I.E.

EMBLEMÁTICA “MARÍA PARADO DE BELLIDO”

UGEL 02 – MINISTERIO DE EDUCACIÓN
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°. 08 IV

TÍTULO: ' LOS RADICALES ÁCIDOS "

DATOS GENERALES
DOCENTE: Carin Granados Poma
GRADO Y SECCION: C,D,E,G, H ,I FECHA: Del 06 de DURACIÓN: 90 minutos
noviembre al
10 de
noviembre.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DE CAPACIDADES PROPÓSITO / EVIDENCIA
ÁREA/TRANSVERSAL
Comprende el mundo físico
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO basándome en conocimientos Comprende la formación, fórmula y
cíentificos sobre los seres vivos, nomenclatura de los radicales ácidos.
BASÁNDOME EN
material, energía, biodiversidad,
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS tierra y universo.
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA,
ENERGÍA,BIODIVERSIDAD,TIERR
A Y UNIVERSO.
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
manera autónoma
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC Gestiona información del entorno virtual
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental, enfoque de derecho, enfoque al bien común.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
Inicio ( 15 minutos) La docente saluda a las estudiantes, les recuerda prácticar los
acuerdos de convivencia para realizar en armonía la clase y
●Motivación luego procede a motivar y recuperar sus saberes previos :
Carteles de
●Saberes previos ¿ Cómo se escribe la fórmula de los ácidos oxacidos ?
Capacidades y
●Conflicto cognoscitivo Enseguida la docente escribe varias fórmulas de ácidos
oxacidos y las estudiantes identifican su nomenclatura. de convivencia e
●Propósito
Luego la docente quita los hidrógeno de cada formula y
menciona que lo que queda son los radicales ácidos y
enseguida pregunta:

¿Alguien me puede decir qué es o cómo se forman los

radicales ácidos ?

Saben ¿ Cómo se realiza la fórmula y nomenclatura de los

radicales ácidos ?

Enseguida nuestra un envase de lejía y dice :

Por ejemplo la lejía contiene un radical ácido

¿ Saben cuál es la s el nombre del radical ácido qué contiene

la lejía ?

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UGEL 02 – MINISTERIO DE EDUCACIÓN
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” ”

¡ En el transcurso de la clase lo descubriremos !

Por ello justamente nuestro tema de hoy día es , chicas ….

La profesora da a conocer el título de la sesión de

aprendizaje,la competencia, capacidad,el propósito y criterios
de evalución de la actividad de aprendizaje.

Desarrollo ( 65 minutos) Enseguida plantea la pregunta a las estudiantes: Cuaderno

¿ Qué son los radicales ácidos ? Explique que con propias Lapiceros
●Gestión y acompañamiento palabras. Tabla de valencias y
del desarrollo de Luego explica su fórmula y nomenclatura. de
competenc Enseguida ejemplifica la realización de la fórmula y TERMINACIONES
nomenclatura con los ejemplos anteriores . químicas .
Enseguida las estudiantes realizan los ejercicios planteados .
Cierre ( 10 minutos) ¿ Qué hemos aprendido hoy día ?
●Evaluación ¿ Cómo hemos aprendido ?

¿ Para qué nos sirve lo aprendido ?

EVALUACIÓN
Competencia de área / Criterios Evidencia Técnica Instrument
transversal o
-Cuestionario
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Cumple acuerdos de
Ejercicios.
BASÁNDOME EN convivencia del área. Lluvia Registro de
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS - Explica con sus propias de
observación
SERES VIVOS, MATERIA, ENERGÍA, palabras como se forman los ideas.
BIODIVERSIDAD,TIERRA Y radicales ácidos.
UNIVERSO. Pregunts
- Halla la fórmula del radical ácido. Socratic
- Identifica el nombre del radical ácido. a

Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de estrategias y Presenta su tarea Registro de

manera autónoma completa, en el observación.
acciones en función del tiempo y de los
tiempo indicado.
recursos de que dispone, para lo cual Deductivo
establece un orden y una prioridad para Inductivo
alcanzar las metas de aprendizaje.

Se desenvuelve en entornos Busca información virtual. Toma en cuenta

virtuales generados por las TIC algunas
herramientas
digitales en su
proceso de
aprendizaje.

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CARIN GRANADOS POMA

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