Diseño Universal para el

Aprendizaje: una
respuesta a la inclusión
educativa
Prof. Mg. Fanny Valdez
01 DUA ¿Qué es? y ¿Qué propone?

Proceso para la planificación

02 según el DUA

03 Ejemplo de plan DUA

04 Cinco puntos clave del DUA

 01
DUA ¿Qué es?
¿Qué propone?
 ¿Qué es el DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE
“(…) un enfoque basado en la investigación para el diseño del currículo es decir,
objetivos educativos, métodos, materiales y evaluación que permite a todas las
personas desarrollar conocimientos, habilidades y motivación e implicación con el
aprendizaje” (Pastor, Sánchez y Zubillaga del Río, 2018, p. 8).

¿Qué propone el DUA?

Dotar de mayor flexibilidad al currículo, a los medios y a los
materiales, de modo que todo el alumnado pueda acceder al
aprendizaje (Pastor, Sánchez y Zubillaga del Río, 2018, p. 4).
 ¿Qué aporta el DUA a la educación inclusiva y a la
atención a la diversidad en el aula?
Principalmente, el DUA hace dos aportaciones:

Se rompe la dicotomía entre alumnado con

El foco de la discapacidad
discapacidad y sin discapacidad, todos los
se desplaza del alumno a
estudiantes, que tienen diferentes
los materiales y a los
capacidades que se desarrollan en mayor o
medios en particular, y al
menor grado, por lo que cada cual aprende
diseño curricular en
mejor de una forma única y diferente al resto.
general (Burgstahler,
2011). El currículo será
discapacitante en la
medida en que no permita
que todo el alumnado
pueda acceder a él.
 Los principios y pautas del DUA
Tres principios que ayudan a lograr el DUA y dar respuestas a la inclusiónm educativa:
Proporcionar múltiples formas de implicación (el porqué del
aprendizaje), de forma que todos los alumnos puedan sentirse
1 comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje.
(Principio III).
PAUTA : Proporcionar opciones para • Permitir la participación de alumnos en el diseño
captar el interés de actividades y tareas
• Personalizarlas y contextualizarlas en la vida real
• Proporcionar tareas que permitan la
• Optimizar la elección individual y la participación actividad, exploración y
autonomía experimentación
• Optimizar la relevancia, el valor y la • Promover elaboración de respuestas personales
autenticidad • Diseñar actividades que fomenten la resolución
• Minimizar la sensación de inseguridad y de problemas y el uso de la creatividad
las distracciones • Alertas y previsualizaciones que permitan
anticipar la terea y los cambios
• Modificar los criterios para realizar algunas
actividades (ej. presentaciones en público)
Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
Pauta: Proporcionar opciones para
mantener el esfuerzo y la persistencia
 Dividir metas a largo plazo en objetivos a corto
plazo
• Resaltar la relevancia de metas y  Diferenciar grados de dificultad para completar
objetivos  Enfatizar el proceso, esfuerzo y mejora en el
• Variar las exigencias y los recursos para logro VS. evaluación externa y competición
optimizar los desafíos  Crear grupo de colaboración con objetivos, roles
• Fomentar la colaboración y la comunidad y responsabilidades claros
• Utilizar el feedback orientado hacia la  Proporcionar indicaciones que orienten a los
maestría en una tarea estudiantes cuándo y cómo pedir ayuda a otros
compañeros o profesores
 Fomentar interacción entre iguales (ej.
tutorización entre compañeros)
 Enfatice el esfuerzo, la mejora y el logroa

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
Pauta: Proporcionar opciones para la
auto regulación

 Incrementar tiempo de concentración en la tarea

• Promover expectativas y creencias que
 Aumentar frecuencia de autorreflexiones y auto-
optimicen la motivación
refuerzos
• Facilitar estrategias y habilidades
 Desarrollar habilidades para afrontar situaciones
personales para afrontar los problemas
conflictivas
de la vida cotidiana
 Uso de modelos y situaciones reales sobre
• Desarrollar la autoevaluación y la
habilidades para afrontar problemas
reflexión
 Favorecer el reconocimiento de progresos de
manera comprensible y en el momento oportuno

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
 Proporcionar múltiples formas de representación de la
información y los contenidos (el qué del aprendizaje), ya
2 que los alumnos son distintos en la forma en que
perciben y comprenden la información. (Principio I).

Pauta: Proporcionar diferentes opciones para la

percepción

• El tamaño del texto/ letra

y/o fuente
• Opciones que permitan la • Contraste fondo – texto –
personalización en la presentación de imagen
la información • Volumen/ Velocidad sonido
• Ofrecer alternativas para la • Sincronización vídeo,
información auditiva animaciones
• Ofrecer alternativas para la • Subtítutulos
información visual • Diagramas, gráficos
• Conversión texto digital
(PDF) en audio

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
Pauta: Proporcionar múltiples opciones
para el lenguaje, las expresiones
matemáticas y los símbolos  Insertar apoyos al vocabulario / símbolos /
referencias desconocidas dentro del texto
 Resaltar cómo palabras/ símbolos sencillos
forman otros más complejos
 Resaltar o explicar las relaciones entre los
• Clarificar el vocabulario y los símbolos elementos (ej. mapas conceptuales)
• Clarificar la sintaxis y la estructura  Acompañar texto digital de voz humana pre-
• Facilitar la decodificación de textos, grabada.
notaciones matemáticas y símbolos  Proporcionar herramientas electrónicas de
• Promover la compresión entre diferentes traducción o enlaces a glosarios multilingües.
idiomas  Presentar los conceptos clave en formas
• Ilustrar a través de múltiples medios alternativas al texto (imágenes, movimiento,
tabla, video, fotografía, material físico y/o
manipulable, etc.).

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
Pauta: Proporcionar opciones para la
compresión

 Fijar conceptos previos ya asimilados

(rutinas)
 Organizadores gráficos
• Activar o sustituir los conocimientos
 Identificar habilidades previas que
previos
pueden utilizarse para resolver nuevos
• Destacar patrones, características
problemas
fundamentales, ideas principales y
 Proporcionar múltiples formas de
relaciones
estudiar una lección (textos, teatro, arte,
• Guiar el procesamiento de la información, películas, etc.)
la visualización y la manipulación  Presentar información de manera
• Maximizar la transferencia y la progresiva
generalización  Proporcionar situaciones para revisar
ideas principales y los vínculos entre
ellas

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
 Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje (el
cómo del aprendizaje), puesto que cada persona tiene sus
3 propias habilidades estratégicas y organizativas para expresar lo
que sabe. (Principio II).

Pauta: Proporcionar opciones para la

interacción física

• Variar los
métodos para la
respuesta y la
• Proporcionar alternativas en ritmo, plazos y
navegación
motricidad en la interacción con los materiales
• Optimizar el
didácticos
acceso a las
• Teclados alternativos/ adaptados
herramientas y
• Plantillas para pantallas táctiles y teclados
los productos y
• Software accesible
tecnologías de
apoyo

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
Pauta: Proporcionar opciones para la
expresión y la comunicación
 Componer/ Redactar en múltiples
medios (texto, voz, dibujos, cine,
música, movimiento, arte visual, etc.)
 Usar objetos físicos manipulables
(bloques, modelos 3D, regletas, ábacos,
• Usar múltiples medios de comunicación etc.)
• Usar múltiples herramientas para la  Usar medios sociales y herramientas
construcción y la composición web interactiva
• Definir competencias con niveles de  Correctores ortográficos, gramaticales
apoyo graduados para la práctica y la  Software de predicción de palabras
ejecución  Software de reconocimiento/ conversor
texto voz
 Calculadoras
 Variedad de mentores: profesor, tutor
de apoyo (que usen diferentes
estrategias didácticas)

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
Pauta: Proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas

 Apoyos para estimar el esfuerzo, los

recursos a emplear y la dificultar
 Incorporar llamadas a “mostrar y
• Proporcionar opciones para las funciones
explicar su trabajo”
ejecutivas
 Organizadores gráficos
• Apoyar la planificación y el desarrollo de
 Instar a estudiantes a identificar qué tipo
estrategias
de feedback buscan o necesitan
• Facilitar la gestión de información y de
 Variedad de estrategias de
recursos
autoevaluación (role playing, entre
• Aumentar la capacidad para hacer un iguales, revisión en vídeo)
seguimiento de los avances  Trabajos de estudiantes evaluados con
comentarios

Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Versión 2.0 (Actualizado a la versión 2018)
 02
Procesos para la
planificación según
el DUA
 ETAPAS CLAVES PARA DISEÑAR UNA
LECCIÓN EN BASE A DUA

1. Establecer los indicadores /objetivos de clase, pensando en todos los estudiantes,

estos, deben ser flexibles.
2. Evaluación del indicador: reflexionar sobre cómo vamos a saber si el estudiante aprendió
o no. De allí la importancia de definir bien el indicador: Qué pretendemos enseñar?
3. Definir los métodos y materiales, que pueden ser diversos, atendiendo las pautas del
DUA.
4. Implementar la clase.
5. Evaluación: atender la cantidad de ejercicios, tipos, consignas, puntaje, distractores,
tiempo para terminar el trabajo, tipos de tarea, tiempo de entrega
 03
Ejemplo de un plan
de clases DUA
 PLAN DE CLASE MENSUAL

Asignatura: Matemática Curso/Grado: 6° Turno: M Sección: A Año: 2021

Docente:
Tema: Números naturales hasta las unidades de millón (9 999 999)
Capacidad: Lee y escribe comprensivamente números naturales hasta la decena de millón.
Indicadores Indicadores Actividades/ Estrategias Recursos Evaluación
según DUA
Reconoce y lee Reconoce y lee Activación de los aprendizajes Pizarra, RSA
números números previos materiales
naturales hasta naturales hasta la concretos,
Juego de la tienda/ almacén
la unidad de centena de mil regleta,
con productos de la canasta
millón punzón
familiar con sus respectivos
Conoce el valor Conoce el valor precios. Pictogramas
posicional de los posicional de los
Grupos de lectura con revistas Revistas
números hasta números hasta la
y juego de sopa de números
la unidad de centena de mil en Sopa de
millón. forma oral Entrega de trabajos y tareas números
Compara y Ordena números Coevaluación y Tablet
ordena números naturales a través autoevaluación oral
naturales hasta de pictogramas
6 dígitos.
 04
Cinco puntos clave
del DUA
 El alumno toma protagonismo
Los alumnos son los que toman el protagonismo de la
enseñanza, ya que permite la participación de todos
loas estudiantes
Es aprender a aprender

Utilizar multiples formas de implicancia, presentación y

de representación, posibilita que el alumno busque la
mejor manera de presentar y mostrar su propio
aprendizaje se sienta motivado y participe de la clase
independientemente de su condición.
Es el enfoque que responde a la
diversidad
Los alumnos aprenden a su propio ritmo y
condición
Habilidades sociales

El DUA permite interactuar entre estudiantes, trabajar en grupos y/o pares. De este modo
podremos promover la colaboración y las habilidades sociales de cada uno, siempre y cuando el
docente de la libertad necesaria para mejorar estas aptitudes ante la diversidad.
El DUA es interdisciplinario y
universal

Sirve para poder interconectar todos los saberes. Los

estudiantes podrán relacionar con áreas educativas y
experiencias personales, se puede aplicar en las
diversas modalidades y niveles del sistema educativo
nacional.
Muchas gracias!