YO NO ABANDONO 4

Manual para Implementar

la Tutoría entre Pares
(Alumno-Alumno)

Qué es tutoría entre

pares y sus ventajas
La tutoría entre pares es el apoyo mutuo entre compañeros
con el mismo nivel educativo, que ayuda a reducir los índices
de abandono y reprobación.
Favoreciendo con ello el intercambio de experiencias y el
aprendizaje mutuo, al tiempo que genera vínculos de apoyo y
soporte que elevan la autoestima de los involucrados.
También Propicia la participación activa e involucramiento de
los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

Características para identificar

un alumno tutor
Algunas características de los alumnos tutores:
Es un alumn@ regular.
Capacidad de liderazgo.
Muestra empatía, es respetuoso y tolerante.
Tiene capacidad para la toma de decisiones.
Es flexible y posee la capacidad de adaptarse a las
circunstancias y necesidades de sus compañeros tutorados.
Participa de forma constructiva y positiva durante la clase.
Tiene habilidades comunicativas, sociales, de trabajo
colaborativo y para el uso de las TIC
Cuenta con disponibilidad de tiempo

Rol y acciones del alumno tutor

Su rol es colaborar en el fortalecimiento del
desempeño académico de sus compañeros, sin
embargo NO es el responsable de su formación y
aprendizaje.
Acompaña y ayuda a sus tutorados para mejorar sus
métodos y hábitos de estudio.
Orienta a sus tutorados de nuevo ingreso acerca de
la formación académica.
Ayudar y facilitar infomación acerca de procesos,
Trabajo servicios, organización, etc.
colaborativo
Elaboración del plan
Estrategia más generalizada
en tutoria. de trabajo y la acción
Promueve el esfuerzo
colectivo e intercambio de
tutorial
conocimientos e ideas que Consideraciones al elaborar el plan de trabajo
también desarrollan tutorial:
habilidades sociales. La guía de entrevista al alumno tutorado
La ficha general del alumno tutorado,
resaltando los datos académicos
La carta compromiso del alumno tutorado
Cronograma que indique días y horario de
atención.

Formato de carnet de asesorías

entre iguales (pág. 46)
YO NO ABANDONO 5

Manual para
acompañar las
decisiones de los
estudiantes

Talleres
vivenciales
Se recomienda la realización de al menos
una vez al año de un taller dividiendo al
alumnado por programa académico o en
general, cuyos objetivos son:
Vencer la apatía
Desarrollar el juicio crítico,
Acciones diarias Modificación del autoconcepto
Generen confianza de trazar un
que promueven la trayecto para el futuro (ver Actividad
toma de decisiones pág. 14)

A través de la implementación de la
estrategia se busca fomentar los procesos de
autorreflexión de los alumnos al poner en
práctica las habilidades de toma de decisión
en la vida cotidiana.
1) Ruta de atención y sanción (pág. 21)
2) Estrategias de toma de decisión (pág. 22)
3) Historias para reflexionar (pág. 23)

Acciones en el
salón de clases
Al ser la mayor parte del tiempo del día
de un estudiante en el salón de clases,
existen actividades que pueden ser
implementadas con el fin de desarrollar
la toma de decisiones:
a) Calendario flexible de exámenes
b) Diseñar exámenes flexibles
Mensaje c) Desarrollo de proyectos o
importante para actividades parciales
d) Que los propios alumnos tengan
directores y oportunidad de elegir sus equipos de
trabajo
docentes e) Compromisos del alumno

El acompañamiento a los alumnos

en sus tomas de decisiones es un
proyecto que involucra a toda la
comunidad de la escuela. No se
limita a lo que sucede en el salón
de clases, sino que permea lo que
sucede fuera de ella, de ahí la
importancia de implementar las
estrategias anteriores.

Anexos:
Rúbrica para evaluar las
actividades de los
talleres (págs 32-33).
YO NO ABANDONO 6

Manual para Orientar a lOs

aluMnOs en el estableciMientO
de su plan de Vida

¿Qué es el plan
de vida?
Es el planteamiento claro, específico y
sistemático de los objetivos que una persona
quiere lograr en el corto, mediano y largo
plazo en el ámbito personal.
Incluye el establecimiento de un plan de
acción con pasos y actividades concretas a
realizar para cada una de las metas
propuestas.

IMPORTANCIA DEL ESTABLECIMIENTO

DEL PLAN DE VIDA Y CARRERA
DURANTE LA EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR

Es importante trabajar el Plan de Vida y Carrera a lo largo

de todo el bachillerato para ofrecer a los alumnos la
posibilidad de aprovechar todos los recursos disponibles
para enriquecer, cuestionar y/o consolidar sus decisiones. Si
no se tiene claro el objetivo o las metas, será difícil
identificar las oportunidades que se presenten.
ACTIVIDADES VIVENCIALES QUE
PROMUEVEN LA DEFINICIÓN DEL
PLAN DE VIDA Y CARRERA

Durante el primer año: autoconocimiento.

Primer semestre: Se propone que durante las primeras semanas de
clases del 1er semestre, se realice un taller vivencial. Con el objetivo de
Integrar a la generación y a los docentes para generar una red de
apoyo mutuo, así como de Motivar que todos los alumnos realicen un
autodiagnóstico reflexivo, que sirva como punto de partida para su
bachillerato.
Durante el segundo año: establecimiento de metas y plan de acción.
Durante el tercer año: Toma de decisiones
Quinto semestre: Es importante considerar a éste un semestre clave
para hacer llegar a los alumnos toda la información posible sobre sus
posibilidades académicas, profesionales y laborales, a fin de
concentrar su atención en sus opciones de futuro.
Sexto semestre: Este semestre es la última oportunidad que como
comunidad educativa de educación media superior se tiene para
orientar y motivar a los alumnos a la toma de decisiones responsables
y para incentivarlos a que se comprometan con su Plan de Vida y
Carrera.

Actividades vivenciales que promueven la

definición del Plan de Vida y Carrera
(Págs 18-38)