Fisioterapia neurológica

CAMÁRA DE
ESTIMULACIÓN
MULTICENSORIAL
(CEMS) SNOOZELEN
Lic. FT. Jenny P. Arrieta Gomez

Elaborado por:
Daniela Romari Sanchez Morales
José Alberto Castillo Cobos
Melissa Gámez Torres

06/03/2024
 ÍNDICE
introducción .................................................. 3
Antecedentes ................................................. 4
Justificación ................................................. 4
Objetivo general ............................................ 4
Marco teórico ................................................. 5

¿Qué es? ............................................. 5

¿Para que sirve? ................................. 5
Características ................................... 6
Componentes ..................................... 7
Partes y uso ....................................... 8, 12
Tipos de estímulos ............................ 13
Dosificación ....................................... 14
Tipos de patologías ........................... 15
Indicaciones y contraindicaciones ... 16,17

Valoración funcional ..................................... 18

Tratamiento fisioterapéutico ...................... 19
Conclusión ..................................................... 20
Glosario ......................................................... 21
Referencias ................................................... 22
 INTRODUCCIÓN
El enfoque Snoozelen Multisensorial, son terapias que provocan un
despertar sensorial, favoreciendo la comprensión de los otros, del
mundo y de sí mismos, a través de estímulos y actividades
significativas, y partiendo siempre de las necesidades básicas del
niño/a, así como de su desarrollo real. Llamamos experiencia
multisensorial a algo que se percibe a través de una combinación de
los sentidos (tacto, oído, vista, olfato, vestibular, propioceptivo,
etc.…).

Además debemos tener en cuenta que nuestros sentidos son la

primera puerta de la que disponemos para comunicarnos con el
medio, para recibir información, analizarla y poder actuar con ella.

Son, por decirlo de alguna manera, los activadores de nuestro

cerebro; cuanto más abiertos estén nuestros sentidos al medio que
nos rodea, más fortaleceremos el cerebro y sus conexiones y con
ello el proceso de aprendizaje y/o adquisición de conocimientos.
 ANTECEDENTES
El concepto surge en Holanda a finales de la década de 1970 de
mano de Ad Verheul y Jan Hulsegge, dos terapeutas que
realizaban el servicio social trabajando con personas con trastornos
del desarrollo.

una terapia orientada a proporcionar experiencias sensoriales

agradables mediante la estimulación de los sentidos primarios
dentro de una atmósfera de confianza y relajación.

JUSTIFICACIÓN
Este trabajo se realiza con fines académicos en el cual se
refuerzan los aprendizajes obtenidos en clase y fomentar una
lectura profunda; así podemos resolver algunas dudas con la
investigación de dicho tema, así podemos culturizarnos sobre el
tema.

OBJETIVO GENERAL
El objetivo principal de este trabajo es el entendimiento y el
conocimiento de los componentes de una cámara de estimulación
multisensorial, comprender los conceptos junto con los
componentes que se necesitan cada cámara de estimulación
multisensorial, así mismo el como se aplica esa cámara de
estimulación multisensorial.
 MARCO TEÓRICO

¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL?

Es un enfoque terapéutico que

utiliza ambientes controlados para
estimular los sentidos de las
personas. Estas salas están
diseñadas especialmente para
mejorar la calidad de vida de
aquellos individuos con
discapacidades o personas mayores
que padecen deterioro cognitivo
severo o demencia.

¿QUE ES LA CEMS?

Se define como una intervención destinada a mejorar la calidad de

vida de las personas. Estas cámaras proporcionan una serie de
estímulos del entorno que permiten la reactivación de redes
neuronales en quienes las experimentan, lo que se conoce como
plasticidad cerebral. Además, estas cámaras posibilitan la
reeducación cortical, especialmente en edades tempranas.

En una sala multisensorial Snoezelen, los

individuos encuentran estímulos
controlados como luces, música, objetos,
texturas, imágenes, sonidos y aromas.
Estas salas son especialmente útiles para
personas con trastornos del espectro del
autismo, ya que les brindan un entorno
seguro y enriquecedor.
 ¿PARA QUÉ SIRVE LA CAMARA DE ESTIMULACIÓN
MULTISENSORIAL?

La cámara de estimulación
multisensorial Snoezelen tiene como
función principal mejorar la calidad
de vida de las personas que la
utilizan.

A través de una variedad de estímulos

sensoriales controlados, estas cámaras
ofrecen una experiencia
enriquecedora que puede beneficiar a
diferentes grupos:

PERSONAS CON DISCAPACIDADES COGNITIVAS O

DEMENCIA:

La estimulación multisensorial les ayuda a reconectar con su

entorno y a ser conscientes de sí mismas. Puede mejorar su estado
de ánimo, reducir la ansiedad y fomentar la interacción social.

NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA:

Las cámaras Snoezelen les proporcionan un espacio seguro donde

pueden explorar y experimentar con diferentes estímulos. Esto
puede ayudarles a regular sus emociones y a desarrollar habilidades
de comunicación.

PERSONAS CON DIFICULTADES SENSORIALES O FÍSICAS:

La estimulación multisensorial puede ser especialmente beneficiosa

para aquellos con limitaciones físicas. Les permite experimentar
sensaciones agradables y relajantes, incluso si no pueden moverse
con facilidad.
 ¿CUALES SON LOS CARACTERISTICAS DE LA CEMS?

Las cámaras de estimulación

multisensorial Snoezelen
cuentan con características
específicas que las hacen
valiosas tanto para aplicar
terapia en personas con
problemas de percepción y
cognición como para
propósitos lúdicos.

ESTÍMULOS SENSORIALES VARIADOS:

Estas cámaras ofrecen una combinación de luces, música,

objetos, texturas, imágenes, sonidos y aromas. Los sentidos se
activan, permitiendo a la persona ser consciente de sí misma y
de su entorno.

DISEÑO CONTROLADO Y SEGURO:

Las cámaras están diseñadas para proporcionar un entorno seguro

donde los individuos pueden explorar y experimentar. Los
estímulos son cuidadosamente seleccionados para no causar
sobrecarga sensorial.

MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA:

La estimulación multisensorial puede ayudar a reconectar a las

personas con la realidad que las rodea, incluso si presentan
alteraciones en su percepción. Además, puede mejorar el estado
de ánimo y reducir la ansiedad.
 APLICACIÓN TERAPÉUTICA:

Estas cámaras son utilizadas en

el tratamiento de personas con
trastornos del espectro autista,
deterioro cognitivo, demencias y
otros trastornos del desarrollo.
Ayudan a interactuar con el
entorno y a ser conscientes de
su propio cuerpo y ser.

¿CUALES SON LOS COMPONENTES?

El Cuarto de estimulación Multisensorial es una habitación en la

cual se conjunta todos los estímulos para nuestros sentidos: visuales,
auditivos, táctiles y olfato. Este espacio permitirá mejorar la
socialización, la relación paciente/familia.

Las habilidades que se logran en CEMS

por medio de luces con diferentes
intensidades, sonidos, texturas son:
aumentan la concentración, incrementan
el estado de alerta, incrementan la
creatividad, relajación física tanto mental,
estimulan los elementos básicos
sensoriales, desarrollan la vocalización,
incrementan la capacidad de elección y la
autodeterminación, promueven el
desarrollo cognitivo al incrementar la
actividad cerebral, promueven
interacciones sociales, entre muchas otras.
ELEMENTOS

Columna interactiva de bolas y perlas o tubo de burbujas

Se trata de un tubo acrílico transparente que vibra suavemente y

aporta gratificantes sensaciones al tocarlo o abrazarlo y que deja
ver una continua ascensión de burbujas que cambian lentamente
de color procurando estimulación y relajación.

Además, está formado por un segundo tubo interior por donde

ascienden las burbujas empujando a objetos de distintos tamaños y
colores.

Con el niño pueden realizarse actividades

como: apagar y encender el tubo a
intervalos para que aprecie el contraste de
luz-oscuridad y las burbujas suspendidas
que aún no han terminado de subir.

Cuando otras comienzan a deslizarse por

la superficie, hacerle abrazar el tubo de
burbujas y que observe el movimiento del
agua a la vez que las vibraciones, con
música suave o en silencio ver y escuchar
el agua, observar los cambios de color
Haz de fibras ópticas

Consiste en largas hebras de fibra óptica que emiten luz y color.

Producen efectos estimulantes gracias a los puntos de luz móviles,
que cambian de color lentamente y sin interrupción. Las
variaciones de color procuran sensaciones calmantes y
estimulación visual y táctil. Las fibras ópticas no transportan
corriente eléctrica ni calor, pudiendo manipularse con seguridad.

Actividades para trabajar con el

niño son: colocar fibras dentro
de las ropas finas que se
transparenten y ver el efecto
sobre el cuerpo, seguir y
cambiar la mirada situando
fibras en distintos lugares
alrededor de su campo de visión,
etc.

Luz ultravioleta

Sirve para experimentar la magia

de la “luz negra”, descubrir
objetos que emiten luz propia en
la oscuridad. La luz ultravioleta
puede ser utilizada de forma
muy eficaz con elementos
blancos o fluorescentes
(Hirstwood y Gray, 999). Se
pueden utilizar pinturas
fluorescentes, balones, guantes
blancos y otros muchos objetos.
Proyector de imágenes

Consta de una poderosa lámpara halógena de cuarzo que hace

que la imagen sea muy brillante. Se utiliza con ruedas de efecto,
líquido o destellos para crear atmósferas que sean visualmente
estimulantes o relajantes y son excelentes para el trabajo
temático.

Se pueden trabajar habilidades de

seguimiento visual proyectando
dentro de su campo visual y
controlando la distancia de
proyección. Otras actividades son:
seguir imágenes y buscar
determinados objetos o estímulos,
proyectar imágenes muy brillantes
de manera que fijen la atención,
proyectar imágenes en el suelo y
pedir que toquen las que llegan a
él, etc.

Piscina de bolas

Permite el juego y el poder efectuar distintas estimulaciones

corporales. Favorece la capacidad lúdica, el movimiento y la
consideración como medio.
Bola giratoria de espejos

Las luces aparecen de diferentes colores y se distribuyen por la

sala. Se puede esperar a jugar a que se proyecten en el pie, en la
rodilla, que iluminen un objeto, etc.

También, se pueden realizar

actividades como el seguimiento a
una luz determinada, el seguimiento
visual de la trayectoria de una luz a
la vez que con el tacto intenta
tocarla, la realización de rastreos,
jugar a pisar las luces, discriminar
las luces visualmente e iniciar el
movimiento hacia ellas, esperar a
que se paren o pongan el
movimiento para intentar tocarlas,
etc.

Motricidad fina en la pared

Los alumnos a través de una serie de tableros con laberintos

desarrollan la motricidad. No debemos olvidar que tocar significa
sentir los objetos que nos rodean. El tacto confirma lo que vemos
y oímos.
CUALES SON LOS TIPOS DE ESTIMULOS
Los estímulos dependiendo del tipo de señal que es percibido por
el cuerpo, pueden ser clasificados de la siguiente manera:

Sensitivos: son los visuales,

auditivos y táctiles.
Motores: incluyen la motricidad
fina y gruesa.
Cognitivos: trabajan directamente
con los centros superiores del
sistema nervioso central, es decir
trabajando el pensamiento,
lenguaje, lógica, matemática,
entre otras más.

Ya que cada estímulo es considerado una señal diferente de

acuerdo al sistema que se estimule, esto va a determinar la
manera como se perciban.

Por tal razón, cuando se realizan actividades que incluyen colores

y figuras se estimula la vista; si en cambio se usan sonidos y
música se considera auditivo; cuando se toca o se realiza masaje
en la piel es táctil; finalmente si se incluyen movimientos
corporales y mímica se trabaja la parte motora y la coordinación.
Cada estímulo ya sea sensitivo, motor o
cognitivo, es necesario para que las
funciones corporales se vayan
desarrollando adecuadamente. En el caso
de los bebés y niños hasta los 6 años, que
se encuentran en una etapa de
aprendizaje y evolución continua, es
importante que los padres y cuidadores se
tomen el tiempo de realizar diversas
actividades de estimulación

DIETA SENSORIAL
Una Dieta Sensorial no es una dieta alimentaria, sino un programa
individualizado de actividades o de modificaciones ambientales que ayudan
al niño con dificultades sensoriales a tener un mejor desempeño en los
ambientes en los que interactúa.

Además, ayuda a los niños que tienen dificultades del procesamiento

sensorial y consiste en una serie de actividades físicas y adaptaciones
diseñadas a medida para proporcionar la estimulación que necesitan.

Para los niños que tienden a

estimularse excesivamente, la dieta
sensorial los ayuda a pasar de un
estado de excitación a uno de
tranquilidad.
Los niños que parecen aletargados
pueden lograr un estado “adecuado”
mediante actividades que los ayuden a
estar más alerta.
No todos los niños se dan cuenta
cuando no están en el estado “preciso”.
Implementar una dieta sensorial de
manera consistente es esencial para
ayudarles a ser más conscientes y
progresar.
TIPO DE PATOLOGIAS EN QUE SE USA

DIFICULTADES DEL DESARROLLO Y DISCAPACIDADES

NEUROLÓGICAS:

Déficit mental medio o severo: Los individuos con estas

condiciones pueden beneficiarse de la estimulación multisensorial
para mejorar su bienestar y calidad de vida.

Parálisis cerebral: La terapia multisensorial puede ayudar a estos

pacientes a explorar y experimentar diferentes sensaciones.

Encefalopatía: La estimulación sensorial puede ser útil para

mejorar la función cerebral y la interacción con el entorno.

Enfermedades degenerativas del sistema neuromuscular o

metabólico: La cámara multisensorial puede proporcionar una
experiencia sensorial positiva para estos pacientes.

PROBLEMAS COGNITIVOS Y SOCIALES:

Dificultades en el lenguaje expresivo y comprensivo: La

estimulación multisensorial puede ayudar a mejorar la
comunicación y la atención.

Problemas de aprendizaje y memoria a corto y largo plazo: La

terapia multisensorial puede contribuir a la reeducación cortical
en edades tempranas.

Escasas habilidades sociales: La cámara multisensorial puede

fomentar la interacción social y la exploración.

Falta de autonomía: La estimulación sensorial puede ayudar a

desarrollar habilidades y aumentar la independencia.
INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES

Las cámaras de estimulación multisensorial son entornos diseñados

para proporcionar una variedad de estímulos sensoriales a personas
con diferentes patologías.

INDICACIONES:

TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DISCAPACIDADES

NEUROLÓGICAS:

Personas con deterioro cognitivo, demencia, parálisis cerebral o

trastornos del desarrollo pueden beneficiarse de la estimulación
multisensorial. Ayuda a reconectarlos con la realidad y mejorar su
capacidad para adquirir conocimientos1.

PERSONAS MAYORES:

Las salas de estimulación multisensorial pueden disminuir la apatía,

mejorar el humor, atenuar alteraciones intelectuales y reducir la
ansiedad en personas mayores.

AUTISMO Y LESIONES CEREBRALES:

Los Cuartos de Estimulación son beneficiosos para personas con

autismo, lesiones cerebrales, discapacidades del desarrollo o
demencia.

REEDUCACIÓN CORTICAL:

La estimulación multisensorial permite la reactivación de redes

neuronales y la reeducación cerebral en edades tempranas
CONTRAINDICACIONES:
Aunque las cámaras de estimulación multisensorial son
generalmente seguras, hay algunas consideraciones:

EPILEPSIA:

Algunos patrones de luz y sonido pueden desencadenar crisis

epilépticas en personas susceptibles. Por lo tanto, se debe tener
precaución en pacientes con antecedentes de epilepsia.

HIPERSENSIBILIDAD SENSORIAL:

En casos de hipersensibilidad extrema, la estimulación multisensorial

podría ser abrumadora o causar malestar.

INFECCIONES O HERIDAS ABIERTAS:

Se debe evitar la exposición a estímulos sensoriales en áreas con

infecciones o heridas abiertas.
VALORACIÓN FUNCIONAL
La valoración funcional de una cámara de estimulación multisensorial
es crucial para comprender su impacto y beneficios.

EVALUACIÓN DE ALTERACIONES:

La valoración funcional implica evaluar cómo la cámara afecta a las

personas que la utilizan. Se consideran aspectos como la percepción
sensorial, la interacción con el entorno y la reducción de conductas
estereotipadas.

PLASTICIDAD CEREBRAL:

Las cámaras Snoezelen, al proporcionar una variedad de estímulos

sensoriales, pueden contribuir a la plasticidad cerebral. Esto significa
que el cerebro puede adaptarse y cambiar a lo largo de la vida, lo que
es fundamental para la rehabilitación y el aprendizaje de nuevas
habilidades.

BENEFICIOS TERAPÉUTICOS:

La valoración funcional también considera los beneficios terapéuticos,

como la mejora del bienestar emocional, la atención y la interacción
social. Estas cámaras se aplican en personas mayores para reducir la
apatía y la ansiedad.
 TX FISIOTERAPEUTICO
Es importante que el terapeuta conozca cómo, cuándo y dónde
aplicar el estímulo más conveniente para favorecer la correcta
integración de los estímulos. Las vías sensoriales son importantes
como ya mencionamos para el desarrollo de nuevas habilidades.

Al trabajar estos aspectos se podrá

obtener una respuesta más integral y
adaptada por parte de los pacientes.

ESPACIO PARA TRABAJAR LA

VISTA:

Se trabaja con luces de todo tipo y

también pueden incluirse espejos.

Se proyectan imágenes suaves que centren la atención.

ESPACIO PARA TRABAJAR LOS OLORES Y GUSTOS:

Ambos sentidos van muy ligados por lo que resulta interesante

trabajarlo de forma simultánea.

ESPACIO PARA TRABAJAR EL TACTO:

Uno de los sentidos más importantes sobre todo si los usuarios

presentan algún problema visual.

ESPACIO PARA TRABAJAR EL OÍDO:

Se puede trabajar con un espacio silenciosos o con música suave

para provocar la calma en el usuario o usando determinados
sonidos capaces de generar respuestas y emociones en dicho
usuario.
 CONCLUCIÓN
En fisioterapia, las cámaras de estimulación multisensorial
desempeñan un papel significativo al proporcionar una variedad de
estímulos sensoriales en un entorno controlado, además es
fundamental para lograr una buena organización sensorio-motriz.
Ayuda a las personas a manejar su cuerpo y el entorno de manera
útil y creativa.

La integración sensorial es automática y nos permite procesar las

sensaciones que llegan a través de nuestros sentidos,
proporcionándonos información sobre nuestro cuerpo y el ambiente
es por eso que se encuentra beneficiosa especialmente en
personas con alteraciones.
 GLOSARIO
Dieta sensorial: Es un plan específicamente organizado de herramientas y
actividades para incluir a lo largo del día de su hijo para apoyar su
participación y compromiso en sus ocupaciones diarias .

Motricidad fina: La capacidad de hacer movimientos usando los músculos

pequeños de nuestras manos y muñecas. Las personas utilizan las
habilidades motoras finas para realizar muchas tareas relacionadas con la
escuela y el trabajo.

CEMS: Cuartos de Estimulación Multisensorial.

La estimulación multisensorial: En fisioterapia es un enfoque que combina

diferentes estímulos sensoriales para mejorar el tratamiento y la
rehabilitación de pacientes, especialmente en el ámbito pediátrico.

Autodeterminación: se refiere a la capacidad de una persona para decidir

por sí misma en asuntos que le conciernen.

Trastorno: Es una alteración en las condiciones consideradas normales en

un objeto, proceso u organismo. Es decir, es una perturbación o desorden
que afecta el funcionamiento normal de una persona o situación.

Estimulación: Es un conjunto de ejercicios y actividades diseñadas para

mejorar diversas características en bebés de diferentes edades.

Plasticidad: Se refiere a la capacidad del cerebro para adaptarse y

cambiar en respuesta a experiencias, lesiones o cambios ambientales.

La praxis: Es una habilidad fundamental que abarca la capacidad de

conceptualizar, organizar y ejecutar nuevas tareas motoras.

Cognición: Capacidad de obtener información de su entorno y, a partir de

su procesamiento por parte del cerebro, de interpretarla y darle un
significado.
 REFERENCIAS
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