PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL
ESTABLECIMIENTO: E.P Nº6 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

NIVEL: Segundo Ciclo. CURSO: 4° - 5° - 6°

TURNO: Mañana – Tarde CICLO LECTIVO: 2.019
DOCENTE A CARGO: Juarez, Maria Jose ÁREAS: Prácticas del

Página1. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

Lenguaje
Saffarano, Marcela
Burgos, Betina
CUARTO AÑO
PERIODO SITUACIONES HABITUALES SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS INSTANCIAS
Contexto cotidiano Biblioteca Ámbito literario Ámbito de Estudio Ámbito de EVALUATIVAS
del aula ciudadanía
MARZO Rondas de Gestión de la Seguir a un personaje de una obra teatral. Lectura y escritura Recopilación Situación
ABRIL intercambio biblioteca Producción de galería de personajes. en torno a las de fuentes inicial:
MAYO Sesiones de Exploración y Lectura del docente de la obra e intercambios Ciencias Naturales y orales para la Lectura y
comentario y selección de entre lectores: las voces de las infancias y el Sociales. Lectura del memoria de escritura por
discusión dirigidas a materiales mundo de los adultos. Contexto de producción y docente. la comunidad sí mismo en
tratar situaciones de (lectura de leer Natacha. Lectura de la biografía de Luis Localización de Planificación torno a un
interés, dirimir contratapas, Pescetti. respuestas a y realización cuento leído
conflictos y acordar consulta de Lectura por sí mismo (pequeños grupos e interrogantes de el año
normas. catálogos, individual). específicos. Escritos entrevistas. anterior
Escritura de registros publicidades Recopilación de personajes en función de de trabajo: notas Grabación y (marzo)
y comentarios, actas y reseñas), diferentes temáticas. colectivas, desgrabación.
de acuerdo, notas de organización Escrituras intermedias (producción de un cuadro individuales y en Escritura de
peticiones y de agendas de personajes con notas). Producción de la pequeños grupos. trabajo.
reclamos a nivel de lecturas, galería: acuerdos previos, relecturas y escritura de Exposiciones orales Socialización
institucional. lectura de epígrafes en parejas. Armado de la galería. y escritas para en la
Acuerdos de títulos y (marzo-abril, 1 o 2 veces por semana) comunicar lo comunidad.
convivencia. (Todo el nombres en aprendido. (Abril- (Abril-mayo,
año, frecuencia fichas mayo; 1 ó 2 veces frecuencia
quincenal) lectoras, por semana) quincenal)
Banco de datos registro del
Completamiento y préstamo y
consulta de devolución
palabras/expresiones de libros. (1
con información vez por
ortográfica: semana) Lectura,
ortografía de las Uso escritura
palabras de uso. específico y reflexión
(Todo el año, Lectura del sobre el
frecuencia docente y lenguaje en
quincenal) apertura de torno

Página2. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

espacios de a los textos
intercambio: trabajados en
Obra de el
teatro: trimestre
“Natacha” de (fines de
Luis M: mayo)
Pescetti
(1 vez por
semana)
Diario
personal de
lectura.
Lectura y
escritura de
los niños por
sí mismos en
torno a las
lecturas: -
Relectura de
pasajes -
Toma de
notas,
registro de
apreciaciones
o
comentarios
breves sobre
lo leído.
 ( 1 o 2 veces
por semana)
Reflexión sobre el Lenguaje:
¿Cuáles son las marcas en la escritura que registran
la oralidad?; ¿Cómo se introduce en las obras
teatrales la voz de los personajes?; ¿Cómo se
mantiene el referente sin realizar repeticiones
innecesarias? Ortografía: Saber cómo resolver las
dudas ortográficas a partir de los parentescos léxicos
y el uso del diccionario. Revisión de las restricciones

Página3. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

básicas del sistema de escritura: r-rr; mp; nv; nr; gue,
gui. Tildación.
JUNIO Rondas de Gestión de la Lectura de la obra: “Chat Natacha chat” Leer y escribir en Recopilación de Situaciones
JULIO intercambio biblioteca Seguir la lectura del docente. contexto fuentes de
AGOSTO Sesiones de Continúa … Lectura por sí mismos. de estudio: orales para la lectura,
comentario y (1 vez por Relectura de pasajes, localización de Producciones memoria de escritura y
discusión dirigidas a semana) fragmentos significativos. grupales e la comunidad reflexión
tratar situaciones de Uso específico Registro de apreciaciones o individuales sobre Continúa … sobre el
interés, dirimir Lectura del comentarios, reescritura de pasajes. las efemérides lenguaje en
conflictos y acordar docente y (Junio-julio; 2 veces por semana) designadas. torno
normas. apertura de Armado del libro del aula de guiones Exposición del al tema de
Escritura de registros espacios de teatrales docente para estudio
y comentarios, actas intercambio: ilustrados enmarcar la y la obra
de acuerdo, notas de “ Chat Natacha Lectura y relectura de guiones. temática. Toma teatral
peticiones y chat “ de Luis Subgéneros varios: (los mismos se incluirán de notas trabajada.
reclamos a nivel Pescetti en las producciones escritas por los colectivas. (fines de
institucional. (junio- julio- alumnos para sus guiones) Haikus- Exploración de agosto)
agosto) caligramasromances, etc. materiales y
Banco de datos (1 vez por Poesías con verso libre y rimado. lectura por sí
Completamiento y semana) Producción de poemas ilustrados. mismos. Lectura
consulta de Encuentro de de un texto difícil.
palabras/expresiones pequeños Intercambios
con información actores. orales. Escritos de
ortográfica: Lectura de trabajo.
ortografía de las guiones Dictado al
palabras de uso. teatrales. docente.
(Todo el año, (1 vez por (junio-julio; 1 ó 2
frecuencia semana) veces por semana)
 quincenal) Diario personal
Lectura sistemática de lectura de
de la prensa: obras
Sección de teatrales.
espectáculos de Lectura y
diarios escritura de los
nacionales y locales niños por sí
Lectura de reseñas y mismos en
críticas torno a las
cinematográficas, lecturas:
teatrales y - Toma de

Página4. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

televisivas. notas para
Selección y contextualizar
recopilación en una la obra.
carpeta - Registro de
de recortes según un apreciaciones
orden acordado por y
los alumnos. comentarios
(Junio-julio-agosto, breves sobre lo
frecuencia semanal) leído.
- Transcripción
de pasajes.
( 1 ó 2 veces
por semana)
Reflexión sobre el lenguaje
¿Cómo distinguir en la novela histórica tiempo de la historia y tiempo
del relato?
Ortografía
Revisión de las regularidades básicas ortográficas y morfológicas.
Tildación. La puntuación como un organizador del texto. Revisión de
uso de mayúsculas.
SEPTIEMBR Rondas de Gestión de la Reescritura de Lectura y escritura en torno Recopilación de Situaciones
E intercambio biblioteca leyendas a las Ciencias Naturales y fuentes de
OCTUBRE Sesiones de Continúa … Lectura del Sociales orales para la lectura,
NOVIEMBRE comentario y (1 vez por docente e Lectura del docente. memoria de escritura y
DICIEMBRE discusión dirigidas a semana) intercambio Localización de respuestas a interrogantes la comunidad reflexión
tratar situaciones de Uso específico entre específicos Continúa … sobre el
interés, dirimir Lectura del lectores. Escritos de trabajo: notas lenguaje en
conflictos y acordar docente y Lectura por sí colectivas, individuales y en torno
normas. apertura de mismo. pequeños grupos. a los textos
Escritura de registros espacios de Completamient Exposiciones orales y escritas trabajados
y comentarios, actas intercambio: o para comunicar lo aprendido. durante
de acuerdo, notas de - Leyendas: de cuadros (octubre-noviembre; 1 ó 2 el trimestre.
peticiones y Cuentos que (personajes, veces por semana) (octubre)
reclamos a nivel cuentan los lugares,
institucional. indios de hechos, etc.).
Gustavo Conclusiones
Banco de datos Roldán, Lo que orales y
Completamiento y cuentan los escritas.
consulta de tehuelches de Reescritura de

Página5. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

palabras/expresiones Miguel Ángel leyendas:
con información Palermo Selección de una
ortográfica: (Colecciones para reescribir.
ortografía de las de aula- Planificación
palabras de uso. MEN) y otros colectiva.
(Todo el año, (septiembre- Escritura y
frecuencia octubre) revisión en
quincenal) - Historia con parejas o
Lectura de la prensa: brujas y individual.
seguir una hechiceros: El (Octubre; 2
noticia de interés brujo, el veces por
Seguir la lectura del horrible y el semana)
docente de las libro rojo de Leer una obra
noticias relacionadas los de teatro
con un tema de hechizos de Derechos
interés. Pablo torcidos, de Situación
Lectura por sí mismo Bernasconi, Hugo Midón final:
y rondas de Perro cristal de Lectura y
intercambios. Frank Baum, El escritura
Producción de notas país de las y reflexión
y comentarios. brujas de sobre el
Cristina lenguaje en
(Septiembre a Banegas y torno
noviembre, otros a los textos
frecuencia (Colecciones trabajados en
semanal) aula. MEN) el
(noviembre) año
Lectura de (fines de
 poesías de noviembre)
tradición oral.
(1 vez por
semana)
Diario personal
de lectura
Continúa…
(1 ó 2 veces
por semana)
Reflexión sobre el lenguaje
¿Con qué marcas se hace presente el enunciador en el texto?, ¿Qué

Página6. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

otras voces aparecen en el texto y cómo se marcan?, ¿Cómo llevar al
lenguaje escrito marcas de la oralidad?,
¿Cómo se mantiene el referente sin realizar repeticiones
innecesarias?
Ortografía
Puntuación-Acentuación- Ortografía de palabras de uso- Signos
necesarios en el discurso conversacional.

QUINTO AÑO
PERIODO SITUACIONES HABITUALES SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS INSTANCIAS
Contexto cotidiano Biblioteca del Ámbito literario Ámbito de Ámbito de EVALUATIVAS
aula Estudio ciudadanía
MARZO Rondas de intercambio Gestión de la Lectura de un ejemplar único Lectura y Producción de Situación inicial:
ABRIL Tomar la palabra en biblioteca (Seguir un género: cuento de escritura en propagandas en Lectura, escritura
MAYO resolución de conflictos en Organización de humor): torno torno a ESI y reflexión sobre
situaciones. agendas de a las Ciencias (Educación Sexual el lenguaje en
Escritura de registros y lecturas, registro Lectura del docente e Naturales y Integral – Ley torno a un cuento
comentarios, actas de del préstamo intercambio entre lectores. Sociales 26150) leído el año
acuerdo, notas de y devolución de Lectura por sí mismos y Localización de Análisis de anterior.
peticiones y reclamos a libros. escrituras intermedias respuestas a publicidades y (Marzo)
nivel institucional. (1 vez por (caracterización de los interrogantes propagandas de los
Acuerdos de convivencia. semana) personajes, registro de recursos específicos medios de
(Todo el año, frecuencia e interpretaciones, toma de Escritos de comunicación. Lectura, escritura
quincenal) notas). trabajo: notas Reflexión y debate y reflexión sobre
Uso específico Lectura de datos biográficos del colectivas, sobre las temáticas. el
Banco de datos Lectura del autor, opiniones de especialistas individuales y en Producción de lenguaje en torno
Completamiento y docente y y reseñas literarias. (mayo, 1 o 2 pequeños grupos. Textos breves para a los textos
 consulta de apertura de veces por semana) Exposiciones circulación en la trabajados en el
palabras/expresiones con espacios de orales y escritas escuela. trimestre.
información ortográfica. intercambio Producción de microrrelatos para comunicar lo (Abril-mayo; (Fines de mayo)
(Todo el año, frecuencia y Círculo de Sesiones de lectura e aprendido (abril- frecuencia
semanal) lectores: intercambios. Búsqueda y mayo; 1 ó 2 veces semanal)
Textos sin selección de otros microrrelatos por
sentido: en fuentes indicadas. Reflexión y semana)
Sesiones de análisis de sinsentido, sistematización sobre rasgos del
textos de divulgación disparate, género. Escritura de
científica Limerick, microrrelatos para un
“El brillante Xul solar” (marzo-abril) “volantazo” en la escuela o el

Página7. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

“Edward Lear, el poeta que barrio. Escritura de un
dibujaba” Diario personal microrrelato de humor. (mayo,
(abril-mayo, frecuencia de lectura una vez por semana)
semanal) Lectura y
escritura de los
niños por sí
mismos en torno
a las lecturas:
- Relectura de
pasajes
- Toma de notas,
registro de
apreciaciones o
comentarios
breves sobre lo
leído.
( 1 ó 2 veces por
semana)
Reflexión sobre el lenguaje ¿Cómo llevar a la escritura marcas temporales?, ¿Cómo
señalar diferencias de actitud frente a las acciones con los verbos? Ortografía
Acentuación de los verbos y de los adverbios
JUNIO Rondas de intercambio Gestión de la Lectura de una novela histórica Lectura y Producción de Situaciones de
JULIO Tomar la palabra en biblioteca “Las aventuras de Huckeleberry escritura en la biografía de una lectura, escritura
AGOSTO resolución de conflictos en Organización de Finn de Mark Twain. torno persona (ficticia) y reflexión sobre
situaciones. agendas de Seguir la lectura del docente. a las Ciencias Lectura de el lenguaje en
Escritura de registros y lecturas, registro Lectura por sí mismos de Naturales y entrevistas e torno
comentarios, actas de del préstamo y capítulos. Sociales inmersión en el al tema de
acuerdo, notas de devolución de Relectura de pasajes, Lectura del género. estudio
peticiones y reclamos a libros. localización de fragmentos docente Producción de y la novela
nivel institucional. (1 vez por significativos. Localización de entrevistas: trabajada.
Acuerdos de convivencia. semana) Registro de apreciaciones o respuestas a Planificación, (fines de agosto)
(Todo el año, frecuencia comentarios, reescritura de interrogantes revisión, versión
quincenal) Uso específico pasajes. específicos final.
Lectura del Escritos de Trabajo de campo.
Banco de datos docente y “Don Perro de Mendoza” de trabajos:
Completamiento y apertura de Vicente Muleiro. producción de
consulta de espacios de Seguir la lectura del docente. listas, cuadros
palabras/expresiones con intercambio y Lectura por sí mismos de con notas
información ortográfica. Círculo de capítulos. colectivas e

Página8. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

(Todo el año, frecuencia lectores de Relectura de pasajes, individuales
semanal) novelas: localización de fragmentos Exposiciones
- “Las aventuras significativos. orales y escritas
Seguir una noticia de de Huckeleberry Registro de apreciaciones o para comunicar lo
interés Finn de Mark comentarios, reescritura de aprendido
Artículo de una página de Twain. pasajes. ( 1 ó 2 veces por
Internet y foro de “Las aventuras de semana)
discusión sobre el tema. Tom Sawyer” de Julio-agosto; 2 veces por
“Los esclavos del Misisipi” Mark Twain. semana) Lectura de
“La navegación en el (fragmento) publicidades de
Misisipi” diferentes
“De la novela al cine” Diario personal productos.
“El laberinto de los zocos” de lectura Reseña del libro
Lectura y “La autobiografía
(junio-julio, frecuencia escritura de los de Mark Twain”.
semanal) niños por sí “Mark Twain en el
mismos en torno teatro”
a las lecturas:
- Relectura de
pasajes
- Toma de notas,
registro de
apreciaciones o
comentarios
breves sobre lo
leído.
( 1 ó 2 veces
por semana)
 Reflexión sobre el lenguaje ¿Cómo cohesionar párrafos entre sí?, ¿Cómo llevar a la
escritura marcas temporales?, ¿Cómo adecuar el léxico y el registro lingüístico a los
distintos contextos de uso? Supresiones y generalizaciones en la elaboración de
resúmenes. Ortografía Acentuación de verbos y adverbios-Ortografía de las palabras
de uso-Puntuación y Acentuación.
SEPTIEMBR Rondas de intercambio Gestión de la Leer una recopilación de Lectura y Organización de un Situaciones de
E Tomar la palabra en biblioteca cuentos de Medio Oriente. “Las escritura en Debate: lectura, escritura
OCTUBRE resolución de conflictos en Organización de mil y una noches” torno El impacto de los y
NOVIEMBRE situaciones. agendas de Producción de una nueva a las Ciencias cambios reflexión sobre el
DICIEMBRE Escritura de registros y lecturas, registro aventura de Simbad Naturales y tecnológicos en lenguaje en torno
comentarios, actas de del préstamo y Seguir la lectura del docente y Sociales la vida de las a los textos

Página9. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

acuerdo, notas de devolución de lectura por sí mismos de Lectura del personas. trabajados
peticiones y reclamos a libros. capítulos. docente Problematización durante
nivel institucional. (1 vez por Lectura de datos autor, reseñas Localización de de la el trimestre.
Acuerdos de convivencia. semana) literarias y otras informaciones respuestas a tecnología: (Octubre)
(Todo el año, frecuencia del interrogantes presentación del
quincenal) Uso específico contexto de producción específicos tema, Situación final:
Lectura del Escritos de trabajo Escritos de exposición, lectura Lectura y
Banco de datos docente y Producción de un fascículo: trabajos: del escritura
Completamiento y apertura de planificación-textualización y producción de docente y apertura y reflexión sobre
consulta de espacios de revisión/edición de textos en listas, cuadros de un el
palabras/expresiones con intercambio y pequeños grupos e individual. con notas espacio de opinión; lenguaje en torno
información ortográfica. Círculo de Relectura. Planificación, colectivas e lectura por sí a los textos
(Todo el año, frecuencia lectores: escritura y revisión en individuales mismo y trabajados en el
semanal) - pequeños grupos Exposiciones escritos de trabajo año.
octubre- Difusión de las producciones. orales y escritas Preparación del (Fines de
noviembre) (septiembre-octubre, 2 veces para comunicar lo debate: noviembre)
Sesiones para escuchar y por aprendido caracterización del
analizar Diario personal semana) (septiembre a género
Lectura de la prensa: notas de lectura noviembre; 1 ó (observación y
editoriales sobre Medio Lectura y 2 veces por análisis de
Oriente (septiembre a escritura de los semana) debate televisivos),
noviembre, frecuencia niños por sí profundización
semanal) mismos en torno Lectura y sobre el
a las lecturas: escritura en tema de
- Relectura de distintos controversia,
pasajes soportes. ensayos y
- Toma de notas, Noticia organización.
registro de periodística de Realización del
 apreciaciones o Medio Oriente debate.
comentarios Presentación del
breves sobre lo tema y exposición (Octubre a
leído. del docente. noviembre; 1 ó
( 1 ó 2 veces Búsqueda, 2 veces por
por semana) exploración, semana)
selección,
jerarquización de
la información en
diversidad de

Página10. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

fuentes.
Toma de notas
colectivas y en
pequeños grupos.
Producción de
diapositivas de
power point para
presentar a otros
grupos.
Reflexión sobre el lenguaje
¿Cómo producir efectos en el lenguaje escrito con la utilización de los modos
verbales?, ¿Cómo utilizar los recursos de la argumentación para defender una
postura? ¿Cómo citar o evocar fuentes sin distorsionarlas?, ¿Cómo introducir el
discurso directo y el indirecto en un texto?; ¿Con qué procedimientos podemos
expandir la información?
Ortografía
Tildación de los verbos, adverbios y pronombres

SEXTO AÑO
PERIODO SITUACIONES HABITUALES SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS INSTANCIAS
Contexto cotidiano Biblioteca del aula Ámbito literario Ámbito de Estudio Ámbito de EVALUATIVAS
ciudadanía
MARZO Rondas de Gestión de la Lectura de una obra Lectura y escritura en torno a las Producción de Situación
ABRIL intercambio biblioteca histórica Ciencias Naturales y Sociales propagandas en inicial:
MAYO Tomar la palabra en Organización de Romeo y Julieta. William Lectura del docente. Localización torno a ESI Lectura,
resolución de agendas de lecturas, Shakespeare. Versión de respuestas a interrogantes (Educación escritura y
conflictos en registro del teatro y novela. específicos Escritos de trabajo: Sexual Integral – reflexión
situaciones. préstamo y Seguir la lectura del notas colectivas, individuales y en Ley 26150) sobre el
 Escritura de registros devolución de libros. docente. pequeños grupos. Exposiciones Análisis de lenguaje en
y comentarios, actas (1 vez por semana) Lectura por sí mismos de orales y escritas para comunicar lo publicidades y torno a un
de acuerdo, notas de Uso específico capítulos. aprendido. (Abril-mayo; 1 ó 2 veces propagandas de cuento leído
peticiones y reclamos Lectura del docente Relectura de pasajes, por semana) los medios de el año
a nivel institucional. y apertura de localización de comunicación. anterior.
Acuerdos de espacios de fragmentos Reflexión y (Marzo)
convivencia. (Todo el intercambio y significativos. Registro debate sobre las
año, frecuencia Círculo de lectores. de apreciaciones o temáticas.
quincenal) (Colecciones de comentarios, reescritura Producción de
Banco de datos aula-MEN) (marzo- de pasajes. propagandas

Página11. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

Completamiento y abril) Lectura de datos para circulación
consulta de Diario personal de biográficos del autor, en la escuela,
palabras/expresiones lectura opiniones de barrio, redes
con información Lectura y escritura especialistas y reseñas sociales. (Abril- Lectura,
ortográfica. (Todo el de los niños por sí literarias. mayo; escritura y
año, frecuencia mismos en torno a Comparación con la frecuencia reflexión
semanal) las lecturas: versión cinematográfica semanal) sobre el
Sesiones de análisis - Relectura de ( 2 veces por semana) lenguaje en
de textos pasajes torno a los
publicitarios - Toma de notas, textos
( frecuencia semanal) registro de trabajados en
apreciaciones o el trimestre.
comentarios breves
sobre lo leído. (1
ó 2 veces por
semana)
Reflexión sobre el lenguaje
¿Cómo se logra con el lenguaje producir determinados efectos en el lector?, ¿Con qué
marcas se hace presente el narrador?
Ortografía
Ortografía de palabras de uso- Acentuación- Puntuación
JUNIO Rondas de Gestión de la Producción de Lectura y escritura en torno a las Ciencias Producción de
JULIO intercambio biblioteca una antología Naturales y Sociales Lectura del docente. entrevistas
AGOSTO Tomar la palabra en Organización de de relatos Localización de respuestas a interrogantes Lectura de
resolución de agendas de fantásticos y de específicos Escritos de trabajo: notas entrevistas e
conflictos en lecturas, registro terror colectivas, individuales y en pequeños inmersión en el
situaciones. del préstamo y Seguir la lectura grupos. Exposiciones orales y escritas para género.
Escritura de registros devolución de del docente de comunicar lo aprendido. ( 1 ó 2 veces por Producción de
y comentarios, actas libros. (1 vez por cuentos semana) entrevistas:
 de acuerdo, notas de semana) policiales e planificación,
peticiones y reclamos Uso específico intercambio teatralización,
a nivel institucional. Lectura del entre lectores. revisión, versión
Acuerdos de docente y Lectura por sí final. Situaciones de
convivencia. apertura de mismo. Trabajo de lectura,
(Todo el año, espacios de Toma de notas, campo. escritura y
frecuencia quincenal) intercambio y búsqueda de reflexión
Círculo de información, sobre el
Banco de datos lectores. lectura de lenguaje en
Completamiento y (Colecciones de biografías de torno al tema

Página12. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

consulta de aula-MEN) autores de estudio y
palabras/expresiones Diario personal representativos. las historias
con información de lectura Producción trabajada
ortográfica. Lectura y escritura individual o en
(Todo el año, de los niños por sí parejas de los
frecuencia semanal) mismos en torno relatos
a las lecturas: fantásticos y de
Lectura de la prensa: - Relectura de terror.
seguir una noticia de pasajes Elaboración del
interés - Toma de notas, prólogo por
Seguir la lectura del registro de dictado al
docente de las apreciaciones o maestro.
noticias relacionadas comentarios (1 ó 2 veces
con un tema de breves sobre lo por semana)
interés. Lectura por leído.
sí mismo y rondas de ( 1 ó 2 veces por
intercambios semana)
Producción de notas
y comentarios
(frecuencia semanal)

Reflexión sobre el lenguaje

¿Cómo adecuar el léxico y el registro lingüístico a los distintos contextos de uso?,
¿Cómo cohesionar internamente un texto?
Ortografía
Ortografía de las palabras de uso-Puntuación-Tildación
SEPTIEMBR Rondas de Gestión de la Lectura de una Lectura y escritura en torno a las Ciencias Organización de
E intercambio biblioteca novela Naturales y Sociales un Debate:
OCTUBRE Tomar la palabra en Organización de Ana y las olas. Presentación del tema y exposición del El impacto de los
NOVIEMBRE resolución de agendas de Mario Méndez docente. Búsqueda, exploración, selección, cambios
DICIEMBRE conflictos en lecturas, registro Seguir la lectura jerarquización de la información en tecnológicos en
situaciones. del préstamo y del docente. diversidad de fuentes. Toma de notas la vida de las
Escritura de registros devolución de Lectura por sí colectivas y en pequeños grupos. personas.
y comentarios, actas libros. (1 vez por mismos de Exposiciones orales y escritas para comunicar Problematización
de acuerdo, notas de semana) capítulos. lo aprendido. ( 1 ó 2 veces por semana) de la tecnología:
peticiones y reclamos Uso específico Relectura de presentación del
a nivel institucional. Lectura del pasajes, tema,
Acuerdos de docente y localización de exposición,
convivencia. apertura de fragmentos lectura del Situaciones de

Página13. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.

(Todo el año, espacios de significativos. docente y lectura,
frecuencia quincenal) intercambio y Registro de apertura de un escritura y
Círculo de apreciaciones o espacio de reflexión
Banco de datos lectores. comentarios, opinión; lectura sobre el
Completamiento y (Colecciones de reescritura de por sí mismo y lenguaje en
consulta de aula-MEN) pasajes. escritos de torno a los
palabras/expresiones Diario personal Lectura de trabajo textos
con información de lectura datos Preparación del trabajados
ortográfica. Lectura y escritura biográficos del debate: durante el
(Todo el año, de los niños por sí autor, caracterización trimestre
frecuencia semanal) mismos en torno opiniones de del género
a las lecturas: especialistas y (observación y
Lectura de la prensa: - Relectura de reseñas análisis de
seguir una noticia de pasajes literarias. debate
interés - Toma de notas, (2 veces por televisivos),
Seguir la lectura del registro de semana) profundización
docente de las apreciaciones o sobre el tema de
noticias relacionadas comentarios controversia,
con un tema de breves sobre lo ensayos y
interés. Lectura por leído. organización.
sí mismo y rondas de ( 1 ó 2 veces por Realización del
intercambios semana) debate. (Octubre
Producción de notas a noviembre; 1 ó
y comentarios 2 veces por
(frecuencia semanal) semana)
Reflexión sobre el lenguaje
Cómo producir efectos en el lenguaje escrito con la utilización de los modos verbales?, ¿Cómo utilizar los
recursos de la argumentación para defender una postura? ¿Cómo citar o evocar fuentes sin
distorsionarlas?, ¿Cómo introducir el discurso directo y el indirecto en un texto?; ¿Con qué
procedimientos podemos expandir la información?
Ortografía
Tildación de los verbos, adverbios y pronombres.

Página14. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEGUNDO CICLO.