SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Tema: ÁCIDOS: HIDRÁCIDOS Y OXÁCIDOS

DATOS INFORMATIVOS
• ÁREA : Ciencia y Tecnología
• GRADO Y SECCIÓN: 4° “A”,”B” y “C”
• TURNO : Tarde
• NIVEL : Secundaria
• DOCENTE : Lic. Aquije Rojas Jimmy Luis
• FECHA : 15/08/22

• II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
CAPACIDAD
-Problematiza situaciones
-Diseña estrategias para hacer
indagación
-Genera y registra datos e información
-Analiza datos e información
-Identifica situaciones problemáticas y
plantea hipótesis
DESEMPEÑO
 Identifica y describe la composición
de ácido oxácido e hidrácido
 Determina la formulación y
nomenclatura de un ácido oxácido e
hidrácido
 Resuelve ejercicios básicos de
ácidos: oxácidos e hidrácidos.
 Emite conclusiones basadas en los
resultados

ENFOQUE TRANSVERSAL PROPOSITO RETO

Enfoque de orientación del bien  Identifican las Desarrolla las actividades
común características de los planteadas y elabora conclusiones a
ácidos. Y analiza la partir de la información nueva.
formulación y nomenclatura
química de los ácidos,
Asimismo, resuelven
ejercicios básicos de
función ácido
Secuencia didáctica:

PROCESOS ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS Y/O TIEMPO

PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO -Pizarra 10
- Saludos a los estudiantes, se les hace recordar - Observa y analiza el - Minutos
las normas de convivencia y la importancia de la hoja de resumen
trabajar en equipo.
Se les motiva a los estudiantes hablándoles sobre - Lluvia de ideas en
que sustancias gástricas segrega mi estomago…. función a preguntas
planteadas
-saberes previos:
¿qué es un ácido? ¿Cómo se forman los ácidos?
¿cuáles son las características de los ácidos? 60
Los estudiantes expresan sus ideas. Analizan y observan minutos
la copia de resumen
El docente recoge las respuestas de los del tema y responde -Ficha de
estudiantes y las encamina al desarrollo del a las interrogantes trabajo
tema, luego presenta el propósito de la sesión y planteadas.
el título de la misma.
¿Qué lograremos con esta sesión de
aprendizaje? Evidencia de logro:
 Además se les indica la forma de trabajar ejercicios de
aplicación propuesta
DESARROLLO en la separata 20
- Se agrupan a los estudiantes en equipo de - registro minutos
trabajo. Y leen la información que se le
proporciona y contestan a las siguientes
interrogantes.
 ¿Qué es un ácido? Cuaderno de
 ¿Cuáles son las características de un trabajo
ácido?
 ¿Cómo se forman los ácidos oxácidos e
hidrácidos?
 ¿Cómo se formula un ácido?
 ¿Cómo se nombra un ácido oxácido e
Hidrácido según la nomenclatura
tradicional/ sistematica y stock ?

 El docente recorre cada equipo para

monitorear que los estudiantes desarrollen
adecuadamente sus actividad.
 Un estudiante, representante de cada
equipo, socializa sus respuestas ante la clase
 El docente refuerza sus ideas y absuelve
dudas e inquietudes (retroalimentación)

 Asimismo, sistematizan el tema: uso y/o

utilidades, propiedades de los ácidos,
FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA, para luego
cumplir con la entrega en la fecha indicada.
CIERRE
Los estudiantes dan a conocer sus opiniones
sobre el tema.
 Se ejecuta la metacognición
¿qué sabia acerca de la función acido?
¿qué se ahora?
¿cómo lo aprendí?
¿para qué me sirve?
¿las actividades realizadas te parecen
significativas? ¿Lo podrán aplicar en la
vida diaria?

Actividad de extensión
- investigan más sobre el uso de los ácidos en la
vida diaria.
- averiguan algunas sustancias de uso común qué
poseen en sus contenidos algún acido.
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

COMPETENCIA  Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CRITERIO INDOICADORES TECNICA y/o INSTRUMENTO
Desarrolla actividades en grupos  Analiza datos referidos a la -Rubrica de evaluación
función química inorgánica:
ácidos
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
Docente: JIMMY LUIS AQUIJE ROJAS

COMPETENCIA CAPACIDADA INDICADOR NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA

LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
Compara los datos Compara los datos Compara los Compara los
obtenidos, con la de obtenidos, con la de datos obtenidos, datos
ESTUDIANTES

sus pares para sus pares para con la de sus obtenidos en su

establecer relaciones establecer relaciones pares establece indagación, con
de causalidad, de causalidad relaciones de la de sus pares,
Compara los datos obtenidos.
contrasta los resultados con la pertenencia, diferencia contrasta los causalidad, logra pero no
Indaga mediante métodos científicos para Analiza datos e
hipótesis, para confirmarlo o y contrasta los resultados con la contrastar los establece
construir sus conocimientos información
refutarlo y elabora resultados con la hipótesis, para resultados con la relaciones de
conclusiones
hipótesis, para confirmarlo o hipótesis, para causalidad, no
confirmarlo o refutarlo refutarlo y elabora confirmarlo o contrasta sus
y elabora conclusiones conclusiones sin el refutarlo y no resultados con
apoyándose en sus apoyo de sus elabora la hipótesis y
resultados e resultados e conclusiones no elabora
información confiable. información conclusiones.
confiable
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14
15.
16.
17.
18.
Texto instructivo.
Ácidos:
 Tiene sabor agrio como el caso del acido cítrico en la naranja y el limón
 Son corrosivos y pueden producir quemaduras de la piel
 Son buenos conductores de la electricidad en disoluciones acuosas.
 Reaccionan con hidróxido para formar una sal más agua.

Clasificación:

Utilidad en la vida diaria:

 NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS: ÁCIDOS
GRUPO ESTRUCTURA DEL NOMBRE
TRADICIONAL O SITEMÁTICA STOCK
FUNCIONAL
ÁCIDO HIDRÁCIDO ÁCIDO Nm+hídrico Nm URO de (prefijo) hidrogeno Nm URO de hidrogeno
H____
_
OXÁCIDO Ácido Nm + terminación (prefijo)OXO Nm ATO (n° romano) de hidrogeno Ácido(prefijo)OXO Nm ICO (n° romano)

Terminación (N° de oxidación) 4 Mono N° romano

1. Ico 5 Di (N° de oxidación)
2. -oso 6 Tri
-ico 7 Tetra
8 5penta
3 o 4 - hipo -oso 9 Hexa
- Oso 10 Hepta
- co
- Per -ico

Actividad a desarrollar:

DETREMINAR EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES ÁCIDOS:  H N O3

 H Cl
ESCRIBE LA FÓRMULA DE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS.
 H2 S
 ÁCIDO FLUORHÍDRICO
 H 2 S O4
 BROMURO DE HIDROGENO
 H Cl O4
 TRIOXOCLORATO (V) DE HIDROGENO
 HEPTAOXODICROMATO (VI) DE HIDROGENO  ÁCIDO FOSFORICO.
 PRÁTICA CALIFICADA: FORMULACIÓN DE COMPUESTOS INORGÁNICOS.
ÁCIDOS

Nombre y apellido: …………………………………………………………

Grado y sección: …………………….

K) HI
Escribe el nombre de los
siguientes compuestos
Escribe la fórmula de los
siguientes compuestos
a) H2SO4
b) H2CO2
c) HNO2 a) Tetraoxoyodato (VII) de
hidrogeno
d) HMnO4
e) HIO2 b) Ácido selenhídrico
f) H2SeO3 c) Trioxofosfato (III) de hidrogeno
g) HNO3 d) Ácido hiposelenioso
h) H2TeO2
e) Dioxonitrato de hidrogeno
i) HBrO
j) H2S

Autoevaluación:
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Situación Criterio de evaluación Lo logre Proceso de
mejorar mis
Lograrlo
aprendizajes?
Nombra y formula - Interpreta adecuadamente el
ácidos: oxácidos e nombre de las sustancias inorgánicas.
hidrácidos
- Formula correctamente la estructura
 química de los diversos ácidos.

Sales

Clasificación.

Uso en la vida diaria:

Se les recuerda que hablaremos de los compuestos inorgánicos en la vida diaria.

La calidad de vida que podemos tener se la debemos a los alcances y descubrimiento de la

química aplicada nos ha dado.

La calidad de uso personal, alimentos, energía, colores de las cosas, y las bellezas de un rostro
existen y mejoran gracias al estudiomde la quimica .

Muchos de estos objetos contienen sustancias de la química inorgánica, que por tener
características similares se agrupan entre el conjunto llamado funciones químicas.

Es importante tener en cuenta que la característica de una función química están determinada
por un grupo funcional que corresponde a un grupo especifico de átomos o enlaces
particulares teniendo en cuenta lo anterior en química se presentan cuatros funciones
principales :

Toda esta información te hace comprender que tu vida diaria esta llena de sustancias químicas
como los: ÓXIDOS, HIDRÓXIDOS, ÁCIDOS Y SALES. Es tu responsabilidad conocerlo para
utilizarlos adecuadamente.

ÓXIDOS:

Compuesto binario: formado por dos elementos químicos

Contiene uno o varios atomos de OXIGENO: Oxidación -2

Son muy diversos: tipos de enlace, estado en que se encuentran, variedad de propiedades
organolépticas.

Sustancias cotidianas:

-óxido de magnesio. Alivia malestares estomacales. Oxido básico( metal + oxigeno)

óxido de silicio: fabricación de ladrillos y cemento. Oxido anfótero (metaloide+oxigeno)

dióxido de carbono: fabricación de gaseosas.oxido ácido (no metal +oxigeno)

HIDRÓXIDOS:

-son compuestos químicos, formados por un metal y diversos aniones hidroxilos (OH) -1
- Tambiense le conoce como “base” o “álcali”

- la producción general de los hidroxidos: óxido basico +agua= hidróxido

 Utilidad en la vida diaria: