Proyecto Anual 2018

Materia: Biología
Autor: Hernán Paduani
Establecimiento: E.E.S. T Nº 1
Curso: 2 año
Fundamentación
La importancia de la biología se fundamenta en la
necesidad de propiciar en los alumnos la base de la cultura
científica que les permita comprender no solo el
funcionamiento del mundo natural sino también las
implicancias que los avances científicos y tecnológicos
tienen para la vida social del hombre. La ciencia en la
escuela busca formar no solo ciudadanos competentes en
cuestiones científicas o conocedores de ideas de ciencias,
sino también sujetos críticos respecto del quehacer
científico.
Modalidad de trabajo
Se propone una modalidad de trabajo con clases teórico-
practico, con aplicación de diagnóstico en forma constante
planteando como una etapa de reconstrucción y valoración
de la situación actual para constatar el avance y lograr el
ajuste.
Se planifica la presentación de saberes académicos, previa
explicitación y reflexión de ideas previas, para facilitar la
relación entre lo nuevo y lo que ya se sabe.
Se proyecta la implementación de estrategias participativas,
el planteo, análisis, y la resolución de problemáticas.
 Expectativas de logros.

Que el alumno logre:

 Explicar fenómenos apelando a la teoría del ancestro
común.
 Analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres
vivos y el surgimiento de las primeras moléculas
complejas.
 Identificar partes fundamentales de una célula, los
mecanismos de mitosis y meiosis.
 Explicar los experimentos de Mendel y los mecanismos
de transmisión de las características hereditarias.
 Entender los diferentes tipos de reproducción, la
importancia del cuidado del cuerpo y la prevención de
las enfermedades de transmisión sexual.
Jerarquización de contenidos
Unidad 1: La Célula: Origen, estructuras básicas y
funciones.
 Espontaneistas y no espontaneistas.Experimentos de
Redi y Pasteur. El Origen de la vida, teorías.
 Teoría quimiosintética de Oparin y
Haldane.Experimento de Miller. Características de la
tierra primitiva y el surgimiento de moléculas en el
océano. Nutrición de los primeros organismos. Los
cambios en la atmósfera y la evolución de las formas de
nutrición.
  Célula procariota y eucariota. Relación y función
celular. Teoría celular. Ventajas y desventajas de la
pluricelularidad.Algunos tipos celulares animales.
Unidad 2: Evolución
 Existencia y distribución estratigráfica de fósiles,
homologías y semejanzas embriológicas entre
organismos, distribución geográfica de especies vivas y
extintas, clasificación Linneana.Predicciones de la
teoría: El árbol filogenético de la vida.
Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente.
Origen histórico de la idea de selección natural.
Variabilidad, cambios ambientales y reproducción
diferencial. Comparación entre la teoría de la selección
natural y la herencia de los caracteres adquiridos.
Comparación de las ideas de Darwin y Lamarck.
Noción de especie.
Unidad 3: Reproducción
 Asexual y sexual: fecundación.Caracteristicas de las
gametas femeninas y masculinas en diferentes
organismos. Comparación con la reproducción
asexual, ventajas y desventajas adaptativas de cada
una.
 Estrategias reproductivas K y R.Encuentro de gametas
en plantas. Polinización, coevolucion de flores y
polinizadores.Encuentro de gametas en animales:
fecundación externa e interna, cortejo y apareamiento
en distintos grupos de animales, dimorfismo sexual y
selección sexual.
 Sistema reproductor masculino y femenino. Ciclo
menstrual de la mujer y ciclo estral de otros
 mamiferos.Fecundacion, embarazo, parto,
enfermedades de transmisión sexual y tecnologías
reproductivas.
Unidad 4: Herencia
 Leyes de Mendel.Nocion de carácter y factor. Teoría
cromosomita de la herencia. Conceptos de gen, alelo,
heterocigosis, homocigosis, dominancia, recesividad,
fenotipo, genotipo. Variaciones heredables y no
heredables. La presión ambiental en relación con el
fenotipo y no sobre el genotipo. La genética en
humanos.
 La meiosis como mecanismo de generación de
gametas.Relacion de la meiosis con la generación de
diversidad de genotipos.
Estrategias Metodológicas.
 Guía de estudio.
 Deducción.
 Mapas conceptuales.
 Construcción de modelos.
 Trabajo por comisión.

Evaluación
 Pautas para evaluar:
 Conocimiento de la materia a través de lecciones
orales y evaluaciones escritas.
 Participación en clase.
 Presentación de la carpeta y trabajos prácticos en
tiempo y forma.
 Asistencia a clase.
 Respeto hacia el profesor y los compañeros.
 Comportamiento en clase y responsabilidad.

Recursos:
 Libros de texto, videos, esquemas, afiches, artículos
periodísticos, etc.
Bibliografía del docente:
 Enciclopedia Visual de las ciencias. Editorial
Océano.
Bibliografía de los alumnos: Biología: Origen y
evolución de los sistemas biológicos. Función de
relación en los seres vivos.
Editorial: Sm