FACULTAD DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

SEDE VALDIVIA
PLANIFICACIÓN

Fecha:27/10/2023 Centro Educativo: Escuela Araucaria Nivel: Pre-Kínder

N° de Niños 2 y Niñas 16 N° Adultos en aula: 2

En total: 18 Técnico en párvulo: Katherin Castro

Educadora de párvulo: Jenni Cortes

Nombre Educador/a en formación: Katherin Claudia Castro Sepúlveda

DISEÑO PLANIFICACIÓN

ÁMBITO: Interacción y comprensión del entorno ÁMBITO: Desarrollo Personal y social

NÚCLEO: Pensamiento matemático. NÚCLEO: Corporalidad y Movimiento.

OA: 7 Representar progresivamente numero y cantidad en OAT: 6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades, psicomotrices finas en función
forma concreta y pictórica hasta el 10. de sus intereses de exploración y juego.

CONOCIMIENTOS: Numero y cantidad hasta el 10. CONOCIMIENTOS: Habilidades psicomotrices finas.

HABILIDADES: Representar HABILIDADES: Coordinar

ACTITUDES: Participación ACTITUDES: Participación activa

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OA/OAT ESPECÍFICO: Representar numero y cantidades, en forma concreta o pictórica hasta el 10, coordinado sus habilidades psicomotrices finas, en
función a su interés.

ORGANIZACIÓN DEL RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: FOCOS DE OBSERVACIÓN O

PROPUESTA DE APRENDIZAJE AMBIENTE DE INDICADORES DE
APRENDIZAJE: EVALUACIÓN
INICIO: Se invita a los niños y niñas a sentarse en forma de Los equipos pedagógicos RECURSOS HUMANOS: Lista de cotejo
semicírculo sobre una alfombra, luego recordaremos las se organizan para guiar a
normas de convivencia de la sala tales como: respetar al cada niño y niña,  Educadora de párvulo (L) Logrado
compañero cuando esta hablando, levantar la mano, no correr favoreciendo que sean  Educadora en formación
 Técnico en educación (ML) Medianamente
en la sala, cuidar el material que se utilizaran, luego la ellos los que exploren y logrado
educadora dará a conocer el objetivo de aprendizaje, se activan descubran el desafío parvularia
los conocimientos previos recordando los números con una estando atento a cada  Niños y niñas (PL) Por lograr
canción, y luego responderán algunas preguntas tales como: necesidad de los niños y RECURSOS PARA EL
niñas.. APRENDIZAJE:
¿En matemática se trabaja con los numero o letras?
El equipo previamente  Alfombra
¿Qué son los números y para que nos sirven? organiza la sala de clase
¿qué número te acuerdas y cómo se escribe? donde colocaran una
alfombra para el
¿sabían ustedes que todos tenemos un numero según la edad semicírculo del inicio de
de cada uno, Cuál es tu edad? la clase, luego en el hall
colocaran los 10 ula-ula y
pegaran al medio los
números y sobre una
mesa dejaran el
recipiente con arroz de
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colores hecho con
colorante y dentro
colocaran las 10 tarjetas
de colores,

Se deben promover
interacciones
pedagógicas respetuosa
de los ritmos de
aprendizaje
considerando los
principios pedagógicos,
siendo los equipos
pedagógicos los que los
guíen para realizar el
objetivo de aprendizaje,
promoviendo que sean
ellos los lideren y
aprendan a través de las
diferentes actividades
lúdicas.

DESARROLLO: La educadora les presentara una caja mágica, RECURSOS HUMANOS:

donde ellos asociaran el numero y la cantidad, sacaran un
número y luego representaran este número con la cantidad que  Educadora de párvulo
corresponde, formando pelotitas con plastilina, posteriormente  Educadora en formación
saldremos al hall a realizar un juego, que consiste en 10 ula-ula  Técnico en educación
con diferentes colores en el suelo, dentro de estos ula-ula parvularia
tendremos un número y en un recipiente grande tendremos
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arroz de colores y 10 tarjetas escondidas de colores,  Niños y niñas
correspondiente a cada ula-ula, luego cada niños y niña se
formara en una fila, donde cada niño y niña meterá la mano y  RECURSOS PARA EL
sacara una tarjeta de color, tendrá que buscar el color del ula- APRENDIZAJE:
ula y descubrir que numero es para luego saltar sobre él  Caja mágica
número correspondiente a la cantidad, volverá a meter la  Láminas de numero
tarjeta de colores dentro del recipiente con arroz y pasara el pequeños
siguiente niño o niña.  Plastilina
 Ula-ula
 Láminas de números
grande
 Recipiente de arroz de
colores
 Tarjeta de colores

CIERRE: una vez que todo los niños y niñas realizan la actividad RECURSOS HUMANOS:
nos reuniremos en un semicírculo en el suelo, donde
recordaremos  Educadora de párvulo

¿Cuál fue el número que les salió en la tarjeta?  Educadora en formación

¿qué fue lo que hicimos hoy?  Técnico en educación

parvularia
¿te sabes todo los numero hasta el 10?
 Niños y niñas
¿Cuál es tu número favorito?
 RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE:

Para finalizar con el dedo índice dibujaremos imaginariamente

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los numero del 1-10 y cantaremos la canción de los números.  Dedo índice

OBSERVACIÓN: Esta planificación es para asociar número y cantidad hasta el 10, donde participan activamente logrando identificar los números en la gran
mayoría de los niños y niñas a través del juego del ula-ula.