PLANIFICACIÓN ANUAL TRIMESTRAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE5° “A”- “B” y “C” DOCENTES : DIAZ ROCIO- GISSASOLA, ROSANA

E.P. n° 28 “Víctor Mercante”

QUINTO AÑO

PERÍODO SITUACIONES HABITUALES SECUENCIAS Y PROYECTOS

DEL AÑO INSTANCIAS
Contexto cotidiano Biblioteca del aula Ámbito literario Ámbito de Estudio Ámbito de EVALUATIVAS
Ciudadanía

1° trimestre Rondas de intercambio Gestión de la biblioteca Lectura de un ejemplar único: Lectura y escritura Producción Situación
Organización de agendas de “Héroes y viajeros de la antigua en de un inicial:
Tomar la palabra en lecturas, registro de préstamo y Grecia” Antología de relatos torno a las Ciencias guión Lectura,
resolución de conflictos devolución de libros. mitológicos Naturales y Sociales para escritura y
de situaciones. Organización de un inventario de Lectura del docente e intercambio Lectura del docente. producir un reflexión
Escritura de registros y los libros disponibles. entre lectores. Localización de mensaje sobre el
Marzo comentarios, actas de (1 vez por semana) Lectura por sí mismos y respuestas a concientiza lenguaje en
acuerdo, notas de peticiones escrituras intermedias interrogantes dor sobre torno a un
y reclamos a nivel (caracterización de los específicos los cuento leído
institucional. Acuerdos de personajes, registro de Escritos de cuidados el año
convivencia. recursos e trabajo: notas de las anterior
Uso específico
(Todo el año, frecuencia interpretaciones, toma de notas). colectivas, manos en (marzo)
quincenal) Lectura del docente y apertura de Lectura de datos de los distintos individuales y en época de
espacios de intercambio: dioses griegos pequeños pandemia.
- Cuentos sobre mitos griegos: Héroes (marzo, 1 o 2 veces por semana) grupos.
y viajeros de la antigua Grecia: El largo Exposiciones Escritura
regreso del héroe e Troya, Jason y los Producción de microrrelatos orales y escritas de un
argonautas. Perseo y medusa, Teseo y Sesiones de lectura e para comunicar lo guión para
el Minotauro. (marzo intercambios. Búsqueda y aprendido. participar
selección de otros (abril-mayo; 1 ó 2 en un
microrrelatos en fuentes veces por programa
Banco de datos indicadas. Reflexión y semana) de la
Completamiento y consulta de Leer por leer relatos sistematización sobre rasgos escuela o
palabras/expresiones con policiales de diferentes del género. de la
Abril información ortográfica. autores para compartir su comunida
Armado de un banco contenido con los demás Lecturas de Cuentos policiales d.
específico en el abecedario compañeros. “La carta robada” de Edgar Allan
teniendo en cuenta las Poe. “Los tres estudiantes” de Arthur Lectura,
palabras de uso habitual. Conan Doyle. “Los seis napoleones” escritura y
(Todo el año, frecuencia de Arthur Conan Doyle.24 “Doble reflexión
semanal) pista” de Agatha Christie. 41 “El sobre el
crimen casi perfecto” de Roberto lenguaje en
Arlt. “Tres portugueses bajo un torno a los
paraguas” de Rodolfo Walsh…… textos
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E.P. n° 28 “Víctor Mercante”

QUINTO AÑO

Eje Lectura y escritura: Quehaceres trabajados en

Lectura de la prensa:
seguir una noticia de
interés como por
ejemplo: incendios en
Corrientes o guerra en
apreciaciones o comentarios breves.
Ucrania, etc
Seguir la lectura del
docente de las noticias
relacionadas con un tema
Mayo de interés.
Lectura por sí mismo y
rondas de intercambios
Lectura de otros poetas y subgéneros
Producción de notas y
comentarios
(abril-mayo, frecuencia
semanal)
Diario personal de lectura del lector en recorridos literarios: el
Lectura y escritura de los niños por anticipa contenidos (elabora trimestre.
sí mismos en torno a las lecturas: hipótesis), realiza una lectura (Fines de
recursiva (lee, relee, avanza, mayo)
- Relectura de pasajes retrocede…), construye
- Toma de notas, registro de
progresivamente el significado del
texto, verifica y reformula hipótesis,
( 1 ó 2 veces por semana)
identifica y corrige problemas y
errores de lectura.
Escuchar leer al docente, a los
Encuentro poético/tertulia poética
compañeros, y leer por sí mismos
Continúa
y para otros obras literarias
pertenecientes a distintos
géneros, tales como
antologías de poesía, canciones de
León Gieco, Atahualpa Yupanqui,
Temas sobre el mar, paisajes o noche.

*estrategias de cohesión para mantener la referencia y evitar repeticiones innecesarias (sustituir por pronombres, sinónimos, frases equivalentes,
hiperónimos);
Ortografía
Acentuación de los verbos y de los adverbios.
Uso y reflexión: uso de
signos de puntuación y entonación para la lectura y la escritura de textos: punto (seguido, aparte y final) para separar oraciones,
delimitar párrafos e indicar final del texto; coma en las enumeraciones, para la aclaración y para la aposición; paréntesis para
aclaraciones complementarias y acotaciones.

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