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Este documento describe la metodología de enseñanza de la clase invertida. Bajo esta metodología, los estudiantes estudian los conceptos en casa antes de la clase utilizando las herramientas proporcionadas por el profesor. Durante la clase, los estudiantes practican y debaten los conceptos con retroalimentación del profesor. Después de la clase, los estudiantes evalúan individualmente su comprensión de manera autónoma. El documento también describe los criterios de evaluación y puntajes para una presentación individual sobre las unidades 5 y
Este documento describe la metodología de enseñanza de la clase invertida. Bajo esta metodología, los estudiantes estudian los conceptos en casa antes de la clase utilizando las herramientas proporcionadas por el profesor. Durante la clase, los estudiantes practican y debaten los conceptos con retroalimentación del profesor. Después de la clase, los estudiantes evalúan individualmente su comprensión de manera autónoma. El documento también describe los criterios de evaluación y puntajes para una presentación individual sobre las unidades 5 y
Este documento describe la metodología de enseñanza de la clase invertida. Bajo esta metodología, los estudiantes estudian los conceptos en casa antes de la clase utilizando las herramientas proporcionadas por el profesor. Durante la clase, los estudiantes practican y debaten los conceptos con retroalimentación del profesor. Después de la clase, los estudiantes evalúan individualmente su comprensión de manera autónoma. El documento también describe los criterios de evaluación y puntajes para una presentación individual sobre las unidades 5 y
CLASE INVERTIDA, La clase invertida transfiere el trabajo de determinados
procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos.
ANTES DE CLASE ES DECIR EN CASA: LOS ESTUDIANTES ESTUDIAN Y SE
PREPARAN CON LAS HERRAMIENTAS OTORGADAS POR EL DOCENTE.
DURANTE LA CLASE: LOS ESTUDIANTES PRACTICAN LOS CONCEPTOS
(EXPOSICIÓN, DEBATES ,ETC) CON RETROALIMENTACIÓN DEL DOCENTE
DESPUÉS DE CLASE: EL ESTUDIANTE EVALUA DE MANERA INDIVIDUAL SU
ENTENDIMIENTO.
Instrucción:
La presente actividad es individual y se debe presentar en CLASES en la
fecha establecida,
integrando las unidades temáticas 5 y 6 y sus respectivas Diapositivas.
Herramientas:
Unidades 5 Y 6 y sus respectivas Diapositiva:
1. DISTINGUE EL RACIONALISMO DEL EMPIRISMO Y SUS INCIDENCIAS
EN LA IUSFILOSOFÍA Y LAS CIENCIAS JURÍDICAS. UNIDAD 5 2. LA FILOSOFÍA DEL DERECHO EN LA CONTEMPORANEIDAD. UNIDAD 3. LIBRO FILOSOFÍA DEL DERECHO- DRA. MARIA CRISTINA VALDIVIA
CRITERI PREFORMA RESOLUTI AUTÓNOM ESTRATÉG
O L VO O ICO
REALIZ No presentó Realiza LA Realiza LA Realiza LA
A LA 0 puntos EXPOSICIÓN EXPOSICIÓN EXPOSICIÓN
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10 puntos herramientas creatividad las 25 puntos herramientas 40 puntos
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DOMINI NO DOMINA TEMA CON forma precisa criterio y O DEL EL TEMA PENSADORES EL TEMA CON creatividad las QUE NO 2 ideas centrales TEMA (SOLO LEE) CORRESPOND herramientas y los 0 puntos EN A LAS conceptos de HERRAMIENT 35 puntos todas las AS herramientas.
30 puntos 40 puntos
Tiene 10 Tiene 5 o más Tiene 1 o más No tiene
APLICA PALABRAS PALABRAS PALABRAS PALABRAS PALABR MAL MAL MAL MAL PRONUNCIAD PRONUNCIAD PRONUNCIAD PRONUNCIAD AS AS (EJEMPLO AS AS AS 10 puntos TÉCNIC EN VEZ DE DECIR HAYA 5 puntos 8 puntos AS DICE “HAIGA”)
0 puntos
1)VOZ BAJA, 2 DE LOS 3 1 DE LOS 3 0 DE LOS 3
EXPRESI 2)NO DIRIGE ÓN MIRADA A 5 8 10 PUNTOS COMPAÑEROS VERBAL 3)Y DOCENTE Y FÍSICA 0 PUNTOS 4.