Cuadernillo de evaluaciones

Prueba de diagnóstico
 Evaluación Diagnóstica 1ºbásico

Tabla de especificaciones

OA Nº de Ptje.
Dimensión Sub-dimensión Indicador
item
OA17 Comprender y disfrutar Identifica 1, 3 y 4 3
versiones completas de obras de información explícita
la literatura, narradas o leídas por Localizar que aparece de
un adulto, como: cuentos forma literal y solo
folclóricos y de autor, poemas, una vez en el texto.
fábulas, leyendas. Identifica 2 1
COMPRENSIÓN ORAL

información explícita
Localizar
de forma reiterada y
literal en el texto.
Realiza inferencias a 5 1
Interpretar y partir de conexiones
relacionar entre las ideas del
texto.
Realiza inferencias 6 1
que requiere
Interpretar y considera al texto
relacionar como un todo, a
partir de pistas
evidentes.
OA3 Identificar los sonidos que Identifica la cantidad 7y8 2
Conciencia
componen las palabras de sílabas de una
silábica
(conciencia fonológica), palabra.
reconociendo, separando y Identifica palabras 9 1
combinando sus fonemas y Conciencia que tienen sílabas
sílabas. silábica iguales en el inicio de
CONCIENCIA FONOLÓGICA

la palabra.
Identifica palabras 10 1
Conciencia que tienen sílabas
silábica iguales en el final de
la palabra.
Identifica palabras 11 y 12 2
Conciencia que tienen el mismo
fonémica sonido inicial
vocálico.
Identifica palabras 13 y 14 2
Conciencia que tienen el mismo
fonémica sonido inicial
consonántico.
Identifican palabras 15, 16 y 3
Conciencia a partir de la 17
fonémica composición de sus
sonidos.
OA4 Leer palabras aisladas y en Discrimina la letra 18, 19, 20, 5
Conocimiento
contexto, aplicando su mayúscula asociada 21 y 22
ALFABÉTICO

de las vocales
PRINCIPIO

conocimiento de la a un sonido vocálico.

correspondencia letra-sonido en 23 y 24 2
diferentes combinaciones: sílaba Discrimina la letra
Conocimiento
directa, indirecta o compleja, y minúscula asociada
de las vocales
dígrafos rr-ll-ch-qu. a un sonido vocálico.

24
Total
GUION PARA DOCENTE
1. Disponga la sala para la evaluación y entregue a cada estudiante una copia
de la evaluación diagnóstica.
2. Solicite a todos los/as estudiantes que escriban su nombre y su apellido en la
casilla correspondiente. Si algún estudiante presenta dificultades con la
escritura, usted (o algún asistente) debe escribirlo.

3. Dé inicio a la evaluación.

*Puede proyectar la evaluación para ir señalando cada pregunta a medida que va

leyendo y así guiar mejor a los/as estudiantes.

Introducción a la evaluación:
Queridos/as estudiantes, los/as invito a realizar las siguientes actividades para poder
conocer sus avances y apoyarlos/as lo mejor posible. No se preocupen si tienen
alguna dificultad, solo hagan su mejor esfuerzo.

INSTRUCCIONES
Instrucciones ítems de comprensión oral, pregunta 1 a la 6:
A continuación, se presentan los ítems de comprensión oral. Para estas preguntas,
usted debe leer en voz alta tanto las instrucciones como la pregunta y las
alternativas.
Primero lea el texto y luego lea cada pregunta (con sus alternativas) y dé un tiempo
para que sus estudiantes respondan (el que usted estime conveniente). Una vez que
todos/as hayan respondido, pase a la siguiente pregunta.
Importante:
• Prepare la lectura en voz alta antes de realizar la evaluación con sus
estudiantes.
• El día de la evaluación, lea dos veces el texto a los/as estudiantes.
La veracidad de estos datos es fundamental, ya que a partir de ellos podremos
conocer el nivel de aprendizaje de los/as estudiantes y tomar las decisiones necesarias
para lograr que todos/as puedan lograr los aprendizajes esperados, especialmente
aquellos/as que evidencian niveles de desempeño descendidos.
Finalmente, informe a su mentora una vez que haya finalizado el proceso de subida
de resultados. Recuerde que el plazo para tener listo este proceso es el viernes 10 de
marzo.
¡Muchas gracias por sus gestiones y su apoyo con el proceso de evaluación!

Equipo de Programas e Implementación.

Fundación Crecer con Todos.
Señale: Escucha atentamente el cuento “Una casita para el perro”, para luego
contestar unas preguntas.

Una casita para el perro

Una niña tenía de mascota un perro muy simpático.

El perro dormía sobre una manta debajo de un árbol. Por eso, la niña quería que
su perro tuviera una casa.
Esperaba que sus padres pudieran comprar la casa, pero los padres nunca
lo hacían. Un día, toda la familia salió a jugar a la plaza que estaba en frente
de la casa. Desde ahí, vieron un camión que llevaba una casita para perros.
La niña dijo:
-Miren. Así me gustaría que fuera la casita para mi perro-.
El camión dobló por la calle en la que vivía la niña con su familia.
-¡Miren, va a pasar por delante de nuestra casa!- dijo la niña.
El camión se detuvo delante de la casa de la niña. Su conductor bajó la casita
del perro y golpeó la puerta.
-¡Sorpresa! -dijeron los padres.

Mabel Condemarín (adaptación).

(*Lea nuevamente el texto).

Pregunta 1:
Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz. Si no sabes la respuesta,
no marques ninguna.
¿Dónde dormía el perro?
a) En una manta.
b) En una casita.
c) En la calle.

Pregunta 2:
Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz. Si no sabes la respuesta,
no marques ninguna.
¿Qué quería la niña para su perro?
a) Una manta.
b) Una casita.
c) Una cama.
Pregunta 3:
Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz. Si no sabes la respuesta,
no marques ninguna.
¿Qué vio la familia cuando salió a jugar?
a) Un perro.
b) Unos edificios.
c) Un camión.

Pregunta 4:
Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz. Si no sabes la respuesta,
no marques ninguna.
¿En dónde se detuvo el camión?
a) En la casa.
b) En la plaza.
c) En un árbol.

Pregunta 5:
Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz. Si no sabes la respuesta,
no marques ninguna.
¿Quién compró la casita al perro?
a) La niña.
b) Los padres.
c) El conductor.

Pregunta 6:
Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz. Si no sabes la respuesta,
no marques ninguna.
¿Cómo se sintió la niña al ver la casita del perro en su casa?
a) Triste.
b) Preocupada.
c) Contenta.
Instrucciones ítems de conciencia fonológica, pregunta 7 a la 17:
A continuación, se presentan los ítems de conciencia fonológica. Para estas
preguntas, usted debe leer en voz alta tanto la pregunta como las alternativas.
Lea cada pregunta (con sus alternativas) y dé un tiempo para que respondan (el
que Ud. estime conveniente). Repetir la lectura de las alternativas.

Pregunta 7:
¿Cuántas sílabas tiene la palabra “mesa”? (repetir la palabra “mesa”). Recuerda usar
tus dedos para contarlas. Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 8:
¿Cuántas sílabas tiene la palabra “cocodrilo”? (repetir la palabra “cocodrilo”).
Recuerda usar tus dedos para contarlas. Si no sabes la respuesta, no marques
ninguna.
Pregunta 9:
¿Qué dibujo comienza con la misma sílaba que “pato”? (repetir la palabra “pato”).
• Pozo.
• Pala.
• Dado.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 10:
¿Qué dibujo termina con la misma sílaba que “rana”? (repetir la palabra “rana”).
• Cama.
• Pino.
• Cuna.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 11:
¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que “uva”? (repetir la palabra “uva”).
• Uslero.
• Lápiz.
• Auto.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 12:
¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que “isla”? (repetir la palabra “isla”).
• Estrella.
• Iguana.
• Serpiente.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.
Pregunta 13:
¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que “mesa”? (repetir la palabra
“mesa”).
• Tiza.
• Mono.
• Pera.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 14:
¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que “limón”? (repetir la palabra
“limón”).
• Pino.
• Isla.
• Loro.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 15:
¿Qué palabra se forma al unir los sonidos “mm – ee – ss – aa”? (repetir los sonidos
“m-e-s-a”).
• Mano.
• Oso.
• Mesa.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 16:
¿Qué palabra se forma al unir los sonidos “ss – oo – p – aa”? (repetir los sonidos “s-o-
p-a”).
• Sopa.
• Pato.
• Sapo.
Si no sabes la respuesta, no marques ninguna.

Pregunta 17:
¿Qué palabra se forma al unir los sonidos “l – uu – nn – aa”? (repetir los sonidos “l-u-
n-a”).
• Luna.
• Limón.
• Uva.
(Repetir la lectura de las alternativas).Si no sabes la respuesta, no marques
ninguna.
Instrucciones ítems de principio alfabético, pregunta 18 a la 24:
A continuación, se presentan los ítems de principio alfabético. Para estas preguntas,
usted debe leer en voz alta solo la pregunta, no las alternativas, ya que queremos
evaluar el desempeño de los/as estudiantes para reconocer las letras.
Lea cada pregunta y dé un tiempo para que sus estudiantes respondan la pregunta
(el que usted estime conveniente). Una vez que todos/as hayan respondido, pase a
la siguiente pregunta.
Pregunta 18:
¿Cuál de estas letras suena “uuu”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Pregunta 19:
¿Cuál de estas letras suena “ooo”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Pregunta 20:
¿Cuál de estas letras suena “iiii”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Pregunta 21:
¿Cuál de estas letras suena “aaa”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Pregunta 22:
¿Cuál de estas letras suena “eee”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Pregunta 23:
¿Cuál de estas letras suena “aaa”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Pregunta 24:
¿Cuál de estas letras suena “eee”? (Repetir el sonido). Si no sabes la respuesta, no
marques ninguna.

Finalización de la evaluación:
Felicite a los/as estudiantes por su esfuerzo y su trabajo durante la evaluación. Recoja
todas las evaluaciones.
 Evaluación diagnóstica
1º básico
Nombre:_______________________________________________________________

Curso:_________________________ Fecha:________________________________

Escucha la pregunta y marca tu respuesta con una cruz:

1. En el inicio del cuento, ¿dónde dormía el perro?

2. ¿Qué quería la niña para su perro?

3. ¿Qué vio la familia cuando salió a jugar?

4. ¿En dónde se detuvo el camión?

5. ¿Quién compró la casita al perro?

6. ¿Cómo se sintió la niña al ver la casita del perro en su casa?

7. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra…?

8. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra…?

9. ¿Qué dibujo comienza con la misma sílaba que

10. ¿Qué dibuja termina con la misma sílaba que

11. ¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que

12. ¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que

13. ¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que

14. ¿Qué dibujo comienza con el mismo sonido que

15. ¿Qué palabra se forma al unir los sonidos…?

16. ¿Qué palabra se forma al unir los sonidos…?

17. ¿Qué palabra se forma al unir los sonidos…?

18. ¿Cuál de las letras suena …?

19. ¿Cuál de las letras suena …?

20. ¿Cuál de las letras suena …?

21. ¿Cuál de las letras suena …?

22. ¿Cuál de las letras suena …?

23. ¿Cuál de las letras suena …?

24. ¿Cuál de las letras suena …?

Pauta de corrección
Ítem Solucionario Puntaje
1 A 1
2 B 1
3 C 1
4 A 1
5 B 1
6 C 1
7 B (2) 1
8 D (4) 1
9 B (pala) 1
10 C (cuna) 1
11 A (uslero) 1
12 B (iguana) 1
13 B (mono) 1
14 C (loro) 1
15 C (mesa) 1
16 A (sopa) 1
17 A (luna) 1
18 B 1
19 A 1
20 A 1
21 C 1
22 C 1
23 B 1
24 C 1
Total 24