1er.

Grado
UNIDAD DIAGNÓSTICA
UNIDAD N° 1: “Comienzo primer grado: mis útiles escolares”

OBJETIVOS: * Diagnosticar nociones tempero- espacial y motrices.

 Interactuar en intercambios comunicativos.
 Diferenciar letras, números y dibujos.
 Reconocer la escritura del nombre propio.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

La conversación espontánea. Turnos de Participación en conversaciones espontáneas e informales.

L intercambio. Audición y renarración de textos. #Valoración de la palabra como expresión
E Narración y renarración. Experimentación de escritura con propósitos definidos. adecuada a la realidad que se nombre .
N Dibujo y escritura. Diferenciación entre dibujo y escritura. # Actitud de interés y curiosidad por la
G Letras del nombre propio. Las vocales. Las letras. Reconocimiento de la direccionalidad de la escritura y de la lectura lectura de textos literarios.
U Palabras. Direccionalidad de la escritura. ( arriba-abajo, derecha-izquierda).
A
Exploración espacial: cerca-lejos, arriba-abajo. Localización en el espacio en relación a otros.
M Formas geométricas. Reconocimientos de cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos. #Iniciación en la confianza en sí mismos
A Cantidad. Comparación de cantidades: uno, poco, muchos. para tomar decisiones y aceptar
T Números y letras. Diferenciación de letras y números. Reconocimiento del uso de los responsabilidades.
E Utlilidad de los números. números en la vida diaria.
M Ordenación. Transformación de una cantidad de una colección al agregar o sacar
Á Seriación y comparación. elementos.
T Comparación y reconocimiento de cantidad: igual, más, menos,
I pocos, muchos. Reconocimiento del orden en una serie(Ej.:menor
C a mayor,etc.).
A Construcción de series con figuras.
Cs.
S Grupos sociales: la familia y la escuela. Identificación de hechos y cambios en la historia personal y # Apreciación de los elementos naturales y
O Presente y pasado inmediato. escolar. culturales de los diferentes paisajes.
C
La familia y la escuela: Derechos y obligaciones. La historia personal y familiar.
I
A
Simultaneidad. Sucesión. Representación gráfica del espacio vivido.
L Formas sociales en el tiempo: día- semana. Observación y reconocimiento de objetos y hechos del pasado y
E presente inmediato.
S Identificación de hechos y cambios en la historia personal, familiar
y escolar. Secuenciación.
Cs.
N Los seres vivos . Recolección, observación, registro e interpretación de #Sensibilidad y respeto por la conservación
A Ambientes naturales y artificiales. Información. del ambiente natural.
T
Elementos naturales y artificiales. Observación y registro del crecimiento de una planta en el aula.
U
R
Plantas. Sus partes. Observación y diferenciación entre las características de los
A Animales. Características y diferencias. animales.
L
E
S
For.
ET. Normas de convivencia familiar, escolar y Observación y descripción de normas familiares, escolares y #Respeto por las normas de convivencia
Y aúlico. aúlicas. familiar, escolar y aúlico.
Ciu.

ESTRATEGIAS: LECTURA, REELECTURA, COMPRENSIÓN, INTERPRETACIÓN, SECUENCIACIÓN, JUEGOS DE ESCUCHA, JUEGOS COOPERATIVOS,
USO DE MATERIAL CONCRETO. JUEGOS DE ROLES.
TIEMPO: MARZO.
RECURSOS: LIBROS DE TEXTOS, TEXTOS VARIOS, LÁMINAS, IMÁGENES, GRABACIONES, ETC.
EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN, TRABAJOS AÚLICOS. LISTAS DE CONTROL.
Observaciones:
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