EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

TÍTULO: “RETORNAMOS A NUESTRA IE CON GRANDES EXPECTATIVAS, ADOPTANDO MEDIDAS DE SEGURIDAD

PARA AFRONTAR LAS CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO”.
I. DATOS GENERALES:

1.1. Unidad De Gestión Local Lambayeque

1.2. Institución Educativa I.E. 10164 DIVINO NIÑO JESÚS
I.3. Área Comunicación
I.4. Grado 1ero B, C, 2do B
I.5. Director José Pedro Vásquez Paredes
I.6. Docente Kevin Díaz Torres
I.7. Número de Semanas 05 semanas
I.8. Duración Desde el 11 de Marzo al 12 de Junio

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Situación Significativa Reto

Los estudiantes del segundo grado de la I.E Nª 10164 “DNJ” del caserío Arbolsol, ¿Cómo prevenimos ante posibles fenómenos
distrito de Mórrope, inician el año escolar con una experiencia diferente, porque la climáticos?
naturaleza nos pone a prueba todos los años como lo fue el ciclón Yaku u otras
precipitaciones pluviales que afectaron nuestra región, causando desastres como: ¿Cómo organizaremos nuestras oraciones en un
desbordes de ríos e inundaciones. sociodrama?

Por ello, es un desafío para todos los agentes educativos y estudiantes, quienes ¿Cómo nos organizamos en grupo,
deben reflexionar sobre la importancia de la convivencia en la escuela y comunidad estratégicamente?
teniendo en cuenta principalmente, el estado emocional de los estudiantes.

Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos:

III. PROPOSITO DE LA UNIDAD:

PROMOVER LA REFLEXIÓN SOBRE LA PREVENCIÓN ANTE POSIBLES DESASTRES Y EL TRABAJO COLABORATIVO

CIUDADANO, TENIENDO EN CUENTA LA SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL A TRAVÉS
DE LA ELABORACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE UN SOCIODRAMA.

IV. ESTANDAR DE APRENDIZAJE:

(VI CICLO) SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita
e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza
significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus
conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio,
hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista
de otros

1
 (VI CICLO) LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes
del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros
textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de
los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural

(VI CICLO) ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y
de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y
subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de
conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así
como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Sesión 01 “ANALIZAMOS TEXTOS EXPOSITIVO PARA RECONOCER LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO”

Propósito ANALIZAR TEXTOS A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS Y ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE LA
ORACIÓN PARA COMPRENDER LA PROBLEMÁTICA DEL MEDIOAMBIENTE.
Capacidades Desempeños
LEE DIVERSOS OBTIENE INFORMACIÓN 1. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
TIPOS DE DEL TEXTO. texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
TEXTOS EN SU 2. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito
LENGUA INFIERE E INTERPRETA (causa-efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de información
MATERNA INFORMACIÓN DEL
contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar una lectura intertextual.
TEXTO.
3. Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando
REFLEXIONA Y EVALÚA este presenta información especializada.
LA FORMA, EL 4. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia
CONTENIDO Y y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
CONTEXTO DEL TEXTO. 5. Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
recursos textuales y la intención del autor.
Criterios 1. Integré información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
2. Deduje diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar una
lectura intertextual.
3. Expliqué el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información
especializada.
4. Establecí conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el
contexto sociocultural del texto.
5. Opiné sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la
intención del autor.
Evidencia CUESTIONARIO
Instrumentos LISTA DE COTEJO
Sesión 02 “REDACTAMOS UN SOCIODRAMA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”
Propósito ESCRIBIR TEXTOS ARGUMENTATIVOS A TRAVÉS DEL USO DE RECURSOS RETÓRICOS
PARA PROMOVER LA DEMOCRACIA ESTUDIANTIL.

Capacidades Desempeños
ESCRIBE 1. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los
DIVERSOS ADECUA EL TEXTO A LA

2
TIPOS DE SITUACIÓN COMUNICATIVA. destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información
TEXTOS EN SU complementaria
LENGUA ORGANIZA Y DESARROLLA
MATERNA LAS IDEAS DE FORMA 2. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
COHERENTE Y
COHESIONADA. torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos.
UTILIZA CONVENCIONES DEL
LENGUAJE ESCRITO DE
FORMA PERTINENTE. 3. Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto.
REFLEXIONA Y EVALÚA LA
FORMA, EL CONTENIDO Y
CONTEXTO DEL TEXTO 4. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas
ESCRITO. características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
Criterios 1. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando
diversas fuentes de información complementaria
2. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones
o vacíos.
3. Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su
texto.
4. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y
géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
Evidencia PLANIFICACIÓN Y VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN
Instrumento LISTA DE COTEJO Y RÚBRICA
Sesión 03 “DEBATIMOS SOBRE SOBRE UN TEMA DE INTERÉS PÚBLICO”
Propósito ARGUMENTAR NUESTRA OPINIÓN, USANDO RECURSOS DE CONVENCIMIENTO PARA
PROMOVER LA CONCIENCIA DEMOCRÁTICA.
Capacidades Desempeños
ESCRIBE ADECUA, ORGANIZA Y 1. Adecua el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito
DIVERSOS DESARROLLA LAS IDEAS comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo.
TIPOS DE DE FORMA COHERENTE Y
2. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para
TEXTOS EN SU COHESIONADA.
LENGUA ampliar o precisar la información.
MATERNA 3. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumentativa
describe de forma apropiada
UTILIZA CONVENCIONES 4. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan
DEL LENGUAJE ESCRITO o atenúan lo que dice.
DE FORMA PERTINENTE.
5. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones
REFLEXIONA Y EVALÚA LA 6. Decide cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos,
FORMA, EL CONTENIDO Y usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para
CONTEXTO DEL TEXTO
persuadir, contrargumentar y contrastar ideas
ESCRITO.

Criterios 1. Adecua el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del género discursivo.
2. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la
información.
3. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumentativa describe de forma apropiada
4. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice.
5. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones
6. Decide cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por
sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y contrastar
ideas
Evidencia EXPOSICIÓN
Instrumento LISTA DE COTEJO

3
 VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
 Define metas de aprendizaje. Se trabaja en todas las
Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus actividades de manera
aprendizaje de metas de aprendizaje. transversal.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve  Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las
en entornos  Gestiona información del entorno virtual. actividades de manera
virtuales  Interactúa en entornos virtuales. transversal.
generados por las  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
TIC

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE DERECHOS
Valor(es) Actitudes
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
Conciencia de derechos
las personas en el ámbito privado y público
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre
Demostración
los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático

VIII. COMPETENCIAS ARTICULADAS:

ÁREAS COMPETENCIAS
Desarrollo Personal, Construye su identidad
Ciudadanía y Cívica Convive y participa democráticamente
Construye interpretaciones históricas
Ciencias Sociales Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Educación para el Trabajo Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Educación Física Asume una vida saludable
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Se comunica oralmente en lengua materna
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos
Escribe diversos tipos de textos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Arte y cultura
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Inglés Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos inglés como lengua extranjera
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Matemática
Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos
Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo
4
 Diseña y construye soluciones tecnológicas
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
Educación Religiosa trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas

IX. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

ESCRITURA: PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE UN SOCIODRAMA
LECTURA: CUESTIONARIOS
ORALIDAD: REPRESENTACIÓN DE UN SOCIODRAMA

X. RESPONSABLE:

DOCENTE DIRECTOR COORDINADOR(A)