Unidad Didactica N° 02 de FUTSAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : Huaraz
I.2 NUCLEO DE FORMACIÓN : 86019 La Libertad
I.3 DRN/TD RESPONSABLE : Santos Godofredo Villacaque Osorio
I.4 TECNICO DEPORTIVO : Wilder Dante Alegre Chavinpalpa
I.5 CICLO : IV
I.6 HORAS SEMANALES :4
I.7 HORAS DE LA UNIDAD : 16
I.8 DISCIPLINA DEPORTIVA : Futsal
I.9 TÍTULO DE LA UNIDAD : “CONOCEMOS LOS FUNDAMENTOS TECNICOS DEL FUTSAL”

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes damas y varones del IV ciclo que participan en este taller están motivados y con mucho entusiasmo por aprender el
futsal,sin embargo la mayoría de ellos es la primera vez que se enfrentarán a la práctica de este deporte por su poca masificación y la
edad que tienen los estudiantes.
Por ello, se requiere que comiencen a jugar reforzando las habilidades básicas y fundamentales para el futsal.
Esto les permitirá desempeñarse con mayor seguridad y confianza, lo que les hará sentirse felices jugando.
En tal sentido, le planteamos el siguiente reto: ¿Qué necesitamos aprender para jugar Futsal?

EVIDENCIA: Demuestra sus habilidades motrices de conducir, pasar, dominar el balón con seguridad y confianza en sus movimientos
corporales y se relaciona mostrando empatía y respeto con sus compañeros durante el festival deportivo y es consiente del cuidado de su
salud al jugar.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derecho. - Estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su nombre durante el taller de futsal.
Enfoque de interculturalidad. - Estudiantes muestra respeto y aceptación a las manifestaciones de sus compañeros al jugar y compartir
responsabilidades en juego

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS INSTRUM
CRITERIO DE ENTOS
CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN DE
EVALUA
CIÓN
Comprende su cuerpo. Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a Reconoce sus Lista de
es decir, interioriza sus pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en lateralidades con cotejo.
su cuerpo en estado diferentes acciones lúdicas. palabras Y
estático o en acciones.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

Conducción y Pases Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación
movimiento en a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros; coordina sus
relación al espacio, el con diversas partes
movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio
tiempo, los objetos y del pie
demás personas de su
• Parte interna Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio,
entorno, con modificación del espacio, teniendo como referencia la
representando • Parte externa
trayectoria de objetos, los otros y sus propios
mentalmente su • Empeine total desplazamientos, para afianzar sus habilidades motrices
cuerpo y
desarrollando su básicas.
identidad Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o
necesidad y se orienta en el espacio y en el tiempo, con
relación a si mismo y a otros puntos de referencia en
actividades lúdicas y pre deportivas

Se expresa -Se orienta

corporalmente. correctamente
usa el lenguaje conduciendo y
corporal para pasando el balón
comunicar emociones, en diferentes
sentimientos y direcciones
pensamientos. Implica
utilizar el tono, los
gestos, mímicas,
posturas y
movimientos para
expresarse,
desarrollando la
creatividad al usar
todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el
movimiento.

Comprende las relaciones Explica la importancia de la activación corporal Explica la Lista de

entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud,
es analizar y comprender
los procesos vinculados
(calentamiento) y psicológica (atención, concentración y importancia de la cotejo.
motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. activación corporal
Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su y en que le ayuda
Hábitos saludables esfuerzo y aplicando los conocimientos los beneficios de la
 III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CRITERIOS
Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las TIC. Interactué a través de la aplicación WhatsApp y plataforma Fractalup respetando las
normas de convivencia.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organicé mis actividades para lograr mis metas.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Respeto a la Reconocimiento al valor de la diversas identidades culturales y relaciones de la pertenencia de los estudiantes
Enfoque Intercultural identidad cultural m

Enfoque de derecho Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad

responsabilidad
 V. Secuencia de Sesiones:

Título de la sesión de aprendizaje N° de Horas N° SESIONES

Nos familiarizamos con el balón de futsal 4 2 SESIONES

Para jugar hay que combinar nuestras acciones. 4 2 SESIONES

Nos divertimos conduciendo el balón 4 2 SESIONES

Nos divertimos pasando el balón en diferentes formas 4 2 SESIONES

VII. RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

• Balones de futsal
• Conos
• Platos
• Aros

VIII. REFERECIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- YouTube
- Libros de educación física y del Minedu
- Otros…

IX. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente EDA?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:
Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE RESPONSABLE

TECNICO DEPORTIVO