Razonamiento verbal

COMPRENSIÓN DE LECTURA – TIPOS DE PREGUNTAS

I. INTRODUCCIÓN.

El lector recordará que cuando hablamos sobre las características de los textos de
comprensión de lectura que suelen emplearse en las pruebas de Razonamiento Verbal
señalamos que eran de corte argumentativo, conceptualmente densos, de estructura
sistemática y que podían girar en torno a los diferentes ámbitos del conocimiento humano.
Pues bien, para evaluar los diferentes niveles de comprensión en cuanto a su contenido,
se suelen formular generalmente cinco preguntas, las mismas que pueden ser de dos
grandes tipos básicamente: de interpretación y de extrapolación.

II. PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN.

Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen por objetivo medir la habilidad del
lector para determinar aspectos generales del texto como:

a.1) Pregunta por el tema: Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante ha captado el
asunto que básicamente desarrolla la lectura. Por eso es que sostiene que "comprender
de manera global todo el texto, saber de qué trata, es identificar el TEMA".

Formas de plantear este tipo de pregunta:

- El tema del texto es:
- El asunto que trata el autor es:
- El texto trata sobre:
- El autor expone un tema referido a:

Texto I
La osteoartrosis es una enfermedad articular degenerativa común en personas mayores de
sesenta años, en la que el cartílago articular se reblandece y desgasta. Ataca en especial
las articulaciones sometidas a la presión causada por algún peso excesivo. En las rodillas
tenemos el líquido sinovial, sustancia que, gracias a sus características viscosas y
elásticas, funciona como un amortiguador del peso corporal al caminar, saltar o correr, y
que en los movimientos lentos, lubrica y evita la fricción. Sin embargo, una rodilla con
osteoartrosis ya no tiene esta protección, primero porque ya se derramó el líquido sinovial,
y segundo, porque al quedar desprotegido el cartílago y los tejidos blandos hay dolor y
rigidez en la articulación. En México, a mediados de mayo, los laboratorios Novartis
presentaron Synvisc, un nuevo tratamiento contra la osteoartrosis, que reduce el dolor y le
devuelve la flexibilidad y el movimiento de la rodilla, y al mismo tiempo reactiva el
funcionamiento metabólico de la articulación y la regeneración del líquido sinovial sano.
Tiene una acción farmacológica gracias a que su principal componente, el hialuromano, es
una sustancia presente en el organismo humano.

1.- El tema del texto leído es:

a) Las rodillas.
b) El movimiento de la rodilla.
c) Las articulaciones.
d) La osteoartrosis.
e) Las enfermedades articulares.

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a.2) Pregunta por la idea principal: Cuando damos lectura a un texto, debemos
considerar que no todas las partes o unidades informativas poseen la misma importancia.
En consecuencia un texto tiene oraciones que expresan ideas principales o
generales y otras que aluden a ideas secundarias o particulares, las cuales debemos ir
reconociendo a medida que efectuamos la lectura.
Con esta clase de pregunta se detalla la idea más importante de lo expuesto por el autor.
En algunos casos, la respuesta se presenta en la forma de oraciones textuales ubicadas al
principio o final del texto. Pero también hay opciones que sin ser una transcripción fiel,
trasmiten la misma información.
En cada texto, el orden de las ideas particulares y generales varía, dependiendo del estilo
del autor o del tipo de datos que se plantean.

Formas de Plantear este tipo de Pregunta:

- La idea desarrollada es:
- ¿Cuál es la afirmación principal del texto?
- El autor del texto pretende centralmente:
- La idea que mejor resume el texto es:

Texto II
Si hay algo en común entre los niños y los adolescentes es que ninguno se escapa del
consumismo. Así lo demuestra la encuesta "Los niños y el consumo", donde a pesar de la
crisis económica, los chicos – por ejemplo – ven la forma de renovar su vestuario y calzado
en la primera oportunidad que les dan, ya sea una vez al mes (16%), cada tres meses
(23,5%) o semestralmente (19,7%). Los adolescentes del estrato social alto son los
mayores consumidores en potencia, ya que el 41,4%, como manifiestan, sólo consumen
importaciones de Estado Unidos, mas no nacionales.
Al momento de decidir qué comprar, el 16,8% de los adolescentes está influenciado por la
publicidad y la moda. De esa manera, indica el estudio, 60 de cada 100 encuestados
eventualmente cuentan con dinero suficiente para sus gastos, obteniendo en su mayoría
de propinas o, en el caso de los niños y adolescentes de provincias, del trabajo, lo que les
permite satisfacer gran parte de sus necesidades superficiales y de vanidad.

2.- La idea principal del texto es:

a) El consumismo en los niños y adolescentes.
b) El consumismo en la juventud.
c) El consumismo es un aspecto común entre niños y adolescentes.
d) El consumismo y la satisfacción de las necesidades
e) El consumismo y la realidad social.

a.3) Pregunta por el Título: El título de un texto debe incluir el resumen de toda la
información importante contenida en la lectura. Debe ser una expresión clara, concisa y,
además, debe contener el TEMA.

Formas de Plantear este tipo de Pregunta:

- ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?
- ¿El mejor título para el texto anterior sería?
- ¿Qué título expresa lo leído?
- ¿Cuál es el tema central del texto?
- El texto presenta fundamentalmente.

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Razonamiento verbal

Texto III
Protágoras vivió en Grecia en el siglo V a.C. enseñaba muchas disciplinas, pero se
especializaba en alegatos dirigidos a jurados. Un joven, llamado Eulato, quería aprender el
arte sofístico de Protágoras, pero no podía pagar sus altos honorarios. Por ello, le propuso
a Protágoras un acuerdo por el cual éste le daría las lecciones, pero no recibiría el pago
hasta que Eulato no ganase su primer caso. Protágoras aceptó los términos del trato.
Cuando Eulato terminó sus estudios, demoró mucho el inicio de su ejercicio profesional.
Cansado de esperar vanamente por el pago, Protágoras abrió juicio contra su ex discípulo
por el cobro de los honorarios que éste le adeudaba. Eulato hizo su propia defensa ante la
corte. Protágoras presentó su versión del caso en un dilema aplastante. "Si Eulato pierde
este caso, entonces (por decisión del tribunal) debe pagarme. Si lo gana, (por los términos
de acuerdo) igualmente debe pagarme. Eulato o bien gana el caso, o bien lo pierde; de
todos modos debe pagarme".
La situación parecía mala para Eulato, pero éste había aprendido bien el arte de la retórica
y, como réplica, presentó el siguiente (contradilema): "si gano este caso, entonces (por
decisión del tribunal) no debo pagar a Protágoras. Si lo pierdo, (por los términos del
acuerdo) tampoco debo pagar a Protágoras. Este caso o bien lo gano, o bien lo pierdo; de
cualquier forma, no debo pagar a Protágoras.
De hacer sido usted el juez, ¿cuál habría sido su decisión?

3.- ¿Cuál es el título del texto?

a) Protágoras y Eulato y el uso del dilema y el contra dilema en la retórica.
b) Los alegatos de Protágoras y Eulato.
c) La polémica entre Eulato y Protágoras en torno a la retórica.
d) La rivalidad de un discípulo frente al maestro.
e) Los juicios y alegatos en la antigua Grecia.

Asimismo, tiene como propósito evaluar la comprensión sobre cuestiones particulares

vinculadas con las ideas secundarias y sus derivaciones, vale decir, preguntas por:

b.1) Pregunta por afirmaciones expuestas (textual y equivalente): Las preguntas por
afirmaciones expuestas se pueden plantear de modo tal, que evalúan una respuesta de
carácter textual o equivalente. Una pregunta por la afirmación expuesta será textual
cuando lo presentado en la opción resulte literal a lo propuesto en el texto; incluso
manejando los mismos términos. Y será equivalente cuando lo expresado en la opción y lo
planteado en el texto coincidan en el mensaje, a pesar de no haberse manejado las
mismas expresiones.

Texto IV
El agua representa el 60% en peso del cuerpo humano, encontramos 1/3 de la misma
extracelularmente y los 2/3 restantes en el interior de la célula, como agua libre, agua
combinada, agua estructural.
En los seres vivientes, existe una verdadera corriente de agua que pasa a través del
cuerpo y que constituye el medio imprescindible para que se puedan realizar las
reacciones organobiológicas, interviniendo en las diversas etapas del metabolismo.
En particular el metabolismo, propio del agua como agente físico o físico-químico, está
estrechamente ligado al de las sales minerales, ya que la mineralización del agua de una
determinada región, condiciona la mineralización del organismo y la de los alimentos.

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En efecto, los seres vivientes no consumen agua químicamente pura, ya que de lo que
disponen es de agua natural, lo cual es una solución de numerosas sustancias más o
menos concentradas en el agua. Estas aportan propiedades particulares, tanto favorables
como desfavorables.
La biología del agua se ocupa del estudio de los microorganismos presentes en la misma,
bacterias, hongos, algas y en general de todas las plantas y animales que en su seno
pueden condicionar su vida en uno u otro sentido.

Preguntas por Afirmación Expuesta en su Forma Textual:

4.- Los seres vivientes:

a) No consumen agua físicamente.
b) Consumen agua químicamente.
c) No consumen agua químicamente.
d) No consumen agua químicamente pura.
e) Consumen agua químicamente.

5.- El metabolismo del agua se encuentra ligado al de:

a) Los organismos inertes.
b) Las sales minerales.
c) Las bacterias y hongos.
d) Las algas y bacterias.
e) Una sustancia química.

Preguntas por Afirmación Expuesta en su Forma Equivalente:

6.- El agua se encuentra en el cuerpo humano fundamentalmente de modo:

a) Extracelular b) Físico c) Biológico
d) Químico e) Intracelular

7.- Las sustancias aportan propiedades:

a) Extremadamente raras. b) De valor heterogéneo.
c) Sólo favorables. d) Meramente desfavorables.
e) Poco características.

b.2) Pregunta por inferencias: Las preguntas por inferencias tienen por propósito
encaminarnos a establecer una afirmación que no siendo expresamente propuesta en la
lectura, resulte concordante y coherente con la información contenida en el texto.
Las preguntas por inferencias, se resuelven a partir de la información propuesta por el
autor, pero se dirigen hacia ideas no expresas en el texto. No pueden considerarse como
correctas aquellas alternativas que contengan información textual, ni las que exceden el
ámbito tratado en la lectura.
Las inferencias se realizan cuando, partiendo de su contenido afirmado, se elaboran
deducciones o inducciones. Las primeras suponen que si se explica algo general se puede
inferir un caso particular. Por ejemplo si se dice que "todos los rumiantes son mamíferos"
se infiere que la vaca es un mamífero, o que la cabra es un mamífero.
Mientras que la inducción se hace presente cuando la ocurrencia de varios casos
equivalentes nos permiten inferir una regla general.

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Razonamiento verbal

Por ejemplo, si "me asomo a la ventana y veo una persona con un sobretodo, veo otra con
chompa y chalina y además veo a otra persona con abrigo y gorra de lana", es posible
inferir que hace frío.

Formas de Plantear este tipo de Pregunta:

- Del texto se infiere que:
- Del texto se deduce que:
- Del texto se colige que:
- Del texto se deriva que:
- Tácitamente se entiende que:

Texto V
A la par con el desarrollo de los anticonceptivos, la segunda mitad del siglo que acaba ha
visto un desarrollo permanente de las tecnologías reproductivas. En 1977, dos médicos
británicos –los doctores Steptoe y Edwards– consiguieron la primera fertilización in vitro
(fuera del útero), extrayendo un óvulo de una mujer exponiéndolo a millones de
espermatozoides del marido. En dos días el huevo había sido fertilizado y el óvulo vuelto a
implantar en el útero. Actualmente hay más de 300 mil niños concebidos por este método,
por madres que de otro modo serían estériles.
A la tecnología de fertilización in vitro (IVF) ha seguido otro avance importante desarrollado
hace siete años. Como es sabido, en una concepción normal se requieren decenas de
millones de espermatozoides, de modo que un hombre que produce sólo un par de
millones resulta funcionalmente estéril. Los doctores belgas Van Steilteghem y Devroey,
lograron fertilizar un óvulo humano inyectándole directamente un solo espermatozoide,
para reimplantar luego el óvulo fertilizado en el útero. Este método, llamado "inyección
intracitoplásmica del espermatozoide" (ICSI), ya ha sido aplicado en más de 10 mil casos
de hombres estériles, que trajeron como resultado embarazos que produjeron niños sanos.
Todas estas técnicas estarán disponibles en los países desarrollados, donde el 20% de las
población tiene más de 60 años. Así mientras en los países desarrollados se perfeccionan
los métodos de concepción artificial los países pobres – la mayor parte del mundo –
enfrenta el problema inverso.

8.- Del texto se deduce que uno de los problemas que enfrentan los países pobres es:
a) Difundir sus nuevas técnicas de concepción humana.
b) La promoción entre su población del IVF y el ICSI.
c) Perfeccionar y difundir los sistemas anticonceptivos.
d) Semejante al de los países desarrollados europeos.
e) El alto porcentaje de población adulta que tienen.

b.3) Pregunta por término o Locución: Este tipo de pregunta está encaminado a
interrogar por cierto uso especial o determinado sentido particular que el autor haya
atribuido a algunos de los términos o locuciones. El contexto en el que se manejan nos
permitirá delimitar el significado que el autor busca adjudicarles.

Formas de Plantear este tipo de Pregunta

- En el texto anterior "crisis" se entiende:
- Según el autor "profilaxis" equivale a:
- "Cambios cualitativos" según el texto quiere decir:

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Razonamiento verbal

Texto VI
Un mercader de Bagdad envió a su sirviente al mercado a comprar provisiones. Cuando el
sirviente regresó estaba pálido y temblaba. En esas condiciones le dijo a su patrón:
"Señor, ahora que estuve en el mercado fui empujado por una mujer en medio del gentío,
pero cuando me di vuelta vi que era la muerte la que me empujaba. Ella me miró e hizo un
gesto amenazante. Ahora, por favor, dame tu caballo y me iré lejos de esta ciudad y así
escaparé a mi destino. Me iré a Samarra y la muerte no me encontrará". El mercader,
entonces, procedió a darle su caballo más veloz. El sirviente se montó en él, le hincó las
espuelas en los costados y se fue galopando lo más rápido que podía. Entonces el
mercader se fue al mercado y vio a la muerte parada entre el gentío y se le acercó y le
dijo : "¿Por qué le hiciste un gesto amenazante a mi sirviente esta mañana?". "No fue un
gesto amenazante – le respondió ella – fue sólo un gesto de sorpresa". "¿De sorpresa,
preguntó el mercader?". "Sí, – respondió – Estaba asombrada de ver a tu sirviente
todavía en Bagdad, ya que tenía una cita con él, esta noche, en Samarra".

9.- En el texto, la palabra “procedió” denota:

a) Angustia b) Temo c) Sumisión
d) Disposición e) Rapidez

Texto VII
En una sociedad fundamentalmente estática, como lo han sido en general las sociedades
preindustriales, cada nueva generación nace, crece y muere en un mundo básicamente
similar al de las anteriores, de manera que pueden ser fácilmente introducida por ellas. En
tiempos recientes esto dejó de ser así, y las generaciones han debido incorporarse a
mundos que sus mayores crearon, pero no llegaron a dominar.
Hoy en día ni siquiera puede decirse que cada generación vaya a vivir en un mundo
distinto, sino más bien que crecerá en uno, vivirá en otro y envejecerá y morirá en otro, o
tal vez, más; pero, en todo caso, los suficientes para plantear a la institución escolar un
nuevo desafío: el de preparar a cada nueva generación para incorporarse a un mundo
distinto del de sus mayores y para encontrar y mantener su lugar en un mundo en
constante mutación.
Hay una diferencia sustancial entre el papel de la escuela de ayer y hoy: en el comienzo de
la industrialización, la democratización, la secularización, la modernización y otros cambios
que han dado lugar a la sociedad actual; la institución representaba en todos los sentidos
el polo de la modernidad frente a la tradición, lo nuevo frente a lo viejo, mientras que hoy
día, en el mejor de los casos, encuentra concurrencia en ese papel y, en el peor, es posible
que haya quedado rezagada en la tradición.

10.- La expresión: "Hoy en día ni siquiera puede decirse que cada generación vaya a vivir
en un mundo distinto", sugiere estar preparados para vivir en un mundo:
a) En permanente progreso. b) En constante mutación.
c) En frecuente rezago. d) En desafío.
e) De generaciones enfrentadas

b.4) Relaciones: Estas preguntas consisten en evaluar la capacidad del examinado para
descubrir el tipo de relación existente entre determinadas ideas contenidas en el texto, que
presentan algún nexo o vínculo específico.
Formas de Plantear este tipo de Pregunta:
La relación entre VIH y SIDA es de:

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Razonamiento verbal

a) Complemento b) Intensidad
c) Parte – todo d) Causalidad
e) Sinonimia.

Texto VIII
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan
que podrían tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado
ninguno específicamente.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos
han estudiado la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad,
encontrando que cuanto más joven es la persona cuando comienza a sentir sus efectos,
mayores serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la
causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de
la comunicación entre neuronas. Así, se ha tratado de administrarle cápsulas de colina en
la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina
por vía intravenosa y por vía oral con resultados similares: una mejoría leve. Más aún, en
algunos casos se han combinado la fisostigmina con lecitina, alcanzando un periodo mayor
de mejoría. Sin embargo los médicos no cantan victoria. Últimamente el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste
"remeda" la acción de la acetilcolina, obteniéndose buenos resultados. En síntesis, los
últimos diez años han permitido importantes logros, en el conocimiento de la enfermedad;
pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos y se espera que en los próximos
diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.

11.- La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad

en los parientes es:
a) Directa b) Casual c) Causal
d) Inversa e) Circunstancial

b.5) Preguntas por Incompatibilidad: Son aquellas preguntas que inquieren por una
afirmación contraria u opuesta a lo expresado en el texto.

Formas de Plantear este tipo de pregunta

- Una idea incompatible a lo expresado en el texto es ............
- Un enunciado contrario a lo expresado es ...........
- Una proposición opuesta a lo planteado por el autor es ......

Texto IX
El ensayo moderno data de 1580, fecha en que apareció la primera edición de los Ensayos
de Montaigne. Dentro del mismo Siglo XVI, en 1597, comenzarían a publicarse los
primeros ensayos de Francis Bacon. Con ambos escritores quedan fundamentados los
pilares del nuevo género literario y se concede a éste su característica más peculiar; el
ensayo es inseparable del ensayista. Por ello, desde entonces, excepto en raras aunque
notables ocasiones, se hablará de ensayistas y no de tal o cual ensayo.
Si comparamos un ensayo de Montaigne con cualquier otro de Bacon, se observa que
mientras Montaigne lo basa en "vivencias", Bacon lo hace en "abstracciones". El ensayo
de Montaigne gana en "intensidad"; el de Bacon, en "orden". El primero es más "natural";
el segundo, más "artístico". El primero intensifica lo "individual"; el segundo lo "prototípico".
En Montaigne, en fin, domina la intuición "poética"; en Bacon, la "retórica". Así, desde sus
comienzos, Montaigne y Bacon representan dos opuestas posibilidades de ensayo que

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Razonamiento verbal

profetizan el futuro individualista del género: El ser de Montaigne está en sus ensayos,
tanto como el de Bacon en los suyos. Unos y otros son exponentes de sus personalidades
y preocupaciones.

12.- Una idea incompatible con el contenido del texto es que:

a) El ensayista se distancia siempre del contenido de su obra.
b) El ensayo moderno surge en 1580 con la aparición de los Ensayos de Montaigne.
c) El ser de Montaigne y sus preocupaciones está en sus ensayos.
d) Bacon construye una de las posibilidades del ensayo.
e) Montaigne construye sus textos a partir de sus vivencias.

II. PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN.

Las preguntas de extrapolación son aquellas que tienen como finalidad calibrar la
capacidad del lector para deducir las posibles modificaciones que se operarían en el
pensamiento del autor si, hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones,
circunstancias, etc., del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases:

a) Preguntas por Negación:

Formas de Plantear este tipo de Pregunta
- Si se negara A sucedería que:
- Si se invirtiera la siguiente idea: X se pensaría que:
- Si tomáramos como punto de partida una idea contraria a lo expuesto, concluiríamos que:

b) Preguntas por Condición Supuesta:

Formas de Plantear este tipo de Pregunta:
- Si en el texto se asumiera el concepto de Y podríamos concluir que:
- Si A, entonces:
- Si A hubiese B entonces, muy probablemente:

Texto X
Julio Ramón Ribeyro comenta en sus memorias, tituladas La tentación del fracaso cómo, a
finales de la década del cincuenta, llegó a París otro peruano a trabajar con él para la
misma empresa periodística, y al poco tiempo de conocerse, tratarse e incluso compartir
vivienda durante un tiempo, le enseñó un manuscrito de una novela que acababa de
terminar. Ribeyro la leyó y anotó en su diario que era una de las novelas más originales,
más frescas e interesantes que había leído en los últimos tiempos. Sólo después de estos
datos revela el nombre del joven escritor y el de su obra. Se trata de Vargas Llosa y La
ciudad y los perros.
A la vuelta de los años, y en un acto de justicia, el mismo Vargas Llosa considera a
Ribeyro como el mejor cuentista peruano, y uno de los mejores de todos los tiempos en
nuestra lengua, a pesar de su discreto lugar dentro del "boom". Luchting, por su parte, está
absolutamente convencido de que para los próximos años Ribeyro compartirá
cómodamente con Vargas Llosa el pedestal de la fama gracias a una verdadera difusión de
su obra, y Miguel Gutiérrez opina que Ribeyro es uno de los mayores maestros del cuento
de la lengua española del Siglo XX, al lado de Borges, Rulfo, Cortázar, Onetti y García
Márquez.

13.- Si Ribeyro no hubiese conocido a Vargas Llosa, entonces el primero:

a) Tendría tanta fama como y García Márquez.

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Razonamiento verbal

b) No hubiese pasado a formar parte del “boom” latinoamericano.

c) Se hubiera dedicado solo al periodismo.
d) No hubiese sido el primero en leer La ciudad y los perros.
e) Habría escrito más obras en su estadía en Francia.

14.- Si Ribeyro hubiese sido más difundido durante el "boom" literario, entonces, muy
probablemente:
a) Sería tan famoso como Vargas Llosa.
b) Tendría que haber escrito muchas novelas.
c) Sería un buen crítico literario.
d) Sería intrascendente en el Perú.
e) No habría escrito ningún tipo de memoria

Texto XI
Producida la independencia en el Perú, las constituciones estipulaban la participación
política en una sociedad civil teóricamente basada en la igualdad. En la práctica, sin
embargo, la sociedad civil no reflejaba el espíritu de las constituciones porque era una
sociedad tradicional, conformada por instituciones virreinales levantadas sobre ideas
jerárquicas. Es decir, en el terreno de los hechos, el proceso independentista peruano fue
sólo una ilusión puesto que las estructuras del poder colonial se mantuvieron, aunque los
rostros hayan sido otros.
La sociedad siguió conduciéndose dentro de paradigmas jerárquicos que se oponían al
concepto moderno de igualdad; era un tipo de sociedad en la cual cada persona dependía
de otra en forma jerárquica. La sociedad le imponía sus propias reglas al ámbito público y,
por ello, la política tenía que ser manejada en forma paternalista y violenta, señales
paradójicas de la modernidad peruana. Además, la participación política tenía que hacer
frente a la necesidad de las guerras civiles e internacionales lideradas por caudillos, así
como a la redefinición de la sociedad mediante continuas guerras entre ellos, que sacaban
a buen número de indígenas de sus comunidades tradicionales.

15.- Si no hubiese habido guerras entre los caudillos, concluiríamos que:

a) Las elecciones a inicios de la República hubiese sido más democrática.
b) La población peruana sería eminentemente del norte de nuestro país.
c) Se hubiera ganado las guerras de independencia mucho antes de 1821.
d) Tendríamos un país unido y armonizado por los grandes jefes españoles.
e) No hubieran muerto muchos indígenas a causa de los conflictos armados.

16.- Si las constituciones políticas hubiesen reflejado la realidad del periodo post-
independista, entonces:
a) Habrían estipulado el derecho a la libertad plena.
b) Habrían establecido la diferencia entre peruanos.
c) Postularían la democracia para todos los peruanos.
d) Serían textos coherentes con los principios republicanos.
e) No habría espacio para los caudillos militares.

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Razonamiento verbal

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Texto I
En el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, pero entre esta enmarañada
vegetación destaca la totora.
Los comuneros, según el uso que le dan a esta planta, la diferencia en: llacho, totora verde
o tierna, totora amarilla o seca, el chullo o los quillis de la totora.
El llacho es utilizado en la alimentación del ganado vacuno u ovino para engorde. En otros
sectores de las 155 comunidades circunlacustres, lo emplean para rellenar colchones o
como combustible. Debido a que es de explotación libre, los comuneros delimitan como
posesión 2,10 has/familia.
En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor profundidad que la anterior
(entre 2.5 y 4.5 metros). Su extracción demanda buenas horas de trabajo al comunero,
quien debe ingresar muy adentro del algo con la queliña (un palo de eucalipto de 3 a 4
metros de longitud con un cuchillo al final), esta tarea es confiada en su mayoría a mujeres
y es común verlas en mitad del lago, prácticamente escondidas por los altos totorales.
El lago Titicaca guarda aún diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos es
aprovechado por sus habitantes que, debido a la crisis económica, encontraron en el
"chullo" una fuente de alimentación.
"Comer el chullo, parte de la totora, provee al poblador de yodo, lo cual casi eliminó los
casos de bocio en las zonas antiplánicas", afirma Guilleromo Noriega del Proyecto Especial
Lago Titicaca.

El Titicaca y la totota
Humberto Morales. Pág. 56. 2016.
1.- El llacho (especie de totora) es usada 3.- La explotación de la totora verde es:
para: a) Temporal
a) Alimentar el ganado vacuno b) Ecológica
b) Fines múltiples y variados c) Oculta
c) Rellenar colchones d) Laboriosa
d) Producir combustión e) Comuncal
e) La exploración libre
4.- El comunero se alimenta del "chullo"
2.- “Buenas” puede reemplazarse por: en razón de:
a) Provechosas a) la gran cantidad de totora en su habitad
b) Largas b) sus actividades agropecuarias
c) Beneficiosas c) la riqueza de sales minerales
d) Inquietas d) la necesidad de alimentarse
e) Extendidas e) la presencia del bocio

3.- La diferenciación de la totora hecha 5.- El consumo humano de totora

por los comuneros obedece a:
a) Criterios pragmáticos
b) Necesidades de alimentación
c) Lugar de origen
d) Profundidad de crecimiento
e) Principios científicos y empíricos
Texto II
garantiza:
a) la erradicación del hombre
b) la pertenencia a la zona altiplánica
c) el trabajo y progreso comunal
d) la satisfacción de las necesidades
e) la presencia del yodo en el organismo

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Razonamiento verbal

Fue durante los años veinte, mientras España atravesaba una profunda, crisis ideológica,
que se fundó el Opus Dei Un 2 de octubre de 1928, día en el que, según el propio Escriba,
"fue iluminado y recibió las palabras del cielo sobre lo que tenía que ser la Obra", la única
agrupación dentro de la Iglesia católica que cree haber sido creada por Dios.
La idea original era que la perfección cristiana no debía ser patrimonio exclusivo de
sacerdotes, monjas o frailes. Cualquier persona podía alcanzar la santidad sin usar sotana
y viviendo en medio del mundo secular. Se puede ser santo a través del trabajo diario. De
ahí que el Opus Dei en teoría se dirige a todos, pero en la práctica se concentra en reclutar
a estudiantes y profesionales de las clases altas bajo el supuesto de que ellos están en
mejores condiciones para comprender el mensaje de "la obra". Al respecto, Federico Prieto
Celi, conocido periodista y primer peruano convertido al Opus Dei, declaró hace algún
tiempo que "Dios no es democrático y por eso, la cristiandad debe ser elitista, pues la élite
es la levadura que hará fermentar toda la masa. La gente que manda y que influye es la
gente que piensa, y por eso, es lógico que el mensaje del Opus Dei se dirija a los
intelectuales, a los líderes".
Como todo grupo elitista, se afana por alcanzar el poder. Por eso ejerce influencia en las
esferas políticas, empresariales y en los medios de información. Sus miembros piensan
que, cuando más poderosa sea "la Obra", tanto más católico será el mundo.

6.- El contenido del texto gira entorno:
a) La difusión progresiva del Opus Dei
b) La historia de un grupo cristiano
c) Los principios del Opus Dei
d) Las jerarquías en el Opus Dei
e) El elitismo del cristianismo
Guillermo Vera
Revista cultural El túnel. Pág. 26. 2003
c) una forma de amedrentamiento a los
no creyentes.
d) Una estrategia para afianzar la
adhesión de los fieles.
e) Una asombrosa iluminación que recibió
de Jesucristo.

7.- Desde el punto de vista sociológico, el 9.- De acuerdo a la lógica de la

Opus Dei:
a) Se dirige principalmente a los
intelectuales.
b) Es parte del sistema religioso católico
cristiano.
c) Margina a los sectores de estrato
popular.
d) Está logrando un gran éxito o prestigio
social.
e) Excluye a los que no alcanzan la
perfección.
8.- La manera como Escriba explica la
formación del Opus Dei obedece a:
a) Una ingenuidad de un partidario del
cristianismo.
b) Un mecanismo orientado a generar la
compasión.
organización descrita, se podría afirmar
que:
a) Estaría al margen de los profesionales
liberales.
b) Rechaza toda forma de elitismo social.
c) Compatibiliza con regímenes
aristocráticos.
d) Surge dentro de una crisis ideológica.
e) Fue resultado de la inspiración de la
divinidad.
10.- El Opus Dei considera que el trabajo
es importante ya que:
a) Asegura la dignidad del ser humano.
b) Permite el desarrollo de la sociedad.
c) Mantiene las relaciones elitistas.
d) Permite alcanzar la santidad.
e) Nos acerca a los demás religiosos.

Texto III

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Razonamiento verbal

Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en

la publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y mujeres, existe una
fuerte tendencia a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras que
a las segundas las vemos básicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas
discriminatorias no se circunscriben a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de
personas en las que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la
diversidad racial que existe en nuestro país (andinos, mestizos, afrodescendientes, etc.).
Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen
situaciones en las que priman momentos de realización, felicidad y prosperidad económica
en un país en el que una gran parte de la población (24,8%) vive en la pobreza.
Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo
largo de los años. David Solari Martín explica que el individuo presta a los anuncios
comerciales ideales de belleza y comportamiento. La sociedad acepta un modelo y la
publicidad lo acoge. Es seguro que el color de tinte que más se vende en el País es el
rubio y acá las mujeres no son rubias. Entonces, estos mensajes nos alienan o tenemos
parámetros de belleza que no corresponden a nuestra realidad, pero los aceptamos.
Además, algunos spots publicitarios son androcéntricos (comerciales de cerveza), sexistas
(productos de limpieza) o se centran en una determinada raza (productos de belleza). Por
ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque ese no
es el público consumidor.
Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen
promociones en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay
un problema de identidad que provoca una falta de unidad entre los criterios y los
mensajes que se emplean para elaborar los avisos publicitarios.

Vicente Valer.
Marketing hoy. Pág. 102. Octubre 2018
11.- ¿Cuál es el tema principal que b) Estamos acostumbrados a reproducir
desarrolla el texto? patrones culturales alienantes.
a) Los contenidos discriminatorios en la c) Los avisos publicitarios difunden
publicidad en el país. hábitos racistas, sexistas, etc.
b) La aceptación de los roles tradicionales d) En la publicidad nacional nunca se
en la población. utilizan modelos con rasgos andinos.
c) Los valores tradicionales de los medios e) A los consumidores les falta compartir
de comunicación. ciertos valores, códigos y conductas.
d) Los problemas de identidad en las
promociones de venta. 14.- Se infiere del texto que los
e) La crítica a los actuales anuncios anunciantes de bienes de consumo
comerciales regionales. masivo:
a) Promueven la equidad de género.
12.- En el segundo párrafo del texto, el b) Carecen de una pauta común.
verbo PRIMAR significa: c) Deben sancionar a los consumidores.
a) Mostrar. d) Evitan ser modelos de consumo.
b) Iniciar e) Deben recurrir a la Internet.
c) Destacar
d) Originar
e) Cristalizar
13.- Es incompatible con el texto:
a) Algunas bebidas gaseosas emplean
modelos con rasgos andinos.

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