E.I.E.

“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Explicamos la célula y sus estructuras como unidad de

vida.”

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo
DESEMPEÑO  Explica la estructura de la célula, sus diferencias, utilizando
conocimientos científicos.
 Elabora una infografía utilizando información científica sobre la
morfología celular.
ACTIVIDAD 1: Explicamos la célula, la morfología y los tipos.
PRODUCTO Infografía sobre la morfología celular.

TIEMPO 4 horas (2 semana)

DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN 4to
NOMBRE Y APELLIDOS DE
LA ESTUDIANTE

En esta actividad explicaremos la estructura de la célula, sus diferencias

utilizando conocimientos científicos

Actividad 1

Situación significativa:
Francisco es un chico de 16 años que se trasladó de un colegio del norte del Perú a otro colegio de un distrito de Lima. F
Francisco decidió no tapar el arco, y el equipo lo cambió por otro compañero.
Francisco se siente mal porque siempre lo hacen sentir distinto por su color de piel. Pero, la situación que vive Francisco

¿Qué piensan ustedes sobre este caso?

¿Crees que existen los diversos tipos de razas?
¿Crees que las células tienen alguna función en los diversos colores de la piel?
¿Qué acciones propondrías para mejorar esta situación desde tu condición de estudiante, contribuyendo al
bien común y una convivencia armoniosa?
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=wAqLtaRQMEA&t=2s
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4° grado

¿Menciona los tipos de células?

¿Cuáles son las tres funciones vitales para la vida?
¿Menciona una de la diferencia de la célula procariota y eucariota?

RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

 ¿Cómo funcionan las células?

 ¿todas las células de los organismos son iguales?
 ¿podrían las células ser utilizadas en el tratamiento de enfermedades?
 ¿es correcto usar nuestras células humanas sin autorización de la persona o su familia?

Diferencias entre:
Lee en Procariota
Células tu texto escolar la página 42 a 46
Célula Eucariota

Ahora, Elaboramos una línea de tiempo de los aportes de los científicos en el conocimiento de la
estructura celular.
A partir de lo leído, organiza la información en una línea de tiempo sobre los aportes que han realizado los
científicos acerca del estudio de la estructura celular. Podemos elaborar la línea de tiempo en nuestro cuaderno
de trabajo o emplear el aplicativo.
Registra en tu cuaderno de trabajo.

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Actividad 2 4° grado

¿Sabías que …?
En el trabajo científico tienen una especial importancia la colecta, la manipulación y la preparación de
las muestras para su observación. El trabajo relacionado con la observación de las células en el
microscopio requiere de los siguientes requisitos: manipular y etiquetar las muestras cuidadosamente,
anotar de manera clara las observaciones y conservar las preparaciones para posteriores estudios.

Lo que sabemos Los microscopios

 ¿se puede observar todas las estructuras celulares en el microscopio? son instrumentos
básicos para la
investigación
biológica.
Nos preguntamos
en general las células son muy pequeñas y no podemos verlas a simple vista, pero tienen en su
interior una estructura compleja.
El problema que se indagará plantea la siguiente pregunta: ¿la estructura de la célula podrá
ser observada con facilidad?
Vamos a utilizar microscopios para observar células, y comparemos su tamaño con algo
pequeño, pero que podemos ver a simple vista: una cuadricula de papel milimetrado.

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Lo que aprendemos 4° grado

Preparamos las muestras

Sobre un portaobjetos extendemos un fragmento de la fina piel de la cara interna de una de
las capas de una cebolla. La violeta y dejamos actuar 3 o 4 min. Lavamos con cuentagotas el
exceso de tinto vertiendo unas gotas de agua sobre la preparación. Cortamos un pedazo de
2 x 3 cm de un papel milimetrado, lo mojamos, lo ponemos en portaobjetos y colocamos
sobre la piel teñido. A continuación, cubrimos el conjunto con un cubreobjetos.

Observamos con diferentes aumentos

Colocamos la preparación sobre la platina y comenzamos a observarla con un aumento de
45 x, para continuar con un aumento mayor de 100X. Dibujamos lo que vemos en ambos
casos. Debemos indicar claramente cuantos cuadritos de 1mm2 podemos ver con cada
aumento.
Aplicamos lo que aprendemos
Elaboren un procedimiento para observar las células de su piel al microscopio. Realicen dibujos y
compárenlos con las microfotografías presentadas en el texto.
Para esta actividad revisa el texto escolar de pág. 44 al 57
Actividad 3

Mas información Observación de

¿Sabías que …? El catafilo de cebolla es una capa de célula
icroscopio, una parte de lo que en realidad son las células. Alguna de sus estructuras se destruye al momento deLapreparar
mucosa las placas
bucal y otras
es un tejido no son pos
epitelial, e

Lo que sabemos
¿cuántos tipos de células existen?
¿Como diferencian los tipos de células en el microscopio?
Nos preguntamos
los alumnos de una escuela estaban estudiando las células. Ya sabían que los organismos podían
estar formados por una o por muchas células. Sabemos por la teoría celular que la célula es la
unidad de origen, función y su estructura de los seres vivos.
Uno de ellos pregunto: ¿existe diversidad en la forma de las células? ¿Cómo se relaciona la
forma y la estructura celular en la función de las células? ¿en qué se parecen y diferencian las
diversas células? entonces decidieron armar preparados microscópicos para observarlos.
Elaboran estos preparados en esta actividad levaduras, catafilos de cebollas y células del interior
de la mejilla.

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4° grado
Aplicamos lo que aprendemos
Realicen la siguiente:
 Elaboren muestras de células, obsérvenla en el microscopio y analicen similitudes y diferencias
entre las células procariotas, vegetales y animales. Para observarlas, es necesario usar colorantes
que las pinten pues son naturalmente incoloras.
 Sobre la base de lo que observaron, ¿cuáles son las semejanzas y diferencias entre las
células procariotas, animales y vegetales?
 ¿Como se llama la estructura claramente visible en el interior de la células y
animales?

¿Qué más podemos aprender?

A partir de lo aprendido, responde
 ¿Por qué las células vegetales poseen forma geométrica?
 ¿qué papel podría tener la pared celular en las Diferencias de forma entre las células vegetales y animales
observadas?
 ¿Todas las células vegetales y animales presentaran las mismas características que las observadas en esta
actividad? Explica
 Si todas las células tienen la misma información, ¿por qué son tan diferentes entre sí? ¿Por qué una célula
sanguínea es redondeada y una célula nerviosa es alargada?
 ¿no deberían ser iguales si poseen la misma información?
 La membrana de algunas células posee proteínas o carbohidratos llamados antígenos.
 ¿Cuál es la importancia de los antígenos en el trasplante de órganos?

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances. Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso

de lograrlo

Explique la estructura de la célula, sus diferencias,

utilizando conocimientos científicos.

Elabore una infografía utilizando información científica

sobre la morfología celular
REFLEXIÓN (METACOGNICIÓN)
A. PREGUNTAS PARA LA AUTORREFLEXIÓN COMENTARIO
¿Qué preguntas no pudieron contestar?

¿Qué dificultades has tenido al realizar el trabajo?

¿Qué puedes hacer para mejorar tus aprendizajes?