ESTIMULACION MULTISENSORIAL

1-INTRODUCCIÓN

2-SALAS MULTISENSORIALES O SNOELEZEN

3-A QUIEN VA DIRIGIDA LA ESTIMULACIÓN

MULTISENSORIAL.

4-OOBJATIVOS DE LA ESTIMULACIÓN
MULTISENSORIAL.

5-FORMAS DE ESTIMULACIÓN.

6-BENEFICIOS DE LA ESTIMULACIÓN
MULTISENSORIAL.

7-BIBLIOGRAFIA
1-INTRODUCCIÓN

Terapias que provocan un despertar sensorial, trabaja los sentidos en un ambiente de

estímulos controlados, favoreciendo la comprensión de los otros, del mundo y de sí

mismos, a través de estimular los diferentes sentidos (vista ,oído ,tacto, olfato ,

propioceptivo, vestibular..) y de actividades significativas, partiendo del desarrollo

real del paciente .Trabaja las sensaciones, la percepción y lo sensorial que son

capacidades básicas del ser humano .Va dirigida a niños con necesidades educativas

especiales ,autistas ,ancianos , aquellos sujetos que han visto disminuidas sus

capacidades perceptivas sensoriales se pueden beneficiar de ésta terapia.

En el caso del niño con necesidades educativas especiales necesitará más estímulos

sensoriales que el niño con un desarrollo evolutivo normal para la comprensión de los

conceptos , necesitará un enfoque multisensorial de tratamiento.

2-SALA SNOEZELEN O MULTISENSORIAL

El concepto de la Sala Snoezelen nace en Holanda para estimular a personas con

discapacidad psíquica.

El niño con NEE necesita un enfoque multisensorial para permitirle reconocer los

objetos ; éstas salas se lo proporcionan .Debemos tener en cuenta que nuestros sentidos

son la primera puerta de la que disponemos para comunicarnos con el medio, para

recibir información, analizarla y poder actuar con ella. Son, por decirlo de alguna

manera, los activadores de nuestro cerebro, cuanto más abiertos estén nuestros sentidos

al medio que nos rodea, más fortaleceremos el cerebro y sus conexiones y con ello el

proceso de aprendizaje y/o adquisición de conocimientos.

Estas salas proporcionan al niño información prodecente de varios canales sensoriales

para enseñarle a interpretar e integrar los diferentes estímulos de los diferentes sentidos

con el fin de enriquecer sus experiencias sensoriales y ampliar su conocimiento de

Trabaja el movimiento, esquema

corporal , estimulación
1- nivel más corporal vestibular ,placer sensoriomotor…

Se divide la estimulación dos niveles:

Trabaja la atención ,
2-A nivel más cognitivo memoria ,orientación
espacial ,capacidad de exploración
,respuesta de

Descripción de la sala: Se distinguen dos espacios dentro de la sala:

Sala blanca que tendrá
∙Columna de burbujas rodeada de espejos: trabajaremos:
( tubo acrílico por el que ascienden burbujas de colores,
el mismo tiempo vibra)
 Piscina de bolas:
∙Proyector de imágenes
∙Haz de fibra óptica:
Estimulación visual ,táctil y
auditiva ,trabaja la
atención ,concentración ,memoria
,integración
visomotora ,coordinación
derecha-izquierda ,figura-fondo,
integración refleja ,esquema
corporal..
En su interior hay bolas que
acarician toda la superficie del
cuerpo, proporcionando
estimulación táctil y visual.
Trabajamos la integración refleja,
la coordinación gruesa, el
esquema corporal, integración
viso- motora , propiocepción
estimulación somática…
Trabajamos el fondo ocular,
figura-fondo, discriminación
derecha –izquierda,
concentración, atención,
conceptuación-comprensión…
Son fibras de vidrio en las que
aparecen y desaparecen muchos
puntos de luz variables en color.
Estas variaciones provocan un
efecto relajante. Trabajamos la
integración viso motora,
concentración, atención,
automanejo, autoexpresión,
discriminación derecha-izquierda.
 Estimulación visual que permiten
realizar contrates de luz normal y
∙Panel-espejo de luz ultravioleta luz U.V., estimula la visión.

 Puff postural: Trabaja la relajación postural y control del equilibrio

 Cama de agua musical o vibratoria: Trabaja la relajación, estimulación

vibratoria y vestibular.

 Bola de espejos: relajación, estimulación visual y equilibrio

 Música ambiental: estimulación auditiva ,efectos relajantes o estimulantes

 Difusor de aromas: estimulación olfativa con un efecto estimulante o relajante.

 Tormenta de luz y sonido: estimulación del volumen, tono e intensidad de la

voz.

 Sensaciones plantares: estimulación táctil.

Sala negra ,FLOLONGHORN :para pacientes con discapacidad visual o con

problemas de atención se les facilita la información con altos contrastes.

3- A QUIEN VA ESTIMULACIÓN

DIRIGIDA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

∙ Va dirigida a niños y adultos con plurideficiencia ,abordándolo desde una perspectiva

integral, Se trata, por tanto, de pacientes con un desarrollo global gravemente afectado lo

cual repercute no sólo en la posibilidad de desplazarse, manipular y comunicarse sino

también en comprender los fenómenos que se producen en su entorno más cercano.

∙Discapacitados cognitivos.

∙Autistas.

∙Sujetos con traumatismos craneoencefálicos.

∙Trastornos de estrés postraumático.

.Personas mayores.

.Todos aquellos sujetos con discapacidad que se ven beneficiada de ésta terapia por tener

alteradas sus funciones perceptivas.

Con ésta terapia pretendemos provocar un despertar sensorial en éstos pacientes ,no

pretende curarlos pero sí que mejoren sus capacidades de relación , sus capacidades

cognitivas y sobre todo que se sientan mejor.

4-OBJETIVOS DE LA ESTIMULACIÓN
MULTISENSORIAL:

1-Potenciar el desarrollo de los principales canales sensoriales, facilitando la

interacción del niño con el medio, al tiempo que desarrollar la percepción de
su acción sobre el medio como agente activo, todo ello enmarcado en una
concepción de bidireccionalidad sujeto-medio (como emisor y como
receptor).
Pretendemos un “despertar sensorial” a partir de la propia experiencia sensorial.
2-Conocer el canal prioritario por el que recibe información así como el grado de

sensibilidad a los estímulos.

3-Desarrollar en los pacientes la intencionalidad comunicativa para expresar sus

sentimientos, deseos, necesidades, etc., y crear respuestas en su entorno que los

satisfagan.

4-Hacerles partícipes del mayor número de vivencias posibles de su entorno.

5-FORMAS DE ESTIMULACIÓN

1/Estimulación visual.

Realizaremos una evaluación de esta función con el objetivo de conocer su estado en el

paciente, el nivel perceptivo visual que presenta el mismo, para ello valoraremos entre

otros los siguientes aspectos:

 Dilatación de las pupilas.

 Reflejo parpebral

 Discriminación a la intensidad de la intensidad de la luz

 Fijación de la mirada a una luz fija o intermitente

 Si se quita de la cara un objeto que le tapa los ojos

 Se mira las manos.

 Si sigue visualmente la trayectoria de un objeto.

 Si busca con la vista un objeto que se quita de su campo visual.

 Si se fija en colores llamativos.

 Si observa a una persona que se mueve dentro de su campo visual.

  Si discrimina entre personas conocidas o extrañas.

 Si fija la mirada en su interlocutor.

 Si mantiene el contacto ocular espontáneo.

 Si mantiene el contacto ocular ante una orden verbal.

 Si mantiene la atención en actividades.

 Si mira su imagen su imagen en el espejo.

 Si mira a otras personas u objetos reflejados en el espejo.

 Si mira fotografías.

 Si mira su fotografía.

 Si reconoce su fotografía entre varias.

 Si mira un objeto concreto de su interés.

 Si responde a gestos faciales de otro.

 Si mira un objeto concreto cuando se le nombra.

Trabajaremos la estimulación visual sobre los déficit encontrados con actividades como

las citadas en las salas de Snoezelen con el objetivo de conseguir la fijación de la

mirada, el seguimiento visual o mejorar la percepción visual.

También estimularemos el equilibrio, la eficacia visual y el control postural global

sistemas asociados a la visión.

Si disponemos de recursos escasos podemos estimular al paciente con actividades

como:

-Dirigir una luz (procurando que sea una luz que no moleste, como, por ejemplo, una

linterna pequeña de bolígrafo) hacia los ojos del paciente, a una distancia cercana (más

o menos de unos 30 centímetros), estimulación reflejo pupilar.

-Cerca del niño o de la niña vamos utilizando distintas expresiones faciales: risa ,llanto..

-Nos tapamos con una tela y emitimos distintos sonidos potenciando que nos mire.

Cuando nos mira nos destapamos. Refuerzo positivo.

-Pintaremos las manos de colores llamativos y posteriormente pintaremos las suyas.

-Utilizamos un proyector de luz o un foco en una habitación a oscuras. Primero

buscamos que fije la mirada en luz para posteriormente mover el foco de luz para

estimular su seguimiento.

_Si disponemos de los elementos citados anteriormente pertenecientes a la sala de

Snoezelen , utilizaríamos :Tubo de burbujas rodeado de espejos ,Haz de fibra

óptica ,Piscina de bolas ,Proyectores, Paneles de luz y sonido ,Luz ultravioleta.

2/Estimulación somática .Es aquella percibida por todo el cuerpo, especialmente la

piel y por la cual podemos diferenciar entre yo y el mundo usaremos actividades como:

-Sentir distintas sensaciones mediante estímulos tactiles a través de las partes del cuerpo

tales como la cara, las manos, los brazos y las piernas.

-Conseguir una mayor conciencia de sus manos, sus dedos… mediante distintas

aferencias sensoriales como el tacto de texturas suaves , rugosas , aplicándole estímulos

somáticos ,vibratorios …

-Explorar, a través del tacto, su cara y sentir las distintas partes. Posteriormente

seguiremos por brazos, manos...

-Realizaremos lo mismo en nosotros mismos. Les apoyaremos, primero modelando,

para que toquen nuestra cara y “sientan” el pelo, la nariz, etc.

-Nos ponemos frente al espejo con el paciente. Vemos nuestro reflejo, le acercamos a él

estimulando que lo toque. Recorremos las distintas partes de su cuerpo con refuerzo

verbal y gestual, con caricias...

-Tumbados en una colchoneta blanda, que sientan en todo su cuerpo dicha sensación.

Utilizamos también colchonetas duras para que sientan el cambio de sensación.

-Tumbados sentimos distintas texturas. Potenciamos su exploración a través de todo el

cuerpo.

-Llevaremos la mano del paciente para que “sienta” a través del tacto, distintos

materiales como algodón, distintos tipos de papel, saco... estimulando así el tacto fino o

epicrítico.

-Ponemos crema de manos o jabón líquido en un plato y colocamos sus manos para que

“sientan” distintas sensaciones. Todo ello de forma agradable. Untamos sus manos y las

nuestras y las juntamos. “Sentimos su suavidad” y le incitamos a que exprese su

sensación.

-Le soplamos los dedos , lo mismo por el resto del cuerpo.

2/ Estimulación vibratoria.

El cuerpo está compuesto por diferentes cajas de resonancia. Éstas permiten la

percepción interna del cuerpo mediante sus ondas vibratorias. La utilización de esta

vibración para el conocimiento de nuestro propio cuerpo es lo que llamamos

estimulación vibratoria.

Reconociendo fenómenos acústicos de forma corporal , reconocer la música a través de

vibraciones.

-Le estimularemos mediante el estímulo de la vibración sobre las diferentes partes del

cuerpo , podemos utilizar por ejemplo un cepillo eléctrico…(medio de bajo coste ) o

con el tubo de burbujas de la sala Snoezelen., el aparato de vibromasaje…

3/ Estimulación vestibular.

El órgano de percibir esta sensación está situado en el oído interno, éste se encarga de

regular la postura y la orientación espacial. La estimulación de esta área permite la

conceptos como ausencia-presencia y proximidad-distanciamiento. Otro de los objetivos

a trabajar es la integración de cambios del cuerpo en relación al espacial,la cama de

agua nos será de gran ayuda en el trabajo en este aspecto al cambiarnos la posición da

la cabeza con respecto a los pies, una colchoneta elástica donde den saltitos, un

monopatín nos proporcionará aceleraciones - desaceleraciones lineales y rotatorias…

5/ Estimulación auditiva.

Para estimular la audición trabajaremos el volumen, relación de sonidos con

experiencias previas (cantos de pájaros, sonidos de diferentes instrumentos

musicales…)estimulación del resto auditivo o el timbre de objetos de la vida diaria.

Utilizamos los diferentes estímulos auditivos para tranquilizar a los sujetos o

estimularlos según su estado. También se usan sonidos de animales, viento o lluvia para

estimular el cerebro. El ambiente que se cree debe ayudar a procesar sensaciones

auditivas y estimular su escucha.

7/ Estimulación gustativa y olfativa.

Estimularemos esta área mediante la discriminación de sabores, favoreciendo la

masticación y la deglución, podemos usar da diferenciación da distintas texturas,

sabores opuestos, proponiéndole ejercicios de estimulación de la masticación del control

de la deglución, de la relajación de la musculatura deglutoria y de la articulación

témporo-mandibular…
El olfato es un sentido que estamos utilizando todo el tiempo de manera inconsciente.

Lo podemos trabajar como evocador de recuerdos y como anticipación. Podemos

utilizar por ejemplo siempre el mismo perfume.

9/Estimulación cognitiva.

Fomentaremos con la estimulación de esta área el pensamiento e interacción directa con

los objetos y el mundo que lo rodea. Para poder llevarlo a cabo el niño necesita tener

experiencias previas de las que partir, capacidad de razonar y de atención.

10/Estimulación motriz.

En esta área favorecemos la autonomía en el desplazamiento, movimiento y

coordinación óculo-manual. Para que la estimulación sea eficaz es importante que sea el

propio sujeto el que manipule y explore. Aquí podemos incluir todos los juegos de

estimulación motórica que se nos ocurran….

11/ Estimulación del lenguaje.

Con la estimulación del lenguaje desarrollaremos una mejor comunicación, tanto oral

como gestual, a nivel comprensivo y expresivo. Podemos trabajar la musculatura

fonatoria, la lengua, la musculatura de la laringe,con juegos de posicionamiento de la

lengua ,ejercicios de sonidos guturales, ejercicios de pronunciaciones…. La expresión

es una capacidad muy desarrollada en los humanos por lo que debemos comunicarnos

con los pacientes de forma constante relacionando la información oral con la visual,

fomentaremos las expresiones faciales realizando mímicas ante el espejo, esayando las

diferentes expresiones faciales ante las emociones humanas….

6-BENEFICIOS DE LA ESTIMULACIÓN
MULTISENSORIAL

La terapia multisensorial beneficia al paciente en cuanto a que mejora las reacciones

psicofisiológicas: provocando adecuados aumentos y descensos de tono muscular, de

tasa cardiaca, de frecuencia respiratoria, de presión sanguínea, de diámetro pupilar, etc.

Aumenta la capacidad de atención a diversos estímulos táctiles, propioceptivos ,

vestibulares, visuales y auditivos. Produce descensos en conductas disruptivas, en los

niveles de agresividad hacia sí mismo o hacia los otros y en los movimientos

estereotipados. Amplia el repertorio de respuestas comunicativas positivas tales como

aumentos en fijaciones y seguimientos visuales y auditivos; mayor número de

vocalizaciones, de sonrisas y risas y de gestos para demandar interacciones.

De una forma amplia podemos decir que mejora la calidad de vida de los sujetos con

discapacidad

8-CONCLUSIÓN

El Terapeuta se vale de ésta terapia para posibilitar el aprendizaje a un nivel más

elemental y crear la condición necesaria para ello, intentaremos conseguir que el sujeto

se integre más en general con el entorno que le rodea,que aumente su reacción ante los

estímulos externos, que aumente la percepción de la realidad y que la integre en su ser.

7-BIBLIOGRAFÍA

-www.cpraviles.com

-http//portal.ccm.es/social/estimulación

-http//psicopedagogías.blogspot.com