La clínica psicoanalítica con niños y adolescentes constituye un campo de

especificidades que requiere inflexiones propias que es necesario desplegar y profundizar.

Cuando se habla de especificad se basa en las características de esta psicología clínica, pór algo
es psicología clínica psicoanalítica de niños, niñas y adolescentes, que además tambien se
trabaja con los padres es decir, la persona que cumpla con ese rol paterno o materno.

Especificad, que es específico características de la clínica, es decir vamos a ver los tiempos
lógicos y cronológicos del niño adolescente, si bien tiene el mismo objeto de estudio y método,
pero que el proceso psíquico se esta formando, se esta estructurando. Hay que tener en
cuenta los procesos psíquicos.

El primer punto lo podemos pensar a esta clínica como especialidad o una especificad,
entonces ya podemos tener una primera diferencia por que estudiarlo como especialidad seria
una rama como estudiar algo individual. En cambio lo especifidad seria verlo con todos los
conceptos del psicoanálisis adaptando el psicoanálisis a el. Como van a hacer los conceptos
centrales, como acceder al inconciente, el encuadre.

Teniendo la historia el origen de esta clínica, Freud 1909 comienza el desarrollo del caso
juanito, un dato de este libro que el análisis fue de parte de Freud y el padre de juanito con el
que llevo por motivos transferenciales con el padre un análisis de su hijo, entonces de esta
primera parte podemos ver la inauguración de la clínica psicoterapéutica con niños,
entendiendo que la huella del padre deja una marca en el niño,

A diferencia de los adultos que por asi decirlo tienen una huella duradera que viene desde la
infancia

En las Nuevas Conferencias de introducción al Psicoanálisis, en 1932, plantea que “Ha

resultado, en efecto, que el niño es un objeto muy favorable para la terapia psicoanalítica;
los resultados son fundamentales y permanentes. Claro está que ha sido necesario modificar
la técnica creada para el análisis de adultos. El niño es, psicológicamente, distinto del adulto;
no posee todavía un superyó…”.

Aca hay que tener en cuenta los tiempo lógicos del niño es decir el proceso de estructuración

Es decir, cuando plantea las diferencias lo hace desde el punto de vista metapsicológico.
También afirma en este texto que, en el caso de los niños, hay que tener en cuenta las
transferencias de los padres y que las resistencias son, muchas veces, las de éstos, y por eso
“suele ser necesario aunar al análisis del niño algún influjo analítico sobre sus progenitores”
(Freud, 2004, p.137).
Por otra parte, es cierto que el análisis de niños ha tenido “madre” –en realidad más de una, ya
que Melanie Klein y Anna Freud se disputaron el niño como aquellas otras madres de la
antigüedad bíblica- .

Esta referencia hace al rey David que quiere partir a un hijo por la mitad para saber quien era
la mitad, y el que llora era su hijo y el que no no era.

Por otra parte Melanie Klein y anna Freud tuvieron que rearmar toda su teoria para poder
comenzar el análisis del niño.