ACTIVIDAD 1 - ¡TRAS LOS PASOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA!

ESTUDIANTE YENCY YOMARA ANDRADE CORDOBA ID.

100133497
ESTUDIANTE DENISE BIOJO BETANCOURTH ID. 100134211

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Bogotá, 2022
 ACTIVIDAD 1 - ¡TRAS LOS PASOS DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA!

ESTUDIANTE YENCY YOMARA ANDRADE CORDOBA ID.

100133497
ESTUDIANTE DENISE BIOJO BETANCOURTH ID. 100134211

Tutora
Mg. Claudia Romero Medina

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Bogotá, 2022
 Introducción

En el presente trabajo se plasman las distintas concepciones de

infancia y adolescencia de las diferentes épocas y momentos históricos, donde

a través de las lecturas revisadas se logró apreciar como en cada época hubo

descubrimientos los cuales sufrieron transformaciones haciendo que lo que en

algún momento resultaba irrelevante, hoy en día fuese prioritario para el

correcto curso de la vida humana.

La noción de infancia tiene un carácter histórico y cultural y es por ello

que ha tenido diferentes apreciaciones en la historia; su concepción depende

del contexto cultural de la época. Realizando un recorrido sobre el concepto de

infancia a través de la historia nos permite divisar los cambios que ha tenido

desde la antigüedad hasta la actualidad.

Cada uno de los sucesos históricos de la edad antigua, edad media,

edad moderna y la edad contemporánea contribuyeron a difundir y crear

nuevas nociones de infancia y adolescencia, ya que con el trasegar de los

tiempos se le da un nuevo concepto de infancia, y asi estos individuos son

considerados como sujetos de derecho que influyen de manera positiva en su

desarrollo y a la preparación para el ingreso a la vida adulta.

 Línea De Tiempo

Link

https://www.timetoast.com/timelines/2861803
 Conclusiones

Después de realizar esta revisión documental, es de gran importancia

para nosotros reconocer y analizar los diferentes periodos y concepciones que

se han tenido sobre la infancia a través de la historia, saber que este concepto

es relativamente nuevo y que anteriormente el niño era desvalido por sus

progenitores, quienes los orientaban a valerse por sí mismos, negando la

protección y cuidado que ellos merecían.

Gracias a las transformaciones y conocimientos adquiridos, hoy en día

se logra reconocer desde sus primeras etapas de desarrollo los derechos del

niño, niña y adolescente, prevaleciendo desde ese momento primero el

cuidado y protección para que este pueda desarrollarse en un entorno seguro.

Podemos concluir desde una mirada histórica que la noción de infancia

infiere, que no es un concepto rígido, ya que con el trascurrir del tiempo y la

transformación y modificación de las leyes, la sociedad y la cultura entre otros

entornos se ven en la obligación de adecuarse a las necesidades de estas

ciudadanías.
 Lista de referencias

Banrepcultural (2022) Colombia del siglo XIX en 5 minutos (Recurso Video Youtube)

Mansilla, M. (2000) Etapas del desarrollo humano. Revista de educación de

psicología, 3(2), 105-116. Recuperado de:

http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/49

99/4064

Ortiz, J. (2013, may, 5). Ejemplo de una línea de tiempo. Infancia y adolescencia.

Línea de tiempo.Presentación. Recuperado de:

https://prezi.com/jair9avp2skx/infancia-y-adolescencia-linea-del-tiempo/

Souto, S. (2007). Juventud, teoría e historia: la formación del sujeto social y de un

objeto de análisis. Historia actual online, (13). 171-192. Recuperado de:

https://dialnet-unirioja-

es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=2479343