Sugerencias

metodológicas
para el
desarrollo de
los proyectos
educativos
 APRENDIZAJE BASADO EN TRABAJO
COMUNITARIO
✤ Experimentar ✤ Promover la diversidad de
creativamente la soluciones a problemas y
resolución de problemas situaciones a partir de sus
sociales, culturales, necesidades, intereses,
pedagógicos emociones, sensaciones.

✤ Promover la diversidad
de técnicas didácticas
que permitan
 SE IDENTIFICA UN PROBLEMA
PARA HACER UNA RUTA
DE ACCIÓN
PLANEACIÓN
planteamiento que permitan a
los alumnos y al maestro
negociar las acciones del
proyecto, entre ellas Las
producciones necesarias para
llegar al final del proceso
os tiempos para realizar y
el tipo de acciones que se
realizarán.
Se realizan producciones
y se ponen en práctica

Que permita describir,

comparar, identificar
aspectos sobresalientes,
ACCIÓN explicar el problema,
entre otros, tomando en
cuenta la finalidad del
proyecto.
 Se difunden producciones
dando un seguimiento
INTERVENCIÓN y se plantea como mejorar.

Intercambian sus producciones lo que

hicieron. Reciben retroalimentación,
modifican hacen planteamientos que
permitan revivir y actuar sobre los
cambios sugeridos. Identifican los avances
y las dificultades en el proceso. Se
presenta el producto
 INTERVENCIÓN
PLANEACIÓN ACCIÓN
 APRENDIZAJE SERVICIO (AS)
Es una metodología sencilla y
fácil de llevar a la práctica
que se sitúa en la corriente
innovadora de la educación, y se
considera como parte de las
Una propuesta educativa basada
llamadas “pedagogías de la
en la experiencia que combina
experiencia”
procesos de aprendizaje y de
servicio a la comunidad en un
solo proyecto bien articulado,
en el que los alumnos se
desarrollan y aprenden al
trabajar sobre necesidades
reales del entorno con el
objetivo de mejorarlo
Interdisciplinariedad trabajo alumnos maestros y tutores

LO QUE SE Y
PUNTO ORGANICEMOS
LO QUE
DE LO QUE
QUIERO
PARTIDA HAREMOS
SABER

CREATIVIDAD COMPARTIMOS Y
EN EVALUAMOS LO
MARCHA APRENDIDO
 EVALUACIÓN FORMATIVA

Los aciertos o dificultades de aprendizaje que

muestran al efectuar sus actividades necesitan
que cada maestro interprete las razones que
subyacen en las mismas (falta de antecedentes;
complejidad de la tarea; ausencia de
significación de lo solicitado)
Maestra de Apoyo U.S.A.E.R.

CHIVIS