FEBRERO DEL 2020.

MODULO: Reflexión y
sistematización de la práctica
docente en educación inicial y
preescolar.

BLOQUE 1 SIGNIFICACIÓN Y
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA
PRÁCTICA PROFECIONAL.

ACTIVIDAD 3

ALUMNA: MÓNICA MARÍA FLORES

DÍAZ.

ASESOR: MARIA DE LA LUZ

MARTÍNEZ HERNÁNDEZ.
monikfloresdiaz@outlook.es
Recuperando el cuadro de doble entrada planteado en la actividad 2
utiliza la información del contexto donde se realiza tu práctica docente y
repórtalo en este espacio.

¿De qué manera se hacen presente en mi vida profesional mis

circunstancias y proyectos personales?
La superación permanente, el logro de mis metas, el mejoramiento
de mi practica educativa ¿De qué manera nuestra práctica
docente refleja algunos de nuestros valores personales? O, por el
contrario, ¿cuáles de nuestros valores personales han inspirado en
nuestra experiencia docente, o han sido modificados por ella?
Considero todos los valores son importantes y primordial el respeto,
deseo que mis niños sean respetados, incluidos y aceptados. En mi
experiencia docente la inspiración fue la comunicación, el respeto
y el amor.
Ya que en mi práctica docente es en base del dialogo, de la
DIMENSION tolerancia, la escucha.
PERSONAL Educación con amor.
¿Qué valores estamos de hecho tomando en nuestros alumnos? Los
valores que se promueven en la educación preescolar son: el
respeto, el amor y la responsabilidad, la tolerancia y la aceptación,
la equidad entre los hombres y las mujeres, la justicia y la
solidaridad. ¿Qué actitudes aprenden estos en la escuela? El
fomentar los valores en la escuela ayuda a obtener una
convivencia sana y armónica, a valorarse y respetarse y respetar
¿Qué nos aportan las convenciones y acuerdo internacionales
sobre los derechos humanos y del niño, y las referencias valores
explicitas para la práctica docente y la vida en la escuela? La
educación en valores debe brindarles a los niños y niñas
herramientas para que puedan desarrollar su propio criterio
buscando la verdad y no ser manipulados por otros, para querer el
bien por voluntad propia y no por obligación, para que puedan
afrontar así las dificultades con confianza y optimismo, para que
crezcan con buena autoestima, y con deseos de superarse y
mejorar la sociedad en que viven. ¿Qué lugar ocupa en mi vida
personal mi quehacer de maestro? el primer lugar lo ocupa mi
bienestar y el de mi familia, para poder brindar un buen acompaña
amiento en mi profesión. 1° en mi centro de mi quehacer docente
son los niños. ¿De qué manera se han entretejido mi historia
personal y mi trayectoria profesional? mis experiencias y trayecto
laboral que he logrado a través de mi quehacer docente ¿En qué
medida mi trabajo docente ha contribuido a mi realización
personal? Considero que mi vocación, mis expectativas en cada
uno de mis alumnos , las necesidades específicas y particulares, la
 pasión de conocer y saber más por y para mis alumnos con el
objetivo de ser una excelente acompañante y guía en esta etapa
tan importante y de ser una promotora de la felicidad y del
aprendizaje.
¿Cómo puedo describir el tipo de cultura escolar que he conocido
en las escuelas que he trabajado? . ¿Cómo es la vida en esta
escuela, como puedo caracterizar sus procesos de gestión? Es una
escuela beneficiada a gran manera, debido a que nos
encontramos a un lado de la secretaria de educación, es atendida
de alguna manera más rápido a sus necesidades.
¿Cuál es el espacio de decisión y de acción que tenemos los
maestros dentro del conjunto de actores y niveles de la gestión
educativa? Tenemos un poco de restricciones al llevar a cabo
DIMENSION ciertas acciones, así como se nos beneficia por estar al servicio de
INSTITUCIONAL hijos e hijas de maestros y personal de la secretaria de educación.
¿Con que márgenes cuento en el salón de clases y en la escuela
para tomar decisiones y para implantar iniciativas de trabajo
innovadoras? Cuento con la libertad de toma de decisiones
siempre y cuando este al bien y beneficio de los niños sin ponerlos
en riesgo.

¿Quiénes integramos esta escuela? Alumnos, director, maestros,

asistentes educativos, administrativos, asistentes en servicio en
plantel, ¿Qué proyectos, intereses y formas de ver la educación y
el quehacer docente se manifiestan entre nosotros? En la escuela
que laboro apuesta a la integración familiar, es por eso que
continuamente sensibilizamos a los padres de familia a convivir con
sus hijos. ¿De qué manera hemos decidido conciliar a nuestras
diferencias en el marco del espacio común que es la escuela?
Tratamos de formar un ambiente armonioso teniendo como
encuadre siempre el respeto hacia los demás. ¿Cómo es el
ambiente de trabajo en esta escuela? Tranquilo, ¿Qué espacios de
participación tenemos como docentes? La participación en los
espacios como docentes los tenemos abiertos para cualquier
aportación de mejora para la escuela. ¿Qué espacios tienen
alumnos y padres de familia para tomar decisiones e implementar
iniciativas? La escuela siempre se ha considerado abierta para
DIMENSION escuchar aportaciones de mejoría tanto para los padres como
INTERPERSONAL para los alumnos.
¿Qué tipo de problemas se presentan entre los miembros de la
escuela y de qué manera les hacemos frente? Uno de los
problemas con los que nos enfrentamos es a la disponibilidad de
tiempo de los padres de familia para poder llevar acabo
participaciones en la escuela, le hacemos frente tratando de
concientizar al padre de familia la importancia de su presencia en
actividades relacionadas con la educación con su hijo. ¿Qué
aprendizajes para la convivencia se desprenden de estas tomas de
relación y de participación que vivimos en la escuela? Es
 importante tener siempre una comunicación asertiva padre de
familia-docente-alumno para tener una participación activa con
los padres de familia, aunque algunas veces es difícil por obtener
tiempo con ellos, mas sin embargo el estar en constante
comunicación es primordial para que el alumno avance con
mayor facilidad, llevando un caminar juntos.
¿Cuáles son los nuevos desafíos que los maestros enfrentan en la
actualidad como parte de una revisión necesaria sobre la función
social de la escuela? Considero que los desafíos con los que nos
encontramos en la actualidad es la tecnología, los niños de
preescolar y maternales de alguna manera tiene el contacto con
las nuevas tecnologías, y es importante seguir una guía para el uso
de la misma no solo jugar sino dar a conocer para que sirven y
cómo funcionan y para el docente innovar los materiales de
trabajo por medio de las pantallas interactivas, incluyendo las
planeaciones de una manera más profesional., ¿qué retos
específicos para nuestra práctica docente se hacen presentes a
través de las situaciones de vida de los niños? En la actualidad uno
de los retos que nos encontramos, es en la diversidad e inclusión de
la escuela, debido que ya las planeaciones se deben adecuar a
las necesidades educativas de cada alumno sin olvidar el objetivo
de la enseñanza. ¿He llevado a cabo, en mi salón de clases, alguna
DIMENSION SOCIAL estrategia especial para apoyar a los niños cuyas condiciones
familiares y económicas los ponen de desventaja para el trabajo
escolar? ¿Cuál? Han sido varias pues siempre en el salón contamos
con situaciones cuyas condiciones familiares son difíciles y como
docente tenemos la obligación de siempre salvo guardar la
integridad del alumno, desde cosas tan simples de que el padre de
familia no asista a alguna actividad donde se le requiera su
participación argumentando que su tiempo es muy medido o
hasta
la falta del material que se le solicito para alguna actividad al
alumno, por mencionar algunas de las situaciones. Busco la mejor
estrategia para que el niño siempre sea el menos afectado, ya que
considero que en la edad de preescolar los niños son más
vulnerables.
¿Cómo describiría mi forma de trabajo en el aula?
Innovador, de respeto, aprendizajes entre pares, inclusivo diverso
libre de diálogo y retador ¿Qué tipo de procesos de razonamiento
promuevo en mis alumnos a través de las actividades de
enseñanza que realizo en clase? Para lograr el aprendizaje
esperado, realizo planeaciones siempre utilizando el juego como el
método principal, considero que es funcional promover el juego en
el aprendizaje. ¿De qué manera se utilizan o se dejan de lado en
ellas, los conocimientos y experiencias de la vida cotidiana de mis
alumnos? El conocimiento para lograr ser significativo lo realizo de
manera llamativa para ellos, siendo mediadora es decir brindando
la oportunidad de relacionar cualquier tema con lo que se
 desarrolla. ¿Qué tipo de interacciones promueve mi forma de
trabajo en el aula entre los alumnos? Considero que el aula debe
ser un espacio para fomentar el pensamiento crítico, la
comunicación, la colaboración y la responsabilidad. ¿qué papel
tienen ellos frente a su propio proceso de aprendizaje y qué papel
desempeño yo frente a él? Los niños no son figuras pasivas dentro
del aula, sino que más bien son los actores principales portando
ideas para el proceso de aprendizaje, como docente soy la
mediadora con ellos, partimos a las actividades después de un
consenso de lo que ellos desean aprender. ¿Cuáles son las
principales estrategias que utilizo para manejar la disciplina en el
aula? Al inicio siempre de ciclo escolar elaboramos el encuadre de
DIMENSION DIDACTICA grupo, el cual siempre esta visible y debemos respetar. El dialogo,
el escucha y el respeto ¿Cuáles son los principales aprendizajes
que promuevo en mis alumnos? ¿Cuáles he observado? El principal
aprendizajes que promuevo es el respeto que todos debemos
tenernos, he observado que el respeto es el valor más marcado en
mi aula.
¿De qué manera nuestra práctica docente refleja algunos de
nuestros valores personales? O, por el contrario, ¿cuáles de
nuestros valores personales han inspirado en nuestra experiencia
docente, o han sido modificados por ella? El valor del respeto es el
valor que considero que es el más marcado en mi persona como
docente, y considero que es el que yo he trasmitido a mis alumnos
a lo largo de mi trayectoria laboral, no sin olvidar los demás valores.
Revisando críticamente nuestra práctica de enseñanza y la
manera en que se desenvuelven las relaciones interpersonales en
el seno de la escuela, ¿Qué valores estamos de hecho tomando en
nuestros alumnos? Los valores que se promueven en la educación
preescolar son: el respeto, el amor y la responsabilidad, la
tolerancia y la aceptación, la equidad entre los hombres y las
mujeres, la justicia y la solidaridad. ¿Qué actitudes aprenden estos
en la escuela? El fomentar los valores en la escuela ayuda a
obtener una convivencia sana y armónica. ¿Qué nos aportan las
convenciones y acuerdo internacionales sobre los derechos
humanos y del niño, y las referencias valores explicitas para la
DIMENSION VALORAL práctica docente y la vida en la escuela? La educación en valores
debe brindarles a los niños y niñas herramientas para que puedan
desarrollar su propio criterio buscando la verdad y no ser
manipulados por otros, para querer el bien por voluntad propia y
no por obligación, para que puedan afrontar así las dificultades
con confianza y optimismo, para que crezcan con buena
autoestima, y con deseos de superarse y mejorar la sociedad en
que viven.