ANÁLISIS CRÍTICO DE LA INFANCIA: CONCEPCIONES Y

PERSPECTIVAS.
Y CAMPO FORMATIVO. ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

La infancia es un período crucial en el desarrollo humano, llena de

descubrimientos, aprendizajes y experiencias que marcan el camino hacia la vida
adulta. La manera en que se concibe la infancia y se aborda su educación y su
cuidado es crucial para su bienestar presente y futuro. En este contexto, la lectura
"La Infancia: concepciones y perspectivas" escrita por María Victoria Alzate
Piedrahita, y el video Ética, Naturaleza y Sociedades habla precisamente de la
importancia de comprender las diferentes concepciones y perspectivas que
existen sobre la infancia aterrizándolas a una construcción innovadora con su
entorno social, respetando la diversidad cultural, desarrollando habilidades,
observar, comprender y florecer el pensamiento crítico.
Desde su punto de vista, la autora nos invita a reflexionar sobre el interés de
brindar una educación y cuidado de calidad, teniendo en cuenta sus necesidades
y particularidades como individuos en desarrollo.

María Victoria Alzate Piedrahita plantea las concepciones y perspectivas de la

infancia apoyándose en los criterios de varios autores, como por ejemplo Ariés,
Becchi, Julia, Gélis, Muñoz, Pachón, Varela, entre otros, donde nos dialogan y
complementan una descripción de infancia desde una perspectiva histórica,
sociopolítico, cultural, pedagógico y psicológico.
Esta obra literaria, examina los cambios en los conceptos en la infancia a través
de la historia, el papel de la educación y la educación en la formación (Pedagogía)
y la reciente conciencia de los derechos y políticas de los niños.
Concuerdo con que las concepciones sobre la infancia pueden tener un impacto
significativo en la vida de los niños y es importante tener en cuenta estas
perspectivas mediante el desarrollo de una política y programas para promover su
bienestar.
Las implicaciones de estas concepciones pueden influir en la forma en que los
padres crían a sus hijos y en las oportunidades que les brindan de varias maneras.
Por ejemplo, si un padre tiene un concepto de infancia de frágiles e incompetentes
es posible que no brinde la oportunidad de tratarlos como una historia y desarrollar
autonomía y habilidades. Por otro lado, si un padre tiene un concepto de infancia
como una etapa de la vida donde los niños pueden construir su propio desarrollo,
es más probable que obtengan oportunidades para explorar y aprender.
En cuanto a la relación entre la educación, la autora destaca que la educación ha
sido una herramienta fundamental para moldear y perpetuar estas concepciones y
me parece indispensable que todo esté enfocado en el aprendizaje y bienestar de
los niños, de esta manera, se dispone de un “cimiento” (conceptos de infancia)
que irá evolucionando de acuerdo a las necesidades de los niños.
Es importante que los maestros hagan visible la concepción que predomina en la
sociedad sobre la infancia, ya que esto les permitirá reflexionar críticamente sobre
sus prácticas pedagógicas y cuestionar aquellas que no están relacionadas con
una concepción de la infancia. Además, esto les permitirá trabajar en la formación
de ciudadanos de manera integral.
Finalmente, concebir al niño como un sujeto de derecho implica reconocer que los
niños tienen derechos que deben ser respetados y protegidos por la sociedad en
su conjunto y la educación será la encargada de promover una concepción de la
infancia como sujeto de derecho y para trabajar en la construcción de una
sociedad más justa y equitativa.
En mi opinión, el artículo de Alzate Piedrahita ofrece una visión completa y un
enfoque sobre las diferentes concepciones y perspectivas en torno a la infancia
desde la Antigüedad hasta nuestros días. Me parece relevante la reflexión sobre la
importancia de comprender la infancia desde una perspectiva social, histórica y
cultural, y aunque no existe un concepto concreto a cerca de la infancia, es
importante apoyarnos de las que diferentes concepciones brindadas por
historiadores, psicólogos y antropólogos para ir transformando estas etapas del
desarrollo humano de una manera respetuosa e igualitaria.
 BIBLIOGRAFÍA

Alzate, M.V. (2003). La infancia: Concepciones y Perspectivas. Papiro.

Pérez, M.A (2023). Campo formativo. Ética, Naturaleza y Sociedades

[Video]. https://drive.google.com/file/d/1-_F-LFiDBKn3KqW9o1nz3k9D0emM4KhA/view