4-Planeaciones Primaria 2023-2024

Prog
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
Campo Formativo ram

“De lo Humano y lo Comunitario”
2023- a
2024 Anál
itico
Plan
PRIMARIeaci 4 Grado
A oneFísica
Educación
1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
s
PROGRAMA ANALITICO

La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.
ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de Pone en práctica sus
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y habilidades motrices en
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices situaciones lúdicas,
3 Interculturalidad critica También se individuales y colectivas, para
4 Igualdad de genero consideran las valorar la diversidad de
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades que
Apropiación de las situaciones contribuyen a mejorar su
culturas a través de la
6 lectura y la escritura
presentadas en el actuación.
7 Artes y experiencias contexto escolar
estéticas
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

Se recomienda algunas 1.Los tres amigos: Se divide el grupo en tríos y entre ellos toman sana distancia.
Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de locomoción que deben
acciones e 10 min.
realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o dos piernas, elevando
instrumentos de las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, caminando lateral, de espaldas,
validación y evaluación en círculo, etc.
en educación física. Desarrollo 2.Saltando a las culebras: A cada alumno se le colocan cuerdas de colores
paralelamente y a diferentes distancias unas de otras dividiendo la cancha en
Bitácoras
cuadros para que cada uno tenga su propio espacio. Se deben de saltar con los pies
Cuadernos de tareas juntos de una a otra realizando el número de saltos que marque el profesor: de la
Exámenes primera a la segunda dos saltos. Variantes: Saltar a la pata coja.
Listas de cotejo 3.Mundo imaginario: Los alumnos por toda la cancha se van desplazando (se
proponen diferentes maneras de desplazamiento, al tiempo que van imaginando
Observación 35 min. llevar pelotas de diferentes tamaños y haciendo movimientos de los deportes que se
Estrategias didácticas pueden jugar con esa pelota.
Juegos motrices 4.Patinaje reciclado: Cada alumno con una botella de plástico realizar: Reboten la
Circuitos de acción botella al suelo e intenten agarrarla. Intenten que la botella gire mientras la lanzan y
Expresión corporal vuelven a cacharla. Lanzan la botella, dando un cierto número de vueltas en el aire y
la cachan.
Estilos de Enseñanza Final 5.Los países: En círculo cantan “mi hermano se fue a la China, ina, ina,
Mando directo ina (aplausos), para ver lo que era la China na, (toque en los ojos).
Descubrimiento guiado Cuando vio lo que era la China ina, ina, dio la vuelta a la China na (giro
Libre exploración 5 min. y sentados). Hacer lo mismo con Japón, Hawái, Oeste y Jamaica.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Cuerdas, botellas de Supervisor(a) Director(a) Docente
plástico

PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se
separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben
acciones e 10 min. tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los
instrumentos de colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos),
validación y evaluación rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda).
en educación física. Desarrollo 2.El semáforo: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El
maestro dice en voz alta los colores del semáforo: ROJO- Todos se paran, VERDE- El que
Bitácoras va detrás pasa delante de su compañero, AMBAR- El de detrás debe dar una vuelta
Cuadernos de tareas alrededor de su pareja.
Exámenes 3.Salto largo, largo: El alumno individualmente se situará en un espacio de la cancha con
la sana distancia para realizar saltos cortos, saltos medios y saltos largos a partir de una
Listas de cotejo línea de referencia. Ganará el que alcance el salto último más largo.
Observación 35 min. 4.Pelotazo congelador: 4 alumnos serán los que congelarán a los demás. Los alumnos se
desplazan, al silbatazo los congeladores deberán de tener una pelota de playa y perseguir
Estrategias didácticas a los demás para congelarlos. Para que esto suceda tienen que soltar la pelota y cuando
Juegos motrices rebote golpearla con la palma de la mano y darle dirección hacia su compañero, si la
Circuitos de acción pelota de playa hace contacto con el cuerpo, estos se quedan congelados. Después de
Expresión corporal cierto tiempo los primeros 4 que congelaron pasan a tomar el rol.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo 5.En parejas uno acostado y el otro le toma la pierna o el brazo y
Descubrimiento guiado debe trazar con éstos en el aire las letras que el profesor
Libre exploración 5 min. mencione.
Recursos Materiales
Supervisor(a) Director(a) Docente
Pelotas

PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Todos atentos: Correr rápido y al silbatazo sentarse, correr lento, acostarse boca
arriba-abajo. Después sucesivamente una vez rápido y la siguiente lento. Entre una y
acciones e 10 min.
otra: nos hincamos, tocamos el suelo con la frente, nos quitamos un tenis y lo
instrumentos de intercambiamos con otro para seguir, desamarramos agujetas y las volvemos a atar.
validación y evaluación
2.Lanza al círculo y salta: La cancha dividida en cuadros para cada alumno. Marcar una raya en el suelo y a
en educación física. Desarrollo 1m de ésta, seis círculos numerados formando una fila separados 1 metro entre cada uno. Los jugadores se
Bitácoras sitúan en la línea con una botella que deben lanzar, inicialmente, a meter en el redondel número uno, y
posteriormente al resto. Si el lanzamiento cae dentro del aro, se debe ir saltando con un pie hasta donde
Cuadernos de tareas está la botella y de ahí lanzar al siguiente aro, solo saltara si el lanzamiento es bueno, si no da el turno.
Exámenes 3.Ataque de balones: En un área se trazan dos círculos donde se colocan los alumnos que se desempeñarán
como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota
Listas de cotejo a su compañero que se encuentra dentro del círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los
demás hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente. Gana el equipo que logre tener lo más rápido
Observación 35 min. posible las tres pelotas dentro del círculo. No se permite: Correr con el balón. Que el portero salga del
Estrategias didácticas círculo para coger un balón (sanción: 1 punto para el equipo adversario). Arrebatar la pelota de manos del
adversario, empujarle o sujetarle el brazo (sanción: se anula un punto). Se obtiene el triunfo cuando un
Juegos motrices equipo ha reunido sus tres balones junto a su portero.
Circuitos de acción 4.Equilibrio en botellas: Todos los participantes deberán tener una botella cada uno. Dada una señal,
cada jugador deberá poner su botella tumbada en el suelo con sana distancia, subirse encima con un
Expresión corporal
pie, y mantenerse en equilibrio sin caer.
Estilos de Enseñanza Final 5.Respiración maniquí: Por parejas, uno boca arriba y el otro
Mando directo apoyando sus manos en el pecho, cuenta las veces que su
Descubrimiento guiado compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el
Libre exploración 5 min. estómago.
Recursos Materiales
Botellas, aros, pelotas

PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.El pueblo dice: Se toma al paracaídas sujetándolo a la altura de la cintura. Todos comienzan
a desplazarse por la cancha y un alumno indica lo que vamos haciendo: El pueblo dice que
acciones e 10 min. levantamos los brazos. El pueblo dice que los bajamos. El pueblo dice que levantamos un pie.
instrumentos de Lo bajamos. Saltamos sobre un pie. Si la frase no va precedida de El pueblo dice, no se hace lo
indicado. Quien se equivoque es la persona que dirá lo que el pueblo dice.
Desarrollo 2.Guerra de pelotas: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno de estos tendrá una mitad de la
en educación física. cancha, cada uno con una serie de pelotas en cada campo. Se trata de lanzar el mayor número de
Bitácoras balones al equipo contrario en un tiempo determinado, de manera que perderá el equipo que más
balones tenga en su campo al finalizar el tiempo.
Cuadernos de tareas 3.Acostados y saltamontes: Todos corriendo dispersos en la cancha con distancia respectiva, a la
Exámenes señal los alumnos buscarán su pelota y su costalito y deberán de saltar 10 veces y al finalizar gritar
¡Listos! Se vuelve a correr con los saltamontes, así sucesivamente hasta que hayan saltado 30 veces o
Listas de cotejo más.
Observación 35 min. 4.Forma sincronizada: Separados por toda la cancha, se trata de componer y practicar durante
unos instantes una secuencia de lanzamientos y recepciones individuales con formato de
Estrategias didácticas coreografía, que después se mostrará al gran grupo.
Juegos motrices 5.A la colchoneta: Se les entrega una colchoneta a cada alumno, los cuales deberán llevar a
Circuitos de acción cabo las siguientes acciones motrices: Caminarán sobre las colchonetas, a la indicación girarán
Expresión corporal en diferentes posiciones. Correrán y saltarán, cayendo sobre la colchoneta. Sobre la colchoneta
saltará y al mismo tiempo girará.
Mando directo 6.Por parejas frente a frente en seis puntos de apoyo colocar la
Descubrimiento guiado bolita de papel entre los dos y a la indicación soplar.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Pelotas, costalitos, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas

PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la
acciones e 10 min. pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto
instrumentos de estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente
validación y evaluación el número de pelotas en juego.
en educación física. Desarrollo 2.Contra la gravedad: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se
separan una distancia un alumno del otro y quedan frente a frente. En esta actividad un
Bitácoras alumno deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota en el aire dando un
Cuadernos de tareas salto. Variantes: Sentados o hincados lanzar y atrapar. Tocar el suelo, saltar y atrapar la
Exámenes pelota. Acostarse, levantarse saltar y atrapar la pelota. Dar un giro y lanzar.
3.En grupo: Los niños y las niñas individualmente se colocan sentados en un espacio de la
Listas de cotejo explanada con separación de sana distancia, con las piernas cruzadas. En esta posición,
Observación 35 min. deben ensayar y elaborar diversas estrategias para conseguir levantarse a los mismos
tiempos todos sin que nadie se desequilibre ni que usen los brazos.
Estrategias didácticas 4.Aire, mar o tierra: Se forma un círculo y un jugador en el medio con la pelota. Éste lanza
Juegos motrices la pelota a un jugador del círculo diciendo “aire, mar o tierra, el que ha recibido la pelota,
Circuitos de acción se la devuelve diciendo el nombre de un animal del medio que fue nombrado. Si no dice
Expresión corporal ningún nombre, se equivoca o repite alguno ya mencionado queda eliminado.
Mando directo 5.Relax: Los niños acostados con las manos en el pecho, realizar
Descubrimiento guiado respiraciones torácicas notando como suben y bajan las manos.
Recursos Materiales
Pelotas

PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con
acciones e 10 min. separación necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y
instrumentos de señalar a algún alumno del círculo y quien le toque será araña con él.
validación y evaluación Mientras tanto, los otros componentes deben intentar no ser señalados
por ninguna araña.
en educación física. 2.Levantamiento de muro: Se divide la cancha para sana distancia, cada niño se forma en un espacio
Bitácoras Desarrollo de la cancha, frente a ellos (a 1m.) cada uno tendrá una colchoneta y en uno de sus lados se colocan
hojas pegadas con mensajes y este lado debe ir hacia el suelo. A la señal todos los alumnos corren y
Cuadernos de tareas saltan a caer en la colchoneta y después tratan de levantar la colchoneta para observar uno de los
Exámenes mensajes y lo memorizan, bajan el muro y se regresan a su lugar en donde el alumno escribe las
palabras que recuerda en una hoja.
Listas de cotejo 3.Bedor y Pompón: Colocamos a los niños en círculo. A uno le damos una de las pelotas y la
Observación llamamos “Bedor”, al siguiente, le damos la otra y la llamamos “Pompón”. A la señal de la profesora,
35 min. se pasarán las dos pelotas en la misma dirección, intentando que Bedor pille a Pompón. Si una pelota
se cae al suelo, la otra deberá seguir en movimiento. Cuando Bedor alcance a Pompón pasará a ser
Estrategias didácticas Bedor el perseguido por Pompón. Si alguna de las pelotas se cae al suelo la otra debe seguir en
Juegos motrices movimiento
Circuitos de acción 4.Juntos por palabras: Se marcan con una letra visible tantas botellas como participantes juegan.
Será la inicial del nombre de los alumnos. El profesor pondrá todas las botellas delante de los
Expresión corporal jugadores dispersas en la cancha con sana distancia, los cuales tomarán una cada uno y viendo la
letra que tiene deberán buscar su inicial y escribir su nombre y tres palabras que empiecen con esa
letra.
Mando directo 5.Equilibrio: El alumnado debe tener dos pelotas e intentar
Descubrimiento guiado rebotarlas al mismo tiempo sin perder el control de ninguna.
Recursos Materiales
Colchonetas, hojas de Supervisor(a) Director(a) Docente

papel, pelotas, botellas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.El carrusel: En equipos de 5 con separación suficiente, marcamos en el suelo números como
el esquema. Cada alumno en un número realiza lo siguiente: Todos a la vez salir y dar la vuelta
acciones e 10 min. por los conos de su hilera y volver a su número, correr y colocarse en el número que quieran
instrumentos de de su hilera, todos los pares se colocan en impares y viceversa, dar la vuelta a todo el espacio y
colocándose cada uno donde desee, relevos y cuando llega el 1, sale el 2.
en educación física. Desarrollo 2.La caza del balón: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa detrás de una
línea marcada en los extremos de la cancha. En el centro del campo se ubica un balón de
Bitácoras basquetbol. Cada jugador dispone de dos pelotas chicas. Los jugadores de cada equipo
Cuadernos de tareas lanzan su pelota intentando golpear el balón con el objetivo de hacerlo desplazar hacia la
Exámenes línea de gol del equipo contrario. Las pelotas lanzadas vuelven a ser utilizadas por el
equipo adversario; todos los lanzamientos deben hacerse desde la línea de tiro.
Listas de cotejo 3.Autopases: Se trata de recibir uno mismo sus propios lanzamientos, incluyendo las
Observación 35 min. siguientes modificaciones: (a) en estático o en movimiento, (b) con la mano no
Estrategias didácticas dominante, (c) cambiando el envase de mano en la fase de vuelo, (d) con o sin bote.
4.Cono a la cabeza: El alumno se colocará el cono en la cabeza, manteniendo el
Juegos motrices
equilibrio, proponemos diferentes posiciones, así como realizar desplazamiento en
Circuitos de acción cuatro puntos, de espaldas, en cuclillas, etc.
Expresión corporal
Mando directo 5.Respiros de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz
Descubrimiento guiado y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido,
Libre exploración 5 min. mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10.
Recursos Materiales
Conos, balones de Supervisor(a) Director(a) Docente

basquetbol, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al
cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda.
acciones e 10 min. Cuando lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido
instrumentos de los jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los
pies y cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el
validación y evaluación refugio sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles.
en educación física. Desarrollo 2.Alberca de números: Cada alumno tendrá una colchoneta que será una alberca donde vacían
Bitácoras pelotas y globos, los cuales tendrán pegado o dibujado un número. A la señal el profesor
menciona una suma o resta y el jugador deberá de resolverla compartiendo información y con
Cuadernos de tareas la ayuda de un gis podrán realizarla en el suelo y cuando tenga el resultado deberá meterse a
Exámenes la alberca y buscar los materiales que tengan los números que indiquen la suma o resta.
3.Al aire: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se separan una distancia un
Listas de cotejo alumno del otro y quedan frente a frente (Distancia de dos metros). En esta actividad un
Observación 35 min. alumno deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota con el cono en el aire
dando un salto.
Estrategias didácticas 4.Recolectando piñas: Se divide el alumnado en la cancha completa para que no tengan
Juegos motrices acercamiento entre ellos y a cada uno se le entrega un pedazo de tela. Se desplazan por el
espacio buscando piñas (Pelotas) que acarrean sobre su trozo de tela, las llevan a un punto
Circuitos de acción donde construyen con ellas la torre más alta posible. Uno vez terminado el juego, se vuelven a
Expresión corporal extender las piñas.
Mando directo 5.Acostados en el suelo suena la música y mueven los pies o brazos
Descubrimiento guiado en el aire, cuando para los bajan lentamente.
Recursos Materiales
Bastones, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas, globos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Intercambio en grupo: Todos los jugadores lanzan la pelota al aire
acciones e 10 min. simultáneamente y tratan de atrapar con su envase otra pelota cualquiera
después de uno o dos botes. Ahora se atrapan sin el bote. El profesor puede
instrumentos de comenzar a lanzar pelotas al aire y niños deben de atrapar la mayor cantidad sin
validación y evaluación sacar las pelotas de sus cestas.
en educación física. Desarrollo 2.Recta numérica: Se forman equipos con el mismo número de integrantes y se forman
Bitácoras en filas en un extremo de la cancha. Se pondrá una recta de 5 o 6 conos en frente de cada
fila. A cada cono de la recta se le pondrá un número empezando del 1 hasta el 6 en el
Cuadernos de tareas orden que están puestos. El maestro dirá un número y los primeros de cada fila deberán
Exámenes salir corriendo saltando los conos y tocar el cono que tenga ese número y regresar.
Listas de cotejo 3.Pasar y atrapar: Cada jugador se sitúa con un balón personal enfrente de una pared, a
unos 6 m de separación. Él mismo se pondrá de acuerdo para dar una señal y chutar su
Observación 35 min. respectiva botella, con la intención de lanzar la propia a la pared y ésta rebote.
4.Futbol Indy: En un área delimitada, se ponen seis porterías con ayuda de algunos conos
Estrategias didácticas (alrededor del espacio); se designa a un alumno en cada portería que defenderá y a la vez
Juegos motrices tratará de anotar en la portería de sus adversarios. Se coloca una pelota al centro del área
Circuitos de acción para iniciar el juego. De manera previa, y en distintas pausas a lo largo del juego se
Expresión corporal permite a los alumnos diseñar su estrategia.
Mando directo 5.De extremo a extremo: Individualmente llevar la bola de papel
Descubrimiento guiado soplando recorriendo el trayecto de las líneas de la cancha para
Libre exploración 5 min. llegar de un lado a otro.
Recursos Materiales
Pelotas, cestas, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente
bolas de papel
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Equipos de…: Caminan, trotan o corren y a la señal se detienen y
acciones e 10 min. empiezan a tocar la parte del cuerpo que el profesor indique y tratan
instrumentos de de recordar cuales fueron al final para que le den un nombre a ese
validación y evaluación equipo corporal.
Desarrollo 2.Botellas móviles en cruz: Cada jugador se coloca con los brazos en cruz de lado y con separación
en educación física. de sus compañeros, con los ojos cerrados y una botella en cada mano que agarrará por los tapones
Bitácoras con dos dedos y realizará un lento y corto movimiento de aleteo hacia enfrente, las botellas estarán
llenas con poca agua para que el objetivo sea que al lanzarlas queden paradas.
Cuadernos de tareas 3.Cangrejos futboleros: Se divide toda la clase en dos equipos de igual número de integrantes,
Exámenes cada equipo defiende una portería que está hecha por dos conos y ataca otra. No hay porteros.
Listas de cotejo Se juega en cuadrupedia invertida. Panza arriba con manos y pies apoyados en el suelo y sin
tocar el suelo con los glúteos. El que golpee la pelota con las pompas en suelo será expulsado
Observación 35 min. un minuto. Está permitido el remate con la cabeza y con los pies. Gana el equipo que más goles
Estrategias didácticas anoto.
4.Relevo de pasadores: Los alumnos con la pelota en su cesta. Corren hasta llegar a un punto
Juegos motrices donde se envía un pase a la pared; ésta debe rebotar hasta el punto de lanzamiento. Si la
Circuitos de acción pelota no llega a la fila, el jugador en turno debe aproximarse, introducir la pelota en su cesta
Expresión corporal sin tocarla con la mano y volver a la fila desde donde continúa.
Estilos de Enseñanza Final 5.Bolsa Mágica de Deportes: De uno en uno van sacando de un
Mando directo sobre una tarjeta con el dibujo de un deporte. Tendrá que
Descubrimiento guiado representarlo con gestos o sonidos para que sus compañeros lo
Libre exploración 5 min. adivinen.
Recursos Materiales
Botellas, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente

pelotas, cesta
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Las plantas: Tres alumnos son los sembradores quienes persiguen al
acciones e 10 min. resto y si los tocan con un pañuelo deben decirles “Sembrado” y se
instrumentos de colocan en cuclillas, sus compañeros para salvarlos tienen que
validación y evaluación levantarlos de los brazos y decir “Te arranco” para continuar.
Desarrollo 2.Twizzles: se desplazan libremente, a la orden del maestro deben cambiar sus desplazamientos y
en educación física. movimientos de acuerdo a cada consigan deben reaccionar rápido a cada una “Vamos” todos corren
Bitácoras por su área, “Detente” se quedan parados en su lugar en la posición que estén, “Twizzle” realizan un
giro aéreo.
Cuadernos de tareas 3.Escudos y flechas: Individualmente, cada uno con colchoneta (escudos) para defenderse y con
Exámenes pelotas de esponja (flechas) para meter en sus bolsas. Ellos mismos intentarán lanzarse las flechas
para que reboten en las colchonetas para cubrirse todo el cuerpo. Si logran golpearse pierden unos
Listas de cotejo segundos y tienen que colocar su colchoneta en el piso y sentarse. Puede regresar al juego si un
Observación 35 min. compañero dice su nombre.
4.Ataque triangular: Cada alumno tiene de manera imagina un triángulo, al centro de este se coloca
Estrategias didácticas el cono. Van a competir contra su compañero de al lado. A la señal en la primera esquina del
Juegos motrices triángulo lanzan con mano derecha para derribar el cono si lo consiguen cambian a la siguiente
Circuitos de acción esquina a derribar con mano izquierda y en la última punta lanzar por debajo de las piernas. Si no
derriban el cono no pueden pasar a la siguiente esquina. Cuando pasen por todas las esquinas
Expresión corporal regresan a la zona inicial y salen a darle 2 vueltas al cono, gana el primero en realizar todas las
carreras.
Mando directo 5.Relajados: Acostados en el suelo respiramos con ojos abiertos y
Descubrimiento guiado al exhalar cerrarlos, ojos cerrados imaginarnos que estamos en la
Libre exploración 5 min. playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno.
Recursos Materiales

Paliacates, colchoneta, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Conductores: Todo el grupo se coloca en un extremo de la cancha, a cada
acciones e 10 min. uno se le entrega una pelota y bastón. El juego consiste en la conducción de
instrumentos de la pelota mediante la utilización del bastón. Deben conducir desde un
extremo de la pista hasta el otro extremo. Tratando de que la pelota no se
validación y evaluación aleje mucho.
en educación física. Desarrollo 2.Pases de plástico: Se colocan frente una pared los alumnos con una pelota de esponja y un envase
Bitácoras (Botella cortada a la mitad). No olvidar que necesitan estar a sana distancia de sus compañeros.
Lanzan la pelota y la atrapan con el envase; a) con o sin bote, b) con la mano dominante o no
Cuadernos de tareas dominante, c) en desplazamiento (en carrera, realizando saltos, trotando en el sitio, etc.).
Exámenes 3.El perro rabioso: En un campo delimitado previamente por conos, se escogen a 2 o 3 alumnos del
grupo que la hacen de perro, van a cuadrupedia persiguiendo al resto de los jugadores que se
Listas de cotejo desplazan a la pata coja. Cuando alguien es mordido (atrapado), les contagian la rabia y se
Observación convierten en perro y los ayudan a morder a los restantes. El juego finaliza cuando todos son perros
35 min. rabiosos.
4.Equilibrio a dos: Repartir dos botellas por participante y dejar experimentar actividades libremente
Estrategias didácticas y con sana distancia de sus compañeros. Posteriormente se les dan las siguientes indicaciones: En un
Juegos motrices inicio coloca una botella de manera horizontal y la segunda la debe de colocar encima manteniendo
Circuitos de acción para que no se caiga. Después coloca una botella con la base hacia arriba y con sus manos la toma
del tapón, arriba de la base deberá de colocar la otra botella quedando base con base. Finalmente
Expresión corporal toma una botella por su base quedando el tapón arriba en donde debe colocar el tapón de la
segunda botella manteniendo ambas sin que se caigan.
Mando directo 5.Todos en cámara lenta deben pasear con un amigo, comer, darse
Descubrimiento guiado la mano, jugar, dejarse caer, recoger todo el material ocupado etc.
Recursos Materiales
Pelotas, bastones, Supervisor(a) Director(a) Docente
botellas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 2-Posibilidades Reconoce sus capacidades y
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, habilidades motrices, al
3 Interculturalidad critica También se expresivas, representar con el cuerpo
4 Igualdad de genero consideran las situaciones e historias, a fin
Vida saludable problemáticas y motrices, creativas y de favorecer la construcción
5
Apropiación de las situaciones de relación de la imagen corporal.
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones,
moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados,
acciones e 10 min.
corriendo, etc. Cuando la maestra diga “Esculturas de carne y hueso” deberán
instrumentos de quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse. Se puede realizar con alumnos
validación y evaluación tomados de las manos o todo el grupo hacer una sola escultura.
Desarrollo 2.Orden en el banco: Colocamos varias bancas, unas al lado de las otras, todos los niños se suben
en educación física. encima; el maestro les explica que deben colocarse según el día de nacimiento y sin bajar de la banca
Bitácoras primero el niño que sea mayor después el segundo, el tercero, etc., entonces los niños van
diciéndose unos a otros la fecha de nacimiento y van cambiando de lugar, hasta que queden
Cuadernos de tareas ordenados de mayor a menor edad.
Exámenes 3.Jugando con la cuerda: Cada alumno con una cuerda deberá realizar las siguientes actividades:
Trotar dibujando círculos con la cuerda por encima de la cabeza, a la voz de alto acotarse sobre a
Listas de cotejo cuerda. Trotar y saltar la cuerda por toda la cancha. Galopar montados sobre su cuerda. Por parejas
Observación 35 min. sujetar los extremos de la cuerda y jalar. Caminar con el paso gallo-gallina sobre la cuerda. Saltar
como canguro adelante y atrás de la cuerda, a una señal pararse sobre un pie y brazos laterales.
Estrategias didácticas 4.Los meseros: Los niños dispersos por el espacio y con una pelota en la mano derecha o
Juegos motrices izquierda plana a modo de charola. A la señal empiezan a correr con la pelota, y al que se
Circuitos de acción le cae la pelota se sienta, y otro compañero lo puede salvar tocándole la cabeza u alguna
Expresión corporal parte del cuerpo mencionada por el profesor con la pelota.
Mando directo 5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros
Descubrimiento guiado se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan
Libre exploración 5 min. masaje al otro compañero.
Recursos Materiales

Cuerdas, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos
acciones e 10 min. se desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera
instrumentos de del rectángulo y a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de
trabajo. Cada vuelta inhalar mucho aire para exhalar en el globo e ir inflando.
2.Los flamencos: dividido el alumnado en parejas se colocan uno al frente y el otro atrás. El primero debe
en educación física. Desarrollo flexionar la pierna que él quiera y su compañero agarrarla con la mano o con una cuerda corta. En esta
Bitácoras posición deberán de desplazarse coordinando los movimientos en todo momento para evitar caerse o
soltarse. Cuando esto sucede deberán de esperar a que otra pareja los ayude formando ahora 4 flamencos.
Cuadernos de tareas Se sigue el juego hasta que todo el grupo queda unido en un flamenco gigante.
Exámenes 3.La avioneta: Formamos equipos de seis alumnos. Uno de ellos hace de avioneta y se coloca en posición
acostado en el suelo con los brazos en cruz. El resto de compañeros del equipo lo agarran al mismo tiempo
Listas de cotejo por las muñecas, el cuerpo y por la cola de la avioneta, es decir tomándole los pies. Quien hace de avioneta
tiene que mantener los brazos y las piernas fuertes y extendidas para garantizar un buen vuelo. Se le da un
Observación 35 min. paseo por la cancha y cuando se dé la señal se acuesta la avioneta y se pone una nueva para preparar el
Estrategias didácticas despegue.
4.Come cancha: El terreno está dividido por una cuerda sujeta por dos jugadores a la altura de los
Juegos motrices hombros. Se trata de ganar terreno al adversario lanzando la pelota con la cesta obligatoriamente
Circuitos de acción hacia arriba y de forma que caiga en los límites de su campo. En tal caso los jugadores red darán un
Expresión corporal paso hacia el campo del perdedor. El objetivo es hacerse con una mayor parte del terreno contrarío.
Cada cierto tiempo deben cambiarse los papeles.
Mando directo 5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan
Descubrimiento guiado un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro
Libre exploración 5 min. compañero.
Recursos Materiales
Conos, globos, cuerdas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Saltando bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al
acciones e 10 min. resto, cuando los toquen deberán de quedarse embrujados hechos bolita
(Cuclillas abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan
instrumentos de brincando o pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita
validación y evaluación a 5 cambia de rol con el primero que hechizo.
en educación física. Desarrollo 2.Equilibrio colectivo: Todos los alumnos se colocan estirando el paracaídas, a la señal del
Bitácoras docente comienzan a bajar hasta sentarse en el suelo sin tocarle con las manos tomando
el paracaídas como soporte. Una vez logrado se repite igual para levantarse.
Cuadernos de tareas 3.Enredados: Se colocan las cuerdas sobre el suelo haciendo que unas se unan entre sí,
Exámenes solo una te llevara a la salida, se desplazaran al silbatazo con movimientos motrices (en
Listas de cotejo saltos de tijera, cuclillas, saltos juntos, moviendo cabeza, abriendo y cerrando brazos,
etc.)
Observación 35 min. 4.Conejos y cazadores: El profesor pide a los niños que formen dos grupos: los conejos y
los cazadores. El número de cazadores tiene que ser superior que el número de conejos.
Estrategias didácticas Los primeros se reparten en un amplio círculo, parados sobre un pie, los conejos se
Juegos motrices dispersan en el interior de este círculo. Con la ayuda de una pelota de playa, los cazadores
Circuitos de acción sin moverse, tienen que tocar con un tiro directo los conejos. Cuando se toca un conejo,
Expresión corporal éste se convierte en cazador y pasa a integrar el círculo. Pero si atrapa la pelota se queda
entre los conejos. El juego se termina cuando ya no quedan más conejos.
Mando directo 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da
Descubrimiento guiado dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las
Libre exploración

Recursos Materiales 5 min. manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Paracaídas, cuerdas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Enanos y gigantes: Dos equipos A son ogros y B humanos. Los primeros atrapan humanos,
éstos para evitarlo pueden decir la palabra ¡Gigantes! Y pararse con las piernas abiertas y
acciones e 10 min. brazos en cruz, siendo salvados de ésta posición si alguien les pasa por abajo. También podrán
instrumentos de decir ¡Enanos! Y agacharse en bolita para que sean salvados saltándolos. Quienes son
capturados se sientan y esperan a que atrapen a todos o se termine el tiempo para cambiar
validación y evaluación roles.
en educación física. Desarrollo 2.La comba: Formados en equipos de 3 alumnos cogidos tomados de la mano, los compañeros
extremos sujetan una punta de la cuerda. A la señal comienzan a girarla al mismo tiempo por encima
Bitácoras de la cabeza y se salta cuando llega al piso sin soltarse de las manos. Por cada salto bueno se suma
Cuadernos de tareas un punto ganando quien tenga más.
3.Bancas en equilibrio: Se colocan bancas de madera por el espacio de juego, los alumnos deben de
Exámenes ejecutar las siguientes tareas motrices: Desplazarse sobre la banca caminando, corriendo, en
Listas de cotejo cuadrupedia, saltando con los pies juntos y a la pata coja. Desplazarse sobre dos bancas paralelas
apoyando un pie en cada banca caminando, corriendo, en cuadrupedia y saltando. Por parejas
Observación 35 min. desplazarse en carretilla sobre varias bancas unidas.
4.La cuchilla y la navaja: Ay viene, ¿Quién?, Ay viene, ¿Quién?, ay viene la cuchilla (manos a la
Estrategias didácticas derecha y gritar: a, a.) ay viene la navaja (manos a la izquierda y gritar: a, a.), la cuchilla y la navaja
Juegos motrices (manos derecha e izquierda) se me sube a las rodillas, se me sube a la cintura, se me sube a los
Circuitos de acción hombritos, se me sube a la cabeza y…… se menea (manos en la cabeza bajar el cuerpo). Cada parte
del cuerpo mencionada moverla hacia adelante, atrás y los lados. Después de cada palabra (cuchilla,
Expresión corporal navaja o parte de cuerpo) gritar: a, a.
Mando directo 5.Acostados en el suelo boca arriba flexionar una rodilla y con las
Descubrimiento guiado manos entrelazadas rodearla y jalar hacia arriba. Primero derecha,
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min. después izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo.
Cuerdas, bancas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los países: Se deben desplazar de acuerdo a la indicación del profesor: país de los
rectos, donde deben efectuarse únicamente movimientos rectilíneos; el país de las
acciones e 10 min.
curvas, en el cual se realizan trayectorias curvilíneas; y el país de la inmovilidad,
instrumentos de donde uno debe permanecer quieto. Los países se realizan caminando, corriendo,
validación y evaluación saltando o desplazándose como canguros, leopardos, gacelas o jirafas.
Desarrollo 2.La jungla: Se distribuyen colchonetas por toda el área de juego, sobre ellas se colocan bancas de
en educación física. madera, sillas, bancos, botes, conos y bastones. Se coloca un elástico por todo el espacio
Bitácoras amarrándolo de los materiales a diferentes alturas. Una vez organizada "La Jungla" el objetivo del
juego consistirá en intentar atravesarla. Para ello deberemos ponernos a gatas, agacharnos, reptar,
Cuadernos de tareas saltar, etc. y todo lo que sea necesario para poder atravesarla y salir victoriosos de la hazaña.
Exámenes 3.Vara invisible: En parejas deberán trazar 3 líneas usando las cuerdas frente a frente, el maestro
dará indicaciones de como desplazarse, es decir: “Saltar en un pie hacía la línea 2, saltar lo más
Listas de cotejo rápido a la línea 3” haciendo que los alumnos vayan a la par tocando dedo índice con dedo índice de
Observación 35 min. ambos alumnos y sin despegarlos durante todo su trayecto. Cuando el maestro indique “vara alta”
deberán estirar sus brazos hacia arriba, cuando diga “vara chica” deberán ponerse en cuclillas.
Estrategias didácticas 4.La sorpresa: Los alumnos se colocan en parejas formando dos círculos concéntricos. Cada uno de
Juegos motrices éstos se mueve en sentido contrario. A la señal cada jugador del equipo interior intenta atrapar a su
Circuitos de acción adversario del equipo exterior que se escapa. El tiempo disponible es de diez segundos que el
profesor cuenta en voz alta. Se contabilizan los atrapados que son puntos para el equipo y se
Expresión corporal cambian los roles.
Mando directo 5.Bellos durmientes: Caminan y a la señal cada jugador da un giro
Descubrimiento guiado y adopta una figura, manteniendo la posición durante unos
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min. segundos y lentamente se acuesta en el suelo.
Sillas, conos, bastones
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.No te caigas: Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, el
acciones e 10 min. profesor da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que
tiene que desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una
instrumentos de cruz y colocarse en puntos de apoyo de acuerdo a la cantidad de integrantes.
2.La soga cooperativa: Preparamos una soga larga y fuerte con un pañuelo anudado en el centro a la misma
en educación física. Desarrollo distancia de los dos extremos. La dejamos estirada en el suelo y colocamos dos señales cada una a medio
Bitácoras metro de distancia del pañuelo a ambos lados. De acuerdo a quien gane el punto en la cuerda, serán los
que se encarguen de perseguir a los demás, y después regresarán a jugar otra vez la cuerda.
Cuadernos de tareas 3.Como en el sillón: Los niños forman un círculo bastante estrecho, cara al centro del mismo. Cada uno se
Exámenes gira un cuarto de vuelta, a la derecha o a la izquierda según la orientación decidida por el profesor. Cada
jugador pone las manos en la cintura o en los hombros de la persona que tiene delante, cerrando bien las
Listas de cotejo piernas. El profesor invita a cada uno a sentarse en las rodillas del que tiene atrás. De esta manera
obtenemos un círculo sentado. Entonces comienzan a desplazarse: hacia delante, hacia atrás, dando
Observación 35 min. pequeños saltando, pasos a la derecha o izquierda.
Estrategias didácticas 4.La telaraña: La clase se divide en parejas y cada una tiene dos cuerdas tomadas por los extremos y
deberán de colocarse formando un pasillo con cuerdas atravesadas. Se selecciona a varias parejas las
Juegos motrices cuales no tienen cuerdas. A la señal del profesor deben pasar por el pasillo intentando no tocar
Circuitos de acción ninguna cuerda. Cada vez que eleve una cuerda los alumnos que sujetan las cuerdas deberán de
Expresión corporal bajarlas poco a poco del lugar inicial que fue a la altura del hombro, así hasta llegar a los tobillos. Si
uno toca la cuerda la pareja le cambia el rol a la que está sujetando.
Mando directo 5.Lanzaran el paliacate al aire y cuando caiga imitan el movimiento
Descubrimiento guiado y se acostaran junto a él.
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min.
Cuerdas, paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo por parejas, uno detrás de otro.
acciones e 10 min. Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las
piernas y el otro pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro
instrumentos de salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de
validación y evaluación atrás lo salta.
en educación física. Desarrollo 2.Puente estrecho: Por grupos situados frente a frente, según el número de alumnos y bancas de
madera, a la señal del profesor deben de intercambiar posiciones con el grupo que está en frente,
Bitácoras pasando sobre la banca y sin caerse.
Cuadernos de tareas 3.Pasar la cuerda: El grupo se organiza por equipos y se da la indicación de que una vez iniciada la
actividad nadie puede hablar. Se coloca una cuerda a cierta altura y tensa, la cual es sujetada por dos
Exámenes alumnos (que se van cambiando). La finalidad de la actividad es pasar de un lado a otro sin tocar la
Listas de cotejo cuerda, cada equipo debe hacer que todos sus integrantes crucen. Si uno toca la cuerda se debe
regresar para volverlo a intentar. Gana el equipo que primero lo consiga.
Observación 35 min. 4.Saltos de la montaña: Se colocan los materiales (Banca de madera, mesa y colchoneta) y los
alumnos realizan las siguientes actividades: Trepar por la banca, después arriba de la mesa y saltar a
Estrategias didácticas la colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la colchoneta para que caigan
Juegos motrices con los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera del aro. Subir por una
Circuitos de acción pirámide de 5 sillas y saltar a la colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la
colchoneta para que caigan con los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera
Expresión corporal del aro.
Mando directo 5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato
Descubrimiento guiado maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min. entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Bancas, cuerda, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas, aros
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Cuerda tumbadora: El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos
acciones e 10 min. toman los extremos de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga
¡Por arriba! los jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda. Si
instrumentos de dicen ¡Por abajo! los jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan
validación y evaluación cambian de roles con los de las cuerdas.
en educación física. Desarrollo 2.Salto y abanicos: El alumno se desplaza sobre su espacio y al silbatazo deberán realizar saltos
elevando rodillas lo más alto que puedan, al tocar el suelo realizarán abanico (consiste en extender
Bitácoras sus brazos y moverse con rodillas flexionadas) y así deberán realizarlo 10 veces cada ejercicio.
Cuadernos de tareas 3.La ruta adecuada: En parejas con un paliacate, un alumno de cada pareja se venda los ojos y el
otro lo toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole indicaciones izquierda-
Exámenes derecha, adelante-atrás, agacharse-levantarse, con el objetivo de no chocar con ninguna de las
Listas de cotejo parejas y con los objetos que se encuentren dispersos por la cancha. Al iniciar el recorrido el alumno
que se vendo los ojos deberá de indicar hacia qué lugar de la cancha desea llegar, y una vez que su
Observación 35 min. compañero cumplió con el objetivo se intercambian los papeles y expresa que sensaciones sintió al
ser guiado.
Estrategias didácticas 4.El guía: Por parejas, uno subido a caballo. Dispersos por el espacio. El compañero que hace
Juegos motrices de caballo, lleva los ojos vendados con un paliacate. El que lo monta le va dirigiendo con
Circuitos de acción señales acordadas con anterioridad. Variante: Colocar obstáculos para que el alumno que guía
Expresión corporal lleve a su compañero por el trayecto correcto sin derribar nada, lo pueden hacer parados y
cruzarlo de un extremo de la cancha a otro.
Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas y separados uno acostado boca
Mando directo abajo debe aguantar la risa, su compañero deberá de tocar el piano
Descubrimiento guiado con la canción “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 emociones
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min. experimentadas.
Paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Aviones: Se trazan en el suelo líneas con los diferentes materiales indicados, los niños
colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e
acciones e 10 min. intentar no interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de
instrumentos de puntillas) media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si
lo hacen de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
Desarrollo 2.Gira el mundo: Divididos en equipos los alumnos deben de agarrarse con las manos a un bastón el
en educación física. máximo de personas del equipo, colocando una mano debajo de otra hasta quedar repleta de manos
Bitácoras de arriba a abajo. Cada participante debe acomodar su cuerpo según sea la altura del agarre. El
objetivo del juego es conseguir girar todos a un mismo tiempo para dar una vuelta entera alrededor
Cuadernos de tareas del bastón. Si algún alumno se cae en el intento deberán de intentarlo de nuevo.
Exámenes 3.Al BO!, ¡Al BO!: Intento de avanzar en grupo desplazándose en fila. Para ella cada jugador pasa su
mano derecha por abajo de sus piernas y se toma con un paliacate de la mano izquierda del
Listas de cotejo compañero de atrás. A medida que avanzan van cantando la siguiente canción: ¡Ai bo, al bo, a casa a
Observación 35 min. descansar! Variantes: Todos se desplazan bailando al ritmo de la música y cuando pare deben de
unirse los equipos y formarse en fila y desplazarse hacia una esquina de la cancha.
Estrategias didácticas 4.Cuerdas inquietas: A cada uno de los alumnos se les entrega una cuerda y éstos la deberán
Juegos motrices de colocar extendida en el suelo. Se les explica que todos somos trapecistas de un gran circo y
Circuitos de acción vamos a tener que cruzar sobre ellas. A la señal todos se desplaza alrededor de las cuerdas y
Expresión corporal cuando diga: Trapecistas en acción, todos van a subirse a una cuerda y pasarla de un extremo
al otro sin caerse.
Estilos de Enseñanza Final 5.Cuenta risas: Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero
Mando directo colocando su cabeza en el estómago del primero, el segundo y los
Descubrimiento guiado demás de igual manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”,
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min. tercero “ja, ja, ja” y así sucesivamente.
Bastones, cuerdas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Bruja enojona: La clase se distribuye por el espacio de juego, menos uno quien
acciones e 10 min. será la bruja enojona y tendrá su sombrero y un inflable de plástico o un
periódico enrollado. A la señal se desplazan de acuerdo a la indicación del
instrumentos de profesor: caminando, trotando, corriendo, saltando al silbatazo, tocar el suelo y
validación y evaluación saltar, brincar en un pie etc.
en educación física. Desarrollo 2.Carreras medievales: 4 equipos y se coloca cada uno formado en filas en un extremo de la
cancha quedando de frente a un equipo. Al centro de la cancha se pondrán 2 conos con un
Bitácoras paliacate encima cada uno. A la señal los primeros de cada fila deberán de correr lo más rápido
Cuadernos de tareas para ganar el paliacate. Se proponen diferentes formas de desplazamiento o acciones motrices
Exámenes a realizar antes de salir corriendo.
3.Estatuas ratoneras: El profesor designa un gato. Los ratoncitos se dispersan en el área de
Listas de cotejo juego limitada. El gato tiene que atrapar los ratoncitos y cada uno que es tocado debe de
Observación 35 min. colocarse en un punto de apoyo con las manos a los lados manteniendo siempre el equilibrio.
4.El reto: Se divide la clase en dos grupos. Daremos pañuelos de dos colores, según el grupo.
Estrategias didácticas Cada persona deberá ponerse el pañuelo en la espalda, agarrado al pantalón, que no atado.
Juegos motrices Intentaremos que los grupos sean del mismo número porque tendrán que retarse de 1 en 1.
Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el pañuelo de la espalda sin perder el nuestro.
Circuitos de acción Por cada pañuelo conseguido se sumará un punto. No se pueden atar los pañuelos, deben
Expresión corporal estar enganchados. Cada pañuelo es un punto.
Mando directo 5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de
Descubrimiento guiado papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y
Libre exploración
Recursos Materiales 5 min. observa como sube y baja.
Conos, paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar
acciones e 10 min. dando una palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo).
instrumentos de Saltar 6 veces con pies juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio.
validación y evaluación Saltar abriendo las piernas y dando aplauso arriba juntando las manos.
en educación física. Desarrollo 2.Levantarse en grupo: Equipos de 4 personas. Los niños y las niñas de cada grupo se colocan
sentados en círculo, tomándose por los antebrazos o por las manos. En esta posición, deben
Bitácoras ensayar y elaborar diversas estrategias para conseguir levantarse a los mismos tiempos todos
Cuadernos de tareas sin que nadie se desequilibre.
3.Tarántulas: Los niños deben realizar desplazamientos en cuclillas y con ojos cerrados, a la
Exámenes orden “tarántulas” deberán dar un salto flexionando piernas y estirando un brazo (cambiar
Listas de cotejo constante el brazo).
Observación 4.Salvándonos: Un jugador se venda los ojos con un paliacate y funge como el atrapador. Los
35 min.
demás alumnos de la clase forman un círculo alrededor de éste agarrados de las manos. El que
Estrategias didácticas esta vendado debe atrapar a cualquiera de los que forman el círculo. Éstos pueden caminar,
Juegos motrices moverse y agacharse para evitarlo, pero sin soltarse de las manos. Cuando un alumno es
atrapado, el que tiene los ojos vendados puede tocarle la cara para adivinar quién es. Si lo hace
Circuitos de acción cambian los papeles, en caso contrario debe buscarse otro alumno o puede pedir que le den
Expresión corporal pistas para poder adivinar, las cuales el compañero que tiene a su derecha se las debe de decir.
Estilos de Enseñanza Final 5.Al pasar por el cuartel: Se hacen varios cuarteles (Dos uniendo
Mando directo manos arriba) y el resto deben de pasar entre ello, el profesor al
Descubrimiento guiado cerrar el ojo bajan brazos y los atrapados deben describir que
Libre exploración

Recursos Materiales 5 min. acciones motrices realizaron.
Paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

5
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Las lagunas: El grupo empieza a caminar moviendo los segmentos
acciones e 10 min. corporales indicados por el espacio. El profesor menciona segmento
instrumentos de corporal. En ese momento, todos tocan esa parte mientras corren de un
punto a otro. Al finalizar el juego la persona que pierda deberá bailar la
validación y evaluación pelusa.
en educación física. Desarrollo 2.Stop doble: Se divide la clase en parejas, y se le entregará a cada pareja un pañuelo con el que se atarán
Bitácoras una pierna. Una pareja se la ligará y deberá perseguir al resto del grupo. Si consigue tocar a alguien se
cambiarán los papeles. Cualquier pareja antes de ser tocado, si se encuentra en peligro, podrá gritar
Cuadernos de tareas “STOP”, abriendo las piernas, levantando la que tienen atada. De esta manera deberán permanecer
inmóviles hasta que otra pareja les salve pasando por debajo de ellos. El juego finaliza cuando alguien
Exámenes consigue dejar inmovilizados a todo el grupo, mientras se está salvando no pueden ser capturados. Sólo se
Listas de cotejo salva si la pareja pasa por debajo de las piernas. Una vez que se dice Stop no se pueden mover. Retahíla: no
tiene.
Observación 3.El pantano del caimán: Cuatro alumnos son caimanes quienes se encuentran acostados en el suelo
35 min. boca abajo. El resto son cigüeñas que se desplazan a pata coja. El juego consiste en que las cigüeñas
Estrategias didácticas deben de pasar al otro lado del lago sin ser tocadas por los caimanes que se desplazan reptando por
el suelo. A quien atrapen le debe de cambiar de rol.
Juegos motrices 4.¿Alguien más?: Se colocan 2 paliacates amarrados y estirados juntos sobre el suelo. El profesor
Circuitos de acción indica que en cada uno se deben de subir las niñas, niños, rubios, morenos, altos, chaparros,
Expresión corporal enojones, etc. todos deben de acomodarse bien para no caerse, buscar la forma de acomodarse
todos, se pueden cargar, y deben mantener la posición al menos 3 segundos sin que nadie salga de
los paliacates.
Estilos de Enseñanza Final 5.Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero colocando su cabeza

Mando directo en el estómago del primero, el segundo y los demás de igual
Descubrimiento guiado manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, tercero “ja, ja, ja”
Libre exploración 5 min. y así sucesivamente.
Recursos Materiales
Paliacates, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

Ejes articuladores intereses y ritmos de Organiza juegos y otras
1 Inclusión aprendizaje de los 3-Estilos de vida actividades físicas, para
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. analizar avances y logros
3 Interculturalidad critica También se activos y saludables personales o grupales, en
4 Igualdad de genero consideran las favor de asumir una vida
5 Vida saludable problemáticas y saludable.
Apropiación de las situaciones
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Al agua: Los alumnos caminan de puntillas, moviendo los brazos, elevando las rodillas y
talones, trotando y corriendo por el espacio y, cuando el profesor grita “Al barco”, todos deben
acciones e 10 min. colocarse atrás de él en fila tomándose de los hombros. Si dice “Al agua”, los participantes se
instrumentos de desplazan como peces en el agua. Al exclamar “A la barca”, se tienen que agrupar por tríos,
sentarse, uno tras otro con las piernas abiertas y estiradas, a la espera de una nueva consigna.
Desarrollo 2.Gira el mundo gira: Divididos en equipos los alumnos deben de agarrarse con las manos a un
en educación física. bastón el máximo de personas posibles del equipo, colocando una mano debajo de otra hasta
Bitácoras quedar repleta de manos de arriba a abajo. Cada participante debe acomodar su cuerpo según sea la
altura del agarre. El objetivo del juego es conseguir girar todos a un mismo tiempo para dar una
Cuadernos de tareas vuelta entera alrededor del bastón. Si algún alumno se cae en el intento deberán de intentarlo de
Exámenes nuevo.
3.Almacén de juguetes: Cada niño elige ser un juguete al que imita sus movimientos y formas de
Listas de cotejo desplazamiento. A una señal se le empiezan a acabar las pilas y el movimiento se hace más lento,
Observación 35 min. hasta pararse. A continuación, cada niño cambia al juguete que más le ha gustado de los que han imi-
tado sus compañeros. Variante: Se sugiere la puesta en escena grupal de diversos juguetes: Robot
Estrategias didácticas que anda y llora, coche teledirigido, perrito que anda y salta, payaso que toca el tambor o platillos y
Juegos motrices anda.
Circuitos de acción 4.Las ranas: Se distribuyen los alumnos por la cancha, cada uno con una botella de plástico
partida a la mitad y una pelota de esponja. A la señal del profesor deben de lanzar hacia arriba
Expresión corporal
las pelotas porque son ranas que saltan por todos lados y la tienen que recoger con la botella
al primer bote, al segundo, al tercero, etc.

Mando directo 5.Tiempo de spa: En parejas uno se acuesta boca arriba y abajo y
Descubrimiento guiado su compañero con una pelota le da masaje al ritmo de la música.
Recursos Materiales
Bastones, botellas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los tres amigos: Se dividen en tríos. Los miembros se toman de la mano y se
desplazan por la zona. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de
acciones e 10 min.
locomoción que deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o
instrumentos de dos piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo,
validación y evaluación caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc.
en educación física. Desarrollo 2.Reto de la pelota: En parejas. Uno lanza y otro atrapa. ¿De qué formas podemos hacerlo?, Se
patea la pelota y el otro compañero busca atraparla. ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué podemos
Bitácoras variar?: pierna que lanza, distancia, trayectoria de la pelota, posición del cuerpo. Los dos
Cuadernos de tareas alumnos lanzan la pelota hacia arriba, cambian de lugar y atrapan la pelota del otro
compañero. Uno lanza ambas pelotas, el otro debe atrapa con un bote o dos. Uno lanza la
Exámenes pelota por el suelo y el otro debe alcanzarla y atraparla.
Listas de cotejo 3.La estrella: Los integrantes del círculo se toman de la mano. Se numeran 1 y 2. Las 1 deben
Observación inclinarse hacia adelante, al mismo tiempo que los 2 hacia atrás. El desequilibrio de cada
35 min.
persona va a permitir que el grupo alcance el equilibrio, al verse contrarrestadas las fuerzas
Estrategias didácticas que se ejercen en direcciones contrarías. Una vez conseguido el equilibrio, pueden intentar
Juegos motrices retornar a la posición inicial y, a continuación, cambiar los números 1 y 2 de posición.
4.Relevos colectivos: Todos los grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata
Circuitos de acción de una carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta la cesta del
Expresión corporal equipo. El objetivo es llenarla o traerse un número determinado de pelotas.

Mando directo 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da
Descubrimiento guiado dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las
Libre exploración 5 min. manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Recursos Materiales
Pelotas, botes
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Sin chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos
con otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán
acciones e 10 min.
seguir el juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá
instrumentos de reduciendo el espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos,
validación y evaluación pata coja, gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.).
Desarrollo 2.Espiral: Se traza una gran espiral en el suelo del área del jugo con una cuerda larga o pequeñas
en educación física. amarradas una con otras. Los niños se sitúan en un extremo del espacio. A una señal convenida,
Bitácoras todos los niños y niñas se colocan en fila y se sitúan en el interior de la espiral. Siempre en fila,
recorren la espiral pisando su trazo, de manera que el talón del primero toque la punta del de atrás.
Cuadernos de tareas ¡Debemos mantener el equilibrio! cuándo llegan al final todos se dan media vuelta para regresar.
Exámenes 3.Todos contra la portería: Los jugadores forman un círculo. Dentro de éste se coloca una portería a
una distancia aproximada de dos metros de los participantes (que permita el pase del implemento).
Listas de cotejo Se recomienda utilizar una, dos o más pelotas. Se trata de hacer pasar la(s) pelota(s) por la portería
Observación 35 min. empujándole (s) con la mano, pero no se pueden sujetar ni elevar del piso. Es recomendable formar
grupos de trabajo de entre ocho y 12 participantes por círculo.
Estrategias didácticas 4.Carrera de gaviotas: Tendremos un punto de partida y otro de llegada. Los niños y niñas
Juegos motrices tendrán que ir de uno a otro caminando rápido con los brazos extendidos como si fueran
Circuitos de acción palomas, al mismo tiempo que sujetan con la boca una cuchara que lleva en la punta un globo
Expresión corporal relleno de harina. Tendrán que intentar que no les caiga. Ganará el niño que consiga llegar
antes a la meta.

Mando directo 5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al
Descubrimiento guiado ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado
Libre exploración 5 min. boca abajo hasta que no quede ninguno.
Recursos Materiales
Cuerdas, pelotas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo, uno detrás de otro con sana
distancia. Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre
acciones e 10 min.
las piernas y el de atrás se encoge. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro
instrumentos de salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás lo
validación y evaluación salta.
2.Corre por tu pase: La clase se divide en dos equipos A y B, el primero debe de colocarse en el centro de la cancha
en educación física. Desarrollo formado en círculo con una pelota de playa. El B debe estar colocado en un extremo de la cancha atrás de un cono.
Bitácoras A la señal estos comienzan a correr alrededor de toda la cancha hasta darle la vuelta completa y llegar al cono de
salida. El equipo A debe de dar pases entre ellos de acuerdo a las manecillas del reloj y contar cuantos hacen en el
Cuadernos de tareas tiempo que los B corren. Ganará el equipo que menos pases realice.
3.Ayuda a tus amigos: Cada jugador se mueve libremente por el espacio con un pequeño saquito encima de la
Exámenes cabeza. Transcurridos unos instantes, profesor los invita a que intenten realizar, a mayor velocidad, diversidad de
Listas de cotejo desplazamientos, saltos y giros. Les propone que, si el objeto se les cae de la cabeza, se queden congelados a la
espera de que cualquier compañero venga para ayudarlos colocándoles de nuevo su saquito en la cabeza, pero si se
Observación 35 min. le cae al ayudante ambos deben quedarse congelados.
4.El niño bailarín: Erase una vez un niño que siempre quiso ser músico y bailarín, por lo que un día se le
Estrategias didácticas ocurrió irse a un parque, donde vio un grupo el cual se le ocurrió decirles que todo se mueve y baila al son
de la música, cuando pregunta que tipos de movimiento pueden expresar cuando prenda la música y
Juegos motrices cuando la pare, todos los alumnos/as se deben quedar petrificados, y durante unos segundos; el niño
Circuitos de acción (pepito) ira uno a uno haciéndoles gestos y muecas para intentar que se muevan, pasado esos segundos se
Expresión corporal vuelve a poner la música y ya podrán nuevamente moverse, todos deben expresarse, reírse y moverse.
Pueden inventar y proponer movimientos expresivos en el cuento.

Mando directo 5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y
Descubrimiento guiado soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el
Libre exploración 5 min. material ocupado.
Recursos Materiales
Pelotas, conos, bolas Supervisor(a) Director(a) Docente
de papel
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Alturitas: Elegimos 3 alumnos que deben perseguir a sus compañeros para
atraparlos, estos se desplazan caminando a diferentes velocidades (lento, normal y
acciones e 10 min.
rápido). Para no ser atrapados pueden colocarse de puntillas con los brazos estirados
instrumentos de hacia arriba junto a cada uno de los conos que se encuentran en la cancha. A quien
validación y evaluación atrapen deben de cambiar el rol.
Desarrollo 2.Los coches: Las pelotas se colocan en el suelo. A la señal cada uno de los alumnos tapa la suya con
en educación física. su media botella y se convierten en coches. Se elabora con gis un circuito con curvas, rectas y
Bitácoras obstáculos por el cual tienen que circular los coches, dirigidos por los niños sin que se salga su
“pasajero” de la botella. Por equipos, cada uno dibuja su circuito y a la señal juegan una carrerita de
Cuadernos de tareas relevos de coches y gana el equipo que menos veces se sale el “pasajero.
Exámenes 3.Pelota amiga: Por parejas espalda con espalda pasar una pelota por arriba, debajo de las piernas e
izquierda y derecha. Caminar y trotar lanzando la pelota y atrapándola. Correr por la cancha, al
Listas de cotejo silbatazo dejar la pelota en el suelo y seguir corriendo, a la palmada regresar por su pelota y
Observación 35 min. quedarse sentado, durante, los desplazamientos en pareja pueden realizar movimientos de
personajes.
Estrategias didácticas 4.La candela: Todos formando un círculo, menos uno que corre alrededor y deja el
Juegos motrices pañuelo atrás de uno. Éste lo recoge y persigue al primer jugador que busca llegar al lugar
Circuitos de acción libre antes de ser atrapado. Si no es atrapado continua el juego el alumno al que le dejo el
Expresión corporal pañuelo. En caso de ser atrapado el jugador perseguido deberá de colocarse en el centro
como juez hasta que atrapen a otro y cambien de roles.
Mando directo 5.Feliz no cumpleaños: En círculo alrededor de una mesa con velas
Descubrimiento guiado prendidas cantan las mañanitas al tiempo que inhalan y exhalan
Libre exploración 5 min. para apagarlas.
Recursos Materiales
Pelotas, botellas, Supervisor(a) Director(a) Docente
paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Pescar embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como
acciones e 10 min. robot, corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano
sobre la cabeza. Cuando tocan a alguien ellos quedan libres y al que han tocado
instrumentos de deben ir con una mano sobre ese segmento corporal (Espalda, hombro, rodillas,
validación y evaluación pierna, brazos, etc.) en donde han sido tocados.
en educación física. Desarrollo 2.Quitando pelotas: Todos los alumnos se desplazan libremente por el espacio lanzando la pelota al
aire y atrapándola continuamente sin que ésta se caiga al suelo, desplazándose adelante, atrás,
Bitácoras agachados, de lado, etcétera. En un segundo momento, hay que intentar golpear la pelota de diez
Cuadernos de tareas compañeros al momento en que estos la lanzan, cuidando de que no golpeen la propia. Se indica al
alumno que no vale tocar a nadie, ni dejar de lanzar la pelota por más de cinco segundos.
Exámenes 3.Pasillos de balón: Se forman 2 equipos. Se marca un pasillo de conos y en el centro se
Listas de cotejo colocan bancas de madera o sillas en hilera. Uno de los equipos debe ubicarse con pelotas
Observación 35 min. de playa por fuera del pasillo, a ambos lados. Mientras el otro equipo se ubica al
comienzo para tratar de pasar al otro extremo sin caerse. El juego comienza al dar una
Estrategias didácticas señal y acabará cuando hayan pasado todos los integrantes del equipo al otro lado.
Juegos motrices 4.Cazadores cojos: Se divide la clase en dos equipos, unos se colocan dentro del campo
de juego, y los otros se colocan fuera a la pata coja y con una pelota de playa, los de fuera
Circuitos de acción
han de lanzar las pelotas tratando de pegarles a los que están adentro y al que le den se
Expresión corporal debe de sentar. Cuando estén todos sentados se cambian los papeles.
Estilos de Enseñanza Final 5.Acostados al escuchar la música del “Titanic” se levantan buscan
Mando directo una pareja y uno se coloca adelante con ojos cerrados inclina el
Descubrimiento guiado cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo detiene. Para la música
Libre exploración 5 min. y cambio de rol.
Recursos Materiales
Pelotas, conos, bancas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Por las líneas: Caminar por las líneas del campo y a la señal de stop
acciones e 10 min. permanecer en forma de estatua, el que no se pare o choque con algún alumno,
deberá de proponer el movimiento de desplazamiento. (Caminar hacia atrás, de
instrumentos de puntillas, talones, tocando con los pies los glúteos, los glúteos, etc.)
Desarrollo 2.Pisar a cuatro patas: Dentro de todo el espacio de juego se deberán de colocar sillas en hileras una
en educación física. junto a la otra o con una separación de medio metro. Estas deberán de formar varias filas. Los
Bitácoras alumnos se desplazan alrededor de éstas y cuando se dé la señal deberán de subirse a caminar arriba
de las sillas tratando de no caerse. Cuando se encuentren a un alumno uno debe abrir las piernas y el
Cuadernos de tareas otro pasar por abajo o pasar pegaditos sin caerse.
Exámenes 3.Pelota que rueda: Los alumnos en dos equipos sentados detrás de las líneas de fondo y los
jugadores están numerados; en el centro se sitúa una pelota de playa, a una señal, los jugadores
Listas de cotejo nombrados, de cada equipo, van rápidamente hacia la pelota y la golpean con la mano, haciéndola
Observación 35 min. rodar por el suelo tratando de que llegue y traspase su línea de fondo; el jugador que lo consigue,
anota un punto para su equipo, gana el equipo que consigue un número estipulado de puntos.
Estrategias didácticas 4.Los flamencos: Dividido el alumnado en parejas se colocan uno al frente y el otro atrás. El primero
Juegos motrices debe flexionar la pierna que él quiera y su compañero agarrarla con la mano. En esta posición
Circuitos de acción deberán de desplazarse coordinando los movimientos en todo momento para evitar caerse o
soltarse. Cuando esto sucede deberán de esperar a que otra pareja los ayude formando ahora 4
Expresión corporal flamencos. Se sigue el juego hasta que todo el grupo queda unido en un flamenco gigante.

Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos
Mando directo cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus
Descubrimiento guiado compañeros y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras
Libre exploración 5 min. se va levantando.
Recursos Materiales
Sillas, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Cercar al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el
acciones e 10 min. espacio. El profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot,
instrumentos de corredor, leones, gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se
desplazan de esa manera para tratar de encerrar al maestro y acorralarlo con
validación y evaluación sana distancia.
en educación física. Desarrollo 2.Seguir el ritmo: Todos los alumnos de pie. El profesor se coloca en cualquier lugar y comienza dando dos
Bitácoras aplausos, el alumno que está a su derecha lo imita, después el tercero, cuarto y así sucesivamente hasta
que llegue el movimiento al alumno que tiene a su izquierda. Después se pone la canción We Will Rock You
Cuadernos de tareas (Queen) y seguirla con palmadas y pisadas, en cierto momento el profesor detiene la música y los alumnos
siguen el ritmo, quien se equivoque al finalizar el realiza un movimiento nuevo para realizar percusiones.
Exámenes 3.Piratas: Se divide la cancha en dos partes y en cada una de éstas se colocan 3 cuerdas dividiendo
Listas de cotejo las zonas de juego portería, defensa y delantera. Se divide la clase en dos equipos, cada uno se colca
en una parte de la cancha sobre las cuerdas con un ojo tapado con el paliacate a modo de piratas. A
Observación
35 min. la señal se comienzan a patear las pelotas de playa y los alumnos solo se pueden desplazar por las
cuerdas, cada silbatazo cambia de posición. Gana el equipo que más goles anota.
Estrategias didácticas 4.Pepes y pepitas: Dos equipos que al mismo tiempo se dividen en parejas (uno de cada equipo) se
sitúan de pie y de espaldas a ambos lados de una línea. A uno se le denomina “pepes” y al otro
Juegos motrices
“pepitas”. El profesor situado en un extremo debe gritar al azar el nombre de uno de ellos. Al oír su
Circuitos de acción nombre, el equipo huye hacia la línea del fondo mientras que los adversarios intentan atraparlos
Expresión corporal antes de que logren refugiarse. Se proponen diferentes formas de desplazamiento.

Mando directo 5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato
Descubrimiento guiado maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando
Libre exploración 5 min. entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Recursos Materiales
Cuerdas, paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.La estatua: Caminar, trotar y correr libremente y cuando el profesor de la
acciones e 10 min. señal pararse encima de una línea y sin perder el equilibrio: inclinarse hacia
instrumentos de adelante, inclinarse atrás, apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego
sobre la otra, corremos en el lugar, elevamos las rodillas, giramos el tronco,
validación y evaluación parados de puntillas y talones.
en educación física. Desarrollo 2.Las aves: Seleccionamos a tres alumnos que son cazadores. El resto son aves que vuelan con los brazos estirados.
Los cazadores deben de perseguirlas y tratar de atraparlas, éstas tienen dos vidas y al perderlas deben de cambiar
Bitácoras de rol con el cazador. Para evitar que sean atrapadas pueden colocarse en un punto de apoyo elevando la rodilla en
Cuadernos de tareas el pecho. Pueden permanecer el tiempo que quieran así y cuando bajan los dos pies deben de correr.
3.Las aves: Seleccionamos a tres alumnos que son cazadores. El resto son aves que vuelan con los brazos
Exámenes estirados. Los cazadores deben de perseguirlas y tratar de atraparlas, éstas tienen dos vidas y al perderlas
deben de cambiar de rol con el cazador. Para evitar que sean atrapadas pueden colocarse en un punto de
Listas de cotejo apoyo elevando la rodilla en el pecho. Pueden permanecer el tiempo que quieran así y cuando bajan los dos
Observación pies deben de correr.
35 min. 4.Camino a ciegas: Se delimita un camino con cuerdas, bastones sobre conos, mesas, sillas, bancas de
madera, conos y colchonetas. Se organizan todos los alumnos por parejas y uno de ellos debe de tener los
Estrategias didácticas ojos vendados. A la señal deben de comenzar a recorrer todo el camino formado por el material, para ello
Juegos motrices un compañero esta adelante y el otro atrás quien deberá de darle indicaciones al de adelante que lleva los
ojos vendados. Si le da un golpe en el hombro derecho debe dar un paso lateral en esa dirección si es en
Circuitos de acción izquierdo de igual manera. Ganará la pareja que no toque ningún material que limite el camino. Cierto
Expresión corporal tiempo cambio de roles.

Estilos de Enseñanza Final 5.Inundación: Acostados al escuchar la música del “Titanic” se
Mando directo levantan buscan una pareja y uno se coloca adelante con ojos
Descubrimiento guiado cerrados inclina el cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo
Libre exploración 5 min. detiene. Para la música y cambio de rol.
Recursos Materiales
Cuerdas, conos, sillas, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Las columnas: Los practicantes se colocan en cuatro puntos (columnas) diferentes formando
un cuadrado. Se establecen asociaciones entre movimientos y consignas. Así el (1) equivale a
acciones e 10 min. caminar hacia la derecha moviendo los brazos, el (2) hacia la izquierda levantando las rodillas
instrumentos de al frente, el (3) caminar de puntillas moviendo los brazos en círculo, el (4) correr en su lugar y
al silbatazo permanecer como estatua, (5) correr por toda la cancha y al silbatazo regresar a su
validación y evaluación lugar.
en educación física. Desarrollo 2.Silla andante: Dos o tres miembros del grupo aguantan sosteniendo por los hombros y la
Bitácoras espalda a un miembro de éste que se coloca como si estuviera sentado en una silla. Los demás
jugadores se van sentando encima suyo, formando entre todos una enorme silla: Caminar
Cuadernos de tareas hacia adelante y hacia atrás, pasos laterales derecha o izquierda. Sacar todos la lengua. Tocarle
Exámenes la cintura, hombro, rodillas, etc., al de adelante.
3.Estatuas de marfil: El grupo se distribuye de forma libre por el patio, un niño dirigirá la
Listas de cotejo canción "A las estatuas de...”. Cada niño, al final de la canción, se colocará en una postura en la
Observación 35 min. que intentará no moverse. Experimentar tantas posiciones corporales como movilidad se
tenga.
Estrategias didácticas 4.Infiltrado: Divididos en dos grupos, uno forma una barrera y el otro tiene que atravesar la
Juegos motrices barrera, uno de ésta se coloca en uno de los espacios y trata de atrapar a los del otro equipo,
pero no puede cruzar la barrera, si toca a uno de la barrera ocupa su lugar y puede actuar al
Circuitos de acción otro lado; así los perseguidos cambian de lado, el que persigue toca a uno de la barrera para
Expresión corporal que actúe al otro lado; así hasta que atrapen a todos entonces se cambian los papeles y se

reinicia el juego.
Mando directo 5.Soy una gárgola: Acostados en el suelo se mueven al ritmo de la
Descubrimiento guiado música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas.
Recursos Materiales
Ninguno
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Letras mágicas: Uno persigue y va a atrapar a los demás. Cuando va a tomar a un
compañero, éste se puede salvar de ser cogido si dice la palabra '"STOP" en voz alta y
acciones e 10 min.
a la vez, se para con piernas abiertas y brazos en cruz. Volverá a moverse cuando
instrumentos de otro de los compañeros pase entre sus piernas. Si alguno es atrapado debe cambiar
validación y evaluación el rol y perseguir.
2.Avión emparejado: Cada pareja dibuja en el suelo la figura del avión con gises con una separación de
en educación física. Desarrollo medio metro entre cada una. Se lanzó lanza el pedazo de madera sobre el cajón 1 de cada zona de juego.
Bitácoras Los dos componentes de la pareja avanzan por su propio avión siguiendo las normas del juego realizado
individualmente, pero portando el extremo de una cuerda que los une y que les obligo o sincronizar sus
Cuadernos de tareas movimientos. Si se falla, se vuelve a comenzar. Si se completó el 1, se sigue con el 2. Ganando la pareja que
Exámenes primero complete los cuadros.
3.Mano bailadora: Todos los niños colocan una mano en su espalda con los dedos abiertos y pegada
Listas de cotejo completamente a la misma. Suena la música y uno persigue tratando de pegarles, a quien lo haga debe
quedarse estático con la mano en la espalda y la otra estirada, solo pueden salvar si el profesor les dice:
Observación 35 min. “Bella dama me concede bailar unos segundos” “Distinguido caballero me concede esta bella pieza”. Y
Estrategias didácticas bailan por 4 segundos. Si el perseguido toca a profesor gana la ronda.
4.Acciones peloteras: Cada jugador con una pelota seguirá las indicaciones siguientes: Correr
Juegos motrices llevándola con las dos manos y diferentes posiciones: delante, atrás, encima de la cabeza, a nuestra
Circuitos de acción derecha, izquierda, etc. Nos trasladamos con la pelota sujeta sin que se caiga al suelo: abajo del
brazo, en la parte derecha de la cintura agarrada por una mano, por los codos, las muñecas,

Expresión corporal apretando la pelota con las piernas, en las rodillas, tobillos, etc.

Mando directo 5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas
Descubrimiento guiado cerrando los ojos y respirando profundo el profesor comienza a
Libre exploración 5 min. preguntar las acciones realizadas en la clase y los alumnos
Recursos Materiales contestan.
Gises, cuerdas, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar
acciones e 10 min. dando una palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo).
instrumentos de Saltar 6 veces con pies juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio.
validación y evaluación Saltar abriendo las piernas y dando aplauso arriba juntando las manos.
Desarrollo 2.Juntos con la música: Se divide al grupo en parejas. Todas se desplazan al ritmo de la música, pero
en educación física. cuando ésta se pare, deberán buscar a su pareja y realizar las diferentes acciones motrices:
Bitácoras Abrazarlo, Uno está en cuadrupedia y el otro pasa por abajo, Uno echo bolita y el otro lo salta con las
piernas abiertas, Cargarlo en la espalda (de caballito), Uno hincado y el otro sube el pie y abre los
Cuadernos de tareas brazos.
Exámenes 3.Gol entre piernas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente, separados unos 4
Listas de cotejo o 5 m. Un jugador hace de portero y abre las piernas formando una portería y por atrás de su
cuerpo introduce el stick intentando parar los lanzamientos que realiza su compañero. Los tiros
Observación 35 min. deben ser rasos. Se efectúan tandas de 5 lanzamientos y se cambian las funciones. ¿Quién
logrará más aciertos?
Estrategias didácticas 4.Dragón bailarín: Todo el grupo forma una hilera. El primero de la fila es la cabeza del dragón,
Juegos motrices y el último es la cola. El maestro pondrá determinado tema musical para que el dragón se
Circuitos de acción desplace bailando por todo el espacio imitando los pasos y movimientos que realiza la cabeza.

Expresión corporal Cuando el profesor cambie el tema musical, la cola correrá rápidamente para colocarse como
primero de la fila, para bailar y que todos los compañeros lo sigan.
Mando directo 5.Sentados en círculo se pasan un huevo (relleno de confeti) de
Descubrimiento guiado mano en mano sin dejar de estirarla en todo momento. A quien se
Libre exploración 5 min. le caiga deberá acomodar 10 materiales de la clase.
Recursos Materiales
Bastones, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
huevo de confeti
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

1 Inclusión aprendizaje de los 4- Pensamiento Diseña estrategias para
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. atender situaciones o
3 Interculturalidad critica También se lúdico, divergente y resolver problemas y
4 Igualdad de genero consideran las estratégico conflictos que se presentan
5 Vida saludable problemáticas y en el juego y en actividades
Apropiación de las situaciones cotidianas.
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Autopases: Cada participante lanza correctamente su ringo (Aro e cartón) al
acciones e 10 min. aire y lo recoge sin que caiga al suelo. Lanzar alternativamente con una y otra
mano. Se debe intentar que el ringo gire sobre su eje. Realizar juegos malabares
instrumentos de con 2-4 ringos. Lanzar con la mano y recibir con el bastón de PVC corto en la otra
validación y evaluación mano.
en educación física. Desarrollo 2.Bailar el ringo: Se trata de mantener el aro en equilibrio bailándolo alrededor de un
Bitácoras dedo, mientras gira sobre sí mismo. Variantes: Bailar el ringo con todos los dedos de la
mano. Igual, pero con los dedos de la mano no dominante. Bailarlo en un palo o tubo de
Cuadernos de tareas PVC.
Exámenes 3.Los deportes: Los alumnos se van desplazando por la cancha, si el maestro/a menciona
Listas de cotejo Básquetbol: tienen que dar un salto hacia adelante: si dice Volibol: un salto hacia atrás si
dice Béisbol: una flexión en el suelo si dice tenis: un giro de 360 grados si dice Fútbol: una
Observación 35 min. patada al aire El maestro/a irá alternando los deportes para incrementar la dificultad,
evitando repetir los que ya realizaron.
Estrategias didácticas 4.Enredados: Todos los alumnos se amarran las manos una encima de la otra con un
Juegos motrices paliacate a la altura de la muñeca, se organizan por parejas una frente a la otra con una

Circuitos de acción separación de 2 metros. A la señal de profesor comienzan a lanzar y atrapar una pelota
Expresión corporal con las manos enredadas. Ganará la pareja que menos veces e le caigan la pelota de las
manos. Puede utilizar todo el cuerpo para ayudarse a completar la tarea asignada.
Mando directo 5.Obsérvalo: Uno se acuesta y su compañero coloca su cabeza en
Descubrimiento guiado pecho y estómago, el primero inhala y exhala y el segundo percibe
Libre exploración 5 min. el movimiento de su cabeza al inhalar y exhalar.
Recursos Materiales
Aros, palo de escoba, Supervisor(a) Director(a) Docente
paliacates, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los colores: Caminar lento, rápido, saltar, caminar de puntillas, trotar o correr
acciones e 10 min. por el espacio. El profesor dice un color y se dirigen con el mismo
desplazamiento hacia el objeto o la persona que tiene ese color. El último que lo
instrumentos de toca tiene un punto. Cuando han llegado todos al lugar establecido se vuelve a
validación y evaluación empezar. Al finalizar quien tiene más pumas baila la conga.
en educación física. Desarrollo 2.La pegatina: Se disponen en parejas que tendrán que ir desplazándose uno detrás
Bitácoras de otro. Cuando el primero se detenga adopta una postura determinada que el que
está detrás tiene que imitar, permaneciendo en esa posición unos instantes.
Cuadernos de tareas 3.Multi porterías: Se delimita un rectángulo de juego con dos mini porterías por
Exámenes bando que deben ser cubiertas por un único portero. Igualmente trazaremos un área
Listas de cotejo de portería y una línea central. Se trata de jugar un partido en el que no se pueden
Observación realizar disparos desde adentro del área de meta y en el que los jugadores de cada
35 min. equipo se dividen en dos mitades que no pueden sobrepasar.
Estrategias didácticas 4.Tierra de colchonetas: Todo el espacio de juego cubierto por colchonetas; se

Juegos motrices hacen dos equipos y se sitúan una por cada zona, consiste en lanzarse las pelotas
Circuitos de acción evitándose que los toquen o los quemen para eso tendrán una colchoneta de
Expresión corporal escudo, al que toquen cambiara de bando.
Mando directo 5.Caras y gestos: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo
Descubrimiento guiado caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando,
Libre exploración 5 min. emocionados, etc.
Recursos Materiales
Pelotas, colchonetas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Equipos de: Caminan, trotan o corren y a la señal formar equipos de acuerdo
acciones e 10 min. al número establecido: Agruparse de 3 en 3 y desplazarse a saltos. Agruparse de
2 en 2 y después desplazarse chocando palmas en el aire. Agruparse de 6 en 6 y
instrumentos de después desplazarse pisando zapatos. Agruparse de 5 en 5 y después tocar la
validación y evaluación espalda de los demás.
en educación física. Desarrollo 2.Pelota base: Los jugadores formados en dos equipos (rosado y blanco). En el espacio de juego se
colocan 3 colchonetas formando un triángulo, separadas 5 metros cada una, al centro de la figura
Bitácoras geométrica se coloca un cono. El equipo rosado se forma atrás del cono y el blanco se dispersa en el
Cuadernos de tareas área de juego. A la señal un blanco lanza la pelota de playa y la patea un alumno rosado,
posteriormente corre a acostarse en una de las colchonetas. Los blancos tienen que atrapar la pelota
Exámenes para eliminarlo o recogerla y lanzarla para pegarle. Si un alumno rosa se acuesta en las tres
Listas de cotejo colchonetas es un punto para el equipo. Cuando todos patean se cambian los roles con el otro
equipo.
Observación 35 min. 3.Relevos accidentados: El profesor organizará grupos de 8 alumnos donde uno de los alumnos será
la víctima. Cada equipo tendrá que realizar tantos trayectos de 9 m como integrantes tenga el grupo.
Estrategias didácticas
Juegos motrices Así, todos experimentarán ser la víctima o accidentado. El transporte se hará con el accidentado en
decúbito supino y a la altura de la cintura de la siguiente forma: Uno en la cabeza, uno a cada lado
Circuitos de acción
del tronco, a la altura de los hombros, uno en zona lumbar, dos en la zona de la pierna y dos en los
Expresión corporal pies.
4.Si puedo pasar: Se colocan las colchonetas en hileras pegadas una con otra. El alumno deberá de
pasar la primera vuelta rodando como troncos (lateral), la segunda rondando con pandas (al frente),
la tercera reptando como víbora.
Mando directo 5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al
Descubrimiento guiado compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero
Libre exploración 5 min. manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo.
Recursos Materiales
Colchonetas, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Persecución embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como
robot, corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano sobre
acciones e 10 min.
la cabeza. Cuando mencionan a alguien y una parte del cuerpo, ellos quedan libres y
instrumentos de al que han nombrado debe ir con una mano sobre ese segmento corporal (Espalda,
validación y evaluación hombro, rodillas, pierna, brazos, etc.) en donde han sido tocados.
Desarrollo 2.Distancia: El juego consiste en lanzar el ringo lo más lejos posible. Cada jugador realiza

en educación física. el lanzamiento y lo deja en el suelo hasta que todos hayan tirado. El vencedor de cada
ronda se suma un punto. Jugar a un número de rondas previamente acordado.
Bitácoras 3.Parejas disparejas: Toda la clase va cambiando de parejas, con sana distancia. Según los
Cuadernos de tareas toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el otro
Exámenes pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres
toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás lo salta.
Listas de cotejo 35 min. 4.Bolos encadenados: Se distribuyen en 4 equipos y cada uno en un extremo, se les
Observación dan 20 bolos los cuales deberán de colocar en el suelo en forma de triángulo, a unos
Estrategias didácticas 5 metros se pinta una raya con gis. Los alumnos se amarran las manos con un
Juegos motrices paliacate una encima de la otra y se forman atrás de la línea. A la señal los alumnos
Circuitos de acción toman una pelota de la caja y lanzan la pelota rodándola por el suelo con dirección a
Expresión corporal los bolos. Gana el equipo que primero derribe todos.

Mando directo 5.El vigilante: Los alumnos en posiciones de equilibrio estático,
Descubrimiento guiado uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en
Libre exploración 5 min. un jugador cambio de rol.
Recursos Materiales
Bolos, gises, paliacates, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Agárrate que te atrapan: Varios jugadores del grupo actúan como
acciones e 10 min. perseguidores. Los demás caminan, trotan o corren por el espacio de juego
instrumentos de y, cuando van a ser tocados, deben agarrarse del brazo de un compañero. Si
no tienen tiempo de hacerlo serán atrapados y cambiaran de roles.

2.El tronco: Uno de los jugadores se acostará en una colchoneta (1 por cada grupo de 3-4 alumnos). Inicialmente
validación y evaluación Desarrollo deberá estar completamente relajado como si estuviera dormido. Sus compañeros, dispuestos a ambos lados,
en educación física. intentarán levantarle hasta dejarle de pie. Después de 2-3 intentos con cada alumno, el que está tumbado ahora
realizará una potente contracción muscular, como si fuera el tronco de un árbol. Sus compañeros le colocarán de
Bitácoras pie mediante una acción explosiva, teniendo en todo momento los pies por debajo de la cabeza.
3.El precipicio: Cada equipo se coloca frente a una fila de bancas de madera y al otro lado se encuentran
Cuadernos de tareas dispersos por el suelo todo tipo de objetos. El juego consiste en ver qué equipo es capaz de acumular más
Exámenes tesoros y para ello cada uno de sus miembros de uno en uno camina por encima de las bancas y regresará
con un sólo objeto procurando no caerse al precipicio. Si se cae deberá dejar el tesoro y empezar de nuevo.
Listas de cotejo 35 min. 4.Guerra mundial: Un campo de juego dividido en 2 partes forrado con colchonetas. En cada una un
Observación equipo. Se distribuyen varias pelotas al centro en la línea que divide los campos. El objetivo es lanzar
pelotas contra el equipo contrario. Si una pelota impacta sobre algún jugador este deberá tumbarse con
Estrategias didácticas piernas y brazos extendidos. Volverá a jugar si dos compañeros, uno de cada brazo lo arrastran hasta el final
de su campo (hospital) donde podrá levantarse y volver a jugar. Una pelota solo puede tomarse si
Juegos motrices previamente bota en el suelo. Tendrá cada equipo 3 cañones: el equipo dice stop y los rivales se quedan
Circuitos de acción quietos y lanzan una pelota de playa rodando y a quien le pegue se acuesta.
Expresión corporal
Mando directo 5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de
Descubrimiento guiado papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y
Libre exploración 5 min. observa como sube y baja.
Recursos Materiales
Colchonetas, bancas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Enrollados: Divididos en equipos de 4 en cada esquina de la cancha
acciones e 10 min. con sana distancia, excepto dos que estarán separados de esos
instrumentos de equipos. Estos intentarán lanzar una pelota y pegarles a los
integrantes de cada equipo. Cuando toquen a un equipo se cambian
validación y evaluación los roles.
2.El tronco: Uno de los jugadores se acostará en una colchoneta (1 por cada grupo de 3-4 alumnos). Inicialmente
en educación física. Desarrollo deberá estar completamente relajado como si estuviera dormido. Sus compañeros, dispuestos a ambos lados,
Bitácoras intentarán levantarle hasta dejarle de pie. Después de 2-3 intentos con cada alumno, el que está tumbado ahora
realizará una potente contracción muscular, como si fuera el tronco de un árbol. Sus compañeros le colocarán de
Cuadernos de tareas pie mediante una acción explosiva, teniendo en todo momento los pies por debajo de la cabeza.
3.Río cocodrilos: Todos los alumnos colocados en un fondo de la cancha que serán los exploradores, menos dos,
Exámenes que serán los cocodrilos y estarán situados en el rio (zona delimitada por colchonetas en el centro de la cancha)
Listas de cotejo debiéndose desplazar a cuadrupedia. Cuando el cocodrilo de la señal, todos los exploradores tienen que atravesar
el rio. Quienes sean tocados se convierten en piedras adaptando la posición de bolita, que el cocodrilo va
Observación 35 min. colocando a lo largo del rio de forma que entorpezcan el paso del resto de compañeros que pueden brincarles o
esquivarlos. A aquellos exploradores que tarden en salir el cocodrilo les cuenta hasta 10 y si no se atreven se
Estrategias didácticas convierten en piedras.
4.Hércules: Se divide la clase en equipos y con una cuerda realizar las siguientes acciones: 3: Tres alumnos
Juegos motrices jalan la cuerda y el cuarto alumno solo puede intervenir si su equipo va perdiendo y una vez que recupera la
Circuitos de acción igualdad deja de intervenir. Cuadrado: Se une la cuerda en cuadrado los alumnos se colocan en el interior y
Expresión corporal tendrán que intentar alcanzar las esquinas de un cuadrado mayor delimitado por cuatro conos. Cruz:
Cuerdas en disposición cruzada a la señal deben de jalar para que el primero de la fila pase una línea
señalada.
Mando directo 5.Cantar “una estrellita del cielo cayo, la tome, a sople y de nuevo
Descubrimiento guiado al cielo subió”.
Recursos Materiales
Pelotas, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
cuerdas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Pelota asesina: Cinco alumnos con una pelota en la mano derecha, persiguen
acciones e 10 min. a los demás que se desplazan caminando como robot, trotando, saltando,
corriendo, en parejas, tercias, etc., tratando de tocarles con la pelota hasta que
instrumentos de todos terminen sentados. Los últimos 5 comienzan la siguiente ronda.
en educación física. Desarrollo 2.Pulga coja: El maestro da la orden cuando de una palmada las pulgas saltan con la
pata coja cuando da dos palmadas con pies intercalados cuando diga pulgas con los
Bitácoras dos pies varias repeticiones.
Cuadernos de tareas 3.Ringo petanca: Se coloca un balón de basquetbol en una zona determinada. Cada
Exámenes uno de los alumnos con su ringo deberán de lanzarlo por turnos y tratar de dejarlo lo
Listas de cotejo más cerca posible del balón. Se asigna la siguiente puntuación: Junto al balón 5
puntos, dos cuartas de separación 4 puntos, 3 pasos 3 puntos, 7 pasos 2 puntos y 2
Observación 35 min. metros 1 punto. La puntuación se puede modificar de acuerdo a las ideas de los
Estrategias didácticas alumnos. Gana el primero que llegue a 20 puntos.
Juegos motrices 4.Pases por parejas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente. A la
Circuitos de acción señal, deben realizar alternativamente pases y recepciones. Gana la pareja que antes
Expresión corporal consiga un número determinado de pases consecutivos. Variantes: Diferentes tipos
de lanzamientos: por detrás de la espalda, entre las piernas, etc.
Mando directo 5.Gemelos por siempre: Sentados espalda con espalda, a la
Descubrimiento guiado indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan
Libre exploración 5 min. deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase.
Recursos Materiales
Pelotas, balón de Supervisor(a) Director(a) Docente
basquetbol
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Segadoras: Dos alumnos toman una cuerda y la estiran a la altura de la cintura. Deben
desplazarse de un lado a otro tratando de segar (tocar) a los jugadores que se encuentran
acciones e 10 min. caminando, brincando, moviendo los brazos, elevando rodillas, talones, corriendo en su
instrumentos de lugar, trotando, etc. Para evitarlo deberán de brincar o pasarse por abajo. Si son tocados
validación y evaluación pierden una vida y en caso de perder otra pasan a ocupar un puesto de la segadora.
2.Policías y ladrones: Cada equipo (amarrillos y rojos) cada uno se coloca en un extremo. Al centro se
en educación física. Desarrollo colocan platos de plástico y conos. Cada alumno tendrá un paliacate como cola. Primero los rojos tienen el
Bitácoras turno de robar, para ello un integrante camina hacia el centro y debe de tomar los conos y platos que él
quiera y regresar corriendo a su extremo. Los amarillos al ver que toca el primer material salen corriendo
Cuadernos de tareas todos a quitarle el paliacate para que devuelva los materiales que lleva en la mano. Si logra refugiarse el
Exámenes rojo sin perder la cola se queda los materiales. Finalizan los rojos y ahora es turno de los amarrillos. Gana
quien más conos y platos tenga en cada turno. 2, 3, 4 o más alumnos salen a robar.
Listas de cotejo 3.Multi porterías: Se delimita un rectángulo de juego con dos mini porterías por bando que deben
Observación 35 min. ser cubiertas por un único portero. Igualmente trazaremos un área de portería y una línea central. Se
trata de jugar un partido en el que no se pueden realizar disparos desde adentro del área de meta y
Estrategias didácticas en el que los jugadores de cada equipo se dividen en dos mitades que no pueden sobrepasar.
4.Balón viajero: Se colocan todos en círculo separados entre sí mirando al centro. Un jugador se
Juegos motrices coloca en el exterior (Corredor). Los jugadores del círculo se pasan una pelota de uno en uno. El
Circuitos de acción corredor persigue el balón e intenta tocarlo con el fin de colocarse en el lugar en donde todavía no lo
Expresión corporal han atrapado. Si llega antes al lugar, el lanzador se convierte en corredor.
Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos
Mando directo cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus
Descubrimiento guiado compañeros y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras
Libre exploración 5 min. se va levantando.
Recursos Materiales
Cuerdas, platos, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente
paliacates, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.El duende y los ogros: Cuatro ogros persiguen a los demás quienes
acciones e 10 min. se desplazan caminando lento, normal y rápido para congelarlos
instrumentos de tocándoles en un segmento corporal. Los duendes les vuelven a la
validación y evaluación vida moviéndoles 2 segmentos corporales.
en educación física. Desarrollo 2.El relevo móvil: Grupos de cinco, colocados en fila y separados por cierta distancia. El último
de la fila tiene balón. A la señal irá botando en zigzag entre sus compañeros hasta colocarse el
Bitácoras primero. Una vez aquí dará un pase al último para que realice la misma operación. Y así hasta
Cuadernos de tareas que lleguemos a la meta señalada. Variante: Llevar las pelotas con el pie.
3.Manteo de botellas: Se colocan varios jugadores en círculo, con una botella en la mano
Exámenes cada uno. Los participantes deberán estirar sus brazos y juntar sus botellas, de tal forma
Listas de cotejo que se pueda poner encima de ellas otra. Dada una señal, entre todos elevan la botella y
Observación 35 min. tratan de mantenerla en el aire, sin poder dar más de dos toques seguidos cada uno en la
botella de plástico y contando los golpes que dan todos hasta que se caiga al suelo.
Estrategias didácticas 4.Pelota azucarada: Se divide la cancha en dos con una hilera de conos. Cada equipo
Juegos motrices debe de lanzar las pelotas a los rivales con la intensión de golpearlos. Si falla en el
Circuitos de acción intento deberá de sentarse y solo podrá ser salvado si un compañero le pega al rival
Expresión corporal y o levanta con un abrazo. Por cada jugador que impacten con la pelota suma un
punto.
Mando directo 5.Sopla, sóplale: Colocar una bola de papel en el suelo y soplar
Descubrimiento guiado para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el
Libre exploración 5 min. material ocupado.
Recursos Materiales
Pelotas, conos, botellas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se
separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben
acciones e 10 min. tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los
instrumentos de colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos),
validación y evaluación rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda).
en educación física. Desarrollo 2.Enrollar y estirar: Todos los alumnos de la clase se colocan alrededor del paracaídas
sujetándolo con ambas manos a la altura de la cintura en el centro de la cancha u otro lugar del
Bitácoras espacio de juego. A la señal del profesor todos comienzan a enrollar el paracaídas hasta que ya
Cuadernos de tareas no puedan más. Después lo desenrollamos caminando hacia atrás.
3.Malabaristas: Se desplazan todos los alumnos lanzando hacia arriba o botando la pelota por todo
Exámenes el espacio de juego. La indicación es que no se puede rozar la pelota ni el cuerpo del alumno rozarse.
Listas de cotejo Si se rozan se tendrán que sentar en el suelo y seguir lanzando y botando. El espacio se irá
progresivamente limitando.
Observación 35 min. 4.Pases por parejas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente. A la
Estrategias didácticas señal, deben realizar alternativamente pases y recepciones. Gana la pareja que antes
Juegos motrices consiga un número determinado de pases consecutivos. Variantes: Diferentes tipos
Circuitos de acción de lanzamientos: por detrás de la espalda, entre las piernas, etc. Recepciones
Expresión corporal múltiples: con la mano no dominante, entre las piernas, atrás de la espalda,
estirando el brazo y haciendo que entre el ringo.
Mando directo 5.Caracol humano: Tomados de la mano deben caminar y al
Descubrimiento guiado escuchar “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al
Libre exploración 5 min. primero de la hilera. Y cambian de lugares.
Recursos Materiales
Paracaídas, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Jaime dice: Todos se desplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de
acciones e 10 min. hacer las acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes
levantando la izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos
instrumentos de de gigante, como enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y
validación y evaluación no paren hasta que un compañero lo haga.
en educación física. Desarrollo 2.Cubre y tira: Dos jugadores se colocan a unos metros de distancia de la portería, El guardameta
lanza la pelota de espaldas y defiende la portería. La pareja se disputa la bola; el primero que la
Bitácoras cubre con el crosse se convierte en poseedor. A partir de ese momento, dispone de 5 segundos para
Cuadernos de tareas resolver una jugada que termine en tiro a puerta una vez superada la oposición del adversario. Si
consigue marcar gol desde fuera del área, continúa en juego, y el rival cambia su papel con el
Exámenes portero.
Listas de cotejo 3.Escarabajos: Se divide la clase en equipos y deberán estar formados en fila. Al frente de cada una
de estas se encuentra un banderín y una hilera de colchonetas entre el primero de la hilera y el
Observación 35 min. banderín. A la señal del educador el primero de cada fila deberá hacer un recorrido y dar el relevo al
segundo de su fila. El recorrido consiste en conducir con la cabeza y en cuadrupedia una pelota y
Estrategias didácticas regresar reptando y entregar la pelota a su compañero. Gana el equipo que primero terminen sus
Juegos motrices relevos.
Circuitos de acción 4.El láser humano: El grupo se divide en dos equipos, que se ponen dentro de un área delimitada. El
maestro lanza una pelota al aire, con la que ambos equipos intentaran atraparla y quien la tenga en
Expresión corporal posición, tocara “quemar” al contrario. No se permite arrojar o golpear con la pelota a alguien, solo
se trata de tocar a los demás sosteniéndola con la mano. Se juega por tiempos y puntos. Al que
toquen deberá tirarse en la cancha y para poder salvarlos se le debe tocar los pies.
Mando directo 5.Plática constructiva: Comentar importancia de aseo personal
Descubrimiento guiado después del ejercicio, secar sudor y lavarse manos.
Recursos Materiales
Pelotas, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.El duende y los ogros: Cuatro ogros persiguen a los demás quienes
acciones e 10 min. se desplazan caminando lento, normal y rápido para congelarlos
instrumentos de tocándoles en un segmento corporal. Los duendes les vuelven a la
validación y evaluación vida moviéndoles 2 segmentos corporales.
en educación física. Desarrollo 2.Rondito: Cada grupo se distribuye en círculo y con un jugador en el centro. Los del
círculo realizan pases entre sí. El del centro trata de interceptarlos o tocar el aro; si lo
Bitácoras consigue, cambia la función con el que dio el pase erróneo o con el poseedor del aro.
Cuadernos de tareas Si los grupos son muy numerosos, se prohíbe pasar a los jugadores vecinos.
Exámenes 3.Balón casa: Quien tenga el balón debe atrapar a alguien que no tenga balón.
Listas de cotejo Habrá tres balones en circulación que deberán pasarse unos a otros intentando
Observación 35 min. que lo tengan aquellos alumnos que van siendo perseguidos. Variante: Quitar o
meter más balones según queramos mayor o menor dificultad.
Estrategias didácticas 4.Túnel peligroso: Se divide a la clase en dos grupos. Un grupo forma un pasillo
Juegos motrices de diez metros y se sitúan frente a frente con una pelota blanda cada uno. Los
Circuitos de acción del otro grupo deberán pasar por el túnel esquivando las pelotas. A las cuatro
Expresión corporal veces cambio de rol.
Mando directo 5.Desplazarse y si el profesor pone la mano arriba deben dar
Descubrimiento guiado pisadas fuertes y si es la mano abajo son lo más silenciosas.
Recursos Materiales
Aros, pelotas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

Ejes articuladores intereses y ritmos de Experimenta situaciones
1 Inclusión aprendizaje de los 5- Interacción caracterizadas por la
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cooperación y oposición, con
3 Interculturalidad critica También se motriz el fin de reconocer sus
4 Igualdad de genero consideran las implicaciones en la
5 Vida saludable problemáticas y interacción y el logro de
Apropiación de las situaciones metas.
presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Trenes locos: Tres alumnos persiguen a sus compañeros que se desplazan
acciones e 10 min. caminando lento, normal y rápido, cuando atrapan a uno se debe enganchar
como vagón de los hombros de su compañero. Si la maquina se engancha del
instrumentos de último vagón de otro tren se unen unidos. Termina el juego cuando los
validación y evaluación jugadores quedan en un solo tren.
en educación física. Desarrollo 2.Recolectando piñas: Se divide el alumnado en parejas y a cada una de éstas se le entrega un
pedazo de tela. Se desplazan por el espacio buscando piñas (Pelotas) que acarrean sobre su trozo de
Bitácoras tela, las llevan a un punto común y todos construyen con ellas lo torre más alta posible. Uno vez
Cuadernos de tareas terminado el juego, se vuelven a extender las piñas y cambian de pareja.
3.Cono a la cabeza: El alumno se colocará el cono en la cabeza, manteniendo el equilibrio,
Exámenes proponemos diferentes posiciones, así como realizar desplazamiento en cuatro puntos, de espaldas,
Listas de cotejo en cuclillas, etc.
4.Regálame tu autógrafo: A cada alumno se le da una pelota chica, un lapicero y una hoja donde
Observación 35 min. asentará las firmas de algunos compañeros. Se reconoce a los alumnos que terminen de recolectar
firmas, pero nos pueden salir del juego hasta que todos tengan as firmas. Para obtenerlas hay que
Estrategias didácticas cumplir 3 casos: Caso 1: Dos alumnos se encuentran de frente y cada uno tiene que lanzar y cachar
Juegos motrices sus pelotas chicas de cinco maneras distintas, cuando lo hacen, ambos se regalan sus firmas. Caso 2:
Circuitos de acción Dos alumnos se colocan frente a frente y uno dará tres giros alrededor del otro, después hará una
cara chistosa, cuenta un chiste o realiza una acción para obtener una sonrisa de su compañero;
Expresión corporal enseguida el otro alumno realiza las mismas acciones.
Mando directo 5.El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio
Descubrimiento guiado estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de
Libre exploración 5 min. posición en un jugador cambio de rol.
Recursos Materiales
Pelotas, hoja de papel
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

presentadas en el

estéticas

Se recomienda algunas 1.Mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están
acciones e 10 min. como: Un "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes
(caminar dando golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra,
instrumentos de pluma o avión, nos inflamos y desinflamos como globos, correr y formar parejas,
validación y evaluación tercias, cuartetas y quedarse estáticos o seguir corriendo.
en educación física. Desarrollo 2.Combate pirata: Por parejas, enfrentados con las manos hacia atrás se empujan por los
hombros tratando de desequilibrar al compañero para que salga del área marcada con gises.
Bitácoras 3.Vamos por el: Los jugadores de cada grupo memorizan los nombres. Todos comienzan a
Cuadernos de tareas correr y se dirá en voz alta el nombre. El jugador aludido debe correr conduciendo su aro he
Exámenes intentado evitar ser tocado por los demás aros. Los compañeros deben perseguirle y dispararle
sus aros. El primero que lo toque, gritará y espera a que todos corran suavemente por el
Listas de cotejo espacio para gritar otro nombre y continuar el juego.
Observación 35 min. 4.Jogo de chamar: Alrededor de un grupo de seis jugadores tomados de las manos, se traza un
círculo de 1m de diámetro. A la señal del dinamizador, cada jugador debe hacer fuerza hacia su
Estrategias didácticas lado con la intención de provocar que su compañero pise o se introduzca en el círculo dibujado
Juegos motrices en el suelo. El jugador que entra en el círculo queda momentáneamente eliminado. El juego
continúa hasta que solamente queden dos jugadores. Llegado a este punto, los dos jugadores
Circuitos de acción se dan las manos colocando en el centro un cono. A la señal del dinamizador, los dos
Expresión corporal participantes empiezan a estirar con la intención de que el oponente derribe o traspase el
cono.
Mando directo 5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al
Descubrimiento guiado ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado
Libre exploración 5 min. boca abajo hasta que no quede ninguno.
Recursos Materiales
Gises, aros, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:


6 lectura y la escritura presentadas en el
estéticas

Se recomienda algunas 1.Drácula: Se desplazan corriendo y cada silbatazo deben de tocar una cruz,
acciones e 10 min. tocar la cruz y saltar, dar dos vueltas a la cruz, formarse en quintetas, cuartetas,
tercias o parejas. En cierto momento sale “Drácula” quien los persigue y para
instrumentos de salvarse deben de colocarse sobre una cruz, a quien lo atrape deberá de cambiar
validación y evaluación de rol o proponer un movimiento con la cruz.
en educación física. Desarrollo 2.Corta pases: Se forman dos equipos, cada componente de uno de ellos llevará una botella en
la mano, con la que deben cortar los pases de la botella que se están centrando entre los
Bitácoras componentes del otro grupo, golpeándola, los cuales intentan evitarlo. En un tiempo
Cuadernos de tareas establecido se cambian las funciones de los equipos.
Exámenes 3.Esfuerzo guerrero: En dos equipos cada uno formado en filas a un extremo de la cancha, al
otro se colocan dos conos, uno frente a cada equipo, a la señal deberán realizar las siguientes
Listas de cotejo acciones motrices: Tomados de la mano corren todos en fila. Tomados de la mano corren
Observación 35 min. formando un círculo. Llevar a un compañero cargando en la espalda (parejas). Abrazados con
una pelota en el pecho (parejas). Abrazados con una pelota en la espada (parejas).
Estrategias didácticas 4.Pelota unida: Se juega por parejas. El profesor muestra un trayecto con obstáculos
Juegos motrices (mesas, sillas u obstáculos naturales). Las parejas, con una pelota sujetada por las
Circuitos de acción dos frentes, realizan el trayecto sin que se caiga; si éste se cae, la pareja retoma el
Expresión corporal trayecto en el lugar de la caída.
Estilos de Enseñanza Final 5.Adivina adivinador: En parejas, uno con ojos vendados y el otro
Mando directo se coloca como estatua. El primero palpa y debe adivinar la figura
Descubrimiento guiado de su compañero adoptando él la misma posición. Se quita la
Libre exploración 5 min. venda para ver si adivinó.
Recursos Materiales
Botellas, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas, paliacates
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Cara y cruz: Se desplazan los alumnos caminando a diferentes velocidades, la
mitad son cara y la otra cruz. El profesor lanza una moneda al aire y cuando cae al
acciones e 10 min.
suelo grita cara o cruz de acuerdo a lo mostrado por la imagen. El equipo
instrumentos de mencionado debe de atrapar al otro evitando que lleguen a las áreas de salvación. Si
validación y evaluación no atrapan a ninguno el equipo debe de bailar la conga.
Desarrollo 2.Los tres golpes: La clase se divide en dos grupos de igual números de integrantes. Cada grupo se
en educación física. coloca en un extremo de la cancha atrás de una hilera de conos. Cada equipo se nombra como A y B.
Bitácoras A la señal del profesor un jugador A va a desafiar a otro del equipo B. Para ello el primero le da tres
golpes en la mano extendida. El tercer golpe es la señal de persecución: “A” gana un punto si
Cuadernos de tareas consigue entrar en su campo sin ser alcanzado. “B” gana un punto si consigue tocar a “A”
Exámenes 3.El trineo: Formados en equipos de 3 alumnos con su pedazo de tela el cual se extiende en el
Listas de cotejo suelo y un alumno se sienta en la tela y los otros dos lo toman por un extremo para jalar el
trineo. El juego consiste en desplazarse por el espacio siguiendo las indicaciones del
Observación 35 min. compañero que sin bajar del trineo recoge los materiales que se encuentran en el suelo.
Ganando aquel trineo que tenga más arriba.
Estrategias didácticas 4.Mundo invisible: un alumno tiene una pelota invisible del tamaño del mundo, deben pasarla
Juegos motrices a sus compañeros, cada que la lancen deben realizarlo con movimientos exagerados y
Circuitos de acción mencionando el nombre del compañero al que la quieren pasar y realizar antes un salto, giro,
Expresión corporal aplauso, chiflar, aplaudir por debajo de sus piernas.
Mando directo 5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas
Descubrimiento guiado cerrando los ojos y respirando profundo el profesor comienza a
Libre exploración 5 min. preguntar las acciones realizadas en la clase y los alumnos
Recursos Materiales contestan.
Conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:


estéticas

Se recomienda algunas 1.Los tres amigos: En tríos y se toman de la mano y se desplazan por la zona.
acciones e 10 min. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de locomoción que
deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o dos piernas,
instrumentos de elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, caminando
validación y evaluación lateral, de espaldas, en círculo, etc.
en educación física. Desarrollo 2.Juntos y equilibrados: Se colocan las sillas a unos 40 cm de distancia una de otra, debe haber una silla por
participante. Luego, cada compañero se para sobre una silla y otro controla la música y uno más indica la
Bitácoras emoción que deben representar, por ejemplo, enojo o alegría. Mientras suene la música tienen que
Cuadernos de tareas moverse alrededor de las sillas al ritmo de la música; cuando ésta pare se desplazan rápidamente hacia
alguna de las sillas, se paran sobre ella y adoptan una postura que exprese la emoción que el compañero
Exámenes indicó.
3.Ataque triangular: Cada alumno tiene de manera imagina un triángulo, al centro de este se coloca el cono. Van a
Listas de cotejo competir contra su compañero de al lado. A la señal en la primera esquina del triángulo lanzan con mano derecha
Observación 35 min.
para derribar el cono si lo consiguen cambian a la siguiente esquina a derribar con mano izquierda y en la última
punta lanzar por debajo de las piernas. Si no derriban el cono no pueden pasar a la siguiente esquina. Cuando
pasen por todas las esquinas regresan a la zona inicial y salen a darle 2 vueltas al cono, gana el primero en realizar
Estrategias didácticas todas las carreras.
Juegos motrices 4.Los tres golpes: La clase se divide en dos grupos de igual números de integrantes. Cada grupo se
coloca en un extremo de la cancha atrás de una hilera de conos. Cada equipo se nombra como A y B.
Circuitos de acción A la señal del profesor un jugador A va a desafiar a otro del equipo B. Para ello el primero le da tres
Expresión corporal golpes en la mano extendida. El tercer golpe es la señal de persecución: “A” gana un punto si
consigue entrar en su campo sin ser alcanzado. “B” gana un punto si consigue tocar a “A”.
Mando directo 5.Masaje especial: Un alumno acostado y el otro de rodillas debe
Descubrimiento guiado rodar el móvil ocupado en la clase sobre los segmentos corporales
Libre exploración 5 min. indicados.
Recursos Materiales
Sillas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:


estéticas

Se recomienda algunas 1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás
acciones e 10 min. huyen tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a
perseguidor deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los
instrumentos de toquen, en caso contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es
validación y evaluación caminando, trotando y finalmente corriendo.
en educación física. Desarrollo 2.Duendes y Hadas: Se dividirá al grupo en duendes y hadas. Cada equipo se colocará detrás de una línea
de meta y cada uno tendrá un jugador como vigía, o puede ser la educadora. Los duendes darán la espalda
Bitácoras a las hadas a la señal ambos comienzan a caminar de espaldas sin voltear. Cuando el duende vigía ve que las
Cuadernos de tareas hadas están bastante cerca para ser atrapadas grita: “¡Cuidado con las hadas!”. Esta será la señal para que
los duendes persigan a las hadas, atrapando tantas como puedan antes de llegar a su línea de seguridad.
Exámenes Las hadas atrapadas deberán pasar con los duendes hacia su línea.
3.Pelota a la barbilla: Los participantes se ponen en fila india. Delante del primer jugador, el animador
Listas de cotejo coloca sobre una mesa las pelotas de esponja y a tres metros detrás de la fila pone una caja de cartón
Observación 35 min. abierta. El primer jugador toma una pelota con la mano, la coloca bajo la barbilla y sin utilizar las manos se
la pasa al compañero que tiene a su lado. Y así hasta que llegue al último de la cola y la coloque en la caja.
Estrategias didácticas Una vez que la pelota llegue al primero de la fila el jugador pasa a ponerse el último.
4.Cono al centro: Se coloca al grupo en un círculo grande de aproximadamente 5 metros de diámetro, a
Juegos motrices cada alumno se le da una pelota, explicando que no es propia. Al interior del círculo se colocan tres conos
Circuitos de acción dentro de un aro. La finalidad del juego es que tres alumnos resguarden cada uno de los conos, evitando
que sean derribados por los alumnos del círculo exterior que lanzan sus pelotas. En el momento que todos
Expresión corporal los conos se encuentren tumbados, se ejecuta el cambio de roles.
Mando directo 5.Todos acostados y deben hacer lo contrario a lo mencionado por
Descubrimiento guiado el profesor, abajo los brazos, arriba la cadera, abajo las piernas,
Libre exploración 5 min. etc.
Recursos Materiales
Paliacates, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
cajas, conos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Golpeadores: Se colocan las pelotas en cada una de las cruces de la cancha. El
alumnado camina, trota o correr por la cancha y dependiendo del número de
acciones e 10 min.
silbatazos formar parejas, tercias, cuartetas o quintetas. Cuando se dé uno largo es la
instrumentos de señal para que todos tomen las pelotas y comiencen a lanzárselas. Quien tenga
validación y evaluación menos pelotazos controla el silbato.
Desarrollo 2.Pastor, ovejas y el lobo: El lobo que está suelto, lleva tres o cuatro días sin comer y tiene un
en educación física. hambre feroz, tiene que atrapar a las ovejas que son los que están en la fila, pero el pastor que es el
Bitácoras primero de la fila debe echarlo siempre empujando al lobo con una pelota de playa impidiendo que
se coma a las ovejas.
Cuadernos de tareas 3.Cangrejos futboleros: Se divide toda la clase en dos equipos de igual número de integrantes, cada
Exámenes equipo defiende una portería que está hecha por dos conos y ataca otra. No hay porteros. Se juega
en cuadrupedia invertida. Panza arriba con manos y pies apoyados en el suelo y sin tocar el suelo con
Listas de cotejo los glúteos. Toda el área de juego estará cubierta con colchonetas. El que golpee la pelota con las
Observación 35 min. pompas en suelo será expulsado un minuto. Está permitido el remate con la cabeza y con los pies.
Gana el equipo que más goles anoto.
Estrategias didácticas 4.El esquí: Los alumnos en parejas se colocan sus chanclas (Tablas de madera) y deberán de
Juegos motrices desplazarse por toda la cancha en diferentes direccione: atrás, adelante, derecha, izquierda,
Circuitos de acción lateral, etc. Variantes: Parejas, uno de espaldas al otro caminan en el mismo sentido. Recorrer
Expresión corporal un espacio elevando las piernas para esquivar pelotas de esponja. Recorrer un trayecto con
obstáculos.
Mando directo 5.Ssshhh: Toda la clase hablando en voz baja deben formar una
Descubrimiento guiado figura con todos los materiales de la clase, si hablan normal o
Libre exploración 5 min. gritan se les van quitando 5 materiales.
Recursos Materiales
Pelotas, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al
cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda.
acciones e 10 min. Cuando lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido
instrumentos de los jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los
pies y cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el
validación y evaluación refugio sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles.
en educación física. Desarrollo 2.Autopases: Se trata de recibir uno mismo sus propios lanzamientos, incluyendo las
Bitácoras siguientes modificaciones: (a) en estático o en movimiento, (b) con la mano no
Cuadernos de tareas dominante, (c) cambiando el envase de mano en la fase de vuelo, (d) con o sin bote.
3.Campo de retos: Se ubican estaciones y los alumnos por grupos realizan las
Exámenes acciones de cada una por cierto tiempo determinado y después cambiar a la
Listas de cotejo siguiente: Estación 1.- Estatuas: se colocan sillas y bancas de madera en donde los
Observación 35 min.
alumnos arriba de ellas adoptarán posturas de estatuas, uno de ellos muestra las
imágenes y ellos las deben de representar.
Estrategias didácticas 4.Lanzamientos a puerta: En parejas. Los jugadores se separan varios metros
Juegos motrices y abren las piernas. El juego consiste en lanzar la pelota rodando con el fin
Circuitos de acción de introducirla en la portería formada por las piernas abiertas del otro
Expresión corporal jugador y superar su acción defensiva con el envase.
Mando directo 5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros
Descubrimiento guiado se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan
Libre exploración 5 min. masaje al otro compañero.
Recursos Materiales
Bastones, pelotas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Cambio de pelota: Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las cruces de las
canchas. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo por el espacio,
acciones e 10 min.
cuando se dé un silbatazo se detienen y toman una pelota la rebotan 5 veces y
instrumentos de siguen. Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano izquierda y 5 derecha. Se
validación y evaluación escucha el silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar.
2.Ultimate: El objetivo es avanzar mediante pases hacia la zona contraria de gol para conseguir un punto. Se marca
en educación física. Desarrollo uno cuando un jugador del equipo atacante recibe un pase dentro de la zona de gol del equipo contrario. Gana el
Bitácoras equipo que consiga más goles en un tiempo determinado. No está permitido correr con el ringo en posesión ni
retenerlo más de 5 segundos. Cuando un ringo cae al suelo o sale del campo, se produce falta del último jugador
Cuadernos de tareas que lo tocó y el equipo contrario realiza un saque desde el punto de la infracción.
3.Control-cesto: Cada jugador trata de enviar la pelota sobre la cuerda hacia el campo contrario. La dificultad
Exámenes estriba en que el receptor debe parar la pelota con cualquier parte del cuerpo (excepto con brazos y manos), antes
Listas de cotejo de recibirla con la cesta. Se dispone de 3 segundos para devolver la pelota una vez controlada y no está permitido
desplazarse con la pelota. El que consigue un punto saca desde la línea de fondo. Se pierde el punto si la pelota cae
Observación 35 min. en campo propio, si se envía la pelota fuera de los límites del terreno de juego del adversario y si el control es
erróneo.
Estrategias didácticas 4.Vampiro gritón: Los jugadores tienen los ojos tapados. El profesor designa los vampiros (uno por
cada 5 jugadores) pasándoles la mano por el cuello y sin que los demás lo sepan. A la de tres, los
Juegos motrices
participantes se desplazan por la sala. Los vampiros tienen el poder de inmovilizar
Circuitos de acción momentáneamente a los otros pasándoles la mano por el cuello. Aquellos jugadores que hayan sido
Expresión corporal de esta manera “vampirizados” lanzan un grito de horror y de esta manera se convierten en
vampiros. Si dos vampiros se encuentran, pierden sus poderes y lanzan un grito de descanso.
Mando directo 5.Abecedario corporal: Colocados en tríos y acostados en el suelo,
Descubrimiento guiado construir con su cuerpo las letras del abecedario que se van
Libre exploración 5 min. mencionando.
Recursos Materiales
Pelotas, cuerdas
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:

estéticas

Se recomienda algunas 1.Juego de Narciso: Dispersos por todo el espacio. El juego comienza cuando el
acciones e 10 min. profesor dice: "Al Juego de Narciso, pie que diviso, pie que piso". Todos los
alumnos tratarán de pisar a los demás y que no les pisen a ellos. (Hombro,
instrumentos de espalda, panza, piernas, brazos, orejas, manos, dedos y rodillas que veo, y yo
validación y evaluación que golpeo).
en educación física. Desarrollo 2.Balonmano con cestas: Se aplican algunas reglas de balonmano, como el uso del área de portero (en donde no se
puede entrar ni en ataque ni en defensa), o la consecución de un gol introduciendo la pelota en la portería,
Bitácoras Consiste en pasar la pelota a los compañeros avanzando hacia la meta contraria con idea de transformar goles y
salvaguardar la propia. No se pueden dar más de tres pasos en posesión de la pelota ni retenerla más de 5
Cuadernos de tareas segundos. No se permite ningún tipo de contacto con el recipiente ni al jugador ni a su implemento (falta). Si la bola
Exámenes cae al suelo, el primero que la cubre con la cesta obtiene la posesión de la bola y nadie se la puede disputar. Sólo el
portero puede tocar la pelota con la mano.
Listas de cotejo 3.Viaducto: Todas las personas se sientan en círculo mirando a la espalda de quien está a su derecha. El
globo gigante va pasando por encima de las cabezas avanzando mientras las participantes le sujetan sin que
Observación 35 min. se caiga. El globote puede avanzar suavemente hacia delante o hacia atrás sin que se le caiga a nadie de las
manos.
Estrategias didácticas 4.Todos contra todos: Los jugadores se colocan en fila estableciendo un turno de intervención, el juego
Juegos motrices consiste en enviar la pelota contra la pared de forma que caiga dentro de los límites de la cancha. El
siguiente jugador debe devolver la pelota antes de que bote por segunda vez, y así sucesivamente. Cada vez
Circuitos de acción que alguien falla, se suma un punto. Se puede jugar concretando previamente un tiempo determinado.
Expresión corporal Vence el jugador que menos puntos haya obtenido.
Mando directo 5.Con un globo en la boca y si meter las manos cada alumno inhala
Descubrimiento guiado y exhala inflando el globo.
Recursos Materiales
Pelotas, globos
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:


estéticas

Se recomienda algunas 1.Merlín: En parejas uno adelante y el otro atrás deben correr, al silbatazo el de
acciones e 10 min. atrás pasar adelante, correr a la derecha e izquierda, correr tomados de las
manos, etc. De momento sale “Merlín” y los debe tocar con su vara mágica, si lo
instrumentos de logra el alumno debe caminar despacio en línea recta si choca con la pared
validación y evaluación cambia de rol, su pareja lo puede salvar dando un abrazo.
en educación física. Desarrollo 2.La rueda: Los participantes se colocan en círculo con sana distancia, mirando hacia el interior
y con una pelota cada uno. A una señal los jugadores lanzan su pelota hacia arriba a la vez que
Bitácoras van a recoger la del compañero que está a su lado (derecha o izquierda según la consigna),
Cuadernos de tareas rotando así su posición en el círculo. El grupo consigue un punto si ninguna pelota cae al suelo.
Exámenes 3.Malabares con cesta: El jugador cuenta con una cesta en cada mano y una pelota
dentro de una. El objetivo es lanzar una pelota al aire en dirección hacia la otra cesta y
Listas de cotejo antes de que caiga atraparla con la cesta.
Observación 35 min. 4.Movimientos sin barrera: Se divide el grupo en equipos y cada uno se coloca en una
estación y realizar la acción motriz indicada en un tiempo establecido para después
Estrategias didácticas cambiar. Estación del maquillaje: se colocan por parejas frente a frente con los ojos
Juegos motrices tapados y deben pintarse la cara los unos a los otros al mismo tiempo con una barra pinta
Circuitos de acción caras, tendrán de tiempo mientras suena la música, cuando para deben de cambiar de
Expresión corporal rol, el que quede mejor pintado ganará un punto.
Estilos de Enseñanza Final 5.Las tablas: Sentados en círculo, empiezan a decir 1, 2, 3… si
Mando directo estamos en la tabla del 3, al que le toque el 3 o múltiplo de éste
Descubrimiento guiado número debe de dar una palmada. Quien se equivoque da un
Libre exploración 5 min. abrazo a su amigo de la derecha.
Recursos Materiales
Pelotas, cesto
PROGRAMA ANALITICO
Escuela: Docente:


estéticas

Se recomienda algunas 1.Aviones de bombardeo: Todos caminan, trotan y corren por con los brazos en cruz
esquivándose unos a otros. Para evitar chocar deben doblarlos bien hacia arriba o
acciones e 10 min.
hacia abajo. Si chocan pierden un ala quedando pegado el brazo al cuerpo. Quien
instrumentos de pierde dos realiza un aterrizaje forzoso y se sienta en el suelo, hasta que otro, dando
validación y evaluación 3 vueltas a su alrededor, y puede volver a volar.
en educación física. Desarrollo 2.Cinco pases: Deben realizarse cinco puses consecutivos con la pareja o compañeros sin que
el bando rival consiga robar la pelota por el aire. No se permite el contacto. Si la bola cae al
Bitácoras suelo, el primer jugador que la cubre con la cesta se apodera de ella.
Cuadernos de tareas 3.Balón torre: Dos equipos, cada uno ocupa media cancha; el "torre" se coloca adentro de los
círculos en el extremo. El maestro lanza la pelota y el equipo que la atrapa se la va pasando y
Exámenes tratan de pasárselo a su torre; los contrarios tratan de interceptarla y hacer lo mismo. Cada vez
Listas de cotejo que un equipo lo consigue, se anota un punto. Gana el equipo que consigue más puntos. Está
Observación prohibido botar el balón, devolverlo al compañero que lo ha pasado y dar más de dos pasos
35 min.
con el balón.
Estrategias didácticas 4.Vóley-cesto: Se siguen las reglas esenciales del voleibol, pero al menos tres jugadores del
Juegos motrices equipo deben tocar la pelota antes de enviarla al otro campo. Está permitido rematar
golpeando la pelota con la cesta siempre que sea en el propio campo. El jugador con pelota no
Circuitos de acción puede desplazarse y dispone de tres segundos para jugarla. Si la pelota cae en el propio campo
Expresión corporal es punto para el otro equipo, y lo mismo pasa si un lanzamiento sale del límite del campo.
Mando directo 5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al
Descubrimiento guiado compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero
Libre exploración 5 min. manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo.
Recursos Materiales
Pelotas, conos
Prog
Campo Formativo ram
“De lo Humano y lo Comunitario”
2023- a
2024 Anál
itico
Plan
PRIMARI eaci 4 Grado
oneFísica
Educación
A
s

4-Planeaciones Primaria 2023-2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4-Planeaciones Primaria 2023-2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Prog

Planeaciones de Educación Física 2023-2024

Campo Formativo ram

Planeaciones de Educación Física 2023-2024

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

2 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

3 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

4 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

5 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

6 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

7 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

8 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

11 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

12 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

14 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

24 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO