SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR: DPCC GRADO: 3RO SECCIÓN: ÚNICA UNIDAD: 01
PROFESOR: DAVID LIMA QUIZA FECHA: DURACIÓN: 3H

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Soy valioso/a? ¡claro que si¡

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su identidad Se valora a sí mismo . Construye su identidad al tomar conciencia
de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, culturales y
sociales, y de sus logros, valorando el aporte
de las familias en su formación personal
Reflexiona y argumenta éticamente Argumenta su posición frente a situaciones de
conflicto moral, considerando las intenciones de
las personas involucradas, los principios éticos y
las normas establecidas.
Analiza las consecuencias de sus decisiones y
se propone comportamientos en los que estén
presentes criterios éticos. Se relaciona con
igualdad o equidad y analiza críticamente
situaciones de desigualdad de género en
diferentes contextos

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego comunica que el propósito de la sesión es aprender sobre .
en la valoración, esta sesión nos ayudará a fortalecer algunas habilidades para seleccionar información que nos
ayuden a analizar la problemática social.
 Luego el docente solicita a los estudiantes que observen la imagen central de la página 12 de su texto escolar y
luego les pide que respondan las preguntas.
 Ellos responden las preguntas a razón de uno por pregunta. El docente utiliza las respuestas para generar
conclusiones e ingresar al tema.
DESARROLLO ( 70 minutos)
Los estudiantes se organizan en equipos y cada uno lee la información: ¿Que hacer para fortalecer nuestra
autoestima? (p. 13 del texto escolar). Al concluir la lectura, comentan las ideas más importantes para
“especializarse” en el tema. Luego, el docente organiza equipos de tal modo que en cada uno haya por lo menos un
estudiante “especialista” de Me valoro, el cual explicará su tema al resto de los miembros del equipo.
1 El docente hace una breve retroalimentación de los temas trabajados hasta el momento e indica a los
estudiantes que trabajarán en equipos
 Luego el docente entrega a los estudiantes los temas a trabajar. Los estudiantes se organizan en equipos y
coordinan para resolver las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la autoestima?
 ¿Qué hacer para fortalecer la autoestima?
 ¿Cómo influyen la sociedad en la autoestima?

Con las respuestas a estas preguntas, cada equipo elabora un organizador visual creativo para exponerlo.
El docente indica a los estudiantes que, mientras el representante de equipo expone, ellos deben ir tomando nota de

los puntos más importantes para elaborar conclusiones finales

2 El docente comunica a los estudiantes las consignas para socializar el trabajo realizado por cada equipo. Los
estudiantes se organizan y pegan sus trabajos en diferentes partes del aula.
 Un representante de cada equipo socializa el trabajo realizado por los estudiantes.
El docente guía a los estudiantes para el adecuado desarrollo de la socialización de los trabajos.

CIERRE ( 15 minutos)
 El docente guía en todo momento el trabajo de los estudiantes y fortalece con ideas fuerza la temática
abordada.
 Luego el docente deja como tarea a los estudiantes que indaguen y seleccionen diversas fuentes sobre la
autoestima: Además comunica a los estudiantes que la información que ellos seleccionen se utilizará en el aula.
 Los estudiantes se organizan para la presentación de sus trabajos
Los estudiantes completan la siguiente ficha de coevaluación.

Integrantes Siempre Casi A veces Muy pocas Nunca

Indicadores siempre veces
Proporcionó información sobre el tema.

Explicó su información a los demás.

Aportó ideas para responder las
preguntas.
Ayudó a elaborar el organizador visual

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Indaga en diferentes fuentes un caso sobre la autoestima La información debe incluir lo siguiente: Ubicación y
organización social

MATERIALES O RECURSOS
Para el estudiante:
Texto escolar. 3 Desarrollo personal, ciudadanía y civica (2015). Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
 Información de página web:
La geografía <http://www.minam.gob.pe>.
Blog de la PUCP:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica/article/view/8715
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/quimica/article/view/4717