UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL.
MÓDULO 12. LA ACCIÓN
EDUCATIVA COMO PRAXIS
INNOVADORA.
ACTIVIDAD 3. LA PRAXIS Y SUS
RELACIONES.
PROFESORA: MARÍA DEL PILAR
CRUZ PÉREZ.
JENNIFER MENDOZA
HERNÁNDEZ.
Módulo 12. La acción educativa como praxis innovadora.
Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
JENNIFER MENDOZA HERNÁNDEZ.
Adolfo Sánchez Vázquez, interpreta la praxis como una categoría central del
marxismo, esta, no solo debe interpretar, sino transformar al mundo, debe ser una
actividad práctica que haga y rehaga cosas a través de una materia o situación.

INRRODUCCIÓN:

En esta actividad, después de haber realizado las dos actividades anteriores,

rescatare los aspectos más importantes sobre la ´praxis, además, de visualizar un
video que plataforma nos brindo y explicar el tipo de praxis que en él se expresa. A
continuación:

DESARROLLO:

La praxis es el conocimiento adquirido por el individuo de la sociedad, la praxis

implica replantear la educación, significa que el educador no solo educa, sino que
también debe ser educado. Para Sánchez Vázquez, la praxis es una forma de
superar la enajenación mediante la creación de otra realidad, se concibe como
realidad orientada al cambio social, la praxis no es práctica en el sentido se
cualquier acción, sino como transformación del Estado.

Toda praxis es actividad, pero no toda actividad es praxis, pues señala Marx que el
idealismo, en contraste con el materialismo, se admite el lado activo de la relación
sujeto-objeto y al no ver esta actividad como práctica nos previene contra todo
intento de establecer igualdad entre actividad y praxis, es preciso distinguir a la
praxis, como forma de actividad especifica de otras que están íntimamente
vinculadas a ellas.

Por actividad entendemos el acto conjunto de actos en virtud de los cuales un

sujeto activo modifica una materia prima dada, sin embargo, esta actividad, no
especifica el tipo de agente sea físico, biológico o humano, ni la naturaleza de la
materia prima sobre la que actúa, sea cuerpo físico, ser vivo, vivencia psíquica,
grupo, relación o institución social, ni tampoco determina especie de los actos,
esta actividad se opone a pasividad y su esfera es la de la efectividad.

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Módulo 12. La acción educativa como praxis innovadora.
Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
JENNIFER MENDOZA HERNÁNDEZ.
La actividad práctica se manifiesta en el trabajo humano, es una actividad
adecuada a fines, cuyo cumplimiento exige una actividad cognoscitiva, su
distinción radica en el carácter real, objetivo de la materia prima sobre la cual se
actúa, de los medios o instrumentos con la que se ejerce la acción y de su
resultado o producto.
Así mismo, la materia prima de esta actividad práctica puede cambiar dando lugar
a diversas formas de praxis, el objeto sobre el cual ejerce su acción el sujeto,
estas pueden ser:
a) Lo dado naturalmente, o entes naturales.
b) Productos de una praxis anterior, que se convierten a su vez, en materia de
una nueva praxis.
c) Lo humano mismo, se trate de la sociedad como materia u objeto de la
praxis política o revolucionaría.
El objetivo de esta actividad práctica es la naturaleza, la sociedad o los hombres
reales, así como una transformación real, objetiva del mundo natural o social para
satisfacer determinadas necesidades humanas, dando como resultado una nueva
realidad, que subsiste independientemente del sujeto o sujetos que la
engendraron con su actividad subjetiva que solo existe por y para el hombre como
ser social, es decir, sin esta acción real, objetiva sobre una realidad natural o
humana, no puede hablarse propiamente de praxis como actividad consiente y
objetiva, por lo tanto, la simple actividad no se objetiva naturalmente y no podrá
considerarse como praxis.

En el video Paulo Freire, habla sobre el silo de la cultura, en el buscaba construir

una crítica a la educación brasileña, hacer un plan de alfabetización en educación
para adultos, pues, lo veían como una manera de modificar la situación, para que
no fueran excluidos en el sistema político de aquel entonces, en donde los que
participaron, recuerdan y expresan que recordar es volver a vivir dos veces.

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Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
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La alfabetización es una experiencia creadora, en donde el alfabetizador tiene que
crear, tiene que usar su sistema de señales gráficas, tiene que ser arquitecto de su
creación ayudado por el educador.

CONCLUSIÓN:
La praxis que encierra todo el contenido del video de Paulo, considero que es la
praxis política, en ella, se menciona que, en ella se ofrece varias modalidades
dentro de ella como ser social, cambiando sus relaciones económicas, políticas y
sociales, presupone la participación de ambos sectores de la sociedad, pues como
lo observamos en el video, Paulo buscaba mejorar a la sociedad mediante el silo
de la cultura, en donde no fueran mas excluidos, que supieran leer y ser partícipes
de la misma sociedad brasileña.

REFERENCIAS:
Nájera Martínez. (2010). Paulo Freire. Fragmentos testimoniales de una praxis 1.
URL: https://www.youtube.com/watch?v=HRgJFMu9Kpk&t=548s
Rosa, P. M. M. (s. f.). La praxis en la filosofía de Adolfo Sánchez Vázquez.

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-00632006000200012

Sánchez Vázquez, Adolfo (1980). La Filosofía de la praxis. Qué es la praxis. Praxis

creadora y praxis reiterativa. Parte 2 Cap. I a IV. México: Grijalbo. Pp. 245 a 263 y 301 a

331.

URL:http://ishtar.southcentralus.cloudapp.azure.com/LEIP/mod/page/view.php?id=2031

: ~:text=S%C3%A1nchez%20V%C3%A1zquez%2C%20Adolfo%20(1980). %C2%A0La

20Filosof%C3%ADa%20de%20la%20praxis. %C2%A0Qu%C3%A9%20es%20la%20pra

is. %20Praxis%20creadora%20y%20praxis%20reiterativa. %C2%A0%C2%A0Parte%202

20Cap.%20I%20a%20IV. %20M%C3%A9xico%3A%20Grijalbo. %20Pp.%20245%20a%

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Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
JENNIFER MENDOZA HERNÁNDEZ.
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Nájera Martínez. (2010).

Paulo Freire. Fragmentos
audiovisuales de un
documental sobre su vida
y obra. Testimonio de su
vida y la experiencia
de alfabetización en
Brasil. Consultado en:
https://
www.youtube.com/
watch?v=HRgJFMu9Kpk
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Módulo 12. La acción educativa como praxis innovadora.
Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
JENNIFER MENDOZA HERNÁNDEZ.

Nájera Martínez. (2010).

Paulo Frei un
documental sobre su vida
y obra. Testimonio de su
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de alfabetización en
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Nájera Martínez. (2010).

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Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
JENNIFER MENDOZA HERNÁNDEZ.

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de alfabetización en
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Nájera Martínez. (2010).

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Actividad 3. La praxis y sus relaciones.
JENNIFER MENDOZA HERNÁNDEZ.

Paulo Fgmdiovisuales de
un
documental sobre su vida
y obra. Testimonio de su
vida y la experiencia
de alfabetización en
Brasil. Consultado en:
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