Actividad de Jueves, 23 de junio

aprendizaje 3° y 4° grado

Actividad de Matemática
Usamos gráficos estadísticos para representar nuestras actividades
aprendizaje
familiares en la celebración.

Propósito de
aprendizaje Aprenderemos a analizar e interpretar información presentada en un
gráfico de barras simples.

Criterio de evaluación
Analizamos e interpretamos información presentada en un gráfico de
barras con escala.

Familiarización con el

 Para iniciar nuestra actividad, te presento la siguiente situación

problemática.
Linda historia que sucedió en casa de Francisco
Rosita: hermanito, hermanito…
Rosita: Ven ayúdame a terminar con la tarea que mi maestra me solicito, la vez pasada. ¿Lo
recuerdas?
Francisco: Si, lo recuerdo… te solicito que presentes en un gráfico, las actividades que hacemos
juntos con mayor frecuencia. Pero hermanita, ya tenemos las actividades, mira aquí esta, las voy
a leer…

Rosita: Si hermanito, pero eso no es un gráfico, es una tabla.

Francisco: Mmmm
Rosita: Ahora construiremos un gráfico hermanito….
Rosita: Veamos, yo te dicto y tú lo elaboras, ¿qué dices?
Francisco: Esta bien rosita.
Rosita: Ahora necesitamos estos materiales: Una hoja de papel bond, tijera, colores, goma y un
papel grande, vamos consíguelo hermanito.
Francisco: Ya lo tengo Rosita,
Rosita: Que bien, ahora comencemos, nos vamos a divertir…

 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Qué datos nos brinda?
 ¿Qué materiales utilizaremos?
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Búsqueda y ejecución de
estrategias
Matemática
 Queridos niños y niñas: Rosita dijo que para jugar necesitamos contar con los
siguientes materiales: Una hoja de papel bond, tijera, colores, goma y un papel
grande.
 Niños y niñas; De la hoja bond obtendremos en total 32 rectángulos pequeños.
Para ello doblaremos la hoja de papel, por la mitad, hasta cuatro veces, hasta
obtener los 32 rectángulos.

 Niños y niñas; nuevamente extiende el papel, y cuenta cuantos rectángulos

pequeños has formado. Debe existir 32.

 Niños y niñas; ahora hacemos torres, usando los rectángulos pequeños. De

acuerdo a cada frecuencia.
Primera actividad: Desayunar juntos tiene 7 de frecuencia.
- Coge 7 rectángulos pequeños y forma una torre, luego pégalos sobre una hoja
grande y escribe “Desayunar juntos”, luego pinta del color que prefieras.

 Niños y niñas; ahora realiza lo mismo con todas las actividades, coge la cantidad
de rectángulos de acuerdo a su frecuencia, construye las torres, pégalas sobre
una hoja grande y escribe la actividad, luego pintas del color que prefieras.
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aprendizaje 3° y 4° grado
Mira tú tabla de frecuencia de actividades y empieza a trabajar.
Matemática
 Almorzar juntos.
 Cenar juntos.
 Hacer rutinas de ejercicios juntos. Socializa sus
 Jugar juntos. representaciones
 Contar cuentos juntos.

 Niños y niñas; ahora ya tienes listo el gráfico de barras ¡Excelente trabajo!;

interpreta tu grafico de barras.

Reflexión y
formalización
 Se hará con los niños(as) formalicen ideas sobre resolver problemas con
el gráfico de barras, realizando una pregunta: ¿En qué consiste el gráfico
de barras?

Gráfico de barras.
Los gráficos de barras son utilizados para variables de tipo discreto y permiten representar la
frecuencia en cada uno de los niveles de las variables de interés. Particularmente, la altura de
cada barra es proporcional a la frecuencia o cantidad de elementos que pertenecen a la categoría
en particular.
¿Para qué sirve?
Una gráfica de barras usualmente se utiliza para representar datos que se han organizado en una
tabla de datos. Se puede utilizar para hacer comparaciones de usuarios que utilizan diferentes
servicios, tipos de medicamentos que son utilizados con mayor o menor frecuencia, número de
consultas por servicio, etc. El siguiente gráfico de barras muestra el número de países que
pertenecen a cada región o grupo económico indicado.
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aprendizaje 3° y 4° grado
 Se reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron
Matemática
para resolver el problema, planteando las siguientes preguntas:
- ¿Cómo resolvieron el problema?
- ¿Qué tuvieron que hacer?
- ¿Te ayudó usar materiales?
- ¿Cuál de las formas les resultó más fácil?

Planteamiento de otros
problemas
Complementamos nuestros aprendizajes.
- Vamos a trabajar en la app Thatquiz, opción gráficas o ingresando por el
siguiente link https://www.thatquiz.org/es-5/matematicas/graficas/