DOCENTE Andrea Hole Chiuminatto CURSO 1° básico

ASIGNATURA /MÓDULO Lenguaje yPLANIFICACIÓN

Comunicación ANUAL 2023HORAS ANUALES 305 horas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ INDICADORES DE EVALUACIÓN / TIPO DE

SEMESTRE UNIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

 Distinguen entre imagen y texto Diagnóstica

 Reconocer que los textos escritos escrito. Formativa
transmiten mensajes y que son escritos por Sumativa
 Indican qué mensaje transmite un texto
alguien para cumplir un propósito. (OA 1) Pauta de
familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”,
“no fumar”, etc. observación
 Identifican palabras familiares; por Disertaciones

P
R
0 ejemplo, su nombre o apellido.


Juegan a leer.
Siguen con el dedo las líneas de un
párrafo mientras escuchan la lectura de ese
texto.
I  Identifican al autor y título de un libro.
 Reconocer que las palabras son unidades
M de significado separadas por espacios en el
texto escrito. (OA 2)  Diferencian una palabra de una frase u
oración.
E  Identifican la cantidad de palabras que
R hay en una oración.
 Identifican la primera y la última letra
de una palabra.

 Identificar los sonidos que componen las

S palabras (conciencia fonológica), reconociendo,  Identifican un sonido o patrones de
separando y combinando sus fonemas y sílabas. sonido en oraciones escuchadas.

1
(OA 3)  Identifican qué palabras riman entre sí
E luego de escuchar una estrofa.
 Identifican el sonido inicial y final de las
palabras.
M  Descomponen palabras en los fonemas
que las forman.
 Identifican una palabra luego de
E escuchar sus fonemas (por ejemplo, la
profesora dicta p-a-s-o y los alumnos
reconocen la palabra “paso”).
S  Descomponen palabras en sílabas.
 Forman palabras a partir de sílabas
dadas.
T
 Leer palabras aisladas y en contexto,
R aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes  Nombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
combinaciones: sílaba directa, indirecta o
E compleja. (OA 4)
 Nombran palabras que comienzan con una
letra determinada.
 Reconocen una letra determinada en
textos escritos.
 Leen palabras que contienen una o más
vocales y las consonantes en estudio.
 Leen algunas palabras en textos
2
apropiados a su edad.
 Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente necesarias para la
comprensión de textos, pero cuyas letras se
aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella,
y, que, fue).
 Leen frases cortas.
 Leen textos significativos, aplicando su
conocimiento de las cinco vocales y al menos 6
consonantes.

 Reconocer que las palabras son unidades de

significado separadas por espacios en el texto
escrito. (OA 2)

 Diferencian una palabra de una frase u

oración.
 Identifican la cantidad de palabras que hay
en una oración.
 Reconocer que los textos escritos transmiten  Identifican la primera y la última letra de
mensajes y que son escritos por alguien para una palabra.
cumplir un propósito (OA 1)
 Identificar los sonidos que componen las
palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas
(OA 3)
 Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros. (OA 13)
 Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la correspondencia
letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba
directa, indirecta o compleja. (OA 4)
 Distinguen entre imagen y texto escrito. Ú
 Indican qué mensaje transmite un texto
familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”, “no
fumar”, etc.
 Identifican palabras familiares; por
ejemplo, su nombre o apellido.
 Juegan a leer.
 Siguen con el dedo las líneas de un párrafo
mientras escuchan la lectura de ese texto.
 Identifican al autor y título de un libro.
 Identifican un sonido o patrones de sonido
en oraciones escuchadas.
 Identifican qué palabras riman entre sí
luego de escuchar una estrofa.
 Identifican el sonido inicial y final de las
palabras.
 Descomponen palabras en los fonemas
que las forman.
 Identifican una palabra luego de escuchar
sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-
o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).
 Descomponen palabras en sílabas.
 Forman palabras a partir de sílabas dadas.
 Juegan a escribir.
 Escriben la palabra que corresponde a una
imagen.
 Escriben listas de palabras.
 Crean mensajes que contienen palabras

 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
 estableciendo conexiones con sus propias
experiencias.
 visualizando lo que se describe en el texto
 formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas.
 respondiendo preguntas abiertas.
 formulando una opinión sobre lo
escuchado. (OA 18)
familiares, partes de palabras y/o palabras con
ortografía inventada.
 Nombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
 Nombran palabras que comienzan con una
letra determinada.
 Reconocen una letra determinada en
textos escritos.
 Leen palabras que contienen una o más
vocales y las consonantes en estudio.
 Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.
 Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente necesarias para la
comprensión de textos, pero cuyas letras se
aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella,
y, que, fue).
 Leen frases cortas.
 Leen textos significativos, aplicando su
conocimiento de las cinco vocales y al menos 6
consonantes.
 Relacionan lo que han aprendido en otras
asignaturas con un texto escuchado en clases.
 Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con lo que han escuchado.
 Dibujan objetos, eventos y experiencias
personales que se relacionan con el texto
escuchado.
 Hacen un recuento de partes de un texto
 escuchado en clases.
 Dibujan elementos descritos en el texto
escuchado.
 Formulan preguntas para ampliar la
información que aprendieron al escuchar un texto.
 Responden preguntas que hacen
referencia a la información de un texto escuchado.
 Siguen instrucciones orales para realizar
una tarea.
 Expresan una opinión sobre algún aspecto
de un texto escuchado.

 Leer palabras aisladas y en contexto,

aplicando su conocimiento de la correspondencia
letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba
directa, indirecta o compleja. (OA 4)

 Nombran las letras estudiadas y

reproducen su sonido.
 Nombran palabras que comienzan con una
letra determinada.
 Reconocen una letra determinada en
textos escritos.
 Leen palabras que contienen una o más
 vocales y las consonantes en estudio.
 Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.
 Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente necesarias para la
comprensión de textos, pero cuyas letras se
aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella,
y, que, fue).
 Leen frases cortas.
 Leen textos significativos, aplicando su
conocimiento de las cinco vocales y al menos 6
consonantes.

Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Pauta de
observación
Disertaciones

 Nombran a las letras estudiadas y

 Leer palabras aisladas y en contexto, reproducen su sonido.
aplicando su conocimiento de la  Leen palabras que contienen una o más
correspondencia letra-sonido en diferentes vocales y las consonantes en estudio.
combinaciones: sílaba directa, indirecta o  Leen la mayoría de las palabras en
compleja. (OA 4) textos apropiados a su edad.
 Leen frases u oraciones.
 Leen textos significativos, aplicando su

 Demostrar comprensión de narraciones
que aborden temas que les sean familiares:
 extrayendo información explícita e
implícita.
 respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué)
 recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
 describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
 estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias.
 emitiendo una opinión sobre un aspecto
de la lectura. (OA 8)
 Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
 presentando información o narrando un
evento relacionado con el tema
 incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
 utilizando un vocabulario variado
 pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
conocimientos de las cinco vocales y las
consonantes que han aprendido.
 Contestan preguntas que aluden a
información explícita del texto o a información
implícita evidente.
 Responden, oralmente o por escrito,
preguntas sobre la historia, como qué sucede,
quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
 Caracterizan a los personajes por medio de
dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones artísticas.
 Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos narrativos leídos.
 Relacionan las ilustraciones de los textos
leídos con los personajes, los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.
 Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con lo que leyeron.
 Formulan una opinión sobre un cuento o
sobre una acción o un personaje de una historia
leída.
 Presentan información sobre un objeto o
un tema.
 Relatan experiencias siguiendo una
secuencia.
 Describen el objeto o el evento que
presentan.
 Comunican sus ideas verbalmente, sin
reemplazar palabras por gestos ni elementos del
contexto.
 manteniendo una postura adecuada (OA 23)  Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
 Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Hacen contacto visual con la audiencia.
 Evitan movimientos bruscos o constantes
al hablar.

 Leer textos breves en voz alta para

adquirir fluidez:  Leen con precisión palabras que
 pronunciando cada palabra con incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
precisión, aunque se autocorrijan en algunas  Leen oraciones diciendo una a dos
ocasiones. palabras de corrido sin hacer lectura silábica.
 leyendo palabra a palabra. (OA 5)

 Escribir oraciones completas para  Escriben mensajes a otros.

transmitir mensajes. (OA 14)  Escriben oraciones sobre sus lecturas.
 Describen por escrito objetos o
personas.
 Escriben oraciones comprensibles.

 Leer independientemente y  Hacen un recuento de la información

comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:
 extrayendo información explícita e
implícita.
 formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura. (OA 10)
obtenida de textos breves.
 Localizan información en un texto.
 Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
 Describen las imágenes del texto.
 Indican qué les gustó de un texto leído.
 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas,
etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
 estableciendo conexiones con sus
propias experiencias.
 visualizando lo que se describe en el
texto.
 formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas ú
respondiendo preguntas abiertas.
 formulando una opinión sobre lo
escuchado. (OA 18)
 Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
 presentando información o narrando
un evento relacionado con el tema.
 incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho.
 utilizando un vocabulario variado.
 pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible.
 manteniendo una postura adecuada.
 Relacionan lo que han aprendido en
otras asignaturas con un texto escuchado en
clases.
 Mencionan experiencias de sus vidas
que se relacionan con lo que han escuchado.
 Dibujan objetos, eventos y experiencias
personales que se relacionan con el texto
escuchado.
 Hacen un recuento de partes de un
texto escuchado en clases.
 Dibujan elementos descritos en el
texto escuchado.
 Formulan preguntas para ampliar la
información que aprendieron al escuchar un
texto.
 Responden preguntas que hacen
referencia a la información de un texto
escuchado.
 Siguen instrucciones orales para
realizar una tarea.
 Expresan una opinión sobre algún
aspecto de un texto escuchado.
 Presentan información sobre un objeto
o un tema.
 Relatan experiencias siguiendo una
secuencia.
 Describen el objeto o el evento que
presentan.
 Comunican sus ideas verbalmente, sin
reemplazar palabras por gestos ni elementos
 (OA 23) del contexto.
 Incorporan un vocabulario variado en
sus intervenciones.
 Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Hacen contacto visual con la audiencia.
 Evitan movimientos bruscos o
constantes al hablar.

3
S  Demostrar comprensión de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:  Contestan preguntas que aluden a
Diagnóstica
Formativa
información explícita del texto o a información Sumativa
 extrayendo información explícita e implícita implícita evidente. Pauta de
E  respondiendo preguntas simples, oralmente  Responden, oralmente o por escrito, observación
o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, preguntas sobre la historia, como qué sucede, Disertaciones
cuándo, por qué) quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
G  recreando personajes a través de distintas
acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
 Caracterizan a los personajes por medio de
expresiones artísticas, como títeres, dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
U  describiendo con sus palabras las 
entre otras expresiones artísticas.
Describen oralmente las ilustraciones
ilustraciones del texto y relacionándolas con la presentes en los textos narrativos leídos.
 Relacionan las ilustraciones de los textos
N historia
 estableciendo relaciones entre el texto y sus
leídos con los personajes, los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.
propias experiencias
 Mencionan experiencias de sus vidas que
D  emitiendo una opinión sobre un aspecto de se relacionan con lo que leyeron.
la lectura (OA 8)  Formulan una opinión sobre un cuento o
sobre una acción o un personaje de una historia
O leída.
  Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
S correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. (OA 4)
E edad, aplicando su conocimiento de las cinco
4
M 
 Escribir oraciones completas para transmitir
E mensajes. (OA 14)
S
 Expresarse de manera coherente y
T articulada sobre temas de su interés:
 presentando información o narrando un
evento relacionado con el tema
R  incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
 utilizando un vocabulario variado
E  pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
 manteniendo una postura adecuada (OA 23)
 Reconocen y reproducen el sonido de
todas las letras.
 Reconocen palabras que contienen las
letras aprendidas en esta unidad.
 Leen textos significativos apropiados a su
vocales y todas las consonantes.
Escriben mensajes a otros.
 Escriben oraciones sobre sus lecturas.


Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
 Presentan información sobre un objeto o
un tema.
 Relatan experiencias siguiendo una
secuencia.
 Describen el objeto o el evento que

presentan.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos
ni al contexto.
 Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
 Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Hacen contacto visual con la audiencia.
 Evitan movimientos bruscos o constantes
al hablar.
 Leen con precisión palabras que
 Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
 pronunciando cada palabra con precisión,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
 respetando el punto seguido y el punto
aparte
 leyendo palabra a palabra. (OA 5)
 Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradición oral adecuados a
su edad.
(OA 9)
 Leer independientemente y comprender
textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
 extrayendo información explícita e
implícita
 formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura. (OA 10)
incluyen las letras aprendidas.
 Leen en voz alta respetando todos los
puntos aparte y la mayoría de los puntos
seguidos.
 Leen oraciones diciendo al menos dos
palabras de corrido sin hacer lectura silábica.
 Recrean versos de poemas a través de
diferentes expresiones artísticas.
 Hacen un recuento de un poema leído.
 Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.
 Proponen nuevos versos para poemas que
han leído en clases.
 Reconocen palabras que riman y sonidos
característicos de un poema leído.
 Hacen un recuento de la información
obtenida de textos breves.
 Localizan información en un texto.
 Subrayan en el texto información solicitada
por el docente.
 Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
 Describen las imágenes del texto.
 Indican qué les gustó o no de un texto
leído.
 Diagnóstica
Formativa
 Leer textos breves en voz alta para adquirir  Leen en voz alta pronunciando cada Sumativa
fluidez: palabra con precisión. Pauta de
 pronunciando cada palabra con precisión,  Leen en voz alta respetando los puntos observación
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones seguidos y aparte. Disertaciones
 respetando el punto seguido y el punto  Leen oraciones, deteniéndose en algunas
aparte palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.
 leyendo palabra a palabra. (OA 5)
 Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo:
 relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos
 visualizar lo que describe el texto. (OA
6)
 Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes (OA 14)
 Demostrar comprensión de narraciones
que aborden temas que les sean familiares:
 extrayendo información explícita e
implícita
 respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué)
 recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
 describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
 estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
 emitiendo una opinión sobre un aspecto
 Mencionan un aspecto de sus vidas que
se relaciona con el texto leído o escuchado.
 Mencionan información que conocen y
que se relaciona con el texto leído o
escuchado.
 Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de un texto leído o escuchado.
 Escriben mensajes a otros.
 Escriben oraciones sobre sus lecturas.
 Describen por escrito objetos o personas.
Ú
 Escriben oraciones comprensibles.
 Contestan preguntas que aluden a
información explícita del texto o a información
implícita evidente.
 Responden, oralmente o por escrito,
preguntas sobre la historia, como qué sucede,
quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
acción, cuándo sucede y por qué sucede.
 Caracterizan a los personajes a través de
dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones artísticas.
 Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos narrativos leídos.
 Relacionan las ilustraciones de los textos
leídos con los personajes, los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.
 Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con lo que leyeron.
 Formulan una opinión sobre un cuento o
sobre una acción o un personaje de una historia
 de la lectura. (OA 8) leída.

 Recrean versos de poemas mediante

 Leer habitualmente y disfrutar los diferentes expresiones artísticas.
mejores poemas de autor y de la tradición oral  Hacen un recuento de un poema leído.
adecuados a su edad. (OA 9)  Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.
 Proponen nuevos versos para poemas
que han leído en clases.
 Reconocen palabras que riman y
sonidos característicos de un poema leído.

 Hacen un recuento de la información

 Leer independientemente y comprender obtenida de textos breves.
textos no literarios escritos con oraciones simples  Localizan información en un texto.
(cartas, notas, instrucciones y artículos informativos)  Subrayan en el texto información
para entretenerse y ampliar su conocimiento del solicitada por el docente.
mundo:  Contestan, oralmente o por escrito,
 extrayendo información explícita e implícita preguntas que aluden a información explícita o
 formulando una opinión sobre algún implícita de un texto leído.
aspecto de la lectura. (OA 10)  Describen las imágenes del texto.
 Indican qué les gustó de un texto leído.

 Representan partes de textos escuchados o

 Desempeñar diferentes roles para leídos.
desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a  Cumplen sus responsabilidades para
trabajar en equipo. (OA 25) realizar una representación.
Fecha: 15 de marzo 2023
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DOCENTE Unidad Técnica Pedagógica