PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:
“Aplicamos estrategias para promover un aprendizaje autónomo y significativo”
I. PARTE INFORMATIVA

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Nº EDA 05

NOMBRE DE Conocemos el número de oxidación y nomenclatura inor- Nº SESION 01

LA ACTIVIDAD gánica DURACION 2h
PROPOSITO DE En esta actividad, conocemos la nomenclatura inorgánica, donde partiremos identificando
LA los estados de oxidación, la nomenclatura, tradicional, stock y sistemática.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Nº ESTUDIAN-
3 “B” 26 FECHA 26/09/23
GRADOS Y TES
SECCIONES A 3 “C” Nº ESTUDIANTES 26 FECHA 25/09/23
CARGO
3 “D” Nº ESTUDIANTES 27 FECHA 25/09/23
DOCENTE J. Heiner Delgado Romero

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE LA EBR:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y ener-
gía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Comprende y usa Explica el número de oxidación de un elemento cuando forma un compuesto.

conocimientos sobre los seres Sustenta la nomenclatura tradicional, stock y sistemática de las funciones
vi-vos, materia y energía, inorgánicas.
biodiversidad, Tierra y
universo.
PRODUCTO O EVIDENCIA TECN. O INSTRUM. DE EVALUACION
Tablas de nomenclatura inorgánica Escala valorativa.

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
 Define metas de aprendizaje.  Determinan sus metas de aprendizaje sobre el cambio climático, impacto
ambiental y cuidado del ambiente.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALOR QUE
INDICADOR O FORMA DE EVIDENCIA
TRANSVERSAL INVOLUCRA
Orientación al bien Apoya a sus compañeros en el desarrollo de las activi-
Solidaridad dades de trabajo
común

III. CREACION DE LAS CONDICIONES SOCIOAFECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE:

(05 minutos)
Saludo cordial a los estudiantes preguntando como se encuentran así mismo promover un clima afectivo, empático y fa-
cilitar la comunicación afectuosa en el marco de confianza y respeto, a fin de motivar su ánimo de participar para cum -
plir con las actividades programadas.

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IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN: ACCIONES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE,
RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

Medios y
SECUENCIA DIDÁCTICA
Materiales
Motivación: 10 minutos.
El docente solicita formar grupos de 4 estudiantes, luego reparte a los grupos un casino químico
y pide que ordenen las cartas en orden creciente de su número atómico.
El docente y estudiantes interactúan con preguntas.
Activación de saberes previos: 10 minutos.
A partir del juego realizado los estudiantes activan los saberes previos:
¿Qué observan en las cartas? ¿Qué diferencias encuentran cuando van ordenan las cartas? ¿Cuál
de los datos serán los estados de oxidación o valencias?
Comunicación
Planteamiento del conflicto cognitivo: 05 minutos oral, bingo
¿Qué pasaría si combináramos elementos químicos? ¿Qué nombre le daríamos a la formación de químico, pizarra
sustancias? plumones
Construcción del nuevo aprendizaje: 40 minutos
Título de la sesión: Conocemos el número de oxidación y nomenclatura inorgánica
Propósito:
Criterios de evaluación:

 El docente junto a los estudiantes pega en la pizarra las cartas de los elementos más comunes
con su respectivo número de oxidación o valencia.
 El docente junto a la interacción de los estudiantes explica los tipos de nomenclatura,
tradicional, stock y sistemática.
 El docente motiva constantemente a la participación de los estudiantes.
Transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas: 15 minutos cuaderno
Los estudiantes organizan en tablas los tipos de nomenclatura inorgánica y lo socializan.
Meta cognición y autoevaluación: 05 minutos
 ¿Cómo la información proporcionada te ayudo a desarrollar la actividad? ¿Qué dificultad tuvis- Palabra
te y cómo lo superaste?

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR EL DOCENTE:

 Instrumento de Evaluación.
▪ Escala valorativa.
 Criterios de Evaluación:
 Explica el número de oxidación de un elemento cuando forma un compuesto.
 Sustenta la nomenclatura tradicional, stock y sistemática de las funciones inorgánicas.

Bach. José Heiner Delgado Romero

DOCENTE DEL ÁREA

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Anexo 1

Anexo 2