I.E.G.

COOP SANTA FELICIA COMUNICACIÓN IVº

10. LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS

La idea principal se denomina así porque contiene la información esencial del texto. Muchas
veces la idea principal está expresada al inicio; pero en otras ocasiones se encuentra en el
interior o final del párrafo. Esto depende del estilo del autor o del tipo de datos que se
planteas.
PROCEDIMIENTOS PARA ENCONTRAR LA IDEA PRINCIPAL

 El análisis es la separación del todo en sus partes constituyentes. Analizar

un texto implica ubicar y separar sus unidades informativas.
 La síntesis es el proceso inverso. Sintetizar implica determinar la jerarquía y
las relaciones que las ideas presentan entre sí, de modo que podamos ubicar
la idea central.

Las ideas restantes (que son las secundarias) cumplen la función de ejemplificar, ampliar,
señalar alguna opción discordante, citar a otros autores que expresan alguna idea afín, etc.
¿QUÉ PREGUNTAS CORRESPONDEN A LA IDEA PRINCIPAL?
En los exámenes y pruebas de admisión, las preguntas que indagan sobre la idea principal
evalúan la comprensión global del texto.
Dichas preguntas pueden adoptar las siguientes formas:

 La idea central del texto es …: en este caso se considera como correcta aquella
opción que contenga la síntesis de las ideas más importantes del texto.
 El autor pretende principalmente: la respuesta a esta interrogante debe comenzar con
un verboide en infinitivo. Por ejemplo, exponer, argumentar, establecer, explicar,
defenderse, etc. Consiste en la lógica y correcta exposición de la idea principal.

¿QUÉ PREGUNTAS CORRESPONDEN A LAS IDEAS SECUNDARIAS?

Estas preguntas buscan medir la comprensión de las ideas que complementan o especifican
la información central, ejemplificando o ampliando la idea principal.
Las preguntas pueden presentarse así:

 Marca la opción correcta.

 ¿Cuáles de las siguientes opciones es correcta?
 Según el autor, lo correcto es …
 De acuerdo con el texto …
 Indica la afirmación incorrecta, de acuerdo con el texto anterior.

1. Lee con atención

Los animales rumiantes

Entre los mamíferos hay un grupo de ellos que rumian. Cuando están descansando, los
alimentos que han tomado les vuelven a la boca y son masticados de nuevo. Cuando
están libres, comen fundamentalmente hierba. Como esta alimenta poco, tienen que
comer gran cantidad. Pero esto les exige estar mucho tiempo en sitios descubiertos
donde pueden pasar fácilmente presa de las fieras. Por ello tienen que comer mucho en
poco tiempo, lo que hace que se traguen la comida casi sin masticar. Para aprovechar el
escaso valor nutritivo de la hierba, necesitan, sin embargo, masticarla bien. Esto es lo
que hacen cuando rumian. Para ello necesitan un estómago muy voluminoso que tiene
cuatro compartimentos: panza, redecilla, libro y cuajar. Los animales domésticos más
importantes – la vaca, la oveja, la cabra, el camello, la llama, etc.- son rumiantes.

- ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al tema?

2. Subraya la idea principal del texto siguiente:

PROPIEDADES DEL AGUA

La importancia ecológica del agua reside en sus particulares propiedades, la mayoría de
las cuales dependen de la temperatura, la presión y las sustancias disueltas que
contenga.
Su elevada capacidad calorífica y su alto calor de fusión y de evaporación realizan un
importante efecto regulador de la temperatura. Los océanos actúan como grandes
termostatos que regulan la temperatura del planeta, absorben y pierden calor mucho más
despacio que los continentes y, debido a las corrientes marinas, pueden absorber calor
en un determinado lugar y devolverlo luego en otros lugares más o menos lejanos.
A temperatura ordinaria, su viscosidad es bastante elevada y su tensión superficial es la
mayor de todos los líquidos.

Lee atentamente los siguientes textos y ejecuta los pasos descritos.

TEXTO Nº 01
Un lugar común es asociar la inteligencia con el “paporreteo” estéril que impresiona a
parientes incautos. Desde niños, saber las capitales del mundo, conocer los nombres de
los Incas al dedillo, responder cualquier pregunta con la “verborragia” de la oratoria
italiana del novecento son récords que el ránking superficial social siempre tienen buena
y respetuosa acogida: es el intelectualismo enciclopédico donde la referencia exacta vale
más que la opinión o el análisis.
La cultura popular ha hecho que el más inteligente sea el que más sabe, el que más
conocimientos acumula. Sin embargo, en este mundo donde la información se rectifica
cada vez más rápido, hay que aprender a aprender. Los que más saben no son siempre
los triunfadores en la vida.
Las habilidades intelectuales muy desarrolladas deben unirse a otros aspectos del ser
humano como la motivación, la interrelación con los otros, el control de las emociones, la
creatividad y la capacidad de conocerse a sí mismo.
 Sea éxito profesional o felicidad lo que buscan los individuos, cada uno debe ejercitar
alguna de las variadas inteligencias que existen: desde las lingüísticas hasta las
matemáticas, desde las musicales hasta las corporales.

3. ¿De qué se habla en el texto?

4. ¿Qué se dice en el texto?

5. Explica el sentido de los siguientes términos, según el contexto de la lectura:

- Paporreteo : _________________________________________________

- Incauto : ____________________________________________________

- Verborragia : _________________________________________________

- Ránking : ____________________________________________________

TEXTO Nº 02
Todas las comunidades utópicas han resultado un fracaso. ¿Y eso qué importa? ¿Significa
que la idea de gobierno de sí mismo, del gobierno creador, es falsa? Pueden hacer falta
millares de experimentos antes que se haga la luz. Cristo no fracasó, ni Buda, ni San
Francisco de Asís. Sus vidas fueron ciertamente utópicas. No fracasa hombre alguno que
vive en conformidad con lo mejor que hay en él. Que el mundo no haga lo mismo nada
significa. El mundo nunca obra de acuerdo. No es realizable ninguna utopía que exija que
todos piensen y obren igualmente. Una utopía siempre, es en esencia, un sueño de
armonía, si no de perfección. Lo que se exige de una sociedad, lo que da vida, es la
capacidad de inspirar una mayor medida de entusiasmo, una mayor medida de libertad.
Debe estimular a la gente a vivir, no a morir; a crear, no a destruir. Las edades de oro se
dan cuando esos periodos, para los artistas que vivieron en ellos fueron un infierno. El arte
se ha convertido en un culto al que sólo es admitido el hombre de genio. Pero el genio, si lo
comprendemos realmente, es la norma. La única actitud defendible con respecto al arte
consiste en alentar al artista que hay en todo ser humano, procurar que todo lo que uno
maneja, ve u oye esté empapado en arte. El arte debe penetrar en todo, desde el dominio
más humilde hasta el más elevado.
6. Explica el significado de los siguientes vocablos según el contexto de la lectura:

a) UTOPÍA : _________________________________________________
b) INCUMBENCIA : ___________________________________________

c) EMPAPADO : ______________________________________________

d) DOMINIO : _________________________________________________
7. Interpreta el sentido de las siguientes frases:

a) Gobierno creador : ___________________________________________

b) Edad de oro : _______________________________________________

c) Minoría selecta : _____________________________________________

8. ¿Estás de acuerdo con la idea de que el hombre no fracasa cuando vive en

conformidad con lo mejor que hay en él? Explica

9. ¿Crees en utopías? Señala alguna.

10. ¿Consideras que el autor se equivoca al sostener que cuando el arte florece, la
vida de los artistas es un infierno?

11. ¿Es el arte sólo objeto de interés de una minoría selecta? Explica.

TEXTO 03
Cuenta el historiador griego Herodoto que un rey de Egipto se propuso averiguar cuál
había sido la primera lengua que hablaron los hombres. Aisló para ello en una habitación
a un niño recién nacido, prohibiendo a los encargados de alimentarlo que pronunciasen
palabra alguna delante de él. Al cabo de un tiempo, el niño dijo “dada”. El rey concluyó
que este había sido el primer idioma, del cual se habrían derivado los demás.
La anécdota no sólo revela la curiosidad que desde antiguo despertaron las cuestiones
lingüísticas, sino también la convicción muy arraigada, aun en la actualidad, de que la
lengua es un fenómeno natural semejante al respirar. Aunque ya algunos pensadores
griegos habían sostenido que entre la cosa y el nombre que este designa sólo existe una
relación arbitraria, fueron necesarios muchos siglos para que la idea se generalizara. En
nuestros días, ella es uno de los pilares de la Lingüística, ciencia que se desarrolló
extraordinariamente en el siglo XX, sobre todo por obra de Ferdinand de Saussure.
Pero, por supuesto, el signo lingüístico no es el único que empleamos. Vivimos rodeados
de signos, casi podríamos decir, asediados por ellos. Desde sus orígenes más remotos,
la humanidad ha creado signos, inventando sus formas o imitándolas de la naturaleza, y
ha tratado de perpetuarlos. Las pinturas rupestres, los geoglifos – como los de las
pampas de Nasca -, los diversos tipos de escritura – desde la jeroglífica hasta la
alfabética-, las esculturas, monumentos, etc., son expresiones de esa ansia de fijar los
signos.
12. La idea principal del texto es:
a) Los diversos tipos de signo
b) La primera lengua hablada
c) Las expresiones humanas
d) La necesidad que manifiesta el hombre de establecer signos.
e) El objeto de estudio de la Lingüística.

13. Una idea secundaria es:

a) Las esculturas son expresiones de signos.

b) Fueron necesarios muchos siglos para que apareciera la Lingüística.
c) Los signos lingüísticos no son los únicos que empleamos.
d) En las pampas de Nasca hay geoglifos.
e) La escritura ha evolucionado desde la jeroglífica hasta la alfabética.

14. Se puede afirmar que es una idea complementaria:

a) Desde sus orígenes la humanidad ha creado signos.

b) La Lingüística se desarrolló por obra de F. de Saussure.
c) La lengua es un fenómeno natural semejante al caminar.
d) Entre la cosa y el nombre existe una relación arbitraria.
e) El signo verbal no es el único que empleamos.

15. Señala por lo menos dos sinónimos para cada palabra y luego escribe una
oración con cada vocablo.

a) Utopía : _____________________________________________________

Oración : ___________________________________________________

b) Ficción : _____________________________________________________

Oración : ____________________________________________________

c) Tópico : _____________________________________________________
 Oración : ___________________________________________________

d) Acotar : _____________________________________________________

Oración : ___________________________________________________