SEMANA 33:

Experiencia de Aprendizaje: “¿Cómo nos divertimos en familia?”

El propósito de esta experiencia de

aprendizaje, que se extenderá por dos
semanas, es que los estudiantes se
expresen a través de la música y el
movimiento, experimentando con
diferentes sonidos y ritmos, y utilizando
sus habilidades motrices. Asimismo, se
busca que identifiquen estrategias como el
conteo para identificar las actividades
preferidas y el tiempo libre que tiene
la familia.

Mg. Natividad Chávez

Asesora Pedagógica
Cel. 975242916
Lunes 16 de noviembre: ¿Qué le gusta hacer a mi familia?
Estándar de Aprendizaje Actividad Evidencia de Criterio de
Competencia Retos
Aprendizaje Evaluación
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas referidos a Acompañarán a Martina la tucana en su Elabora un gráfico Relaciona las Elaborar un cuadro con
DE CANTIDAD relacionar objetos de su entorno comisión de periodista encargada de recoger con imágenes que actividades de la actividades dibujadas y
según sus características información sobre lo que les gusta hacer a las muestran las familia por medio encontrar las
perceptuales; agrupar, ordenar personas en su tiempo libre en familia. También, actividades y
Capacidad de comparaciones o coincidencias que hay
hasta el quinto lugar, seriar verán un video de una familia que se divierte preferencias de
•Traduce cantidades a agrupaciones en las entre los miembros de
expresiones numéricas.
hasta 5 objetos, comparar jugando carnavales y pensarán ¿Qué tipo de cada uno de los
cantidades de objetos y pesos, actividades pueden llevar a cabo todos los miembros de la que hace uso del la familia. Acordar
•Comunica su
comprensión sobre los agregar y quitar hasta 5 miembros de una familia? Prestarán atención a familia. conteo y cuáles compartirán en
números y las elementos, realizando los testimonios de algunos estudiantes sobre expresiones que familia durante su
operaciones. representaciones con su cuerpo, qué actividades les gustan a los papás, a las dan a conocer su tiempo libre.
•Usa estrategias y material concreto o dibujos. mamás y a los niños, y se preguntarán ¿Qué pasa comprensión de la
procedimiento de Expresa la cantidad de hasta 10 cuando a los integrantes de la familia no les
estimación y cálculo. cantidad.
objetos, usando estrategias gusta realizar las mismas actividades en su
como el conteo. Usa tiempo libre? En ese sentido, escucharán el
cuantificadores: “muchos” diálogo entre Fátima y Chancay respecto a lo
“pocos”, “ninguno”, y importante que es ponernos de acuerdo para
expresiones: “más que” “menos jugar juntos en familia y podrán aplicar una
que”. Expresa el peso de los encuesta a sus familiares para identificar qué les
objetos “pesa más”, “pesa gusta hacer en su tiempo libre. Dibujarán las
menos” y el tiempo con respuestas y, con ayuda de un adulto, podrán
nociones temporales como escribir de qué actividad se trata. Además,
“antes o después”, “ayer” “hoy” observarán un cuadro con las actividades que les
o “mañana” gustan a los integrantes de una familia e
identificarán en qué coinciden. Para cerrar, se
preguntarán en qué actividades coinciden con
su familia.
Martes 17 de noviembre: Organizamos nuestros tiempos libres en familia
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Competencia Retos
Aprendizaje Evaluación
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas referidos a Observarán cómo elaborar un planificador con Elabora un gráfico Relaciona las Organizar actividades
DE CANTIDAD relacionar objetos de su entorno las actividades que llevarán a cabo en familia. con imágenes que actividades de la divertidas que puedan
según sus características Después, prestarán atención al video Teatro, muestran las familia por medio realizar en familia.
perceptuales; agrupar, ordenar que trata acerca de la experiencia de Bartolo y actividades y
Capacidad de comparaciones o Utilizar un planificador.
•Traduce cantidades a
hasta el quinto lugar, seriar sus amigos como actores de la obra de teatro preferencias de
hasta 5 objetos, comparar “Los tres chanchitos”. A propósito de ello, cada uno de los agrupaciones en las
expresiones numéricas.
•Comunica su comprensión cantidades de objetos y pesos, escucharán a Chancay comentar que una miembros de la que hace uso del
sobre los números y las
operaciones.
agregar y quitar hasta 5 actividad para desarrollar en familia es actuar, y familia. conteo y Realicen en la familia
•Usa estrategias y elementos, realizando pensarán qué otras actividades podrían hacer expresiones que propuestas de
procedimiento de representaciones con su cuerpo, entre todos. Luego, verán videos enviados por
estimación y cálculo.
dan a conocer su actividades y que
material concreto o dibujos. algunos niños que muestran cómo se organizan
Expresa la cantidad de hasta 10 con su familia para llevar a cabo algunas comprensión de la voten por dos
objetos, usando estrategias actividades cantidad. actividades que
como el conteo. Usa puedan realizar, las
cuantificadores: “muchos” cuales las organizaran
“pocos”, “ninguno”, y en un planificador.
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con
nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”
Miércoles 18 de noviembre: ¿Cómo nos divertimos con la música en familia?
Estándar de Aprendizaje Actividad Evidencia de Criterio de
Competencia Retos
Aprendizaje Evaluación
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos al Explorarán ritmos y los movimientos que Realiza un baile en Explora diversas Explorar en familia
los lenguajes artísticos. experimentar y manipular pueden hacer a partir de ellos. También, familia, posibilidades de diferentes ritmos.
•Explora y libremente diversos medios y responderán estas preguntas: ¿Cuál es la música expresándose expresión y Inventar, entre todos,
experimenta los materiales para descubrir sus que más les gusta? ¿Cómo la bailan? ¿Qué tipo corporalmente en
lenguajes del
movimiento con el movimientos de
propiedades expresivas. Explora de música les gusta a sus familias? Escucharán y distintos espacios
arte. los elementos básicos bailarán al ritmo de la canción “Mi viejo loro”, e interactuando cuerpo o acuerdo al ritmo que
•Aplica procesos de los lenguajes del arte como el con movimientos de brazos, piernas, pies, con diversos materiales, más les guste. Dibujar
creativos. sonido, los colores y el cabeza, hacia arriba, hacia abajo. Asimismo, materiales. compartiendo lo cómo se han sentido al
• Socializa sus movimiento. Explora sus propias observarán y oirán el video de la canción “El Comunica las que hizo y cómo lo bailar en familia.
procesos y proyectos ideas imaginativas que delfín”, un tondero cantado al ritmo del cajón y emociones que hizo en familia.
construye a partir de la guitarra. Además, bailarán esta canción sintió al realizarlo.
sus vivencias y las transforma en utilizando movimientos libres; luego, moverán
algo nuevo mediante el juego los brazos como si fueran alas de mariposa;
simbólico, el dibujo, la pintura, después, las caderas, la cabeza y los hombros, y,
la construcción, la música y el para terminar, realizarán ejercicios de
movimiento creativo. Comparte respiración. Seguidamente, escucharán la
espontáneamente sus entrevista a un músico acerca de los diferentes
experiencias y creaciones. géneros musicales que existen y algunos juegos
 rítmicos que se pueden realizar. Terminarán el
día observando un video donde algunas familias
bailan su música favorita.
Jueves 19 de noviembre: Creamos un baile en familia
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Competencia Retos
Aprendizaje Evaluación
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos al Conocerán qué es una coreografía, cómo se Realiza un baile en Explora diversas Crear distintos pasos
los lenguajes artísticos. experimentar y manipular prepara y se elige la música, y podrán aprender familia, posibilidades de para armar una
•Explora y libremente diversos medios y algunos pasos de baile. También, observarán la expresándose expresión y coreografía en familia.
experimenta los materiales para descubrir sus historia de Ania y Kin Bea, la mariposa, que trata corporalmente en
lenguajes del
movimiento con el Dibujar el baile que
propiedades expresivas. Explora sobre intentar y no rendirse hasta lograr lo que distintos espacios
arte. los elementos básicos de los nos proponemos. e interactuando cuerpo o han realizado.
•Aplica procesos lenguajes del arte como el Asimismo, conocerán la coreografía de Corina la con diversos materiales,
creativos. sonido, los colores y el corvina y luego reflexionarán acerca de cómo materiales. compartiendo lo
• Socializa sus movimiento. Explora sus propias crear su propio baile familiar, así como su Comunica las que hizo y cómo lo
procesos y proyectos ideas imaginativas que vestimenta para la ocasión. Para cerrar, bailarán emociones que hizo en familia.
construye a partir de sus con los pasos que les enseñará Calcetín; así, sintió al realizarlo.
vivencias y las transforma en harán el paso de la serpiente, el de la media con
.
algo nuevo mediante el juego tortícolis y el paso del suspiro sorprendido
simbólico, el dibujo, la pintura,
la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

Viernes 20 de noviembre: Creamos nuestro vestuario para el baile

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Competencia Retos
Aprendizaje Evaluación
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos al Observarán el video Disfraces y, a partir de ello, Realiza un baile en Explora diversas
los lenguajes artísticos. experimentar y manipular pensarán cómo les gustaría que sea su familia, posibilidades de Elaborar tu disfraz con
•Explora y libremente diversos medios y vestimenta. Además, observarán un video expresándose expresión y materiales que cuentes
experimenta los materiales para descubrir sus donde otros niños cuentan cómo se vestirán corporalmente en
lenguajes del
movimiento con el en casa.
propiedades expresivas. Explora para el baile familiar y podrán inspirarse con distintos espacios
arte. los elementos básicos ideas de diferentes vestuarios que podrán e interactuando cuerpo o
•Aplica procesos de los lenguajes del arte como el recrear con objetos y materiales de reúso que con diversos materiales, Compartir su
creativos. sonido, los colores y el tengan a la mano. materiales. compartiendo lo coreografía por
• Socializa sus movimiento. Explora sus propias Comunica las que hizo y cómo lo videollamada con sus
procesos y proyectos ideas imaginativas que emociones que hizo en familia. familiares y amigos.
construye a partir de sintió al realizarlo.
sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura,
la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
ENFOQUE Valor:
TRANSVERSAL: Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
Enfoque de privado y público. Los padres o adultos responsables incentivan que los niños jueguen, y ellos reconocen que jugar es uno
Derechos de sus derechos.