“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

I.E. N° 2050 REPÚBLICA DE ARGENTINA

CARPETA
PEDAGÓGICA

Docente : LUCIA ARACELLY VALENCIA CABANILLAS

Área San Pedro de
: EDUCACIÓN Carabayllo,
PARA 2023
EL TRABAJO

~1~
 DATOS INFORMATIVOS

REGIÓN : Lima

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lima Metropolitana

UGEL : 04

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : República de Argentina

UBICACIÓN : San Pedro de Carabayllo

MODALIDAD Y NIVEL : EBR-Secundaria

CICLO : VI - VII

Nº DE DIRECTIVOS :2

Nº DE PROFESORES : 34

SECCIONES : 24

PROFESOR : MANUEL CAMPOS TESEN

D.N.I. : 09610125

CÓDIGO MODULAR :

CONDICIÓN : NOMBRADO

ESPECIALIDAD : MATEMATICA

CORREO ELECTRÓNICO : manuelcampost@hotmail.com

NÚMERO DE CELULAR : 986062078

San Pedro de Carabayllo, Marzo del 2023

~2~
 VISIÓN INSTITUCIONAL

Al año 2023, la Institución Educativa N 2050 República de Argentina

ubicada en la localidad de San Pedro de Carabayllo, promueve el
desarrollo integral e inclusivo de las y los estudiante con la participación
activa de la comunidad educativa en su conjunto, desde el tercer al
séptimo ciclo de la educación básica regular , centrándose
fundamentalmente en la práctica de valores, resolución de problemas de su
vida cotidiana, lectura como hábito, poniendo atención al cuidado de su
medio y de la salud; sobre todo promocionando la salud integral de los
estudiantes y otorgando las facilidades en la etapa de pandemia que hoy
vive el país, que le permita seguir aprendiendo; demostrando tolerancia a
las diferencias, afrontando nuevos retos dentro del trabajo semipresencial -
remoto; para alcanzar el bienestar de la comunidad y sociedad donde
habitamos, con liderazgo pedagógico, docentes y administrativos
comprometidos, dentro de un estado de emergencia.

MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una Institución Educativa pública de Educación Básica

Regular de los niveles de primaria y secundaria ubicada en la
localidad de San Pedro de Carabayllo, orientada a brindar una
formación integral de las y los estudiantes fomentando un
pensamiento crítico y reflexivo, una conciencia ambiental en
base a los valores de resiliencia, empatía y tolerancia,
contextualizado en el marco de las políticas educativas
nacionales emergentes; buscando responder a las necesidades
de la comunidad de acuerdo a la emergencia sanitaria local.

~3~
Proyecto educativo nacional al
2036

Todas las personas en el Perú aprendemos, nos

desarrollamos y prosperamos a lo largo de
nuestras vidas, ejerciendo responsablemente
nuestra libertad para construir proyectos
personales y colectivos, conviviendo y
dialogando intergeneracional e
interculturalmente, en una sociedad
democrática, equitativa e inclusiva, que
respeta y valora la diversidad en todas sus
expresiones y asegura la sostenibilidad
ambiental.

~4~
~5~
 Perfiles de los Actores Educativos
Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1.- El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2.- El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.

3.- El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su
cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas,
cotidianas o deportivas.

4.- El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el

aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los
diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5.- El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para
interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6.- El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.

7.- El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

matemáticos que aporten a su contexto.

8.- El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo
social, económico y ambiental del entorno.

9.- El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de

la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación
y aprendizaje.

10.- El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

~6~
11.- El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida
de las personas y de las sociedades.

~7~
a) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen Desempeño

Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1.- Demuestra conocimiento y comprensión
Conoce y comprende las de las características individuales,
características de todos sus
socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares sus necesidades especiales.
que enseña, los enfoques y 2.- Demuestra conocimientos actualizados y
procesos pedagógicos, con el comprensión de los conceptos fundamentales de las
propósito de promover
disciplinas comprendidas en el área curricular que
capacidades de alto nivel y su
formación enseña.
integral. 3.- Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
4.- Elabora la programación curricular analizando
Competencia 2 con sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de coherente los aprendizajes que se promueven, las
forma colegiada
características de los estudiantes y las estrategias y
garantizando la coherencia
medios seleccionados.
entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus 5.- Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
estudiantes, el proceso función de los aprendizajes fundamentales que el
pedagógico, el uso de los marco curricular nacional, la escuela y la
recursos disponibles y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
evaluación, en una 6.- Diseña creativamente procesos pedagógicos
programación curricular en capaces de despertar curiosidad, interés y
permanente revisión.
compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7.- Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
8.- Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.

~8~
 9.- Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10.- Diseña la secuencia y estructura de las sesiones
de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

~9~
~ 10 ~
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad
docente

~ 11 ~
 Competencias Desempeños

Competencia 8 36.- Reflexiona en comunidades de

profesionales sobre su práctica pedagógica e
Reflexiona sobre su
práctica y experiencia institucional y el aprendizaje de todos sus
institucional y desarrolla estudiantes.
procesos de aprendizaje 37.- Participa en experiencias significativas de
continuo de modo desarrollo profesional en concordancia con sus
individual y colectivo, para necesidades, las de los estudiantes y las de la
construir y a firmar su
escuela.
identidad y responsabilidad
profesional. 38.- Participa en la generación de políticas
educativas de nivel local, regional y nacional,
expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
Competencia 9 39.- Actúa de acuerdo con los principios de la
ética profesional docente y resuelve dilemas
Ejerce su profesión desde prácticos y normativos de la vida escolar con
una ética de respeto de los base en ellos.
derechos fundamentales de
40.- Actúa y toma decisiones respetando los
las personas, demostrando
honestidad, justicia, derechos humanos y el principio del bien
responsabilidad y superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función
social.

~ 12 ~
 Los 7 enfoques transversales del
currículo nacional
ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante como persona que ejerce
su ciudadanía. Fomenta la participación y la
convivencia pacífica, buscando
reducir la inequidad

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre los
estudiantes.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y promueve el intercambio
entre personas culturalmente diversas. Fomenta la convivencia, así
como el respeto a la
identidad propia

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que, a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales en derechos,
deberes y oportunidades.

ENFOQUE AMBIENTAL
Formas estudiantes con conciencia crítica sobre la
problemática ambiental. Promueve la conservación de
la biodiversidad y un estilo de
vida saludable y sostenible

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción de una vida en sociedad.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Formas estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para garantizar su éxito personal v
social

~ 13 ~
 Principios educativos declarados en la Ley General de Educación

Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia

ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de
género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación Básica

Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad

de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al

diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas
de cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas
de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales

los lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones
educativas en la adecuación del currículo a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un
trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades,

estándares de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que
promueve su implementación en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del

estudiante y promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización
de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos

previos y necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros

actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y
respeta la pluralidad metodológica.

~ 14 ~
 Compromisos de Gestión Escolar
Fuentes de La educación
Compromiso Objeti Indica informació que queremos
vo dor n para el Perú
Porcentaje de estudiantes que Resultados de
logran nivel satisfactorio en la la Evaluación
Evaluación Censal de Estudiantes Censal de
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la (ECE). Estudiantes, Todas y todos
Progreso anual de IE mejoran sus SICRECE los estudiantes
aprendizajes de todas resultados de logran
Porcentaje de acciones de mejora
y todos los aprendizaje respecto aprendizajes de
de los aprendizajes, establecidas a
estudiantes de la IE. del año anterior. calidad.
partir de los resultados de la ECE, Aplicativo PAT.
explicitadas en el PAT que están
siendo implementadas

Porcentaje de estudiantes
Registros de la Todas y todos
matriculados reportados
La IE mantiene et IE, SIAGIE. los estudiantes
COMPROMISO 2. oportunamente en el SIAGIE.
número de inician y
Retención anual Porcentaje de asistencia de Registros de la
estudiantes culminan su
de estudiantes en estudiantes durante el año escolar IE.
matriculados al inicio educación
la IE. Porcentaje de estudiantes Registros de la
del año escolar. básica
matriculados que concluyen el año IE. Aplicativo oportunamente.
escolar. PAT

La IE realiza todas Porcentaje de horas lectivas Registros de la

cumplidas por nivel. IE Aplicativo
las actividades Las II.EE del
COMPROMISO 3. PAT
planificadas país cumplen la
Cumplimiento de Porcentaje de jomadas laborales
(sesiones de Registros de totalidad de sus
la calendarización efectivas de los docentes.
aprendizaje, asistencia de horas lectivas y
planificada en la
jornadas de docentes de actividades
IE.
reflexión, entre otras) la IE. planificadas.
para el año escolar. Aplicativo
PAT
Indicador aplicable en las IIEE
donde el director no tenga carga
horaria: Ficha de
monitoreo,
Porcentaje de visitas de monitoreo aplicativo
y acompañamiento programadas PAT.
El equipo directivo en el PAT que han sido
COMPROMISO 4. ejecutadas. Todas y todos
de la IE realiza
Acompañamiento y los docentes
acompañamiento y Indicador aplicable en las IIEE
monitoreo a la tienen un buen
monitoreo a los donde el director tenga carga
práctica desempeño en
docentes de acuerdo horaria:
pedagógica en la su labor
con la planificación
IE. Porcentaje de reuniones de pedagógica.
del año escolar. Actas de
Interaprendizaje programadas en reunión,
el PAT que han sido ejecutadas’ aplicativo PAT.
Las reuniones de interaarendiza;e
se pueden realizar entre docentes
de la IE o a nivel de la red
educativa
Normas de convivencia
consensuadas incluidas en el Reglamento
Reglamento Interno, publicadas en Interno.
algún espacio visible de la IE.
El equipo directivo Todas las II.EE.
desarrolla acciones Porcentaje de actividades del pais son
COMPROMISO 5.
para la promoción de implementadas con padres y espacios
Gestión de la
la convivencia, la madres de familia, tutores legales seguros y
convivencia
prevención y y/o apoderados para brindar Aplicativo acogedores para
escolar en la IE. PAT.
atención de la orientaciones (información de sus los y las
violencia en la IE. hijas e hijos, aprendizaje, estudiantes
convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.
Porcentaje de casos atendidos Libro de

~ 15 ~
oportunamente* del total de casos
reportados en el SiSeVe y en el
Libro de Incidencias.
incidencias,
* La atención oportuna del caso, se SíSeVe.
definirá de acuerdo con las
acciones de la IE en el marco de
los protocolos de atención

~ 16 ~
Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades
laborales y económicas, que le permiten organizar su proyecto de vida y contribuir el
desarrollo del país.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes, que permiten al educando a aprender a

lo largo de toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la

técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que
permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

~ 17 ~
 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EQUIPO DIRECCIÓN C
DIRECTIVO ONEI

COMITÉ DE A
RECURSOS PAFA
PROPIOS

COMITÉS DE AULA

CORDINADORES COORDINADOR
A DE TUTORIA

TUTORE
S
DOCENTES

AUXILIARES
DE EDUCACIÓN

TRABAJADOR
ES DE SERVICIO
ESTUDIANTE
S

~ 18 ~
 ORGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIÒN
DIRECTIVO

DOCENTE

POLICIA ESCOLAR MUNICIPIO DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES

~ 19 ~
PLAN DE MEJORA

~ 20 ~
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ANUAL

~ 21 ~
UNIDADES DE APRENDIZAJE

~ 22 ~
RÚBRICA

~ 23 ~
SESIONES DE APRENDIZAJE

~ 24 ~
PROGRAMACIÓN ANUAL DE
TUTORIA
(SOLO TUTORES)

~ 25 ~
SESIONES DE TUTORIA
(SOLO TUTORES)

~ 26 ~
PLAN DE REFORZAMIENTO

~ 27 ~
SESIONES DE REFORZAMIENTO

~ 28 ~
NÓMINA DE ESTUDIANTES

~ 29 ~
REGISTRO AUXILIAR

~ 30 ~
HORARIO DE CLASES

~ 31 ~
HORARIO DE LA SECCIÓN
(SOLO TUTORES)

~ 32 ~
COMITÉ DE AÚLA
(SOLO TUTORES)

~ 33 ~
RELACIÓN DE COMITÉ DE
ALUMNOS

(SOLO TUTORES)

~ 34 ~