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Ciencias naturales Los cambios en las plantas

Ciencias (Primera Escuela Itinerante de Psicología Social)

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Descargado por Daniela Karina Chlerici (dchlerici@abc.gob.ar)
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Contenidos:
Los cambios de las plantas a lo largo del año.plantas anuakes y perennes. Las estaciones del
año.
El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto,
cuidado y valoración.

Durante el tiempo que dure la propuestas de las plantas el docente trabajará con sus
alumnos el respeto, cuidado y valoración hacia todo ser vivo con el
Cumplimiento de los acuerdos establecidos al comienzo de clases y que se ampliaran
en PDL.

Ciencias Naturales.

Los cambios de las plantas a lo largo del año.

Actividsd 1; Fecha:

Antes de conenzar la clase se realizará un germinador para poder realizar el seguimiento de la

evolución de la planta.
Germinadores:
1)El tradicional con un frasco transparente, un secante,algodón o arena y semillas.
2)Utilizando servilletas de papel, colocar las semillas en hilera en la misma y envolver formando
un paquetito, humedecer y dejarlo a la luz.
3)Vasos plásticos con agujeros en el fondo se le agrega tierra y se coloca una semilla luego se
la riega.
4)Etc.
5)Los nenes/nenas tendrán una ficha donde contarán los observado de los cambios de su
germinador y como va creciendo sus plantitas.

Los cambios de las plantas a lo largo del año.

El docente comenzará diciendo a los niños/niñas que como SABEMOS, LAS HOJAS SE CAEN EN
OTOÑO Y LAS FLORES SALEN EN PRIMAVERA, PERO... ¿ESO SUCEDE EN TODAS LAS PLANTAS?,
¿HABRÁ PLANTAS A LAS QUE NUNCA SE LES CAEN LAS HOJAS?
TAMBIÉN SABEMOS QUE ALGUNAS PLANTAS PRODUCEN LAS FRUTAS QUE COMEMOS COMO
POSTRE, PERO ¿HAY OTRAS PLANTAS QUE PRODUCEN FRUTOS?, ¿CÓMO ES QUE SE FORMAN
LOS FRUTOS?
Los alumnos responderán estos interrogantes teniendo en cuenta sus saberes previos a los
cuales se sumaran los nuevos conocimientos que irán adquiriendo en el transcurso de la
propuesta.

El docente entrega la fotocopia de un breve texto para analizar.

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La estación equivocada!!!

a. Lean lo que les pasó a Sofía y a Román

ERA EL MES DE MAYO, EN PLENO OTOÑO. SOFÍA LO SABÍA PORQUE EN MAYO ES SU

CUMPLEAÑOS Y, ENTONCES, LE PIDIÓ A SU MAMÁ QUE LE HICIERA UNA TORTA DE FRUTILLAS
PARA SOPLAR LAS VELITAS. PERO SU MAMÁ BUSCÓ EN MUCHAS VERDULERÍAS Y NINGUNA
TENÍA FRUTILLAS.
UN VERDULERO LE DIJO: “SOFI, TENÉS QUE ESPERAR HASTA LA PRIMAVERA PARA DISFRUTAR
DE LAS FRUTILLAS. EN OTOÑO PODÉS HACER UNA PASTAFROLA DE MEM- BRILLO O ALGÚN
POSTRE CON PERAS. ¡ESAS FRUTAS SON DE ESTA ESTACIÓN!”. SOFI SE QUEDÓ PENSANDO:
¿QUÉ QUIERE DECIR FRUTAS DE ESTACIÓN?
ERA EL MES DE ENERO, EN PLENO VERANO, Y ROMÁN QUISO HACER UNA COMIDA
MEXICANA: TACOS CON GUACAMOLE. PERO SE ENCONTRÓ CON UN PROBLEMA: NECESITABA
PALTAS PARA HACER GUACAMOLE Y NO LAS PUDO CONSEGUIR EN NINGUNA VERDULERÍA;
TODOS LE DECÍAN QUE LAS PALTAS NO ERAN FRUTOS DE ESA ESTACIÓN, QUE SI LAS QUERÍA
CONSEGUIR DEBERÍA ESPERAR AL OTOÑO O AL INVIERNO. ROMÁN SE QUEDÓ PENSANDO:
¿POR QUÉ CONSIGO LECHUGA TODO EL AÑO PERO PALTAS SOLO CUANDO HACE FRÍO?

Posibles preguntas: ¿Saben por qué si hay lechuga todo el año pero no frutillas y palta? ¿Qué
otras frutas quisieran comer en este tiempo y no encontramos? ¿Qué frutas y verduras
podemos ver en la verduleria ahora que no vieron antes?

El docente escribirá las respuestas de los niños en el pizarrón y llevara a los niños/niñas a que
saquen una conclusión del por qué no se encuentran en esta estación del
Año las mismas frutas y verduras, y las conclusiones quedarán escritas en una cartulina een el
salón hasta verificar la veracidad o no de la misma y modificar si es necesario.

Actividad 2; Fecha:
Conocemos más sobre las plantas y sus cambios.

a. Vean primero los videos “El tomate” y “El zapallo”, del programa Estaciones del canal
PakaPaka.
b. ¿En qué estación se siembran las semillas de tomate y de zapallo?
c. Desde que se sembraron, a las plantas de tomate y de zapallo les ocurrieron cambios.
Pueden registrar con dibujos esos cambios, completando la tabla (pueden poner pausa en el
video para dibujar). Otra opción es que graben un audio para los cambios que le ocurren a la
planta de tomate y otro para la planta de zapallo.
Dibujos de las plantas
El docente le entregará la fotocopia del ciclo de la vida del tomate, que compararan con las

semillas que están germinando

Actividad 3. Fecha:

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Hojas por todos lados.

¿Por qué se caen las hojas?

ESTABAN EN OTOÑO Y JUANCITO COMENTABA CON SU AMIGA DE LA ESCUELA QUE NO VEÍA LA

HORA DE QUE LLEGARA LA PRIMAVERA, PUES SU MAMÁ LE HACÍA BARRER TODOS LOS DÍAS
LAS HOJAS QUE SE CAÍAN DEL ÁRBOL QUE SE ENCONTRABA EN EL PATIO DE SU CASA HASTA
QUE QUEDABA SIN HOJAS.
» JUAN: ¡MENOS MAL QUE EN LA PRIMAVERA NO SE CAEN LAS HOJAS DE LAS PLANTAS!
» BETI: ¡QUÉ RARO! PORQUE EN LA VEREDA DE MI CASA TENGO UN ARBUSTO AL QUE NUNCA
SE LE CAEN TODAS LAS HOJAS, SE LE CAEN POQUITAS TODAS LAS ESTACIO-
NES. ¡NOSOTROS BARREMOS LA VEREDA TODO EL AÑO!
El docente pregunta;
¿Qué plantas conocen que pierden todas las hojas?
» ¿Conocen alguna/s planta/s a la/s que nunca se le/s caigan las hojas?

Clasificacion de las plantas anuales y perennes

Primero veran un video https://m.youtube.com/watch?v=U2Q7UzEIyTw
Los chicos/as realizaran definiciones sobre la diferencia de perenne y anuales.

El docente entregará la siguiente información con imágenes de ejemplo de cada clasificación .

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Despues de haber visto el video y leido el texto sacan entre todos conclusiones y ejemplos
con la guia del docente realizaran la siguiente actividad.

Actividad 4 Fecha:
El docente les entregara una fotocopia con ejemplos de plantas anuales y perennes. Y les
pedirá que piensen otros ejemplos de cada clasificación.

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Para terminar entre todos realizaremos una nueva conclusión de porque los cambios de las
plantas durante el año y la compararemos con la que hicimos al principio de la propuesta de
trabajo.

Para ampliar el tema sobre las estaciones los invitamos a ver un video que habla sobre las
estaciones del año y realizarán un dibujo de las características de cada una.
https://youtu.be/Fvf27YfxbP8

Actividad 5. Fecha:

ESI:

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El docente comenzará diciendo a los alumnos/as que adi como estuvimos cuidando a las
plantas que son seres vivos para que crezcan y cumplan si ciclo vital, también nosotros
tenemos que cuidarnos a nosotros mismos y al otro.
¿De qué manera dentro del salón nos podemos cuidar? ¿Cómo cuido a mi compañero? ¿ Que
cosas pueden lastimarlo y debería cambiar? ¿ Que cosas me hacen sentir triste?
Y en lis recreos como deberia cuidarme y cuidar al otro?
Los chicos primero responderán en forma oral y después lo haran en una hoja entregada por el
docente donde cada unos expresará su compromiso ante sus compañeros y de cuidar su
cuerpo y del compañero, todo quedará pegado en una lámina que será pegada en el salón.

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