SEMANA 21

“Cuando innovas, tienes que estar preparado

Agosto– 4°
para que todos te digan que estás loco”

COMPETENCI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
A
CAPACIDAD  Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
DESEMPEÑO Selecciona necesidades o problemas de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su
campo de interés.
Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras que representan e
incorporan sugerencias de mejora.
Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera
acciones para adquirirlos.
Emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable con el
ambiente.
Aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permiten
mejorar la calidad del producto o servicio.

¿QUÉ LOGRAREMOS?
PROPÓSITO EVIDENCIA CONDICIONES DE CALIDAD/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Corregimos el Corregimos el informe y  Selecciona necesidades o problemas de su entorno para mejorarlo o
informe generamos realizamos videos sobre los resolverlo en un informe científico en Microsoft Word.
videos de proyectos innovadores en  Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras que
experimentación
Crea y emprende. representan e incorporan sugerencias de mejora en el informe
del producto de
Crea y emprende
científico en Microsoft Word.
 Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta
de valor en un informe científico en Microsoft Word.
 Emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa en el
informe científico en Microsoft Word.
 Aplica instrumentos de recojo de información en el informe científico
en Microsoft Word.

PRESENTACIÓN:

La realidad es que en la lucha contra COVID-19, el

emprendimiento ha tomado un papel principal en el desarrollo
de aplicaciones de base tecnológica. Dentro de las nuevas
normas de distanciamiento social, las personas han aprendido
a trabajar, hacer ejercicio, estudiar, celebrar bodas, asistir a
servicios funerarios, actuar en películas, realizar conciertos y
hacer mucho más utilizando plataformas digitales colaborativas.
La pregunta, por lo tanto, no es si deberíamos trabajar con un
propósito colectivo, sino cómo hacerlo. Por eso, la crisis
está creando oportunidades para que las empresas se vuelvan
más innovadoras. Enfrentando presiones externas, algunos
líderes empresariales están saliendo de sus rutinas y zonas de
confort para convertirse en solucionadores de problemas
creativos. En el camino, redescubren su espíritu emprendedor.
 Preguntas para dialogar:

1. ¿Por qué apoyar a los emprendedores a generar ideas creativas y cómo hacerlo
en esta época de pandemia?
2. ¿Qué actividades de aprendizaje podemos realizar para reforzar nuestras
competencias y participar en los diferentes concursos virtuales?

DESARROLLO:

 Reflexionamos sobre algunos conceptos relacionados con el tema:

¡Hola! En la actividad anterior, desarrollamos muchas ideas creativas como alternativas

de solución a diversos problemas o necesidades de nuestro entorno. Ahora que ya tenemos
la idea solución, debemos transformarla en una propuesta observable, que permita
promover el trabajo en nuestra familia aprovechando las potencialidades de nuestra zona.
Luego, estaremos listas y listos para la siguiente fase de evaluación del prototipo, en la
cual dialogaremos con las usuarias y los usuarios sobre las opiniones, sugerencias, y
críticas que nos permitan mejorar nuestra propuesta. ¡Comencemos!

Elaboramos prototipos:

Entramos a la cuarta fase, prototipar, la cual nos permite hacer que las ideas se vuelvan
realidad y que nos ayuden a descubrir las posibles soluciones, poniendo de manifiesto
elementos que debemos mejorar o afinar antes de llegar al resultado final.
Elaborar prototipos nos permitirá que nuestra idea solución se convierta en una
propuesta tangible y observable a partir de representaciones sencillas. Con ellas,
iniciaremos un diálogo con las usuarias y los usuarios, para así mejorar nuestro
prototipo. Para ello, te presentamos información que te ayudará a hacer una
construcción.

Tipos de prototipos:

1. Dibujos: Este prototipo en imagen es la forma más sencilla de representar una

idea. Puedes utilizar una hoja en blanco, lápices de colores, plumones o témperas,
etc. No hace falta que seas un gran dibujante para hacerlo.
2. Juego de roles: Los participantes puede ser tu familia, se asignarán distintos roles
e interpretarán una hipotética actuación, es la actividad más adecuada para
representar.
3. Un storyboard: Este prototipo gráfico es un conjunto de ilustraciones presentadas
de forma secuencial que muestra la interacción que la usuaria o el usuario puede
tener con el servicio.
4. El prototipo también puede ser una representación tridimensional simple de tu
idea, para lo cual puedes utilizar papel, cartón, tela, retazos de madera y todo lo que
encuentres en casa. Es importante seleccionar los materiales que utilizarás
dependiendo del producto o servicio que deseas mostrar a la usuaria o el usuario.

Evaluamos el prototipo:
Llegamos a la quinta fase de la metodología de design thinking, en la que probaremos
nuestros prototipos con las usuarias implicadas y los usuarios implicados en la
solución que estamos desarrollando. Esta fase es puntual e importante, porque nos
ayudará a identificar mejoras significativas, aquellos fallos a resolver y posibles
carencias de nuestra propuesta. En esta fase, presentaremos a nuestros familiares el
prototipo que elaboramos para que aporten con sus ideas y nos brinden sugerencias y
críticas constructivas.

Recuerda
 Lo primero que debemos tener en cuenta es elegir a las usuarias o los
usuarios que evaluarán nuestro prototipo.
 Luego, le entregamos el prototipo para que interactúe con él sin darle
ninguna explicación, para que descubra su uso y características.
 Observa y registra las reacciones de la usuaria o el usuario con el prototipo.
 Aplica la malla receptora de información teniendo en cuenta la conversación
 con la usuaria o el usuario.
 En cada recuadro, anota los aportes propuestos por las y los participantes.
 En este momento, la escucha activa es clave. Evitemos responder
defendiendo nuestro prototipo.
 RETO

Corregimos el informe, elaboramos el prototipo y realizamos el video del spot publicitario

 Elabora conclusiones a partir de la pregunta:

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL TEMA ESTUDIADO?

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-
ALUMNO:
COMPETENCIA A VALORAR CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ESCALA MUY NECESITA
BUENO REGULAR
INDICADORES BUENO AYUDA
Selecciona necesidades o problemas de su entorno para
mejorarlo o resolverlo en un informe científico en Microsoft
Word.
Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e
innovadoras que representan e incorporan sugerencias de
mejora en el informe científico en Microsoft Word.
Determina los recursos que se requiere para elaborar una
propuesta de valor en un informe científico en Microsoft
Word.
Emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa
en el informe científico en Microsoft Word.
Aplica instrumentos de recojo de información en el informe
científico en Microsoft Word.

ESCALA VALORATIVA