REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA
UPTP “JUAN DE JESÚS MONTILLA”

LA ASAMBLEA Y LA LENGUA ORAL

ESTUDIANTES:

EBER PRADO C.I.: V- 23.573.750

EIRIANNY TOVAR C.I.: V- 31.416.851
GENESIS GIMENEZ C.I.: V- 31.169.245
ORIANNA BETANCOURT C.I.: V-32.066.800
PROF.: ANA DE MONTILLA
 INDICE

INTRODUCCION..........................................................................................................................3

COMO SE ESTRUCTURA UNA ASAMBLEA.......................................................................4

COMO SE ORGANIZA UNA ASAMBLEA.............................................................................4

COMO ES LA PARTICIPACIÓN...............................................................................................4

LA LENGUA ORAL.....................................................................................................................5

Aspectos generales de la expresión oral.............................................................................5

Características de la expresión oral....................................................................................5

Aspectos Fónicos................................................................................................................6

Aspectos Gramaticales.......................................................................................................6

¿Para qué sirve la expresión oral?......................................................................................6

Elementos de la expresión oral...........................................................................................7

Elementos extralingüísticos................................................................................................7

Tipos de expresión oral......................................................................................................8

Técnicas y niveles de la expresión oral..............................................................................8

Objetivo de la expresión oral..............................................................................................9

Proceso de la expresión oral...............................................................................................9

Importancia de la expresión oral........................................................................................9

Diferencia entre expresión oral y escrita....................................................................................10

Verbalismo.......................................................................................................................10

CONCLUSIÓN.............................................................................................................................11

BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................................................12

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 INTRODUCCION

Cuando el ser humano habla (enunciador), se vale de una serie de recursos que le
permiten darse a entender con su interlocutor (enunciatario). La utilización de ademanes
para reforzar las ideas o la reiteración inmediata de aquello que no se ha entendido, permite
que la comunicación se produzca sin mayores inconvenientes.

No obstante, lo mismo cuando se habla con una persona que cuando se construyen
textos orales que deberán presentarse ante un auditorio, como veremos en este trabajo
sobre las asambleas y en la expresión oral, estos suelen presentarse diversas limitaciones
que entorpecen esta forma de comunicación, en este material identificarás algunas de éstas.
Es importante el conocimiento de estas, para tener aplomo en los diversos temas que uno
aprende abordar en las diferentes salas que uno pueda exponer algún tema de debate.

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 COMO SE ESTRUCTURA UNA ASAMBLEA
Una asamblea es un grupo formado por miembros de una organización que se
reúnen periódicamente para tomar decisiones sobre un ámbito o área específica de la
misma. Se forma por las personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o
tienen el permiso explícito de la misma para participar. Las funciones de una asamblea
pueden ser plenas o limitadas, dependiendo del modo de organizarse internamente la
institución que la conforma.

COMO SE ORGANIZA UNA ASAMBLEA

Las asambleas realizan encuentros, algunas son privadas y otras son abiertas. Si son
abiertas se puede participar en ellas (por ejemplo: asistiendo si el aforo lo permite,
añadiendo puntos al orden del día, o comentando las propuestas y decisiones tomadas por
dicho órgano). Ejemplos: Una asamblea general (que se reúne una vez al año para definir
las líneas principales de acción de la organización así como a sus órganos ejecutivos por
votación), una consejo asesor de igualdad (que se reúne cada dos meses para realizar
propuestas de cómo mejorar las relaciones de género en la organización), una comisión de
evaluación (que se reúne cada mes para realizar el seguimiento de un proceso) o una
órgano de garantías (que recoge las incidencias, abusos o propuestas de mejora de los
procedimientos de toma de decisiones) son todo ejemplos de asambleas.

COMO ES LA PARTICIPACIÓN
En una asamblea, la participación es la acción de involucrarse en cualquier tipo de
actividad de forma intuitiva o cognitiva. Una participación intuitiva es impulsiva,
inmediata y emocional, en cambio una participación
cognitiva es premeditada y resultante de un proceso de
conocimiento. Es un proceso de discusión y
deliberación entre un grupo de ciudadanos que
pertenecen a una misma comunidad. Más que un
espacio de participación ciudadana, este tiene el
potencial de ser un espacio de Gobernanza, en el cual
la comunidad se organiza, delibera y decide.

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 LA LENGUA ORAL
Es la capacidad de comprender y usar símbolos verbales como forma de
comunicación, o bien se puede definir como un sistema estructurado de símbolos que
cataloga los objetos, las relaciones y los hechos en el marco de una cultura. Requiere el uso
de signos sonoros, que son los sonidos que hacemos para formar palabras. Se caracteriza
porque se aprende de forma natural, al
estar en contacto con hablantes de la
misma lengua. Un ejemplo de lenguaje
oral es cuando enviamos una nota de voz.

Aspectos generales de la expresión oral

 Voz: La imagen auditiva tiene un

gran impacto para el auditorio. A
través de la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes.
 Dicción: El hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento
involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es
necesaria para la comprensión del mensaje.
 Estructura del mensaje: Es habitual planear con anterioridad lo que se va a decir
y comprender el tema ya que un buen orador no suele improvisar.
 Fluidez: Utilizar las palabras en forma continua.
 Volumen: Intensidad de voz.
 Ritmo: Armonía y acentuación.
 Claridad: Expresarse en forma precisa y certera.
 Coherencia: Expresarse de manera lógica.
 Emotividad: Proyectar sentimientos acordes al tema.

Características de la expresión oral

La oralidad se caracteriza por rasgos peculiares, se distingue de otros modos de

expresión. El ser humano se expresa con todos sus sentidos, tacto, olfato, gusto, y sobre
todo auditivo y visual. Hay expresiones no verbales extremadamente ricas, como la
gesticulación.

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Aspectos Fónicos

Es el nivel de los fonemas y los sonidos a los que superponen el acento y la

entonación. Los fonemas constituyen la imagen mental de un sonido de la lengua que
hablamos; es decir, si tenemos palabras como, pero, reja, era, etc., podríamos observar que
la pronunciación de la he puede ser en algunos
casos más abierta y, en otros más cerrada,
pero eso no cambia la existencia de un solo
fonema /e/ que como imagen abstracta está en
la mente. El sonido, en cambio, es lo que
realmente pronunciamos, es de naturaleza
concreta y constituye la realización material
del fonema.

Aspectos Gramaticales

Es una propiedad que poseen los verbos y las perífrasis verbales, para señalar si la
acción que expresan ha concluido o no en
el instante de referencia indicado en la
oración, es decir, se refiere a los diferentes
estados del desarrollo de la acción
expresada por el verbo. Es una categoría
lingüística que se da al interior del
predicado. El predicado tiene no sólo la
idea de determinada acción o cualidad, sino
también la de un modo de manifestación
temporal de ésta, es decir, el aspecto.

¿Para qué sirve la expresión oral?

 Organizar y estructurar el discurso de modo coherente (p. ej., por orden

cronológico);
 Adecuarse a la situación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro, tema,
etc.);

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  Transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivos titubeos, pausas, falsos
comienzos, etc.), Corrección (fonética, gramatical, léxica, etc.), precisión
(conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado (según el nivel de los alumnos) de
complejidad;
 Dejar claro cuáles son las ideas principales y cuáles las complementarias;
 Dejar claro qué es opinión, qué es conjetura y qué es información verificada o
verificable;
 Aclarar, matizar, ampliar, resumir, etc., según la retroalimentación que van
recibiendo de los oyentes;
 Hacer uso de las implicaturas;
 Manejar el sentido figurado, el doble sentido, los juegos de palabras, la ironía, el
humor en general, las falacias;
 Transmitir el estado de ánimo y la actitud;
 Conseguir el objetivo del discurso, p. ej., transmitir las emociones experimentadas
en una aventura.

Elementos de la expresión oral

 Elementos lingüísticos: Aquellos que son propios del lenguaje verbal, tales como:
1. Un canal, que son las ondas sonoras que transportan los sonidos.
2. El mensaje que contiene la información transmitida.
3. El código o idioma que los codifica y decodifica para crear un sistema de
representación común entre emisor y receptor. Si alguno no habla el mismo idioma,
por ejemplo, la comunicación es imposible.
4. Los interlocutores, esto es, un emisor (que codifica el mensaje) y un receptor (que
lo decodifica) y que normalmente intercambian sus roles.

Elementos extralingüísticos.

1. El contexto, es decir, el momento y espacio en el que tienen lugar la conversación

y que puede plantear ciertos retos comunicativos o entorpecer la comprensión del
mensaje.
2. Los gestos y elementos pragmáticos, que no tienen que ver con lo dicho sino con
cómo se lo dice, qué cara se pone, qué se hace con las manos, qué tan cerca se dice
del otro, y todo un conjunto de información que no forma parte del idioma, pero
que modifica significativamente la información transmitida.
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 3. Las capacidades personales de cada interlocutor, esto es, su capacidad personal
y particular para comunicarse: el funcionamiento de su anatomía, su competencia
lingüística, su formación lingüística, etc.

Tipos de expresión oral

1. Expresión oral espontánea, de tipo informal, casual, libre e improvisada, en la que

los elementos extralingüísticos cobran mayor relevancia y lo dicho puede
organizarse de manera más o menos caótica. Es lo que ocurre, por ejemplo, en una
conversación en el bar.
2. Comunicación oral planificada, de tipo formal, organizada, preparada y que toma
lugar según mandatos prediseñados, más estrictos y exigentes, por lo que requiere
de mayor foco en los elementos del lenguaje. Es lo que ocurre, por ejemplo, en una
clase magistral.

Técnicas y niveles de la expresión oral

Una presentación oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma individual o
colectiva Hay diferentes maneras de realizar una actividad de comunicación oral, siguiendo
procedimientos diversos, formales e informales que facilitan el proceso, dependiendo del
objetivo, del tema, y público, entre otros Estas técnicas se agrupan en:

Técnicas de Participación Oral Individual

 Charla
 Conferencia
 Discurso

Técnicas de Participación Oral Colectiva

 Diálogo
 Entrevista
 Discusión
 Debate
 Mesa Redonda
 Simposio
 Panel
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  Foro
 Seminario

Objetivo de la expresión oral

Promover la comprensión y producción de discursos académicos (escritos y orales)

y estimar su valor como vehículo divulgativo de conocimiento y saber. Fortalecer la
reflexión y adecuación contextual en lo producción oral. Antich (1986) plantea que las
habilidades son programadas y reguladas por el hombre por lo que el hecho de llegar al
nivel de desarrollo de la expresión oral en la enseñanza de lengua significa alcanzar una
nueva etapa cualitativa, la misma alude que la lengua extranjera debe presentarse de modo
tal que el alumno la perciba como actividad de comunicación más que como asignatura,
que sienta que el idioma es algo que trasciende el acto de aprendizaje, y que exige la
adquisición de cuatro habilidades fundamentales.

Proceso de la expresión oral

Según Jean Robin (1982), la expresión oral es el proceso de hablar que va más allá
de la simple producción de sonidos concatenados los unos a los otros. El objetivo
fundamental de quien estudia un idioma extranjero es la comunicación, es decir enviar y
recibir mensajes de forma efectiva y de negociar significados.

Para Byrne D. (1989) la expresión oral no se desarrolla de forma aislada en el aula.

Si se buscan fuentes para desarrollar el habla, aparecen la lectura y la escritura como
posibilidades para alcanzar este fin.

Importancia de la expresión oral

Aunque todas las especies comunican, el lenguaje en sí mismo es un fenómeno

puramente humano que permite una mayor precisión en el método de comunicación.
Mediante la comunicación verbal se pueden transmitir conocimientos, emociones,
experiencias, etc.

Puede utilizarse para informar, investigar y discutir todo tipo de temas. Resulta vital
para la enseñanza y el aprendizaje, así como la formación de vínculos y la construcción de

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 relaciones con otras personas. En un mundo en el que existe un constante bombardeo de
información, y gran presión por informar de todo con gran velocidad, es un gran reto poder
transmitir mensajes que lleguen a todos, y que, además, sean creíbles.

Diferencia entre expresión oral y escrita

EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ESCRITA

 Es directa  Es indirecta
 Suele ser informal  El registro es mas formal
 El mensaje se codifica haciendo uso del  El mensaje se codifica mediante signos
timbre, el tono, la intensidad y la acción gráficos, grafemas y signos de puntuación
corporal  Se prepara, por lo que el contenido del
 Se tiende a improvisar mensaje es más riguroso, preciso y claro
 Es creada a partir del contexto  Es creada independientemente del contexto
 Permite aclarar duda y preguntas en el  Carece de retroalimentación
momento  Consume mas tempo
 Proporciona en menos tiempo

Verbalismo

Es la tendencia a base un razonamiento en palabras en vez de conceptos. De este

modo, cuando razonamos, damos mayor
relevancia a los términos que a las propias
ideas. El uso incorrecto de las palabras y la
falta de correspondencia entre éstos y lo
que se expresa son ejemplos de
verbalismo. Cuando alguien utiliza
palabras de forma incorrecta, o incluso las
utiliza sin saber su significado, deja conceptos en un segundo plano.

El origen del verbalismo está en conexión entre el pensado y

expresión verbal. Cuando esta relación es débil, la persona no piensa

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con precisión y, a su vez, no utiliza las palabras adecuadamente. El verbalismo, en este
contexto, es un fracaso que se manifiesta al expresarse.

CONCLUSIÓN
Una de las bases de la expresión oral es el control de los registros, a saber; decir las
cosas de una manera determinada, como en esta se empleó en una asamblea o en sus
diferentes tipos, expresarse de forma coloquial o no, en función del contexto, del
interlocutor, de las circunstancias y del objeto y propósito de la expresión oral.

Por lo general la persona de éxito maneja a la perfección su comunicación oral. Se

trata de un manejo corporal muy asertivo; según algunos autores de programación
neurolingüística el lenguaje corporal representa el 55% del resultado al transmitir el
mensaje, la modulación y el tono de voz el 38% y el mensaje verbal sólo el 7%. Así
podemos ver que el mensaje tendrá la connotación que sea interpretada por el modo en que
se expresa. Tiene mayor importancia el cómo lo dices, que el qué dices.

La expresión oral es una gran herramienta la cual adquirimos desde pequeños. Pero
como ya lo vimos hay muchas barreras que la limitan. O bien el emisor no es lo
suficientemente asertivo, o bien, lo es en demasía. El importante equilibrio de la
comunicación se basa en ser expresivo, pero no mucho. Una persona introvertida no suele
ser de nuestro interés; una persona demasiado extrovertida no es tan tolerable.

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 BIBLIOGRAFÍA

REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las

enseñanzas mínimas de la Educación primaria

DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las

enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía

Brehler, Reiner; Prácticas de Oratoria Moderna, Drac, Madrid, 1997. Manual científico
sobre oratoria. Las prácticas son malas. Couto, Manuel; Como hablar bien en
público, Gestión 2000, Barcelona,1999, 2 Ed.

Manual teórico sobre comunicación con ejercicios. -Legget, Brian; Comunicación oral en
la empresa, un enfoque retórico, EUNSA, Navarra, 1993

Libro sobre la comunicación oral en la empresa muy científico que presenta ejercicios y
casos prácticos para resolver. -Martínez Vivaldi, Gonzalo; Curso de Redacción.
Teoría y práctica de la composición y del estilo, Paraninfo, Madrid, 2000, 33 Ed.

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