TODOS A LEER

Fernando Mantilla Bernal

Diana Paola Perdomo Leal
Jury Emilse Perez Nuñez
Nataly Taborda Arias

Proyecto Educativo Municipal apoyado por la Secretaría de Educación de Girardot Enero 26 de 2021
BALANCE 2021
ESTRATEGIAS

Camino Lector Picnic Literario

Picnic Literario Formación Compartir mi Lectura
a docentes

Expectativa Momentos Cerebro lector Lectura en voz

de la lectura Tips de lectura alta
y escritura
 Camino Lector

Expectativa

IE LUIS ANTONIO DUQUE PEÑA

IE POLICARPA SALAVARRIETA
IE ATANASIO GIRARDOT
Picnic Literario
Picnic Literario

Momentos
de la lectura

IE LUIS ANTONIO DUQUE PEÑA

IE POLICARPA SALAVARRIETA
IE ATANASIO GIRARDOT
Compartir mi Lectura

Lectura en voz
alta
La gallinita hambrienta
Adivina cuanto te quiero
Murmullos bajo mi cama
Choco encuentra una mamá
Los cocodrilos copianos
3
 5 tips de lectura

4
Formación
a docentes

Cerebro lector
Tips de lectura
y escritura
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

• Todos a leer ha contado con el apoyo de la administración municipal y la disposición de las redes sociales
oficiales de la alcaldía y la secretaria de educación para la divulgación de las estrategias y recursos virtuales
diseñados para compartir con la comunidad educativa.

• Dirección de calidad educativa ha integrado el proyecto Todos a leer al Plan territorial de Lectura, Escritura y
Oralidad.

• Las estrategias didácticas planteadas por el proyecto todos a leer se han convertido en recursos de apoyo a
los docentes en el desarrollo de las competencias comunicativas, el comportamiento lector y el
mejoramiento de los proceso de comprensión lectora de sus estudiantes.

• Todos a leer ha logrado articular a instituciones y redes pedagógicas externas como la biblioteca del Banco
de la República y la Red de apoyo de Preescolar de Girardot que se han vinculado en la promoción de
lectura.
• El proyecto, además de impactar de manera favorable en el desarrollo de competencias comunicativas y el
comportamiento lector de la población docente y estudiantil de la ciudad ha logrado permear a las familias
girardoteñas.

• La literatura ha permitido además de fortalecer las competencias comunicativas, fortalecer y apoyar en el Manejo
de las emociones, teniendo en cuenta que los niños vienen de un periodo de confinamiento, por lo que en el
retorno a la presencialidad Todos a Leer también ha fortalecido los lazos familiares y afectivos. Los recuerdos de la
infancia son para toda la vida.
Conversatorio entre maestros
“Enseñanza y aprendizaje de los
procesos de lectoescritura en los
tiempos de pandemia. Retos para el
retorno a la presencialidad.
 Taller de
formación
docente
“Cerebro
lector”
 Ruta para el Ciclo de Apertura

Las actividades de formación situada previstas para Ciclo de Apertura

Tres comunidades de
Dos sesiones de trabajo situado 2022 son las siguientes:
aprendizaje (CDA) con
Reunión con el directivo
docente del establecimiento
(STS) con mediación de las TIC, mediación de las TIC, para
Taller de matemáticas. educativo asignado, al inicio y al
en Lenguaje, y Educación evaluación, acompañamiento
cierre del Ciclo de Apertura
Inicial. situado y gestión de ambientes
2022.
de aprendizaje.

Para el desarrollo óptimo de los acompañamientos en aula, los tutores cuentan con el
documento “Rúbrica para el acompañamiento situado presencial” (anexo 8). Para el Ciclo de
Apertura se tienen previstos realizar 8 Acompañamientos a Aula (AA)

Para esto es indispensable: Acordar previamente las fechas para los acompañamientos en el aula con los docentes.
Recuerde que cada uno de los acompañamientos debe surtir las fases de planeación, observación* y realimentación.
Generar un ambiente de confianza que le permita al docente comprender que el tutor es un observador; no es un inspector, ni un
evaluador, sino un par que lo acompaña con intención formativa y en pro del mejoramiento de sus prácticas y el aprendizaje de sus
estudiantes. Utilizar el formato propuestos para el acompañamiento en aula y registrar sus conclusiones en el informe pedagógico.
 Espacios de formación y los objetivos para el Ciclo de
Apertura 2021
Espacio de formación Objetivo

Taller de Matemáticas Reflexionar desde la práctica docente, los roles y creencias del maestro para reconocer
los conocimientos básicos de la disciplina que permiten fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje del pensamiento matemático en la básica primaria.​

STS Lenguaje Proponer estrategias de análisis intertextual en diferentes tipos de texto para el
fortalecimiento de la comprensión crítica.
STS Educación Inicial Brindar recursos a las maestras y los maestros que permitan la articulación curricular y
pedagógica entre transición, y primero y segundo de básica primaria, para favorecer la
trayectoria educativa de las niñas y niños.​

Gestión de ambientes Reflexionar sobre el territorio en el cual se realiza la práctica pedagógica, para
identificar algunos actores, instituciones y problemáticas relevantes para el momento
de aprendizaje
educativo actual.
Evaluación Generar un espacio de reflexión que permita a los Tutores, Docentes y Directivos
Docentes orientar sus prácticas evaluativas tanto a nivel de Establecimiento Educativo
como de aula a través de la revisión del Sistema Institucional de Evaluación de los
Estudiantes.

Acompañamiento Reconocer el acompañamiento situado como una estrategia objetiva, intencionada y

contextualizada entre pares (tutor-docente), que parte del reconocimiento y la reflexión
sobre el mejoramiento de la práctica pedagógica docente
 CRONOGRAMA
Semana Fecha Actividad Total de días
1 Enero 24-28 Acompañamiento IE 2
Formación 3
2 Enero 31- Feb 4 Planeación ciclo de Apertura 5
3 Febrero 7-11 Acompañamiento IE 5
4 Febrero 14-18 Acompañamiento IE 5
5 Febrero 21-25 Acompañamiento IE 5
6 Feb 28- Marzo 4 Acompañamiento IE 5
Cuadra dos días con 4 ie en cada
uno