejecuta la unión S 15
ensamble de las piezas de la prenda de las partes el DOP. de las partes procesadas: 16 horas
piezas de la prenda vestir siguiendo al procesadas: bolsillos, Prendas cosidas bolsillos, cierres, jaretas,
de vestir, de acuerdo diagrama de cierres, jaretas, correctamente con falsos, yugos, puños, cuellos,
con la ficha técnica, al operaciones. falsos, yugos, puños, máquina recta y pretinas y otros.
diagrama de cuellos, pretinas y remalladora. Realiza operaciones finales
operaciones y al tipo otros. de acabados, pespuntes,
de materia prima. 2.7.3.2. Realiza Operaciones
operaciones terminales Realiza operaciones terminales de la atraques, ojales, botones y
de confección de finales de acabados, prenda a otros. Y las estudiantes en
prendas cumpliendo las pespuntes, atraques, confeccionar. equipos realizan el mismo
 normas técnicas de ojales, botones y procedimiento.
control de calidad y otros.
normas de seguridad e
higiene.
Trabaja 3.1.1. Organizar el 3.1.1.2. Realiza las Asume con Las actividades del El docente promueve el S16
cooperativament equipo, recombinar actividades de su responsabilidad su equipo de trabajo cooperativo en la 2 horas
e para lograr sus roles, coordinar equipo en un clima de rol y colabora con las estudiantes se llevan realización de las actividades
objetivos y actividades y diálogo y respeto hacia tareas de verificación a cabo en un clima de verificación.
metas colaborar a la las ideas y opiniones de de sus compañeros de diálogo y de
iniciativa para el logro los demás. Asume con compartiendo respeto de ideas.
de la meta común. responsabilidad su rol y información,
colabora con las tareas estrategias y
de sus compañeros recursos para el
compartiendo logro del objetivo
información, estrategias común.
y recursos para el logro
del objetivo común.

Aplica 4.1.1. Elaborar y 4.1.1.2. Aplica el Aplica el instrumento  Instrumento de El docente acompaña a los S17
habilidades aplicar instrumento de instrumento de de evaluación, recojo de estudiantes en el proceso de 8horas
técnicas recojo de información, evaluación y analiza las analiza las información con elaboración y aplicación de
analizar los evidencias de los evidencias y describe los criterios los instrumentos de
resultados del procesos del proyecto los problemas definidos. evaluación, prevé el espacio
proyecto y reconocer alcanzados. identificados y las  Información para el análisis de las
las lecciones lecciones aprendidas recogida y evidencias, el reconocimiento
aprendidas. 4.1.1.3 Describe los en el mueble de de los errores cometidos y las
problemas identificados analizada.
asiento armando. lecciones aprendidas en el
y las lecciones  Lista y
proceso del armado del
aprendidas en el descripción de mueble de asiento.
proceso de diseño y problemas
fabricación de muebles identificados y
de asiento. lecciones
aprendidas.
 3.8 Unidad didáctica N° 4

3.8.1 Datos informativos

 Institución Educativa :
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Especialidad : Confección Textil
 Ciclo VII
 Grado y Sección : 4° “A”
 Horas semanales : 7 Horas
 Director :
 Docente :

3.8.2 Descripción general:

En los siguientes párrafos, se describe el “qué” aprenderán en la unidad, “cómo” aprenderán

y “para qué” aprenderán.

En esta Unidad denominada “Comercializamos y evaluamos la prenda de vestir

confeccionada”, las y los estudiantes aprenden a desarrollar habilidades socioemocionales
para fortalecer su espíritu emprendedor, tales como, autoconfianza, liderazgo, perseverancia,
asumir riesgos, trabajar en equipo entre otros, así mismo desarrollan habilidades para
gestionar proyectos de emprendimiento, evaluar y medir el avance de la etapa
comercialización y evaluación; con respecto a la capacidad de Aplica habilidades técnicas, se
desarrollan los procesos productivos de realizar el proceso final de la prenda de vestir con base
en los requerimientos del cliente y normativa correspondiente y considerando las normas
básicas de seguridad y salud en el trabajo

Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de Trabaja
cooperativamente para lograr objetivos y metas, se desarrollan en las diferentes actividades y
las que corresponden a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento,
se desarrollan en el transcurso de las etapas del proyecto.

Asimismo, la capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pedagógico para el desarrollo

de la creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias transversales deben estar
presentes e impregnadas, en todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.

El propósito de la presente unidad didáctica y de las unidades didácticas que se desarrollan

durante los cinco grados de estudio de la secundaria, es lograr que las y los estudiantes
desarrollen capacidades para elaborar proyectos de emprendimiento que favorezcan la mejora
de la economía familiar y a su vez esto les permita aspirar que, al egresar de la secundaria,
puedan generar su autoempleo, conseguir empleo o transitar a estudios superiores en Cetpros,
Institutos Tecnológicos o Universidades de acuerdo con su proyecto de vida.
 3.8.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: Comercializamos y evaluamos la prenda de vestir en lencería de dama.

Propósito de aprendizaje Evaluación

Capacidades de Elemento de Criterios de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Cronograma
la competencia Competencia Desempeño y Desempeño de la aprendizaje actividad de aprendizaje Semana
del área Evidencias del Modulo Unidad Didáctica

Aplica 2.8.1. Eliminar los hilos 2.8.1.1. Limpia . Limpia los hilos de Prendas de vestir en La docente demuestra como se S1
habilidades sobrantes de las prendas los hilos de las las prendas de vestir lencería de dama sin hilos eliminan los hilos sobrantes de las 4 horas
técnicas. de vestir, de acuerdo con prendas, en lencería de dama, sobrantes. prendas de vestir en lencería de
los requerimientos de la utilizando los utilizando los dama, las estudiantes limpian los
ficha técnica y instrumentos instrumentos hilos de las prendas de vestir en
estándares de calidad. necesarios necesarios lencería de dama que
(piquetera) y la (piquetera). confeccionaron en sus equipos
ficha técnica respectivos, con el
con respecto a acompañamiento respectivo.
los estándares
de calidad.
2.8.2. Clasificar las prendas 2.8.2.1. Realiza el control de Prendas de vestir en lencería La docente muestra prendas de S2
terminadas, de acuerdo con Realiza el calidad de las prendas de dama terminadas de vestir en lencería de dama 16 horas
las especificaciones de la control de de vestir en lencería acuerdo con las terminadas de acuerdo con las
ficha técnica calidad de las de dama de acuerdo a especificaciones de la ficha especificaciones de la ficha
prendas de la ficha técnica. técnica. técnica, también prevé que las
vestir de estudiantes terminen las prendas
acuerdo a la de vestir en lencería de dama que
ficha técnica. confeccionaron en sus equipos
respectivos, con el
acompañamiento respectivo.
2.8.3. Realizar el 2.8.3.1. Prepara los equipos Prepara los equipos Prendas de vestir en lencería La docente evidencia el planchado S3
planchado o vaporizado de para el planchado o para el planchado o de dama planchadas o o vaporizado de las prendas de 8 horas
prendas, de acuerdo con vaporizado de prendas, de vaporizado y realiza el vaporizadas de acuerdo con vestir en lencería de dama, prevé
especificaciones de la ficha acuerdo con las planchado de prendas las especificaciones de la que las estudiantes realicen el
técnica especificaciones de la ficha de vestir en lencería ficha técnica.. planchado o vaporizado de las
técnica teniendo en cuentas de dama, de acuerdo prendas de vestir en lencería de
las normas de seguridad e con las dama que confeccionaron en sus
higiene. especificaciones de la equipos respectivos, con el
ficha técnica teniendo acompañamiento respectivo.

2.8.4. Colocar los hang tac
y etiquetas en las prendas
de vestir para su empaque,
de acuerdo con las
especificaciones de la ficha
técnica.
2.8.5. Realizar el doblado y
embolsado de las prendas
de vestir, de acuerdo con
las especificaciones de la
ficha técnica.
Aplica habilidades 4.1.1. Elaborar y aplicar
técnicas instrumento de recojo de
información, analizar los
resultados del proyecto y
reconocer las lecciones
aprendidas.
2.8.4.1. Aplica los hang tac
y etiquetas en las prendas
de vestir para su empaque,
de acuerdo con las
especificaciones de la ficha
técnica.
2.8.5.1. Dobla y embolsa
las prendas de vestir de
acuerdo a las
especificaciones técnicas
4.1.1.2. Aplica el
instrumento de
evaluación y analiza las
evidencias de los
procesos del proyecto
alcanzados.
en cuentas las normas
de seguridad e
higiene.
Coloca las etiquetas Prendas de vestir en lencería de La docente realiza la colocación de S 4
en las prendas de dama etiquetadas de acuerdo a la etiquetas en las prendas de vestir 8 horas
vestir en lencería de ficha técnica. en lencería de dama, y a la vez las
dama para su estudiantes realizan la colocación
empaque, de acuerdo de etiquetas en las prendas de
a las fichas técnicas, vestir en lencería de dama que
confeccionaron en sus equipos
respectivos, con el
acompañamiento respectivo.
Doblado y embolsado Prendas de vestir en lencería de La docente demuestra el doblado y S 5
de las prendas de dama dobladas y embolsadas de embolsado de las prendas de vestir ( horas
vestir en lencería de acuerdo a las especificaciónes en lencería de dama, prevé que las
dama, de acuerdo con técnicas. estudiantes realicen el doblado y
las especificaciones embolsado de las prendas de vestir
de la ficha técnica. en lencería de dama que
confeccionaron en sus equipos
respectivos, con el
acompañamiento respectivo.
Aplica el instrumento  Instrumento de recojo La docente acompaña a los S6
de evaluación, analiza de información con los estudiantes en el proceso de 8horas
las evidencias y criterios definidos. elaboración y aplicación de los
describe los  Información recogida y instrumentos de evaluación, prevé
problemas analizada. el espacio para el análisisde las
identificados y las Lista y descripción de evidencias, el reconocimiento de
lecciones aprendidas problemas identificados y los errores cometidos y las
en el mueble de lecciones aprendidas. lecciones aprendidas en el proceso
asiento armando. de la confección de prendas de
vestir en lencería de dama.
Puno 10 de mayo de 2022