Facultad de Ciencias de la Educación

Lic. Humanidades y Lengua Castellana

Investigación Educativa
Docente: Rocío Varela Arregocés

GUÍA N° 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción del problema: Se trata de un texto descriptivo en el que se caracteriza la

situación que es motivo de interés para el investigador y que forma parte de una realidad.
Para su elaboración, se tienen en cuenta dos grandes aspectos:

• El contexto relacionado con el tema a nivel internacional, nacional y local, así como otros
aspectos de tipo general que el investigador considere pertinente incluir. Por ello se
requiere hacer una revisión bibliográfica cuyas reflexiones servirán de base y punto de
partida para elaborar la descripción. Se puede señalar el ideal esperado de la situación.

Tenga en cuenta las siguientes preguntas:

¿Cuál es el contexto político, social, económico, histórico, geográfico (según el caso) de
esa realidad?
¿Cuál es el tiempo y el espacio de esa realidad?

• La situación en particular: se trata de hacer una descripción detallada de una realidad

observada (relaciones en el aula, materiales didácticos, procesos de convivencia,
desarrollo de habilidades comunicativas, procesos de gestión, metodologías de los
docentes, prácticas evaluativas, resultados de pruebas estatales, metodología para
enseñar literatura, teoría y crítica literaria, análisis discursivos desde diferentes
enfoques, teorías pedagógicas, estudios de caso… etc.). Para ello se requiere del
proceso de observación y registro del fenómeno investigado, identificando los factores
que intervienen y sus consecuencias. Tenga en cuenta estos interrogantes:

¿Cuál es la realidad objetiva del problema? ¿Qué hechos o acontecimientos ocurren?

¿Cuál es la situación detallada? (Características, elementos, relaciones, explicaciones)
¿Qué consecuencias trae?

• Otros aspectos que permitan desarrollar una propuesta que responda la pregunta de
investigación (para proyectos pedagógicos).

✓ ¿De dónde se obtiene la información requerida para hacer la descripción del problema
de investigación?
✓ Procesos de observación de una realidad.
✓ Registro en diario de campo
✓ Revisión bibliográfica y documental rigurosa: políticas públicas de lenguaje, PEI de la
institución educativa donde se realizará el proyecto, cuadernos de trabajo, planes de
clase, programación del año escolar, proyectos de área…)
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✓ Aplicación y análisis de instrumentos de indagación (pruebas diagnósticas,
entrevistas, encuestas, cuestionarios…)

• La estructura de la descripción del problema incluye:

Partir de lo general a lo particular.
Un párrafo introductorio con aspectos generales acerca del tema a manera de
contextualización del lector.
Párrafos de desarrollo en los que se va delimitando el tema.
Descripción particular detallada. Si el proyecto incluye implementación de propuesta
pedagógica debe presentar la situación de los estudiantes, los aspectos metodológicos
del docente, la situación de la institución, de los padres de familia o cuidadores (si aplica)
y las consecuencias. Agregar lo que podría ser el elemento clave para proponer una
solución.

Con los insumos obtenidos se selecciona el tema objeto de estudio y se redacta

detalladamente la situación que será motivo de investigación, es decir la descripción del
problema.

1.2. Formulación del problema:

Se trata de una pregunta clara, sin ambigüedades en la que se reflejen todos los aspectos
que se quieren abordar y sobre los que se quiere obtener una información para poder
resolver la situación descrita, es decir el tema o proceso y su contexto. Por ejemplo:

¿Cómo fortalecer el proceso de ______ de los estudiantes de _____ a partir de ____?

¿De qué manera se puede _______ el _____ de ___________?

¿Qué tipo de herramienta _____ para mejorar el _____ de los estudiantes de ___?

¿Cómo se refleja el aspecto XX en el personaje Y de la obra Z de fulano de tal?

¿Cuáles son las concepciones de los maestros del colegio x en torno a XX y como inciden
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de xx?

¿Cuáles son los cambios que ha tenido el concepto de lectura crítica en los últimos cinco
años?
¿Cuál es el estado de avance del analfabetismo en Barranquilla?
¿Cómo se aborda el proceso de superación del analfabetismo en Barranquilla?
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¿Cómo ha incidido la medida de aislamiento generado por el COVID-19 en los procesos
de enseñanza de la lectura, escritura, metodologías de, procesos de evaluación, uso de
las TIC…?
¿Qué tipo de recurso digital se puede diseñar para abordar el proceso de comprensión
lectora? Escritura, habla escucha, enseñanza de la literatura o un tema de la clase:
oración, categorías, gramaticales….

Adicional a lo anterior se formulan una serie de preguntas orientadoras que tienen la

misión de ayudar a resolver la pregunta de investigación y la definición de los objetivos
específicos.

Ejemplo 1 de formulación del problema: tomado de:

Álvarez J. y Silva E. (2013). Fortalecimiento de la producción de textos escritos de los
estudiantes de 80 del Colegio Fundación Pies Descalzos a partir de la reutilización de
objetos virtuales de aprendizaje sobre el Carnaval de Barranquilla. Informe final de
trabajo de investigación. Universidad del Atlántico, Barranquilla.
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Párrafo de cierre:

1.2 Formulación del problema:

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Ejemplo 2:

Referencias recomendadas:
Hernández Sampieri R., Fernández C y Batptista P. (2014) Metodología de la
Investigación Científica 6ª Edición. Mac Graw Hill Education. México. Disponible en el
enlace:
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-
la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
Ministerio de Educación Nacional (1998) Lineamientos curriculares para el área de
lenguaje. Bogotá. Disponible en el enlace:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de competencias en
lenguaje. Bogotá. Disponible en el enlace:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016) Derechos Básicos de Aprendizaje versión 2.
Bogotá. Disponible en el enlace:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.p
df
Ministerio de Educación Nacional (2017) Mallas de aprendizaje lenguaje. Bogotá.
Disponible en el enlace: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/89839