PLANIFICACION ANUAL

ESCUELA: Nº289 – Lote 17

AREA: MATEMATICA
GRADO: 4º
DOCENTE: DIAZ TERESA DEL VALLE
AÑO: 2019

FUNDAMENTACION:
La enseñanza de las Matemáticas despierta el interés en los niños porque pueden palpar su realidad inmediata en las diferentes
situaciones problemáticas de la vida.
Para ello la matemática es esencial para poder resolver mencionadas situaciones, esta también forma parte de su Educación que le permite pensar de
manera lógica, brindándole un sentido a su realidad. Desarrolla la actividad, el conocimiento y despierta actitudes en formas personales y críticas en
situaciones de la vida diaria.

OBJETIVOS GENERALES:
 Construir conceptos relacionados con los números naturales, fraccionarios, decimales, sean capaces de leerlos, escribirlos, ordenarlos,
compararlos y operar con ellos.
 Desarrollar habilidades en la resolución de las cuatro operaciones a través de situaciones problemáticas.
 Aplicar los conceptos de números y operaciones a situaciones significativas.
 Adquirir una actitud de cooperación grupal.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Utilizar el sistema decimal para leer, descomponer, escribir y comparar números de hasta 4 y 5 cifras.
 Elaborar y resolver situaciones problemáticas.
 Operar con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números naturales hasta 5 cifras.
 Completar y utilizar series numéricas en el sistema de numeración romano y sistema de numeración decimal.
 Construir y analizar gráficos.
 Construir, dibujar, distinguir y explorar figuras geométricas.
 Resolver situaciones utilizando las medidas de longitud.
 ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE
EJE NAP CONTENIDOS METODOLOGICAS EVALUACION TIEMPO
Números y operaciones:
El reconocimiento y uso de los números Los números naturales. La
sucesión natural hasta Explorar las Participación.
naturales, de la organización del sistema
decimal de números y la explicitación de su cinco cifras. Uso. Relación regularidades de la MARZO
características, en situaciones de igual, mayor, menor, serie numérica oral y Cálculos mentales.
problemáticas que requieren anterior, siguiente. El
sistema de numeración escrita.
Interpretar, registrar, comunicar y comparar posicional decimal. Pruebas orales y escritas. ABRIL
cantidades y números. Ordenes u, d, c,…valor Observación.
absoluto. Valor relativo.
-Argumentar sobre el resultado de Lectura, escritura y
comparaciones entre números y sobre comparación. Algoritmo Secuenciación. MAYO
procedimientos de cálculo utilizando el valor de la suma y resta con
polidigitos.Propiedades.
posicional de las cifras.
Sistema de numeración
Juegos didácticos.
romano. Comparación con Situaciones
el sistema posicional problemáticas
El reconocimiento y uso de fracciones y decimal.

I expresiones decimales de uso social

habitual en situaciones problemáticas que
requieran.
Fracciones concepto y uso.
Forma de representación.
Equivalencias.
Conteo, adivinanzas.
Cuestionarios orales y
Interpretar, registrar o comparar el resultado
Fracciones de uso
escritos.
de una medición, de un reparto o una
partición a través de distintas escrituras con frecuente ½, ¼, ¾,1 y ½, Comparaciones,
fracciones. asociadas a litros y kilos. talleres.
-Interpretar, registrar o comparar cantidades
utilizando expresiones con una o dos cifras Trabajo grupal e
decimales.
-Interpretar la equivalencia entre
individual.
expresiones fraccionarias y decimales de uso
frecuente para una misma cantidad.
-Comparar, entre sí y con números
naturales, fracciones y expresiones con una
o dos cifras decimales de uso frecuente a
través de distintos procedimientos.

El reconocimiento y uso de las operaciones

entre números naturales y la explicitación
de sus propiedades en situaciones
problemáticas que requieran.
-Sumar o restar con distintos significados
partiendo de diferentes informaciones
Utilizando distintos procedimiento y
evaluando la razonabilidad del resultado
obtenido.

-Multiplicar y dividir cantidades que se

corresponden proporcionalmente para
calcular dobles, mitades, triples, elaborar y
comparar procedimientos de cálculo –exacto
y aproximado, mental, escrito y con
calculadora– de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones por una cifra o
más, analizando su pertinencia y economía
en función de los números involucrados.
-Analizar relaciones numéricas para formular
reglas de cálculo, producir enunciados sobre
las propiedades de las operaciones y
argumentar sobre su validez.
-Elaborar y responder preguntas a partir de
diferentes informaciones y registrar y
organizar información en tablas y gráficos
sencillos.
-El reconocimiento y uso de las operaciones
entre fracciones y expresiones decimales de
uso social habitual en situaciones
problemáticas que requieran: sumar y restar
cantidades expresadas con fracciones y
decimales con distintos significados,
utilizando distintos procedimientos y
representaciones y evaluando la
razonabilidad del resultado obtenido.
-Multiplicar cantidades expresadas con
fracciones y decimales para calcular dobles,
triples…
-Elaborar y comparar procedimientos de
cálculo – exacto y aproximado, mental,
escrito y con calculadora de sumas y restas
entre fracciones y entre expresiones
decimales; de multiplicaciones y divisiones
de expresiones decimales por un número
natural, incluyendo el encuadramiento de
los resultados entre naturales y analizando la
pertinencia y economía del procedimiento
en relación con los números involucrados.
-Elaborar estrategias de cálculo utilizando,
progresivamente, resultados memorizados
relativos a fracciones y a expresiones
decimales de uso corriente (1/2 + 1/2; 1/4 +
11/2 ; 1/2 + 3/4 ; 0,25 + 0,25; 0,50 + 1,50 ;
dobles;etc.

El reconocimiento y uso de relaciones

espaciales en situaciones problemáticas que
Geometría y Mediciones:
requieran:
Punto, recta, plano. Líneas
-Establecer las referencias necesarias rectas y curvas. Paralelas y
para ubicar objetos en el espacio perpendiculares.
tridimensional o sus representaciones en Ángulos: elementos y
el plano. clasificación. Uso del
-Interpretar y elaborar representaciones transportador.
del espacio próximo teniendo en cuenta Medidas de longitud.
las relaciones espaciales entre los Unidad de medidas
objetos representados. convencionales.
El reconocimiento de figuras y cuerpos Estimación de longitudes.
geométricos y la producción y análisis de Uso de expresiones
construcciones considerando las decimales y fracciones
propiedades involucradas en situaciones para expresar longitudes.
problemáticas que requieran:
-Describir, reconocer y comparar
triángulos, cuadriláteros y otras figuras,
teniendo en cuenta el número de lados o
vértices, la longitud de los lados, el tipo
de ángulos...
-Describir, reconocer y comparar cuerpos
según la forma y el número de caras, y
representarlos con diferentes recursos.
-Copiar y construir figuras utilizando las
propiedades conocidas mediante el uso
de regla, escuadra y compás, evaluando
la adecuación de la figura obtenida a la
información dada.
-Componer y descomponer figuras
estableciendo relaciones entre las
propiedades de sus elementos.
-Analizar afirmaciones acerca de
propiedades de figuras dadas y argumentar
sobre su validez.

La comprensión del proceso de medir,

 considerando diferentes expresiones
posibles para una misma cantidad en
situaciones problemáticas que requieran:
-Estimar, medir efectivamente eligiendo
el instrumento y registrar cantidades
utilizando una unidad adecuada en
función de la situación
-Comparar y medir ángulos con
diferentes recursos, utilizando el ángulo
recto como unidad y fracciones de esa
unidad.
El análisis y uso reflexivo de distintos
procedimientos para estimar y calcular
medidas en situaciones problemáticas que
requieran:
-Comparar y calcular cantidades de uso
social habitual estableciendo equivalencias si
la situación lo requiere.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Utilizar el sistema decimal para leer, descomponer, escribir y comparar números de hasta 5 y más cifras.
 Elaborar y resolver situaciones problemáticas.
 Operar con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números naturales hasta 4 cifras.
 Completar y utilizar series numéricas.
 Resolver problemas de reparto en las cuales el resultado puede expresarse usando fracciones.
 Construir la recta numérica relacionando fracciones con números enteros
 Construir y medir ángulos, usando el transportador entre otros instrumentos .
 Construir, dibujar, distinguir y explorar figuras geométricas.
 Resolver situaciones utilizando las medidas de capacidad.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE
EJE NAP CONTENIDOS METODOLOGICAS EVALUACION TIEMPO
El reconocimiento y uso de los números naturales, EJE 1: Números y Operaciones -Observación. Participación.
de la organización del sistema decimal de números El numero natural. Sucesión
y la explicitación de su características, en hasta 5 y más cifras, lectura, -secuenciación, juegos Cálculos mentales.
situaciones problemáticas que requieren escritura. El sistema de didácticos, situaciones -Presentación del
numeración posicional decimal: problemáticas. cuaderno.
Sumar y restar con distinto significado, partiendo de unidad, decena, centena,

II diferentes informaciones, utilizando distintos unidad de mil, decenas,, de mil, -Conteo, adivinanzas. -Responsabilidad en los JUNIO
procedimientos y evaluando la razonabilidad del centenas de mil. Sistemas de -Cuestionarios orales y trabajos.
resultado obtenido. relaciones. escritos. - Pruebas orales y escritas.
-Argumentar sobre el resultado de comparaciones Ecuaciones sencillas, cálculos
entre números y sobre procedimientos de cálculo mentales y escritos, exactos y
-Comparaciones, JULIO
utilizando el valor posicional de las cifras. aproximados. Equivalencias talleres, trabajo grupal
entre distintos órdenes. e individual.
Escalas. Tablas. Algoritmos.
El reconocimiento y uso de fracciones y Operaciones con sumas, restas,
AGOSTO
expresiones decimales de uso social habitual en con números naturales de
situaciones problemáticas que requieran. hasta 4 cifras.
Interpretar, registrar o comparar el resultado de una Multiplicaciones y divisiones
medición, de un reparto o una partición a través de por factores y divisores de un
distintas escrituras con fracciones. digito. Enunciados y resolución
-Interpretar, registrar o comparar cantidades de situaciones problemáticas
utilizando expresiones con una o dos cifras con las 4 operaciones.
decimales. Fracciones usuales en
-Interpretar la equivalencia entre expresiones cantidades continuas y
fraccionarias y decimales de uso frecuente para una discretas ½, ¼, 2/3, ¾.
misma cantidad. Representaciones concretas.
Suma y resta de fracciones y
-Comparar, entre sí y con números naturales,
con números naturales.
fracciones y expresiones con una o dos cifras
Relaciones entre fracciones:
decimales de uso frecuente a través de distintos
mitad, doble, tercera parte, etc.
procedimientos

El reconocimiento y uso de las operaciones entre

números naturales y la explicitación de sus
propiedades en situaciones problemáticas que
requieran:
-Sumar y /o restar con distintos significados
partiendo de diferentes informaciones, utilizando
distintos procedimientos y evaluando la
razonabilidad del resultado obtenido.
-Multiplicar y dividir con distintos significados,
utilizando distintos procedimientos –con y sin
calculadora–, decidiendo si se requiere un cálculo
exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad
del resultado obtenido.
-Multiplicar y dividir cantidades que se
corresponden proporcionalmente para calcular
dobles, mitades, triples, elaborar y comparar
procedimientos de cálculo –exacto y aproximado,
mental, escrito y con calculadora– de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones por una cifra o más,
analizando su pertinencia y economía en función de
los números involucrados.
-Analizar relaciones numérica para formular reglas
de cálculo, producir enunciados sobre las
propiedades de las operaciones y argumentar sobre
su validez.
-Elaborar y responder preguntas a partir de
diferentes informaciones y registrar y organizar
información en tablas y gráficos sencillos.
-El reconocimiento y uso de las operaciones entre
fracciones y expresiones decimales de uso social
habitual en situaciones problemáticas que
requieran: sumar y restar cantidades expresadas con
fracciones y decimales con distintos significados,
utilizando distintos procedimientos y
representaciones y evaluando la razonabilidad del
resultado obtenido.
-Multiplicar cantidades expresadas con fracciones y
decimales para calcular dobles, triples…
-Elaborar y comparar procedimientos de cálculo –
exacto y aproximado, mental, escrito y con
calculadora de sumas y restas entre fracciones y
entre expresiones decimales; de multiplicaciones y
divisiones de expresiones decimales por un número
natural, incluyendo el encuadramiento de los
resultados entre naturales y analizando la
pertinencia y economía del procedimiento en
relación con los números involucrados.
-Elaborar estrategias de cálculo utilizando,
progresivamente, resultados memorizados relativos
a fracciones y a expresiones decimales de uso
corriente (1/2 + 1/2; 1/4 + 11/2 ; 1/2 + 3/4 ; 0,25 +
0,25; 0,50 + 1,50 ; dobles; etc.).

El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en EJE 2: Geometría y Mediciones

situaciones problemáticas que requieran:
-Establecer las referencias necesarias para ubicar
objetos en el espacio tridimensional o sus
representaciones en el plano. Clasificación de los cuerpos por
sus formas, elementos.
-Interpretar y elaborar representaciones del espacio
Ángulos. Clasificación.
próximo teniendo en cuenta las relaciones
espaciales entre los objetos representados.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos
y la producción y análisis de construcciones
considerando las propiedades involucradas en
situaciones problemáticas que requieran:
-Describir, reconocer y comparar triángulos,
cuadriláteros y otras figuras, teniendo en cuenta el
número de lados o vértices, la longitud de los lados,
el tipo de ángulos...
-Describir, reconocer y comparar cuerpos según la
forma y el número de caras, y representarlos con
diferentes recursos.
-Copiar y construir figuras utilizando las propiedades
conocidas mediante el uso de regla, escuadra y
compás, evaluando la adecuación de la figura
obtenida a la información dada.
-Componer y descomponer figuras estableciendo
relaciones entre las propiedades de sus elementos.
-Analizar afirmaciones acerca de propiedades de
figuras dadas y argumentar sobre su validez.

La comprensión del proceso de medir,

considerando diferentes expresiones posibles para Medidas de capacidad: el litro.
una misma cantidad en situaciones problemáticas Uso de expresiones decimales y
que requieran: fracciones para expresar
-Estimar, medir efectivamente eligiendo el capacidades.
instrumento y registrar cantidades utilizando una
unidad adecuada en función de la situación
-Comparar y medir ángulos con diferentes recursos,
 utilizando el ángulo recto como unidad y fracciones
de esa unidad.
El análisis y uso reflexivo de distintos
procedimientos para estimar y calcular medidas en
situaciones problemáticas que requieran:
-Comparar y calcular cantidades de uso social
habitual estableciendo equivalencias si la situación
lo requiere.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Reconocer, ordenar, leer y escribir números hasta el orden de las centenas de mil.
 Resolver situaciones problemáticas utilizando las 4 operaciones y el sistema monetario.
 Completar y utilizar series numéricas.
 Comprender y utilizar el concepto de mitad, doble, triple y cuádruplo.
 Identificar, clasificar y dibujar líneas curvas, rectas, abiertas y cerradas.
 Construir y reconocer figuras a partir de formas geométricas.
 Resolver situaciones utilizando las medidas de capacidad, peso.
 ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
EJE NAP CONTENIDOS METODOLOGICAS DE EVALUACION TIEMPO
El reconocimiento y uso de los números EJE 1: Números y -Observación. -Participación.
naturales, de la organización del sistema -Cálculos mentales.
decimal de números y la explicitación de su Operaciones -Secuenciación.
características, en situaciones problemáticas -Juegos -Presentación del SEPTIEMBRE
que requieren El numero natural. Sucesión hasta seis didácticos. cuaderno.
cifras, lectura, escritura. -Pruebas orales y
Interpretar, registrar, comunicar y comparar El sistema de numeración posicional -Situaciones
escritas.
cantidades y números. decimal. Sistemas de relaciones. problemáticas.
Situaciones problemáticas. -Conteo.
-Argumentar sobre el resultado de Equivalencias.
comparaciones entre números y sobre
-Adivinanzas.
-Material

III
procedimientos de cálculo utilizando el valor
posicional de las cifras.
El reconocimiento y uso de fracciones y
expresiones decimales de uso social habitual
en situaciones problemáticas que requieran.
Interpretar, registrar o comparar el resultado
de una medición, de un reparto o una
partición a través de distintas escrituras con
fracciones.
-Interpretar, registrar o comparar cantidades
utilizando expresiones con una o dos cifras
decimales.
-Interpretar la equivalencia entre expresiones
fraccionarias y decimales de uso frecuente
para una misma cantidad.
-Comparar, entre sí y con números naturales,
fracciones y expresiones con una o dos cifras
decimales de uso frecuente a través de
distintos procedimientos.
Expresiones decimales y fracciones
decimales. Uso social y comparaciones concreto. OCTUBRE
de cantidades expresadas con
decimales en contexto de dinero y
-Cuestionarios
medida. Relaciones entre decimos, orales escritos.
centésimos y milésimos en expresiones -Comparaciones.
decimales con 1/10,1/100, 1/1000.
Tercio, triple y cuádruple. Cálculos
-Talleres.
mentales. -Trabajo grupal e
Sistema monetario: monedas y individual.
billetes.
Operaciones: Sumas y restas. Cálculos
NOVIEMBRE
que involucran varias sumas y restas
para interpretar la información.
Multiplicación y división. Cálculos
estimativos de multiplicación y división
para anticipar, resolver y controlar
resultados.

El reconocimiento y uso de las operaciones

entre números naturales y la explicitación de
sus propiedades en situaciones problemáticas
que requieran.
-Sumar o restar con distintos significados
partiendo de diferentes informaciones
Utilizando distintos procedimiento y
evaluando la razonabilidad del resultado
obtenido.

-Multiplicar y dividir cantidades que se

corresponden proporcionalmente para
calcular dobles, mitades, triples, elaborar y
comparar procedimientos de cálculo –exacto y
aproximado, mental, escrito y con
calculadora– de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones por una cifra o
más, analizando su pertinencia y economía en
función de los números involucrados.
-Analizar relaciones numéricas para formular
reglas de cálculo, producir enunciados sobre
las propiedades de las operaciones y
argumentar sobre su validez.
-Elaborar y responder preguntas a partir de
diferentes informaciones y registrar y
organizar información en tablas y gráficos
sencillos.
-El reconocimiento y uso de las operaciones
entre fracciones y expresiones decimales de
uso social habitual en situaciones
problemáticas que requieran: sumar y restar
cantidades expresadas con fracciones y
decimales con distintos significados, utilizando
distintos procedimientos y representaciones y
evaluando la razonabilidad del resultado
obtenido.
-Multiplicar cantidades expresadas con
fracciones y decimales para calcular dobles,
triples…
-Elaborar y comparar procedimientos de
cálculo – exacto y aproximado, mental, escrito
y con calculadora de sumas y restas entre
fracciones y entre expresiones decimales; de
multiplicaciones y divisiones de expresiones
decimales por un número natural, incluyendo
el encuadramiento de los resultados entre
naturales y analizando la pertinencia y
economía del procedimiento en relación con
los números involucrados.
-Elaborar estrategias de cálculo utilizando,
progresivamente, resultados memorizados
relativos a fracciones y a expresiones
decimales de uso corriente (1/2 + 1/2; 1/4 +
11/2 ; 1/2 + 3/4 ; 0,25 + 0,25; 0,50 + 1,50 ;
dobles;etc.

El reconocimiento y uso de relaciones

espaciales en situaciones problemáticas que
EJE 2: Geometría y Medidas
requieran:
-Establecer las referencias necesarias para Líneas rectas, paralelas y
ubicar objetos en el espacio tridimensional o perpendiculares.
sus representaciones en el plano. Cuadriláteros.
-Interpretar y elaborar representaciones del Cuerpos geométricos. Identificación de
espacio próximo teniendo en cuenta las diferentes cuerpos para distinguir uno
relaciones espaciales entre los objetos de otros.
representados. Figuras geométricas: elementos.
El reconocimiento de figuras y cuerpos Construcciones simples:
geométricos y la producción y análisis de
construcciones considerando las propiedades Medidas de capacidad: peso. Uso de
involucradas en situaciones problemáticas expresiones decimales y fracciones
que requieran: para expresar pesos.
-Describir, reconocer y comparar triángulos,
cuadriláteros y otras figuras, teniendo en
cuenta el número de lados o vértices, la
longitud de los lados, el tipo de ángulos...
-Describir, reconocer y comparar cuerpos
según la forma y el número de caras, y
representarlos con diferentes recursos.
-Copiar y construir figuras utilizando las
propiedades conocidas mediante el uso de
regla, escuadra y compás, evaluando la
adecuación de la figura obtenida a la
información dada.
-Componer y descomponer figuras
estableciendo relaciones entre las
propiedades de sus elementos.
-Analizar afirmaciones acerca de propiedades
de figuras dadas y argumentar sobre su
validez.

La comprensión del proceso de medir,

considerando diferentes expresiones posibles
para una misma cantidad en situaciones
problemáticas que requieran:
 -Estimar, medir efectivamente eligiendo el
instrumento y registrar cantidades utilizando
una unidad adecuada en función de la
situación
-Comparar y medir ángulos con diferentes
recursos, utilizando el ángulo recto como
unidad y fracciones de esa unidad.
El análisis y uso reflexivo de distintos
procedimientos para estimar y calcular
medidas en situaciones problemáticas que
requieran:
-Comparar y calcular cantidades de uso social
habitual estableciendo equivalencias si la
situación lo requiere.

CRITERIOS DE EVALUACION
 Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta 6 cifras.
 Resolver situaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con distintas estrategias.
 Crear y resolver problemas mediante material concreto.
 Leer, escribir, ordenar y comparar números naturales, fraccionarios y decimales.
 PLANIFICACION ANUAL
ESCUELA: Nº289 – LOTE 17
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 4º
DOCENTE: DIAZ TERESA DEL VALLE
AÑO: 2019

FUNDAMENTACION:
La enseñanza de las Ciencias Sociales en el niño del 2º ciclo es esencial puesto que lo ubica en el espacio geográfico que vive y
percibe, su localidad, su provincia, límites y los diferentes paisajes de su región.
Es así que las Ciencias Sociales se convierten en el niño parte esencial de su vida donde puede reconocer su región.

OBJETIVOS GENERALES

 Leer e interpretar el proceso de documentos cartográficos sencillos.

 Interpretar el proceso histórico nacional, reconociendo las transformaciones políticas, económicas y culturales de la sociedad argentina.
 Desarrollar principios de solidaridad, altruismo, justicia y respeto por la libertas de los demás y amor a la patria, propios de una sociedad
democrática.
 Valorar el legado cultural e histórico de la comunidad provincial y nacional.
 Reconocer y explicar las características sobresalientes del espacio departamental, provincial y nacional a partir de las relaciones éntrelos
elementos y factores naturales y sociales que lo distingue.
 Leer e iniciar el proceso de interpretación de documentos cartográficos sencillos, imágenes múltiples y fuentes simples.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar la división política de la República Argentina.
 Ubicar a la provincia de Tucumán en el Noroeste Argentino, en América y el mundo.
 Identificar las diferentes formas de orientación espacial.
 Conocer la organización política y el espacio geográfico de la provincia.
 Ubicar los principales hechos históricos en la línea de tiempo.
 Respetarlas normas de convivencia pactadas en el aula y en la escuela.
 ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
EJE NAP CONTENIDOS TIEMPO
METODOLOGICAS DE EVALUACION
EJE Nº 1: Las sociedades y los espacios -Observación, -Seguimiento
I El conocimiento de la división política de la
República Argentina, la localización de la geográfico: Localización del espacio
percibido. La localización en la provincia, conversación -Presentación del
provincia en el contexto nacional y su
representación cartográfica. en el país, y en el continente. Orientación. -Interpretación carpetas
La identificación de las condiciones naturales Planos. Mapas. Diferentes tipos de mapas. -Discusión -Pruebas orales y MARZO
Escala de los mapas.
como oferta de recursos y de sus distintos
Organización y delimitación del espacio -Comparación escritas.
modos de aprovechamiento y conservación en
la Argentina, con especial énfasis en la geográfico provincial. Límites. -Lectura de -Trabajos
provincia. imágenes trabajo prácticos.
La valoración de la existencia y el grupal e individual
conocimiento de las particularidades de las -Interpretación de
áreas protegidas en la Argentina, con especial
énfasis en la provincia. datos
El reconocimiento de los principales problemas -Organización ABRIL
ambientales a escala local, provincial y/o -Talleres
regional, teniendo en cuenta el modo en que
afectan a la población y al territorio.
El conocimiento de diferentes espacios rurales
de la Argentina, en particular de la provincia,
reconociendo los principales recursos MAYO.
naturales valorados, las actividades
económicas, la tecnología aplicada y los
diferentes actores sociales, sus condiciones de
trabajo y de vida, utilizando material
cartográfico pertinente.
El conocimiento de los espacios urbanos de la
Argentina, en particular de la provincia,
reconociendo los distintos usos del suelo en
ciudades pequeñas y grandes, las actividades
económicas, los diferentes actores sociales y
sus condiciones de trabajo y de vida, utilizando
material cartográfico pertinente.
El conocimiento de las diferentes formas en
que las sociedades indígenas cazadoras- EJE Nº 2Las sociedades a través del
recolectoras y agricultoras se relacionaron con tiempos.
la naturaleza para resolver sus problemas de Las diferentes formas de vida de las
supervivencia, como distribuyeron los bienes sociedades indígenas cazadoras-
producidos, constituyó distintas formas de recolectoras y agricultoras y su relación con
autoridad y elaboraron distintos sistemas de la naturaleza.
creencias, previo a la llegada de los europeos. Los pueblos originarios que habitaron en la
El reconocimiento de las principales Argentina, en el noroeste argentino, en
motivaciones que impulsaron a los europeos, nuestra provincia.
desde el siglo XV, a explorar y conquistar el La conquista española: características,
continente americano y del impacto de su causas y consecuencias de la conquista.
acción sobre las formas de vida de las Época colonial. Causa de la revolución de
sociedades indígenas, atendiendo Mayo. La independencia de 1816
especialmente a las particularidades
regionales.
El conocimiento de la organización de la
sociedad colonial y de sus conflictos con
particular énfasis en las actividades
productivas y comerciales, en la organización
del espacio y en las formas de vida, las
creencias y los derechos y obligaciones de los
diferentes actores sociales , atendiendo
especialmente a las particularidades
regionales.
EJE Nº3: Las actividades humanas y la
organización social.
Organización política y delimitación del
El reconocimiento de la forma de organización espacio provincial: departamentos,
política de la Argentina y de los distintos municipios y comunas rurales.
niveles político-administrativos (nacional,
provincial y municipal).
El conocimiento de distintas instituciones
sociales y políticas (locales, provinciales y
nacionales), sus ámbitos de actuación y las
relaciones que se establecen entre ellas, con la
sociedad y los distintos niveles de gobierno.
La comprensión de los diferentes derechos y
obligaciones del ciudadano y de las normas
básicas de convivencia social.
El conocimiento de costumbres, sistemas de
creencias, valores y tradiciones de la propia
comunidad y de otras, para favorecer el
respeto hacia modos de vida de culturas
 diferentes

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Identificar a partir de características propias de los paisajes de nuestras provincias.

 Usar, dibujar y analizar mapas.
 Ubicar y reconocer a nuestra provincia en el continente y el país.
 Investigar y conocer los principales grupos sociales de la provincia.
 Recordar fechas importantes e históricas sucedidas en nuestro país.
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE
EJE NAP TIEMPO
CONTENIDOS METODOLOGICAS EVALUACION
-Observación, -Seguimiento JUNIO
II El conocimiento de la división política EJE Nº 1: Las sociedades y los
de la República Argentina, la espacios geográficos.
conversación
-Interpretación
-Presentación del
carpetas
localización de la provincia en el Paisajes de nuestra provincia:
contexto nacional y su representación llanuras, valles, montañas y sus -Discusión -Pruebas orales y
cartográfica. interrelaciones: los riesgos y
-Comparación escritas.
La identificación de las condiciones desastres naturales:
naturales como oferta de recursos y inundaciones, sequias, granizo.
-Lectura de imágenes JULIO
de sus distintos modos de Actividades productivas de trabajo grupal e
aprovechamiento y conservación en nuestra provincia. individual
la Argentina, con especial énfasis en Productos. Industrias.
la provincia.
Actividades productivas -Interpretación de datos
económicas en el campo y la
La valoración de la existencia y el ciudad. -Organización
conocimiento de las particularidades Sectores primarios, -Talleres AGOSTO
de las áreas protegidas en la secundarios, y terciarios.
Argentina, con especial énfasis en la Los recursos naturales de la
provincia. provincia: regiones forestales,
El reconocimiento de los principales cuencas hídricas. Parques y
problemas ambientales a escala local, reservas provinciales.
provincial y/o regional, teniendo en
cuenta el modo en que afectan a la
población y al territorio.
El conocimiento de diferentes
espacios rurales de la Argentina, en
particular de la provincia,
reconociendo los principales recursos
naturales valorados, las actividades
económicas, la tecnología aplicada y
los diferentes actores sociales, sus
condiciones de trabajo y de vida,
utilizando material cartográfico
pertinente.
El conocimiento de los espacios
urbanos de la Argentina, en particular
de la provincia, reconociendo los
distintos usos del suelo en ciudades
pequeñas y grandes, las actividades
económicas, los diferentes actores
sociales y sus condiciones de trabajo
y de vida, utilizando material
cartográfico pertinente.

El conocimiento de las diferentes EJE Nº2:LAS SOCIEDADES A

formas en que las sociedades TRAVES DEL TIEMPO
indígenas cazadoras-recolectoras y
agricultoras se relacionaron con la La organización de la sociedad
naturaleza para resolver sus colonial. Forma de vida, las
problemas de supervivencia, como creencias y los derechos y las
distribuyeron los bienes producidos, obligaciones de los diferentes
constituyeron distintas formas de actores sociales.
autoridad y elaboraron distintos Belgrano y la creación de la
sistemas de creencias, previo a la Bandera
llegada de los europeos. La Independencia de 1816
San Martin: Campañas
El reconocimiento de las principales
libertadoras.
motivaciones que impulsaron a los
europeos, desde el siglo XV, a
explorar y conquistar el continente
americano y del impacto de su acción
sobre las formas de vida de las
sociedades indígenas, atendiendo
especialmente a las particularidades
regionales.
El conocimiento de la organización de
la sociedad colonial y de sus
conflictos con particular énfasis en las
actividades productivas y
comerciales, en la organización del
espacio y en las formas de vida, las
creencias y los derechos y
obligaciones de los diferentes actores
sociales , atendiendo especialmente a
las particularidades regionales
 El reconocimiento de la forma de EJE Nº3: Las actividades
organización política de la Argentina y humanas y la organización
de los distintos niveles político- social
administrativos (nacional, provincial y Los principales grupos sociales
municipal). en la Provincia. Organización
El conocimiento de distintas política-administrativos
instituciones sociales y políticas (nacional, provincial y
(locales, provinciales y nacionales), municipal, comunal). Rasgos
sus ámbitos de actuación y las distintivos. Formas de vida.
Creencia. Instituciones sociales
relaciones que se establecen entre
básicas.
ellas, con la sociedad y los distintos
niveles de gobierno.
La comprensión de los diferentes
derechos y obligaciones del
ciudadano y de las normas básicas de
convivencia social.
El conocimiento de costumbres,
sistemas de creencias, valores y
tradiciones de la propia comunidad y
de otras, para favorecer el respeto
hacia modos de vida de culturas
diferentes

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Identificar los espacios geográficos de nuestro país
 Conocer las distintas formas de gobierno.
 Recordar fechas importantes e históricas sucedidas en nuestro país.
 Conocer, valorar y analizar las costumbres argentinas.
 ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE
EJE NAP TIEMPO
CONTENIDOS METODOLOGICAS EVALUACION
EJE Nº 1 La sociedad y los espacios -Observación, -Seguimiento
geográficos:
El conocimiento de la división política
División política de la República conversación -Presentación del
de la República Argentina, la -Interpretación carpetas
Argentina.
localización de la provincia en el
Los espacios rurales y urbanos de -Discusión -Pruebas orales y
contexto nacional y su representación
la Argentina en especial de nuestra
cartográfica.
provincia. -Comparación. escritas.
La identificación de las condiciones Las actividades económicas. -Lectura de texto
naturales como oferta de recursos y
de sus distintos modos de
Diferentes actores sociales. informativo.
Condiciones de trabajo y de vida.
aprovechamiento y conservación en -Lectura de imágenes
la Argentina, con especial énfasis en trabajo grupal e
la provincia.
individual
La valoración de la existencia y el
conocimiento de las particularidades -Interpretación de
de las áreas protegidas en la datos
Argentina, con especial énfasis en la -Organización
provincia.
Talleres
El reconocimiento de los principales
problemas ambientales a escala local,
provincial y/o regional, teniendo en
cuenta el modo en que afectan a la
población y al territorio.
El conocimiento de diferentes
espacios rurales de la Argentina, en
particular de la provincia,
reconociendo los principales recursos
naturales valorados, las actividades
económicas, la tecnología aplicada y
los diferentes actores sociales, sus
condiciones de trabajo y de vida,
utilizando material cartográfico
pertinente.
El conocimiento de los espacios
urbanos de la Argentina, en particular
de la provincia, reconociendo los
distintos usos del suelo en ciudades
pequeñas y grandes, las actividades
económicas, los diferentes actores EJE Nº 2: La sociedad a través del
sociales y sus condiciones de trabajo tiempo.
y de vida, utilizando material El descubrimiento de América. La
cartográfico pertinente. conquista y colonización. Cristóbal
Colon. Los pueblos originarios.
Biografía de Domingo Faustino
Sarmiento
La tradición. Costumbres
argentinas. El gaucho
El conocimiento de las diferentes SEPTIEMBRE
formas en que las sociedades
indígenas cazadoras-recolectoras y
CRITERIOS DE EVALUACION

 Reconocimiento del espacio nacional y provincial.

 Capacidad para el cuidado y preservación de los recursos naturales.
 Reconocimiento de las instituciones básicas de la sociedad.
 Valoración del proceso histórico de integración de la sociedad Argentina a través del tiempo.
 Actitud positiva frente a las normas de convivencia.
 Poner en práctica normas que benefician a los grupos escolares y familiares.

RECORRIDO LECTOR
 Diseño Jurisdiccional
 NAP (Núcleos de aprendizajes prioritarios)
 Revista 2º ciclo
 Vamos a pensar de 4º
 Multimanual (Tucumán)
 Barrilete Áreas Integradas
 Ciencia en Foco de 4º