Planif 2023 3er Parcial (Confg.)

COORDINACIÓN DE ESCUELAS MUNICIPALES
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA MUNICIPAL

“AMOR A LA SABIDURIA”
LOGO INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
Teléfono :3027529. email: uemcl2011ahotmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Fanny Vasquez
Parcial: 2 Título de la Unidad: Disfrutamos de lo nuestro N.º Semanas: 10

Fecha de inicio: 30 de enero del 2023
Grado: Cuarto
Fecha de finalización:06 de abril del /2023
Valores u otros ejes transversales: Responsabilidad.
PRIMERA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

Semana: del 30 de enero al 03 de febrero de 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar el uso de la palabra, luego de escuchar y leer textos literarios, para mejorar la imaginación, la curiosidad, la memoria y seleccionar modelos a
●
gusto literario.
Participar en discusiones familiares y escolares, con la capacidad de escuchar, de mantener un buen diálogo y desarrollar ideas positivas a partir del
intercambio de ideas.
Gestión Educativa.
DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.1.3. Reconocer palabras y I.LL.2.2.1. Identifica el significado de Canta junto a tu docente y compañeros esta canción. Técnica:
expresiones propias de las lenguas palabras y expresiones Observación
originarias y/o variedades lingüísticas Canción de carnaval de Guaranda. Exposiciones de carteles.
Instrumento:
del Ecuador, en diferentes tipos de de las lenguas originarias y/o variedades
Comprensión lectora Lista de Cotejo
textos de uso cotidiano, e indagar lingüísticas del Ecuador, e indaga sobre los
sobre sus significados en el contexto dialectos del castellano en el país. (I.2., 1. Comunica Realizar resumen en esquemas mentales. Y
de la interculturalidad y de la
a. Comenta en clase acerca de las tradiciones organizadores gráficos.
I.3.) -Elaboración de carteles.
ecuatorianas.
pluriculturalidad.
A. ¿Qué tradiciones en tu comunidad?
B. ¿Qué tradiciones tienen en tu familia?
✔
EXPLORA
✔
¿Has escuchado alguna vez esta copla?
Al golpe del Carnaval.
Todo el mundo se levanta,
Todo el mundo se levanta,
¡Qué bonito es Carnaval!
✔
¿Cómo festejan el carnaval en tu comunidad?
1. Observa las imágenes de la página 106…
✔
APRENDE
El carnaval es una festividad que tiene lugar tres días
Gestión Educativa.
antes del Miércoles de Ceniza, que marca el inicio de la
Cuaresma cristiana.
Sin embargo, en Ecuador y el mundo, ha extendido sus

celebraciones por varios días, incluso semanas…
3.Observa en el mapa de la página 107
a. Escoge una región del Ecuador y selecciona una

provincia de esta región.
b. Investiga que tradiciones son relevantes en esa región

y provincia y realiza un dibujo y una descripción de la
festividad.
c. conversen en clase, además si pudieron investigar

cómo se celebra en ese lugar el carnaval.
4.Lee junto a tu docente la siguiente información, pon

atención a los detalles y al final dibuja al personaje
Gestión Educativa.
descrito.
5. Averigua en la web cuando y como se festeja otras

fiestas de Carnaval en el Ecuador. Comenta con tus
compañeros/as sobre sus tradiciones.
Aprende algunas palabras de la vestimenta del Taita

Carnaval
Gestión Educativa.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: MATEMÁTICA.
• Construir patrones numéricos a partir de la suma, resta y multiplicación.
• Aplicar estrategias de descomposición en decenas, centenas y miles en cálculos de suma y resta y aplicarlos en adiciones y sustracciones con dificultad y en la resolución de
problemas en situaciones cotidianas.
• Utilizar las unidades de medida de longitud: el metro y sus submúltiplos (dm, cm, mm) en la estimación y medición de longitudes de objetos de su entorno, así como del
perímetro de superficies planas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.1.3. Describir y reproducir patrones I I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series Apertura de unidad TÉCNICA:
numéricos basados en sumas y restas, de objetos, figuras y secuencias numéricas. (I.1.) Prueba
Activo mi pensamiento innovador INSTRUMENTO:
Cuestionario
contando hacia adelante y hacia atrás.  Identifica del patrón de cambio.
Somos diversos, somos Ecuador
 Deduce patrones de cambio para
la suma y resta.
Observa y comenta
 Forma secuencias numéricas con
números naturales
1. ¿Sabías que las personas de nuestro
país hablan distintas lenguas?
2. ¿Conoces alguna palabra en alguna de

las lenguas originarias de nuestro país?
Gestión Educativa.
3. ¿A qué lugar de nuestro país

perteneces tú?
✔ EXPLORA
1. Observa la serie que forma

Carmen al regresar en la semirrecta
numérica. Descubre los números que
faltan.
2. Comunica
a. ¿Descubriste los números que
faltan? }
b. ¿Cómo lo lograste?
c. ¿Cuál es el patrón numérico que

utilizó la niña?
d. Escribe la secuencia numérica que se

formó al restar 10 a cada número.
e. ¿Si el patrón es -10 la secuencia va

aumentando o disminuyendo?
Gestión Educativa.
APRENDE
Cuando una secuencia o serie va

disminuyendo porque la relación entre
un número y otro es la resta; decimos
que utilizamos un Patrón numérico
decreciente.
✔ PRACTICA
3. Completa las secuencias

numéricas según el criterio o patrón con
el cual se ordenaron. Y resuelve.
4. Encuentra el patrón que relaciona

los números en cada secuencia.
Completa.
Gestión Educativa.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

 Conocer a mayor profundidad el funcionamiento de nuestro cuerpo y los requerimientos de alimentación, higiene, cuidado y actividad física para
garantizar una salud estable, a lo largo de nuestro ciclo de vida.

DESEMPEÑO ACTIVAS
DCD: CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón, I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y Activo mi pensamiento innovador Técnica:
los pulmones y el estómago en su cuerpo, pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones, Prueba
explicar sus corazón, esqueleto, músculos 1. Lee el siguiente poema Portafolio
Mi cuerpo está contento Si mi cuerpo
y articulaciones en su cuerpo; y sus
funciones y relacionarlas con el cuido, sano crecerá Necesito ayuda de Instrumento: Cuestionario
respectivas funciones
papá y mamá. Comer saludable, hacer Trabajos varios
Dibujos
mantenimiento de la vida. (soporte, movimiento y protección), estructura ejercicios traerá a mi cuerpo muchos
y relación beneficios. Tengo dos manitos, dos Determinar el objeto de
con el mantenimiento de la vida. (J3, I3) piernas, dos brazos con los que a quien observación
amo, le doy un abrazo. Si voy a la plaza
y respiro aire puro sano mis pulmones, Collages
Gestión Educativa.
de eso estoy seguro. Si camino mucho o Exposiciones.

ando en bicicleta mis músculos todos
Fijar los rasgos y características
estarán de fiesta. Para crecer sano, feliz y
de lo observado
vital hacer ejercicio es fundamental.
Cada parte de mi cuerpo cumple siempre
una función, aunque una se destaca y ésa
es mi corazón. No sólo porque sin él yo
no podría vivir, sino porque me regala la
gran magia de sentir. El cuerpo es una
unidad formada por muchas partes Todas
merecen cuidado pues todas son
importantes. Autora: Liana Castello,
2014
1. . Analiza tus actividades diarias y

haz una lista de todas aquellas que tienen
que ver con el cuidado de tu cuerpo.
2. Identifica cuáles de ellas las
haces por costumbre, sin pensar en los
beneficios que te traen y cuáles las haces
con la intención de estar bien.
3. Comparte tus hallazgos con otro
estudiante y vean en qué coinciden y en
qué no.
Explora
De la cabeza a los pies, ¿qué órganos

puedes ubicar?
Gestión Educativa.
• ¿Cuál es el órgano más importante del

cuerpo?
Dibujar y señalar sus partes.
Enlazar con una línea cada órgano con su
Gestión Educativa.
parte del cuerpo.
ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

 Reconocer el relieve e hidrografía de las distintas regiones del país.
 Identificar las capitales de las provincias y reconocer el papel de las autoridades que las dirigen.
 Comprender la importancia de estar preparados ante posibles desastres naturales.
 Analizar el concepto de sustentabilidad como expresión de un compromiso ciudadano.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.2.8. Identificar la capital, las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y Activo mi pensamiento Técnica:
ciudades y las autoridades de la el hecho histórico más relevante de su Prueba
provincia, así como sus autoridades y las 1. Observa las imágenes y lee los
Instrumento:
Gestión Educativa.
provincia, considerando su nivel funciones y responsabilidades primordiales diálogos. Cuestionario.
que
demográfico, la provisión de servicios Dibujos
básicos y la acción responsable en la estas tienen que cumplir en función de mejorar
solución de las necesidades sociales. la calidad Organizador gráfico.
de vida de sus habitantes. (I.2.) Comunica
2. Responde las siguientes

preguntas.
a. ¿Conoces los lugares de donde
son los niños de la imagen?
b. ¿De dónde es Tatiana?
c. ¿De dónde es Ariana?
d. ¿De dónde es Luisa?
e. ¿Cuál es la capital del Ecuador?
f. ¿En qué provincia y ciudad
naciste?
g. ¿En qué provincia vives?
h. Comenta en clase acerca de una
ciudad del Ecuador que conozcas
i. Comparte en clase otro dato que
conozcas de Ecuador.
✔ Explora
● Observa la imagen, identifica
cada uno de los lugares que hay.

Colorea a tu gusto.
Comunica
Gestión Educativa.
● ¿Qué encuentras en cada una de
las cuadras del barrio?

● ¿Quién crees que dirige la
escuela?
● ¿Quién dirige el municipio?
✔ Aprende
Si nos organizamos es mejor
¡Hola! ¿Tu trabajas en la oficina de

censos?
Así es, yo me encargo de recopilar

información de las provincias, realizar
análisis de esos datos para que las
autoridades del país
puedan tomar decisiones.
¿Y qué son las provincias?
Primero debes recordar que nuestro país

se divide en regiones naturales: Costa,
Sierra.
Gestión Educativa.
Oriente y Región insular. Pero para

facilitar la administración de los
diferentes sectores que hay en cada
región natural, se crean unos límites
imaginarios que en ocasiones coinciden
con algún tipo de relieve, lo importante
es que siempre esté claro que
poblaciones están dentro o fuera de estos
límites, a este proceso se denomina
División Política
¿Cuál es la división política del

Ecuador?
Primero recordemos que la división

política permite que todos los habitantes
del país tengan acceso a los servicios
básicos y una calidad de vida acorde a
Gestión Educativa.
sus necesidades
La división política del país va de mayor

a menor jerarquía
1. Completa el siguiente gráfico de

la distribución política administrativa del
Ecuador, con la información requerida.
Pide ayuda a un adulto de tu familia.
Con la ayudad de un adulto, completa la
siguiente información sobre tu provincia
Gestión Educativa.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICA.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: ALIMENTACION SALUDABLE A BASE DE VERDURAS.
Conocer a mayor profundidad el funcionamiento de nuestro cuerpo y los requerimientos de alimentación, higiene,
cuidado y actividad física para garantizar una salud estable, a lo largo de nuestro ciclo de vida.
PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO: Exposición.
FECHA INICIO DEL PROYECTO: 30 de enero del 2023 FECHA FIN PROYECTO: Julio del 20223
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos de Leer el cuento; El día que se fueron los alimentos Técnica:
LL.2.1.1. Distinguir la intención textos narrativos (relatos escritos de saludables. Observación.
comunicativa (persuadir, experiencias personales, hechos Medición.
cotidianos u otros sucesos y Instrumento:
expresar emociones, informar,
Registro.
requerir, etc.) que tienen acontecimientos de interés), ordena las
Cuento
diversos textos de uso ideas cronológicamente mediante Portafolio.
cotidiano desde el análisis del conectores temporales y aditivos, y Trabajos prácticos.
propósito de su contenido. utiliza una diversidad de formatos. Cuentos.
Recursos y materiales. (I.1., I.3.) Evaluación.
Gestión Educativa.
. Dialogar sobre el cuento.
- Que es la alimentación.
- Que alimentos debemos consumir con más
frecuencia.
- Como debe ser el lonch diario.
Observar el grafico e inventar un cuento sobre la
alimentación saludable.
Gestión Educativa.
CIENCIAS NATURALES. Leer el dialogo sobre los alimentos. Instrumento:
CN.2.2.4. Explicar la importancia I ICN.2.4.2. Explica la importancia de Registro.
de la alimentación saludable y la mantener una vida saludable en función Rúbrica.
Portafolio.
actividad física, de acuerdo a de la comprensión de habituarse a una Trabajos prácticos.
Slogan
su edad y a las actividades diarias dieta alimenticia equilibrada, realizar Evaluación.
actividad física según
que realiza.
la edad, cumplir con normas de higiene
corporal y el adecuado manejo de
alimentos en sus actividades cotidianas,
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1)
Analizar una dieta equilibrada
Elaborar un mapa conceptual sobre alimentación saludable.
Gestión Educativa.
Completar el cuadro con alimentos saludables.
Gestión Educativa.
Elaborar una cartelera con alimentos saludables.
Preparar una ensalada de verduras.
Gestión Educativa.
MATEMATICA I.M.2.4.4. Resuelve situaciones Analizar el esquema y dialogar
problemáticas sencillas que requieran de
M.2.2.20. Utilizar las unidades de
la comparación de la masa de objetos del
medida de masa: el gramo y el
entorno, de la conversión entre kilogramo
kilogramo, en la estimación y
y gramo, y la identificación de la libra
medición de objetos de
como unidad de medida de masa. (I.2.,
su entorno
I.4.)
Dialogar sobre el esquema.
Que alimentos se pesa por libras, por

kilos
Dibujar alimentos que pesas en libas
Analiza y completa
Gestión Educativa.
-Dibujar alimentos que tienen masa,

peso y volumen, luego completa la ficha.
Gestión Educativa.
Escribir un peso tentativo a cada grafico
Gestión Educativa.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS APRENDIZAJES
- Observación de imágenes.
- Completar metáforas en descripciones
- Buscar letras para encontrar palabras y completar frases
Gestión Educativa.
- Construcción de palabras y frases

- Lectura fonética con énfasis ortográfico.
- Utilizar fichas de palabras para formar frases
- Leer en alta voz las fichas presentadas.
TALLER DE Lectura de cuentos Técnica

LECTOESCRITURA Prelectura Pruebas
 Observación de imágenes de cuentos
Instrumento
 Dialogar sobre las imágenes del cuento.
Cuestionario
 Seleccionar personajes que intervienen en el cuento.
Actividad evaluativa
Lectura Hojas pre elaboradas
 Lectura modelo por parte del docente,
 Lectura de fichas y hojas pre elaboradas. Cuento elaborado
 Relectura para la comprensión de ideas que están explicitas en el texto
 Relectura selectiva para entender el significado de palabras nuevas y comprender el texto.
(significado de palabras de acuerdo al contexto)
P0s lectura
 Identificación de elementos explícitos de la lectura
 Parafrasear la lectura para la autorregulación de la comprensión de los textos.
Lectura de trabalenguas
Prelectura
 Observación de imágenes
 Dialogar sobre los para textos observados
 Establecer el propósito de la lectura
Lectura
 Lectura modelo por parte del docente,
 Elaboración de un folleto de trabalenguas.
 Lectura con una velocidad adecuada de los trabalenguas
 Lectura rápida de los trabalenguas.
Pues lectura
Gestión Educativa.
 Parafrasear la lectura de trabalenguas para la comprensión de los textos.
Escritura de cuentos
Planificación:
 Por qué escribirás un cuento.
 Para quien escribirás un cuento.
 Seleccionar los personajes que intervendrán en tu cuento.
Redacción:
 Elabora un organizador gráfico con las características del cuento.
 Contestar en tu cuaderno las preguntas que te ayudarían a escribir cada parte del cuento.
 Escribir en tu cuaderno el borrador del cuento.
Revisión:
 Leer y releer el cuento elaborado
Publicación:
 Presentar el texto a sus compañeros.
Escritura de poemas
Planificación:
 Formulación de objetivos de la escritura y determinación de la estructura del texto.
 Generación de ideas mediante la utilización de escritos y gráficos, organización y
jerarquización de ideas para escribir historietas
Redacción:
 Trazo de un esquema de composición para distribuir la información relacionando el
contenido textual con el icónico
Revisión:
 Leer, releer y rehacer
Publicación:
 Presentar el poema a sus compañeros
Técnica
Juguemos con los números. Pruebas
-Elaboración de tarjetas con números a su elección.
Instrumento
- Formar números de tres y cuatro cifras con tarjetas del mismo color
Cuestionario
- Leer en alta voz los números formados con las fichas.
Gestión Educativa.
- Completar series numéricas mediante figuras Actividad evaluativa
- Descomponer cantidades de tres y cuatro cifras utilizando el ábaco. Hojas pre elaboradas
- Transcribir en su cuaderno de forma correcta la escritura de números de tres cifras.
Problemas matemáticos de suma

TALLER DE •Ejercicios de cálculo mental empleando la suma en hojas pre elaboradas
RAZONAMIENTO LÓGICO •Lectura de problemas que involucran una operación de tres cifras
MATEMÁTICO •Reflexión sobre la manera de resolver los problemas
•Resolver las sumas utilizando material concreto
•Análisis de los resultados.
•Resolución de nuevos problemas con operaciones de adición en las hojas pre elaboradas.
Problemas matemáticos de resta
• Presentación de ilustraciones y responder preguntas.
• Lectura y análisis de los problemas guiados a través de preguntas dando oportunidad para que los
educandos exploren diversas estrategias para resolver el problema.
• Formulación de alternativas de solución a través de la reflexión utilizando diferentes técnicas de
resolución reconociendo las unidades, decenas y centenas.
• Resolución escuchando a los estudiantes diversos criterios hasta llegar a soluciones comunes.
• Aplicación del aprendizaje a otros problemas similares en hojas pre elaboradas.
Problemas matemáticos de multiplicación

•Elaborar fichas con las tablas de multiplicar
•Resolver multiplicaciones sumando conjuntos de elementos
•Reflexión sobre la manera de resolver los problemas de multiplicación.
•Planteo de la operación en hojas pre elaboradas
•Análisis de los resultados.
Gestión Educativa.
SEMANA 2
Gestión Educativa.
SEGUNDA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR .LENGUA Y LITERATURA.

Semana: del 06 al 10 febrero de 2023
LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de escucha Técnica:
la comunicación oral (turnos en la al mantener el
conversación, ceder la palabra, Observación
contacto visual, escucha activa) y tema de conversación e intercambiar 1. Comenta con tus compañeros.
emplear el vocabulario acorde con ideas, y sigue las ¿Por qué es importante conservar las tradiciones de tu
la situación comunicativa. país?
Instrumento:
pautas básicas de la comunicación oral.
APRENDE
✔ Llenado de fichas.
(I.3., I.4.) Al golpe del Carnaval
¡Todo el mundo se
levanta! Técnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
1.Lee el siguiente texto sobre las fiestas tradicionales. Organizador grafico.

Pág. 110
En el Ecuador, como al resto de América, el Carnaval

llego desde Europa, con los conquistadores; rápidamente
convino costumbres aborígenes con las extranjeras…
Gestión Educativa.
…
PRACTICA
✔
2. Investiga la diferencia entre costumbre y
tradición. Anótala en los siguientes recuadros…
3. Escribe un ejemplo de costumbre y un ejemplo de

tradición. Comparte oralmente tus respuestas con tus
compañeros…
Gestión Educativa.
4.Reúnanse en grupos de cinco personas.
a. Conversen acerca de las fiestas tradicionales que se

mantienen en su país.
b. Escribe cinco de las que más te llamaron la atención…
5. ¿Crees que es importante mantener las fiestas

tradicionales?, ¿Por qué? Comparte la respuesta con tus
compañeros/as.
1.Planifica la dramatización
a. Respondan a las siguientes preguntas.
A. ¿Qué fiestas tradicionales se celebran en tu

comunidad?, ¿asistes acompañado de tus padres?...
B.¿Cuál es la comida típica que se prepara en esas

fiestas?, ¿Cuál es la que más te gusta?. Recorta y pega.
Gestión Educativa.
Piensa en una fiesta tradicional que tu comunidad celebre

todos los años, podría ser el carnaval, la Fiesta de las
Flores y la Frutas, la fiesta de la Mama Negra, la fiesta
del Y amor, el año viejo, etc. que realicen en alguna
época especial. Coméntala con tus compañeros/as.
b. Una vez que hayan respondido en grupo a las

preguntas anteriores, escojan una de las tradiciones que
pueda ser común a todos los miembros del grupo y
realicen una dramatización.
2. Elabora un esquema…
…en la pág. 112
3.Conducir el discurso
a. Elaboren un guion de sobre la fiesta tradicional

familiar que eligieron.
Gestión Educativa.
b. Utilicen diálogos entre los personajes.
c. Incluyan expresiones que identifiquen la fiesta

tradicional.
d. Empleen un lenguaje coloquial.
4. Producir el discurso
a. Escojan los personajes que deseen representar.
b. Ensayen la presentación de la fiesta tradicional.
c. Pongan atención al tono de voz que utilizan.
d. Escojan el vestuario y otros elementos que podrían

requerir para hacer su presentación.
5.Revisar y mejorar
a. Presenten su dramatización frente a sus

compañeros/as de clase.
b. Utilicen la siguiente rúbrica para evaluar su

presentación. En la página 113.
6. Presentar la dramatización.
a. Cuando presentes tu dramatización, toma en cuenta los

siguiente:
A. Utilizar un vestuario apropiado, por ejemplo, usar

disfraces.
B. Comunicar los diálogos entre los personajes, tanto
Gestión Educativa.
con tu voz como con tu gesticulación.
C. Resaltar la razón que tienen las familias para

continuar manteniendo las fiestas tradicionales. Elabora
un collage.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.1.13. Contar cantidades del 0 al 9 999 I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de 1. Descubre la respuesta a esta EVALUACION FORMATIVA
para verificar estimaciones (en grupos de objetos, figuras y secuencias numéricas. (I.1.) adivinanza. ¿Cómo lo haces?
dos, tres, cinco y diez). Determina el procedimiento a
¡Adivina adivinanza!
través de los
Si no adivinas, te duele la panza ¿Si al
trabajos, tareas, deberes, entre
2325 le sumo 10 y luego le quito 1, que
otros.
número resulta?
¡Es sumar 10 y restar 1! ¡Ya sé! Al 2325

le sumo 10 es 2335 y luego resto 1 es EVALUACION SUMATIVA
2334.
Determina la medición del
Gestión Educativa.
Paso 1: 2 325 + 10 = 2 335 Paso 2: 2 335 aprendizaje a

- 1 = 2 334 • Completa la serie, tomando
través de pruebas abiertas y de
en cuenta el patrón numérico + 10, - 1
base
2. Comunica
estructurada
a. ¿Cuál es la adivinanza que plantea el
niño? Prueba de fin de unidad
b. ¿Qué operaciones se debe realizar para

encontrar el número que resulta?
c. ¿Puedes plantear otras adivinanzas a

tus amigos?
d. Lee la serie que se forma al aplicar el

patrón de suma y resta.
PATRON NUMERICO
Cuando una secuencia o serie va

aumentando y disminuyendo a la vez;
decimos que se ha aplicado un Patrón
numérico de: suma y resta.
3. Completa las secuencias

numéricas según el patrón establecido.
Juego, pienso y razono
Gestión Educativa.
4. Lee los acertijos y escribe la

respuesta.
Tiene 6 en el lugar de las centenas. El
lugar de las decenas tiene 2 menos que
las centenas. El lugar de las unidades
tiene 3 más que decenas. Y 4 unidades
de mil. ¿Qué número es? _________
Soy un número que estoy antes del 7 006

y después del 7 004. ¿Qué número soy?
Unir las series con el patrón.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
DCD: CN.2.2.2. Explorar y describir los I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, Salir al patio hacer ejercicios. Técnica:
órganos que permiten el movimiento del la ubicación del cerebro, pulmones, corazón, Prueba
cuerpo y ejemplificar esqueleto, músculos Portafolio
la función coordinada del esqueleto y de y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas Instrumento: Cuestionario
funciones Trabajos varios
los músculos en su cuerpo. Dibujos
(soporte, movimiento y protección), estructura y
relación Presentación del tema
¿
Cuestionario
Cómo intervienen los músculos en el
con el mantenimiento de la vida. (J3, I3)
movimiento? Registro de respuestas
¿Por qué se pierde movilidad cuando no Selección de principales ideas,

se hace ejercicio? opiniones, criterios
-LEER Y SUBRAYAR LO MAS IMPORTANTE. Sistematización y conclusiones.
El sistema osteomuscular El Ficha de seguimiento

funcionamiento de nuestro cuerpo es el
encargado de permitir que nos movamos, del trabajo grupal
de acuerdo a lo que nos hace falta. Está
compuesto por las siguientes estructuras:
Los huesos: son órganos muy duros y
resistentes, porque están formados por
un mineral que se llama calcio. Brindan
Gestión Educativa.
una estructura rígida para que los

músculos se inserten y al contraerse
produzcan el movimiento. Para su
formación y para que se mantengan
fuertes, nuestro cuerpo necesita la
vitamina D que se obtiene con los
alimentos y se fija con el sol; el ejercicio
físico también colabora con para este
propósito.
¡Experimenta y reflexiona!
1. Realiza la práctica de la página 189,

cuando hayas concluido responde:
a. ¿Qué parte de los ingredientes

representa el calcio de los huesos y cuál
Gestión Educativa.
la vitamina D?
b. Investiga qué alimentos debemos

consumir para tener suficiente calcio
para fortalecer nuestros huesos.
c. Recorta imágenes y pégalas. d.

Describe brevemente cada alimento.
Gestión Educativa.
Completar según corresponda.
Gestión Educativa.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: ESTUDIOS SOCIALES
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.2.8. Identificar la capital, las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el Pregunta a un adulto el nombre del Técnica:
ciudades y las autoridades de la hecho histórico más relevante de su provincia, así cantón en el que vives. Prueba
provincia, considerando su nivel como sus autoridades y las funciones y Instrumento:
responsabilidades primoriales que Cuestionario.
demográfico, la provisión de servicios
básicos y la acción responsable en la estas tienen que cumplir en función de mejorar la Dibujos
solución de las necesidades sociales calidad
Evaluación formativa
Determina el procedimiento a
de vida de sus habitantes. (I.2.)
través de los trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
Evaluación de selección
múltiple. Determina la
A qué provincia pertenece ese cantón.
medición del aprendizaje a
Comenten en clase cuál es el lugar más
visitado de su cantón. través de pruebas abiertas y
Averigua quién es la máxima autoridad de base estructurada.

de tu cantón. Comenta en clase.
¿Qué es un cantón?
Gestión Educativa.
Es el segundo nivel de la División

administrativa del Ecuador con una
totalidad de 221 cantones en todo el
territorio ecuatoriano. Las autoridades de
esta división política son los alcaldes y
los
gobiernos municipales elegidos

democráticamente.
¿Todas las provincias tienen la misma

cantidad de cantones? No, algunas
provincias tienen solo 2 cantones como
Santo Domingo de los T’sachilas y
provincias que tienen muchos como

Guayas que tienen 25 cantones
● Observa la imagen de la
provincia de Loja y sus 16 cantones. Lee

los nombres y comenten en clase si
algún nombre les parece familiar.
¿Y los cantones también tienen su forma
Gestión Educativa.
de organización?
Cada cantón tiene su cabecera cantonal

donde se encuentran todas las instancias
de gobierno y administrativas, algunas
cabeceras cantonales también son
capitales de la provincia, por lo general
son ciudades con gran densidad
poblacional.
Por ejemplo, la cabecera cantonal del

cantón Esmeraldas en la ciudad de
Esmeraldas.
✔ Practica
1. Colorea los enunciados correctos.
a. Los cantones son la segunda división

política territorial del Ecuador.
b. Todas las provincias tienen la misma

cantidad de cantones.
c. En Ecuador hay un total de 221 cantones.
d. Las provincias y cantones son como

países chiquitos.
2. Realiza el dibujo de tu provincia con la

división de sus cantones. Escribe el nombre
de la cabecera cantonal.
Gestión Educativa.
¿Qué es la parroquia?
Es la división de menor rango, está formado

por el conjunto de barrios, estas pueden ser
rurales o urbanas.
El poder ejecutivo de la parroquia rural es el

Gobierno Parroquial y el presidente que lo
preside y es elegido por voto popular, ellos
son los responsables de trabajar juntamente
con las administraciones municipales...
¿Qué es una parroquia y barrio rural?
Son aquellos que están en las afueras de las

ciudades, en los campos y que tienen menos
densidad poblacional que los barrios
urbanos. Las principales
actividades económicas son la agricultura y

ganadería.
¿Qué es una parroquia y barrio urbano?
Las parroquias y barrios urbanos son una

subdivisión de una ciudad y concentran
muchas personas en un mismo espacio, en
estos lugares hay una gran variedad de
comercio, empresarial y administrativo.
1. Colorea con el mismo color el
Gestión Educativa.
enunciado con la definición correspondiente.
2. Observa los siguientes mapas y
coloca el título que les corresponde según la
información que facilita.
3. Recopila la siguiente información

de la división política del lugar en el que
vives.
4. Las provincias, cantones y
parroquias tienen una historia propia,
averigua la fecha de fundación del lugar en
el que vives y calcula cuantos años son hasta
la actualidad.
Gestión Educativa.
SEMANA 3
Gestión Educativa.
TERCERA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR. LENGUA Y LITERATURA.

Semana: del 13 al 17 de febrero del 2023
✔
LL.2.3.5. Desarrollar I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos Técnica:
estrategias cognitivas como lectura implícitos de un texto Antes de la lectura
Observación
de para textos, establecimiento del
propósito de lectura, relectura, basándose en inferencias espacio- ¿Crees que la tierra está enferma?
relectura selectiva y parafraseo para temporales, referenciales
¿Qué síntomas presentará? y ¿qué podemos hacer
autorregular la comprensión de Instrumento:
y de causa-efecto, y amplía la nosotros?
textos.
comprensión de un texto mediante la Esquemas y gráficos elaborados
1. Conversen en parejas.
identificación de los significados de las
2. Examina con atención la imagen e indica la
palabras, utilizando estrategias de importancia del cuidado de nuestro planeta. Pág. 114
Responde: Técnica: Prueba
derivación (familia de
a. ¿El planeta está enfermo por el abuso del ser
palabras), sinonimia-antonimia,
humano?
contextualización, prefijos Instrumento:
________________________________________
Cuestionario
y sufijos y etimología. (I.2., I.4.) b. El planeta tiene fiebre y presenta otros síntomas
alarmantes. ¿Cuáles crees que son?
__________________________________________
c. ¿Qué podemos hacer nosotros, desde nuestros

hogares o desde la escuela?
__________________________________________
Gestión Educativa.
4.Observa las imágenes de la página 115 y lee con
atención.
¡El clima está loco!...
Los medios de comunicación nos presentan imágenes de

tormentas tropicales, huracanes e inundaciones.
a. ¿Qué es lo que sucede cuando hay inundaciones?

b. ¿Qué pasa con la producción agrícola si hay
sequías?
c. ¿Qué pasa con los animales polares cuando hay
deshielos?
Analizar el mapa conceptual.
Ejemplos.
Gestión Educativa.
¿Quiénes son los causantes de este problema?
Contaminación
¡Nosotros mismos!
La contaminación que produce el ser humano está

matando al planeta. o el sinónimo es tierra.
Lee y escribe el sinónimo correspondiente.
7.Analiza y responde
a. ¿Cómo ayudarías tú desde tu casa? Escribe tres

actividades.
Gestión Educativa.
b. Escribe un compromiso que tú y tu familia van a
realizar para evitar que avance el calentamiento global.
c. Conversa con tu familia sobre el calentamiento global

y las consecuencias
-completar el crucigrama con antónimos y
sinónimos.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.2.9. Reconocer y clasificar ángulos M.2.2.9. Reconocer y clasificar ángulos según su 1. En la feria artesanal de todas las EVALUACION FORMATIVA
según su amplitud (rectos, agudos y amplitud (rectos, agudos y obtusos) en objetos, nacionalidades ecuatorianas, discutían
obtusos) en objetos, cuerpos y figuras Determina el procedimiento a
sobre la medida del collar más largo. 1.
cuerpos y figuras geométricas. través de los
Observa lo que sucedió.
geométricas.
trabajos, tareas, deberes, entre
2. Comunica
otros.
a. ¿Por qué obtuvieron diferentes
medidas?
EVALUACION SUMATIVA
b. ¿Qué patrón de medida utilizó cada
niño? Determina la medición del
aprendizaje a
c. ¿Cómo solucionarían el problema?
• Los niños obtuvieron diferentes valores base
porque utilizaron patrones de medida
distintos. estructurada
• Para evitar problemas como estos y Prueba de fin de unidad

Gestión Educativa.
obtener una medida exacta se creó un

patrón de medida universal, es decir
igual para todo el mundo.
-Analizar las clases de ángulos.
Clasificar las clases de ángulos.
Gestión Educativa.
Pegar dibujos que contengan las clases de

ángulos y señalarlos.

DESEMPEÑO ACTIVAS
CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, La parte elástica del movimiento Los Técnica:
y la ubicación del cerebro, pulmones, corazón, elementos elásticos que colaboran para Prueba
esqueleto, músculos permitir el movimiento son los Portafolio
función del sistema osteomuscular y
músculos, los tendones y los ligamentos.
describirlo desde sus funciones de soporte, y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas Instrumento: Cuestionario
Los tendones ayudan a que el músculo se Trabajos varios
movimiento y protección del funciones
fije en los huesos y los ligamentos unen Dibujos
cuerpo. (soporte, movimiento y protección), estructura y los huesos entre sí, pero además los
relación protegen de movimientos bruscos o Presentación del tema
excesivos.
Cuestionario
con el mantenimiento de la vida. (J3, I3) Sin articulaciones no hay movimiento
Registro de respuestas
La unión de los huesos también está
Selección de principales ideas,
protegida por las articulaciones, otro
opiniones, criterios
tejido elástico que amortigua, protege y
da movilidad a los huesos. Sistematización y conclusiones.
Ficha de seguimiento
Gestión Educativa.
del trabajo grupal
1. Vamos a descubrir las articulaciones

del cuerpo.
a. Busca una articulación de tu cuerpo

que permita doblar los huesos en una
sola dirección (articulación en bisagra),
otro ejemplo de una articulación que
permita a los huesos rotar de un lado a
otro (articulación de pivote) y, por
último, una articulación que permita a un
hueso moverse en todas las direcciones
(articulación de bola).
Gestión Educativa.
b. Escribe y dibuja tus resultados a

continuación
Diviértete realizando la práctica de la

página 190 y comenta en clase tus
descubrimientos.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.5.1. Reconoce la capital, las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el Técnica:
ciudades y el hecho histórico más hecho histórico más relevante de su provincia, así Comenta con tus compañeros. Prueba
relevante como sus autoridades y las funciones y Instrumento:
responsabilidades primordiales que ¿Te gusta más el clima frio o calor? ¿Por Cuestionario.
de su provincia y las funciones y qué?
responsabilidades primordiales que estas tienen que cumplir en función de mejorar la Dibujos
estas tienen que ¿Cuándo escuchas hablar de la costa en
Gestión Educativa.
cumplir en función de mejorar la calidad calidad qué piensas? Evaluación formativa
de vida de sus habitantes.
¿Qué has sabes de la costa ecuatoriana? Determina el procedimiento a
de vida de sus habitantes. (I.2.) Aprende través de los trabajos, tareas,
✔
¡Hola amigo pescador! Quiero conocer deberes, entre otros.
sobre las provincias de la costa. ¿Me
ayudas?
Si, vamos a conocer las provincias de
esta linda región. medición del aprendizaje a
¡Si! ¿Son muchas provincias? través de pruebas abiertas y
Las provincias de la costa son 7, como de base estructurada.

puedes identificar en el mapa.
Cada una de las provincias tiene

características propias y aunque Ecuador
Gestión Educativa.
posee una amplia costa en el Océano

Pacífico no todas sus provincias cuentan
con playa, la temperatura promedio es de
25º y genera cierto estilo de vida.
La ciudad más poblada de la región y el

país es Guayaquil.
✔ Practica
1. Colorea las provincias de la Costa según

la clave de color.
2. Observa el mapa anterior y

responde las siguientes preguntas:
Ahora vamos a conocer las siete
provincias de la costa, cinco de las
Gestión Educativa.
cuales limitan con el Océano Pacífico.

La franja costera tiene 2000 kilómetros
para recorrer entre hermosas playas, ríos
manglares y
bosques…
… ver la página 84, 85 y 8
1. Revisa la información sobre las

provincias de la costa del Ecuador y
completa la siguiente información:
a. ¿Qué provincia es la más grande en
población? Guayas
b. ¿Qué provincia tiene menos cantones?
2. Completa el cuadro con la

información que se solicita.
3. Indaga acerca de la gastronomía de la

costa. Pega imágenes o dibuja los platos
típicos de esta región. Escribe cuál es el
ingrediente principal de cada plato.
Gestión Educativa.
SEMANA 4
Gestión Educativa.
CUARTA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

Semana: del 20 al 24 de febrero del 2023

Gestión Educativa.
LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos de Leer el siguiente texto y participar en la lluvia de ideas. Técnica:
un texto mediante la identificación textos narrativos (relatos
de los significados de las palabras, Observación
utilizando las estrategias de escritos de experiencias personales,
derivación (familia de palabras), hechos cotidianos
sinonimia–antonimia, Instrumento:
contextualización, prefijos y sufijos y u otros sucesos y acontecimientos de
etimología. interés), ordena Lista de Cotejo
las ideas cronológicamente mediante

conectores temporales
Técnica: Prueba
y aditivos, y utiliza una diversidad de
formatos, recursos en la familia de
palabras. Instrumento:
a.- ¿Qué pasa con la familia Fernández?
b.- ¿Cómo se llama el papa? Descripciones.
y materiales. (I.1., I.3.) c.- ¿Que dice el papa?
d. - ¿Cómo se llama la niña que nació?
Analizar el siguiente esquema sobre la familia de

palabras.
Gestión Educativa.
Ejemplos.
Gestión Educativa.
-Escribir la familia de las siguientes palabras.
-Recortar y pegar la familia de palabras de los

siguientes gráficos.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
. M.2.1.20. Vincular la noción de I I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y Leer el problema. EVALUACION FORMATIVA
sustracción con la noción de quitar objetos sustracción con números naturales de hasta 1. Emilia y sus amigos pasarán las
de un conjunto y la de establecer la cuatro cifras en el contexto de un problema festividades del carnaval en la cascada Determina el procedimiento a
diferencia entre dos cantidades matemático del entorno, y emplea las de Peguche de la ciudad de Otavalo. través de los
propiedades conmutativa y asociativa de la Observa el problema que se plantearon al trabajos, tareas, deberes, entre
adición para mostrar procesos y verificar llegar al lugar. otros.
A la cascada de Peguche, ubicada en la
resultados. (I.2., I.4.)
ciudad de Otavalo, llegan turistas de todo
el mundo. Por motivo de celebrar el
Gestión Educativa.
carnaval, se contabilizaron 1243 turistas EVALUACION SUMATIVA

el día sábado y 2371 el domingo.
¿Cuántos turistas hubo en ese fin de
aprendizaje a
semana?
2. Comunica
base
a. ¿En qué lugar de nuestro festejarán el
carnaval Emilia y sus amigos? estructurada
b. ¿Cuántos turistas llegaron el día Ejercicios de suma.

sábado?
c. ¿Cuántos turistas hubo el día

domingo?
d. ¿Cuál es la pregunta del problema?
e. ¿Qué operación se debe realizar para

responder la pregunta del problema?
f. ¿Conoces esta cascada?
Gestión Educativa.
los problemas se resuelven en el

siguiente esquema: ve la página.
Resolvamos el problema paso a paso:
Paso 1: leer el enunciado las veces que

sean necesarias. ¿Cuántos turistas hubo
en el fin de semana? Registrarlo en el
casillero correspondiente A la cascada de
Peguche, ubicada en la ciudad de
Otavalo, llegan turistas de todo el
mundo. Por motivo de celebrar el
carnaval, se contabilizaron 1243 turistas
semana?
Paso 2: encontrar y subrayar los datos.
En un día sábado se contó 1243 turistas y

2371 un domingo
Registrarlos en el casillero
correspondiente con una palabra que lo
identifique:
Gestión Educativa.
Paso 3: leer la pregunta y pensar si es la

suma o la resta la que ayudará a
contestarla. Eso es razonar.
¿Cuántos turistas hubo en el fin de

semana? Registrarlo en el casillero
correspondiente.
Razonamiento Para saber cuántos

turistas hubo en los dos días debo
realizar una____________
Paso 4: plantear la operación y

resolverla; se puede también hacerlo en
forma gráfica.
Paso 5: responder con una oración, la

pregunta del problema.
Ahora, lee y completa el esquema
A la cascada de Peguche, ubicada en la

ciudad de Otavalo, llegan turistas de todo
el mundo. Por motivo de celebrar el
carnaval, se contabilizaron 1243 turistas
semana?
Gestión Educativa.
Pienso ¿Dónde están los datos?
1. Subraya los datos que se

encuentran en cada enunciado, escríbelos
en el recuadro con una o dos palabras
que los identifiquen.
Pienso ¿Qué operación debo realizar?
2. Lee los enunciados, piensa si es

la suma o la resta la que ayudará a
resolverlo y escribe únicamente el
razonamiento. Subraya la palabra que te
ayuda a razonar.
3. Lee cada pregunta, pienso en una
respuesta y la escribo. Recuerda que se
debe responder con una oración.
Resuelve los siguientes problemas.
Sigue los pasos.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
DCD: CN.2.2.6. Observar y analizar la ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una ✔ Explora Técnica:
pirámide alimenticia, seleccionar los vida saludable en función de la comprensión de Prueba
habituarse a una ¿Cómo decides qué comer? Portafolio
alimentos de una dieta
diaria equilibrada y clasificarlos en dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad ¿Por qué no debemos comer muchos Instrumento: Cuestionario
dulces o grasas? Trabajos varios
energéticos, constructores y reguladores. física según
Dibujos
la edad, cumplir con normas de higiene corporal y Alimento a mi cuerpo
Gestión Educativa.
el adecuado manejo de alimentos en sus La alimentación de una persona depende Presentación del tema
actividades cotidianas, de muchos factores como en qué lugar
Cuestionario
del planeta se encuentra, su edad, su
cultura, sus preferencias y hasta la Registro de respuestas
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1)
cantidad de dinero que tiene para sus
compras. No obstante, como el cuerpo de Selección de principales ideas,
todos tiene más o menos las mismas opiniones, criterios
necesidades, la pirámide de alimentos es Sistematización y conclusiones.
una recomendación que nos sirve a
todos. Ficha de seguimiento
del trabajo grupal
1. A continuación tienes una lista de varios

criterios por los que la gente elige
los alimentos que consume.
Practica
a. Pregunta en tu casa en qué orden de

importancia ponen a estos
criterios al momento de hacer las compras.
b. Ordena del 1 al 8, siendo 1 el criterio más

importante:
c. Analicen con el resto de la clase cuáles

han sido las respuestas que más se repiten y
cuáles las que han sido menos importantes
en su comunidad. En base a sus resultados,
Gestión Educativa.
hagan recomendaciones a sus familias.
2. Fíjate en la pirámide de los alimentos de

la página 90.
a. Encierra en un círculo los alimentos que

se muestran allí y que te gustan mucho.
b. Dibuja un triángulo sobre aquellos que

comes con frecuencia, pero no te gustan y
un cuadrado sobre los alimentos que
definitivamente no comes, ya sea porque no
los compran en tu casa o por cualquier otro
motivo.
- Recortar y pegar los alimentos según

corresponda.
Gestión Educativa.
c. Analiza: ¿Qué te gusta y disgusta de los

alimentos?
aprende
Importancia de la actividad
física y la higiene
Así como tienen sabores y texturas
variadas, los alimentos también
tienen diferentes tipos y cantidades
de nutrientes. De acuerdo a ello,
pueden ser clasificados dentro de los
siguientes grupos:
Energéticos
Gestión Educativa.
Son aquellos que al digerirse le dan al
cuerpo una gran cantidad de energía
para sus actividades diarias. Son
los cereales, pastas y panes que, de
preferencia, deben ser consumidos
en sus presentaciones integrales.
Reguladores
Son aquellos que te proporcionan
vitaminas y la fibra necesaria para que
puedas deshacerte de los desechos
de la digestión. Ejemplos de ellos son
las frutas y verduras.
Constructores
Son las proteínas que forman parte
de todas las estructuras del cuerpo,
como los músculos, las uñas o el
cabello. Se encuentran en todo tipo
de carnes, en la leche, los huevos
Gestión Educativa.
y las leguminosas como el fréjol, el
garbanzo, la arveja, etc.
1. Piensa en la comida que más te gusta.
a. Ahora, fíjate en los ingredientes que la

componen y mira en qué
cantidad están los alimentos energéticos,

reguladores y constructores.
b. Responde: ¿Tu comida preferida respeta

las cantidades propuestas por la pirámide
de los alimentos? ¿Qué podrías hacer para
mejorarla?
2. Elabora oraciones que tú pienses es la

correcta para explicar lo que es una
alimentación balanceada:
Gestión Educativa.
a. La comida que tiene igual cantidad de

alimentos energéticos, reguladores y
constructores.
b. La comida que se ajusta a las

recomendaciones de la pirámide de
alimentos.
c. La comida que satisface por igual tu gusto

y tu nutrición.
3. Observa la siguiente imagen sobre las

vitaminas que se encuentran en cada
alimento.
a. Relaciona lo que ves con la

recomendación de los nutricionistas de que,
además de balanceada, tu comida también
debe ser variada.
b. En una hoja aparte, expresa con un dibujo

o un cuento, por qué crees que no se debe
comer siempre lo mismo.
Gestión Educativa.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.5.1. Reconoce la capital, las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el Explora Técnica:
ciudades y el hecho histórico más hecho histórico más relevante de su provincia, así Comenta con tus compañeros. Prueba
relevante como sus autoridades y las funciones y Instrumento:
responsabilidades primordiales que ¿Te gusta más el clima frio o calor? ¿Por Cuestionario.
de su provincia y las funciones y qué?
estas tienen que calidad ¿Cuándo escuchas hablar de la costa en
qué piensas? Evaluación formativa
cumplir en función de mejorar la calidad
de vida de sus habitantes ¿Qué has sabes de la costa ecuatoriana? Determina el procedimiento a
¡Hola amigo pescador! Quiero conocer través de los trabajos, tareas,
sobre las provincias de la costa. ¿Me deberes, entre otros.
ayudas?
Si, vamos a conocer las provincias de
esta linda región. múltiple. Determina la
¡Si! ¿Son muchas provincias? medición del aprendizaje a
Las provincias de la costa son 7, como través de pruebas abiertas y

puedes identificar en el mapa.
de base estructurada.
Cada una de las provincias tiene
características propias y aunque Ecuador
posee una amplia costa en el Océano
Gestión Educativa.
Pacífico no todas sus provincias cuentan

con playa, la temperatura promedio es de
25º y genera cierto estilo de vida.
La ciudad más poblada de la región y el

país es Guayaquil.
3. Colorea las provincias de la Costa según

la clave de color.
4. Observa el mapa anterior y
responde las siguientes preguntas:
Ahora vamos a conocer las siete
provincias de la costa, cinco de las
cuales limitan con el Océano Pacífico.
La franja costera tiene 2000 kilómetros
para recorrer entre hermosas playas, ríos
manglares y
bosques…
… ver la página 84, 85 y 86
1.-Revisa la información sobre las

provincias de la costa del Ecuador y
completa la siguiente información:
Gestión Educativa.
a. ¿Qué provincia es la más grande en

población? Guayas
b. ¿Qué provincia tiene menos cantones?
2. Completa el cuadro con la

información que se solicita.
Tradiciones Comida típica.
3. Indaga acerca de la gastronomía de la

costa. Pega imágenes o dibuja los platos
típicos de esta región. Escribe cuál es el
ingrediente principal de cada plato.
¿Qué encontramos si nos adentramos

al Océano Pacífico?
A 972 km de la costa de nuestro país,

Gestión Educativa.
encontramos a las islas Galápagos o

“islas encantadas” como la conocen los
turistas extranjeros, denominación que se
ganó por su gran biodiversidad de flora y
fauna.
Después de Hawái, es el segundo

archipiélago con actividad volcánica más
activa del planeta.
Su capital es Puerto Baquerizo Moreno,

tiene 3 cantones y su actividad central es
el turismo, por lo que recibe más de
200.000 turistas al año.
Háblame más de la flora y la fauna de

Galápagos.
Se estima que tanto la flora como la

fauna no son originarias de las islas, sino
que fueron transportadas desde el
continente y tuvieron que adpatase a las
condiciones de las islas, tal como lo
demostró Darwin en sus estudios que los
llevaron a establecer la teoría de la
evolución por selección natural.
Fauna: debes saber que la región fue el

hábitat del Solitario George, el último
espécimen de la raza tortuga gigante de
Pinta, extinta el 24 de junio del 2012.
Gestión Educativa.
Las islas también son hábitat de especies

como tortugas marinas, iguanas, lagartos,
cormoranes, albatros, leones marinos y
pingüinos.
Flora: abarca un total de 932 especies, 7

maderables y 925 no maderables. Entre
las variedades más conocidas están la
uña de gato y la espuela de gallo. Y en la
parte húmeda existe el cogojo,
guayabillo, uña de gato, cafetillo,
pasiflora y algunos tipos de musgo,
helechos y hongos.
1. Observa el mapa y reconoce y

pinta las 13 islas grandes que lo
conforman. Encierra en un círculo la
capital.
2. El Ecosistema de Galápagos es
muy frágil por ello hay que tener mucho
cuidado con lo que ingresa al
archipiélago.
a. En parejas piensen y escriban un
Gestión Educativa.
slogan para incentivar el turismo

responsable hacia Galápagos.
SEMANA 5
Gestión Educativa.
QUINTA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

Semana: del 27 de febrero al 03 de marzo del 2023

I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros Técnica:

LL.2.4.1. Desarrollar literarios (textos 1.Lee las siguientes oraciones y encierra en un círculo a
progresivamente autonomía y quienes se refiere… Observación
calidad en el proceso de escritura populares y de autores ecuatorianos)
de descripciones de objetos, como medio para Los pronombres son palabras que van en lugar de los
animales, lugares y personas; nombres.
Instrumento:
aplicando la planificación en el potenciar la imaginación, la curiosidad, la
proceso de escritura memoria, de manera Lista de Cotejo
que desarrolla preferencias en el gusto

literario y adquiere
Técnica: Prueba
Por ejemplo: Andrés viene. El viene.

autonomía en la lectura. (I.1., I.3.)
Clasificación del pronombre Instrumento:
Cuestionario
Gestión Educativa.
Ve el siguiente mapa conceptual de la página 121…
¿Por qué se suele tratar a algunas personas de

✔
usted y a otras de tú?
1.-Lee el siguiente texto y observa las palabras
resaltadas.
Mi morena
Yo la vi:
Tiene mi morena
Tan chiquita boca
Que en ella le caben
Dos platos de sopa,
Cuarenta pepinos,
Diez mil calabazas,
y en serio les digo:
Un montón de pasas…
Gestión Educativa.
RECUERDA.
Los pronombres personales son palabras que sirven para

sustituir al nombre dentro de una oración y evitar su
repetición…
2.-Revisa los pronombres personales de la página 122
3.Relee el texto de Mi morena de la página 121, ubica los

pronombres resaltados donde corresponda…
4.Escribe el pronombre que corresponda junto a cada

sustantivo.
a. Pedro _________________
b. Mi amiga ________________
c. Camila y José ____________
d. Darío, Ana y yo___________
5.Reemplaza los nombres por pronombres en cada

oración que realicen.
6.Escribe una oración con cada pronombre personal.
a. Nosotros ___________
b. ÉL ______________
Gestión Educativa.
c. Yo _____________
d. Ellas_____________
e. Nosotras ____________
7. Lee y subraya los pronombres personales en las

siguientes rimas…
8.-Sustituir el pictograma por el pronombre personal

correspondiente.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y 1. Observa una tradicional fiesta de “Las EVALUACION FORMATIVA
individual o grupal, problemas que sustracción con números naturales de hasta flores y las frutas” en la ciudad de
requieran el uso de sumas y restas con cuatro cifras en el contexto de un problema Ambato. Determina el procedimiento a
números hasta de cuatro cifras, e matemático del entorno, y emplea las través de los
interpretar la solución dentro del contexto propiedades conmutativa y asociativa de la Camila y Ricardo quieren saber el trabajos, tareas, deberes, entre
adición para mostrar procesos y verificar número total de frutas, sin contarlas de otros.
del problema uno en uno. ¿Cómo lo harían?
resultados. (I.2., I.4.)
Multiplica el número de filas por el EVALUACION SUMATIVA

número de columnas y viceversa.
2. Comunica aprendizaje a
a. ¿Qué clases de frutas se observa en través de pruebas abiertas y de

esta feria? base
b. ¿Qué desean saber Camila y Ricardo? estructurada
c. ¿Qué operación se debe hacer para Prueba de fin de unidad

saber el número total de frutas, sin
contarlas de una en una?
d. ¿Has observado la Fiesta de las
Gestión Educativa.
“¿Flores y de las Frutas”, de qué se trata?
6x4=
Para saber el número total de manzanas,

sumamos 3 veces el mismo número.
• Para saber el número total de peras,

sumamos 5 veces el mismo número.
Cuando sumamos tantas veces el mismo

número podemos usar una operación más
rápida que se llama multiplicación
Observa cómo la suma de sumandos
iguales se convierte en multiplicación
1. Convierte las siguientes sumas en

multiplicaciones.
Gestión Educativa.
2. Cuenta el número de elementos

que hay en cada conjunto, escribe la
suma y la multiplicación que
representan.
3. Observa las agrupaciones de

canicas. Completa el recuadro para
resolver: por suma y por multiplicación o
por sólo suma.
4. Relaciona la suma con la
multiplicación respectiva.
Escribe la suma que le corresponde a
Gestión Educativa.
cada multiplicación

DESEMPEÑO ACTIVAS
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una EXPLORA. Técnica:
alimentación saludable y la actividad física, vida saludable en función de la comprensión de ¿Qué tipo de alimentos necesita tu Prueba
de acuerdo a habituarse a una cuerpo? Portafolio
su edad y a las actividades diarias que dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad ¿Por qué después de hacer algún Instrumento: Cuestionario
física según ejercicio nos sentimos más alegres? Trabajos varios
realiza. Dibujos
la edad, cumplir con normas de higiene corporal y ¿Qué debemos hacer antes de cocinar o
el adecuado manejo de alimentos en sus comer algún alimento? Leer la lectura Presentación del tema
actividades cotidianas, pictograma. Cuestionario
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1) Registro de respuestas

Sistematización y conclusiones.
Ficha de seguimiento
del trabajo grupal
Gestión Educativa.
Manipulación de mis alimentos
Luego de conocer la proporción correcta,

también es importante considerar la
calidad de los alimentos, pues los
nutrientes de una fruta madura no son los
mismo que tiene cuando está verde o
maltratada. Los alimentos que han sido
guardados por mucho tiempo pierden
muchos de sus nutrientes y se convierten
en calorías vacías.
Otro aspecto a considerar es el adecuado

manejo de los alimentos, pues si se los
manipula sin los debidos cuidados,
pueden contaminarse con
microorganismos que nos causen
Gestión Educativa.
enfermedades. Para evitarlo, siempre que

se tenga contacto con comida, las manos
deben estar bien lavadas. Lo mismo debe
suceder con los mesones, herramientas o
recipientes que se utilicen para cocinar.
-Completar el crucigrama.
-Inventa una lectura pictograma sobre la

higiene de los alimentos.
Gestión Educativa.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.5.1. Reconoce la capital, las .CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el EXPLORA. En que parte del Ecuador se Técnica:
ciudades y el hecho histórico más hecho histórico más relevante de su provincia, así encuentra la mayoría de volcanes volcán Prueba
relevante de su como sus autoridades y las funciones y Instrumento:
responsabilidades primordiales que Cuestionario.
provincia y las funciones y
estas tienen que cumplir en calidad
Evaluación formativa
función de mejorar la calidad de vida de
Gestión Educativa.
sus habitantes Determina el procedimiento a
de vida de sus habitantes. (I.2.) través de los trabajos, tareas,
Comenta en clase que es lo que múltiple. Determina la

caracteriza a esta región.
Sigamos conociendo nuestro país.
través de pruebas abiertas y
¡Muy bien! La región Interandina o
Sierra se encuentra en zonas altas que va
desde los 1800 m, sobre el nivel del mar
hasta 6 310 m como el Chimborazo. Si
pones atención vas a encontrar el
callejón interandino, hoyas y valles
extensos…
Gestión Educativa.
¿Cuántas provincias hay en esta región?
● Observa el mapa, sigue la clave
y colorea cada una de las provincias de

la Sierra, desde el norte hasta el sur.
Ahora vamos a conocer detalles
importantes de las provincias de la
región interandina, vamos de norte a sur
¡Acompáñame!
Provincia: Carchi Capital: Tulcán

Cantones: 6
Se encuentra al norte del país en la

frontera con Colombia. Su ubicación y
contrastes climáticos permiten el cultivo
de caña de azúcar y café. Tiene ríos
importantes como el Carchi y el Chota.
Atractivos turísticos: en la zona más

alta se encuentra la reserva de El Ángel,
otro lugar muy visitado es el cementerio
de Tulcán donde se puede apreciar
jardines ornamentales.
Gestión Educativa.
Provincia: Imbabura Capital: Ibarra

Cantones: 6
Laguna San Pablo Otavalo
Conocida como la provincia de los

Lagos. Sus tierras permiten la siembra y
producción de variedad de frutas,
legumbres y hortalizas.
Sus habitantes además de la agricultura

se dedicas a la industria textil y del
cuero.
Gestión Educativa.
Atractivos turísticos: si vas a Imbabura

no dejes de visitas sus fértiles valles
como Otavalo, Ibarra la ciudad blanca,
Cota cachi y el Chota.
Provincia: Pichincha Capital: Quito

Cantones: 8 Panecillo
En esta provincia se encuentra Quito que

también es la capital del Ecuador. Sus
ciudades están en medio de valles como
Cayambe, Guayllabamba, Mundo etc.
Aquí encontramos nevados y volcanes
como Guagua Pichincha y el Cayambe
Atractivos turísticos: podemos visitar la

ciudad Mitad del Mundo, el centro
histórico de la capital y lugares naturales
como Mundo, la Reserva ecológica los
Ironizas, entre otros…
… ve la página 92, 93y 94.
1. Elabora un listado de las provincias de

la sierra con sus capitales. Organízalas por su
ubicación de norte a sur. Coloca la numeración
de norte a sur que le corresponde a cada
provincia.
2. Revisa la información sobre las
provincias que se encuentran en la sierra
y responde las siguientes preguntas:
Gestión Educativa.
a. ¿Qué provincia está al sur del país?

Loja
b. ¿Cuál es la principal actividad

económica de las provincias de la región
Interandina? Agricultura y ganadería
c. ¿Qué provincias está al norte del país?

Carchi
3. Recorta imágenes de revistas, pega y

crea un mapa turístico para invitar a
conocer la región interandina, desde el
norte hasta el sur del país. Indaga acerca
de la gastronomía e incluyan también esa
información.
Gestión Educativa.
SEMANA 6
Gestión Educativa.
SEXTA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

Semana: del 06 al 10 de marzo del 2023

LL.2.4.3. Redactar, en situaciones I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios Repetir la siguiente rima. Técnica:
comunicativas que lo requieran, (adivinanzas, trabalenguas, retahílas,
narraciones de experiencias Observación
nanas, rondas, villancicos, chistes,
personales, hechos cotidianos u refranes,
otros sucesos o acontecimientos de
coplas, rimas) con diversos medios y Instrumento:
interés, ordenándolos
recursos (incluidas las
cronológicamente y - Lista de Cotejo
Leer y analizar el tema.
enlazándolos por medio de
TIC). (I.3., I.4.)
conectores temporales y aditivos.
Técnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
-unir las palabras que rimen.
Gestión Educativa.
 - Recortar o dibujar según corresponda los

gráficos que rimen.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.1.25. Relacionar la noción de I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin 1. Observa la forma que Daniel y EVALUACION FORMATIVA
multiplicación con patrones de sumandos reagrupación y la división exacta (divisor de una Marisol ordenaron para contar las
iguales o con situaciones de “tantas veces cifra) con números naturales en el contexto Determina el procedimiento a
canicas en la caja rectangular. ¿Cuántas
través de los
canicas hay?
tanto”. de un problema del entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativas trabajos, tareas, deberes, entre
otros.
y asociativa de la multiplicación para mostrar
procesos y verificar resultados; reconoce mitades
EVALUACION SUMATIVA
y dobles en objetos. (I.2., I.4.)
aprendizaje a

base
Si multiplicamos el número de filas por estructurada

el número de columnas, o viceversa, el
Prueba de fin de unidad
resultado es la cantidad de canicas que
hay en el interior del rectángulo o
cuadrado formado
Gestión Educativa.
2.Multiplica el número de filas por el

número de columnas y viceversa.
Encuentra el resultado contando los
círculos.
Colorea el número de círculos necesarios

para representar la multiplicación
indicada. Escribe el resultado y repisa la
figura geométrica que se forma.
-Resolver las siguientes

Gestión Educativa.
multiplicaciones.

DESEMPEÑO ACTIVAS
CN.2.2.5. Identificar y aplicar normas de ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una 1. Identifica las imágenes de Técnica:
higiene corporal y vida saludable en función de la comprensión de alimentos que NO recomendarías Prueba
habituarse a una Portafolio
consumir porque se nota que no están en
de manejo de alimentos; predecir las
buenas condiciones. Táchalas con una X
dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad Instrumento: Cuestionario
grande: Trabajos varios
consecuencias si no se las cumple. física según
Dibujos
la edad, cumplir con normas de higiene corporal y
el adecuado manejo de alimentos en sus Presentación del tema
actividades cotidianas,
Cuestionario
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1) Registro de respuestas

Gestión Educativa.
2. Busca imágenes de alimentos que opiniones, criterios

se consumen con frecuencia y que se
podrían considerar calorías vacías
porque no aportan suficientes nutrientes. Ficha de seguimiento
del trabajo grupal
3. Crea un cartel muy llamativo y

bonito para recordar, amablemente,
cuáles son las normas de higiene que se
necesitan al momento de preparar y
manipular los alimentos. Preséntalo a tus
compañeros y, luego, pégalo en la cocina
de tu casa.
Gestión Educativa.
Importancia de la actividad física y la

higiene A lo largo de toda la vida, pero
especialmente cuando estás en etapa de
crecimiento, algo que no puede faltar
para que estés bien es el ejercicio físico
de cualquier tipo. No importa si se trata
de un deporte, un arte marcial, el baile o
caminatas por el campo, el ejercitar tus
músculos y hacer que tu corazón se
acelere logrará muchos beneficios para
tu cuerpo. Por un lado, tus huesos
crecerán más fuertes y tus músculos
ganarán en elasticidad y resistencia. El
sistema circulatorio también trabajará
con mayor efectividad, el corazón será
más resistente y la sangre distribuirá
mayores defensas a todo tu organismo.
Pero la verdadera magia ocurrirá a nivel
de tu cerebro, pues además de lograr una
mayor coordinación en tus movimientos,
inmediatamente después del ejercicio, te
sentirás mucho más tranquilo y contento.
La última medida para prevenir cualquier
enfermedad es mantenerte limpio. Para
eso deberás lavarte y cambiar tu ropa con
frecuencia, limpiar tu casa, tus juguetes,
tus mascotas y todos los objetos con los
que tengas contacto.
Gestión Educativa.
1. Vamos a jugar a contar latidos.
a. Reúnete con tus amigos para un juego

que requiera que ustedes corran.
b. Antes de empezar el juego, pon tu

mano en el corazón y siente sus latidos.
También deberás contar las veces que
respiras durante un minuto.
c. Inmediatamente después de terminar

el juego, vuelve a sentir sus latidos y a
contar tus respiraciones por minuto.
d. Responde: ¿qué otros cambios notos

en ti luego de jugar? Anota tus resultados
a continuación.
1. Realiza la práctica de la página

190. a. Responde: ¿qué te indica este
experimento?
b. Realiza los dibujos de lo que
observaste:
Gestión Educativa.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.5.1. Reconoce la capital, las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el Técnica:
ciudades y el hecho histórico más hecho histórico más relevante de su provincia, así Comenten y compartan en clase lo que Prueba
relevante de su como sus autoridades y las funciones y conozcan de la Amazonía. Instrumento:
provincia y las funciones y Responde ¿Qué es lo más característico
de la Amazonia ecuatoriana?
estas tienen que cumplir en calidad
Por qué se llama a esta región Evaluación formativa
función de mejorar la calidad de vida de
sus habitantes.
Amazonía
Determina el procedimiento a
Según cuenta la historia, la ambición de
Francisco Orellana lo llevó a navegar
junto a varios indígenas, por las aguas deberes, entre otros.
del rio Marañón, en el trayecto tuvo que
enfrentarse a hombres y mujeres Evaluación de selección
guerreros que defendían su territorio. múltiple. Determina la
Entonces Orellana asoció este suceso con medición del aprendizaje a

un mito griego de las guerreras
amazonas de Asia y África… través de pruebas abiertas y
¿Cuáles son las provincias de la de base estructurada.

Amazonía
Gestión Educativa.
1. Observa el mapa y pinta cada

provincia siguiendo la guía.
Ahora que conocemos que son 6 las
provincias del oriente, vamos a conocer
un poco más de lo que sucede en cada
una de ellas.
Gestión Educativa.
Provincia: Sucumbíos Capital: Nueva

Loja Cantones: 7 Cuyabeno
Se encuentra al noroeste del país. Su

principal actividad económica es la
extracción de petróleo. Es el territorio de
los sionas, secoyas y cofanes que luchan
por defenderlo de las actividades
petroleras.
En esta zona los ríos son importantes

lugares de encuentro puesto su gran
caudal permite que se pueda disfrutarlos
como es Limo cocha que son playas del
Río Napo.
Sus principales ríos son: Aguarico, San

Miguel y Putumayo, todos de la cuenca
amazónica. En Sucumbíos se encuentran
reservas ecológicas como el Cuyabeno,
esta reserva es la más extensa del país
con más de 600 hectáreas. Aquí esté el
volcán Reventador…
ver la página 98 y 99.
1. Responde
a. ¿Por qué es importante la Amazonía
para el mundo?
b. ¿Cuál es la principal actividad
Gestión Educativa.
económica de las provincias del oriente

ecuatoriano?
c. ¿Cuáles son los ríos ecuatorianos que

llevan sus aguas hasta el rio Amazonas?
d. Cuál es la provincia conocida como la

“tierra de la canela”. ¿por qué se la
conoce así?
2. Elabora un listado de las provincias

del oriente con sus capitales. Coloca en
el mapa la numeración que le
corresponde a cada provincia.
3. Lee la siguiente información sobre el

Parque nacional Yasuní y responde las
preguntas.
El Parque Nacional Yasuní tiene un área

de 10 200km es considerado la zona más
biodiversa del planeta y hogar de las
nacionalidades Huaorani, Wao, Tagaeri
y Taromenane.
Es reconocido por la Unesco en 1989

como una reserva de la biósfera, por
albergar 150 especies de anfibios, 598
especies de aves, 169 especies de
mamíferos y más de 2000 especies de
plantas.
Gestión Educativa.
a. ¿Por qué es importante cuidar el

Parque Nacional Yasuní?
b. ¿Qué organización la considera
una reserva de la biósfera?
4.Realiza una guía para promover el
turismo hacia las provincias del oriente.
5. Lee la siguiente premisa y expresa tu

opinión al respecto utilizando un slogan.
El agua es un recurso renovable,

escaso y vulnerable que debe ser
protegido.
Gestión Educativa.
SEMANA 7
SEXTA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR


Gestión Educativa.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros ¿Cuándo has escuchado rimas o canciones? Te han Técnica:
géneros literarios (privilegiando literarios (textos gustado.
textos ecuatorianos, populares Observación
populares y de autores ecuatorianos) 1.Observa la siguiente rima, al final de los versos hay
y de autor), para desarrollar palabras que suenan parecido.
como medio para
preferencias en el gusto literario y
Instrumento:
generar autonomía en la lectura. potenciar la imaginación, la curiosidad, la Esto se relaciona con la musicalidad de los poemas.
memoria, de manera La varita mágica Llenado de fichas.
que desarrolla preferencias en el gusto Agité mi varita

literario y adquiere
Sobre un sombrero de copa Técnica: Prueba
autonomía en la lectura. (I.1., I.3.) Y cambio de color
Toda mi ropa. Instrumento:
Durante la lectura Cuestionario
✔
Se llama rima a la igualdad de sonidos en las
terminaciones de los versos de un poema. Esta se da a
partir de la última vocal acentuada de las palabras y
puede ser de dos clases: asonante o consonante.
Observa el siguiente mapa conceptual.

✔
Gestión Educativa.
2.Crea una rima a partir de la imagen. Ver la muestra.
3.Completa la rima con las palabras del recuadro.
4.Responde: ¿Qué tipo de rima hay en el anterior

poema? ¿Cómo la identificaste?
Gestión Educativa.
1.Lee con atención el siguiente poema.
a. ¿Qué diferencia hay entre un loro, un guarda y un

pavo real?
El pavo real, el guarda y el loro
Un soberbio pavo real
De pluma tersa y dorada,
Con brillantez adornada,
Se paseaba en un corral…
2. ¿Por qué crees que es importante la rima en este tipo

de textos?
3. ¿Qué palabras tienen sonidos parecidos o iguales en el

poema?
4.- pintar del mismo color el grafico según su rima.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
 M.2.1.26. Realizar multiplicaciones I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin 1. Observa y repisa los saltos que da EVALUACION FORMATIVA
en función del modelo grupal, geométrico reagrupación y la división exacta (divisor de una Javier sobre la semirrecta numérica.
cifra) con números naturales en el contexto de un Escribe los números que faltan y el Determina el procedimiento a
y lineal. problema del entorno; usa reglas y las través de los
operador numérico utilizado.
propiedades conmutativa y asociativa de la trabajos, tareas, deberes, entre
multiplicación para mostrar procesos y verificar otros.
resultados; reconoce mitades y dobles en objetos.
Gestión Educativa.
(I.2., I.4.)
EVALUACION SUMATIVA

aprendizaje a

base
estructurada
2. Comunica Prueba de fin de unidad
a. ¿Descubriste el operador numérico?
¿Cuál es?
b. ¿Cuántos saltos dio Javier?
c. ¿Qué sumarías para saber el número al

cual llegó Javier?
✔ APRENDE
Para saber el número al cual llegó,

sumamos 3 veces 5
Al sumar tantas veces el mismo número

podemos usar la multiplicación:
Para aplicar la multiplicación en la

semirrecta todos los saltos tienen el
mismo valor o el mismo operador
numérico de suma. En este caso es
Gestión Educativa.
Repisa los saltos realizados en cada

semirrecta. Escribe el operador
numérico; también la suma y la
multiplicación que representan.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
DCD: CN.2.5.3. Explorar, en forma guiada, ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una ¿De qué manera tus alimentos influyen Técnica:
el manejo de los alimentos y las normas de vida saludable en función de la comprensión de en tu salud? Prueba
higiene en habituarse a una Portafolio
¿Cómo puedes saber que los alimentos
mercados locales; predecir las dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad que compras han sido correctamente Instrumento: Cuestionario
consecuencias de un manejo inadecuado física según manejados? Trabajos varios
para la salud de las personas de la Dibujos
la edad, cumplir con normas de higiene corporal y ¿Cómo llegan los alimentos a mi cuerpo?
localidad. el adecuado manejo de alimentos en sus Los alimentos que llegan a tu boca pasan Presentación del tema
actividades cotidianas, por un largo proceso desde que se Cuestionario
producen en el campo, se empacan, se
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1) transportan hasta los lugares donde tu Registro de respuestas
familia los compra y los prepara. En
cada uno de estos pasos, deben ser
manipulados con mucho cuidado e
higiene para que no se contaminen y esto Sistematización y conclusiones.
no siempre sucede. En el campo, con
frecuencia sucede que para liberar los Ficha de seguimiento
cultivos de plagas o para que se del trabajo grupal
produzcan con mayor rapidez, los
agricultores utilizan químicos que
cuando están en exceso pueden producir
daños a la salud y eso es muy difícil de
detectar por quienes los compran. Una
Gestión Educativa.
vez que llegan a los sitios donde se

comercializan, deben ser almacenados y
manipulados de manera cuidadosa para
no ensuciarse o maltratarse.
El manejo de productos animales La

comercialización de carnes, pescados,
aves, huevos y derivados de la leche
(como el yogurt y los quesos), requiere
un tratamiento especial que no puede
descuidarse, sobre todo en lugares cuyo
clima es más cálido. Este tratamiento se
llama cadena de frío y consiste en
mantener estos alimentos a temperaturas
bajas y constantes desde su lugar de
producción hasta que llegan a la mesa
del consumidor. Ciencia para la vida Una
de las técnicas que se está investigando
para matar a las bacterias que
contaminan a los alimentos y lograr que
duren más tiempo sin descomponerse es
el uso del microondas. El inconveniente
de este método es que no puede usarse
para conservar verduras crudas. Recibir
Exposición y venta Almacenar
Manipular Transportar De esta manera se
evita que las bacterias y hongos que
pudieran estar en esos productos se
activen y reproduzcan, echando a perder
Gestión Educativa.
los alimentos y generando sustancias

tóxicas que pudieran enfermarnos.
✔ Practica
1. Conviértete en reportero de tu
comunidad.
a. Acompaña a tu familia a hacer las

compras de alimentos para tu casa.
b. Observa a tu alrededor y descubre tres

métodos que se emplean para evitar que
la comida se contamine o maltrate. c.
Busca, también, tres momentos o formas
de manipularla que la pongan en riesgo.
d. Reporta tus observaciones por medio
de un video en el formato de noticias.
Escribe aquí el borrador de tus
recomendaciones.
1. Vamos a imaginar la vida de un

delicioso mango.
a. Imagina desde que se produce en el

árbol, hasta que llega a tu boca.
b. Imagina, además, todas las

posibilidades de ensuciarse que tiene en
cada uno de esos momentos.
c. Realiza un comic, en el que muestres

Gestión Educativa.
ese camino y la estrategia que usa para

evitar enfermarte cuando lo comes.
- Elabora semáforo saludable.
1. Realiza el experimento de la
página 96 a. Responde: ¿Qué te
demuestra este experimento?
● Proyecto
Hago visibles los microorganismos de

mis manos
-Elaborar una cartelera de hábitos

saludables.
Gestión Educativa.
Gestión Educativa.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.2.4. Proponer planes de I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda, Observa las imágenes y comenta lo que Técnica:
contingencia que se pueden aplicar en escuela y Prueba
está sucediendo en cada escena.
caso de
Instrumento:
localidad le otorga características diferenciales en
Cuestionario.
un desastre natural, en la vivienda o cuanto
escuela
Dibujos
a estructuras, accidentes geográficos y riesgos
naturales, y Evaluación formativa
analiza las posibles alternativas que puede aplicar Determina el procedimiento a

en caso

de un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
¿Qué crees que significa un desastre Evaluación de selección
natural?
¿Crees que las personas podemos estar
preparados para un desastre natural? medición del aprendizaje a
El Ecuador forma parte del llamado través de pruebas abiertas y

“cinturón de fuego del Pacífico” por lo
que es una zona considerada de alta
vulnerabilidad, pues la mayoría de los
volcanes están activos lo que ocasiona
temblores, terremotos y hasta erupciones
Gestión Educativa.
volcánicas…
La erupción volcánica es la descarga de

lava y gases por la chimenea de un
volcán, que a su vez puede generar otros
efectos como la expulsión de ceniza o
deshielo de sus nevados, esto también
puede afectar a poblaciones no solo
cercanas sino aquellas que se encuentra a
kilómetros de distancia.
El planeta Tierra, está formado por

grandes fragmentos de tierra que son
Gestión Educativa.
conocidos como placas tectónicas,

cuando esos fragmentos liberan energía
acumulada, las placas se mueven y
causan temblores y terremotos.
-Mediante un gráfico representa el

cinturón de fuego
Gestión Educativa.
SEMANA 8
SEPTIMA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

Gestión Educativa.

LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos . LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros literarios ¿Cuándo has escuchado rimas o canciones y poemas? Te Técnica:
(textos
géneros literarios (privilegiando han gustado.
textos ecuatorianos, populares y de Observación
populares y de autores ecuatorianos) como medio para
autor), para potenciar la Leer el siguiente poema pictográfico.
imaginación, la curiosidad y la potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria, de
manera
Instrumento:
memoria. que desarrolla preferencias en el gusto literario y
adquiere Esquemas y gráficos elaborados

Técnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
1.Observa el siguiente poema, al final de los versos hay

palabras que suenan parecido y analizar sus partes.
Gestión Educativa.
Esto se relaciona con la musicalidad de los poemas.
La varita mágica
Agité mi varita
Sobre un sombrero de copa
Y cambio de color
Toda mi ropa…
Gestión Educativa.
Como analizar un poema.
Con sus propias palabras defina lo que es un poema.
Composición literaria que se concibe como expresión

artística de la belleza por medio de la palabra, en
especial aquella que está sujeta a la medida y
cadencia del verso.
En el siguiente poema escriba sus partes según

corresponda.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin EVALUACION FORMATIVA
función del modelo grupal, geométrico y reagrupación y la división exacta (divisor de una Observa las diferentes formas de
cifra) con números naturales en el contexto de un representar la multiplicación. Escribe la Determina el procedimiento a
lineal problema del entorno; usa reglas y las suma correspondiente. través de los
propiedades conmutativa y asociativa de la Escribe la multiplicación representada en trabajos, tareas, deberes, entre
multiplicación para mostrar procesos y verificar forma grupal otros.
(I.2., I.4.)
EVALUACION SUMATIVA

aprendizaje a

base
estructurada
Prueba de fin de unidad

. Escribe la multiplicación representada
en forma geométrica.
c. Escribe la multiplicación representada
Gestión Educativa.
en la semirrecta numérica.
De cualquier forma, que se representa

una multiplicación se escribe con dos
números que se multiplican entre sí.
Los dos números que se multiplican se

llaman factores.
El resultado se llama producto. El signo

es por: X
3. Escribe los factores que corresponden

a cada multiplicación representada en
forma geométrica.
Gestión Educativa.
-Trabajar las siguientes multiplicaciones.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
. CN.2.3.1. Observar y describir los estados Demuestra a partir de la experimentación con Activo mi pensamiento innovador Técnica:
físicos de los objetos del entorno y diferentes objetos del entorno los estados de la Prueba
diferenciarlos, materia (sólido, líquido y gaseoso) y sus cambios -Lee la siguiente nota Portafolio
frente a la variación de la temperatura. (J.3., I.2.) Agua potable a partir del aire Etiopía, en el
por sus características físicas, en sólidos, continente africano, es uno de los países Instrumento: Cuestionario
cuya población tiene muy poco acceso al Trabajos varios
líquidos y gaseosos. agua potable y a alimentos de calidad, por Dibujos
la falta de riego. Para aliviar la situación de
Presentación del tema
comunidades muy pobres, unos arquitectos
diseñaron una torre de bambú y plástico Cuestionario
biodegradable que recoge de la lluvia y el
Gestión Educativa.
rocío, pero también condensa el agua del Registro de respuestas

aire y de la neblina, para después conducirla
a un recipiente. Con este sistema, que no Selección de principales ideas,
requiere el uso de energía eléctrica o de opiniones, criterios
ningún combustible, se logra reunir hasta Sistematización y conclusiones.
100 litros de agua al día, lo cual representa
una gran diferencia en la salud y Ficha de seguimiento
supervivencia de las personas.
del trabajo grupal
1. Forma equipos de trabajo con 2
estudiantes.
a. Entre todos, escojan la fruta que más les

gusta y preparen un jugo muy concentrado
y dulce, con agua hervida y fría.
b. Coloquen el jugo en cubetas para hacer

hielo con palitos de helado y guárdenlo en
la congeladora.
c. Esperen hasta que su helado se congele y

disfrútenlo.
d. Mientras lo hacen, piensen en todas las

formas en la que ha estado presente el
agua.
¿De qué estamos hechos todos los objetos

del universo?
-Elaborar un mapa conceptual sobre los

estados de la materia.
Gestión Educativa.
• ¿Se puede saber de qué material están

hechas las mezclas?
1. Observa la siguiente tabla de los

elementos en estado sólidos, líquido y
gaseoso y elaborar una similar.
Gestión Educativa.
a. Busca en la página 161 del texto y trabaja

los cambios de estado de la materia.
b. Escoge 10 elementos que hayas oído

nombrar o que te llamen la atención y
determina si en la naturaleza se los
encuentra como sólidos, líquidos o gases.
c. Escribe tus resultados a continuación:

clasificándolos en.
Objetos sólidos, líquidos y gases
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.2.12. Explicar los problemas I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y Que trabajo realizan los adultos del hogar Técnica:
económicos y demográficos que el hecho histórico más relevante de su para solventar las necesidades básicas, Prueba
enfrenta la provincia: provincia, así como sus autoridades y las identificando a quienes poseen empleo fijo
Instrumento:
funciones y responsabilidades primordiales con seguridad y tomar decisiones Cuestionario.
despoblación del campo, migración, que
gubernamentales en torno a ello.
concentración urbana, mortalidad, etc., Dibujos
a partir de la observación y estas tienen que cumplir en función de mejorar
- Los servicios básicos a los que tienen
la calidad Evaluación formativa
análisis de datos estadísticos acceso los hogares y los recursos con los
presentados en pictogramas, tablas y que cuenta para planificación de obras Determina el procedimiento a
de vida de sus habitantes. (I.2.) municipales o gubernamentales.
barras.
Gestión Educativa.
-Según el grafico defina lo que es un Censo. través de los trabajos, tareas,
Con mucho gusto vamos a hacer ese través de pruebas abiertas y

recorrido. Según el último censo de
población y por los datos proporcionados
por el INEC, en el territorio del Ecuador
habitan 17. 5 millones de habitantes.
Todas las personas gozamos de los mismos

derechos y tenemos responsabilidades que
cumplir y aunque hay muchas cosas que nos
diferencian, mediante acuerdos, tolerancia
y respeto podemos convivir en armonía. La
diversidad es la que hace que nuestro país
sea rico en tradiciones y cultura.
¿Qué es el INEC?
Para conocer cuántos ecuatorianos hay y las

actividades que realizan, hay una entidad
encargada que se llama Instituto nacional
de estadísticas y censos, INEC quienes son
los
Gestión Educativa.
Señalar lo que significa censo poblacional
Gestión Educativa.
SEMANA 9

Gestión Educativa.

LL.2.5.4. Explorar y motivar la I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas, . Leer el siguiente trabalenguas. Técnica:
trabalenguas,
escritura creativa al interactuar de
manera lúdica con textos literarios Observación
retahílas, nanas, rondas, villancicos, chistes, refranes,
leídos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de coplas, loas) con diversos medios y recursos (incluidas
las
Instrumento:
autor).
TIC). (I.3., I.4.) Lista de Cotejo
Técnica: Prueba
. Responde: ¿Qué es un trabalenguas? ¿para que se
utiliza el trabalenguas?
Instrumento:
-Elaborar un esquema conceptual con el tema
trabalenguas. Descripciones.
Gestión Educativa.
-Relacionar el trabalenguas con el dibujo.
Inventar un trabalenguas a cada dibujo.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.1.27. Memorizar paulatinamente las I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin Leer y analizar el siguiente problema. EVALUACION FORMATIVA
combinaciones multiplicativas (tablas de reagrupación y la división exacta (divisor de una
multiplicar) con la manipulación y cifra) con números naturales en el contexto de un Determina el procedimiento a
visualización de material concreto. problema del entorno; usa reglas y las través de los
propiedades conmutativa y asociativa de la trabajos, tareas, deberes, entre
multiplicación para mostrar procesos y verificar otros.
(I.2., I.4.)
EVALUACION SUMATIVA

aprendizaje a

base
-Analizar la división con los términos.
estructurada
Ejercicios de suma.
Gestión Educativa.
-Resolver las siguientes divisiones señalando

los términos

DESEMPEÑO ACTIVAS
DCD: CN.2.3.2 Describir los cambios del I.CN.2.5.1. Demuestra a partir de la Técnica:
estado físico de la materia en la naturaleza; experimentación con diferentes objetos del ¿Qué tipo de objetos tienen más energía Prueba
experimentar entorno los estados de la materia (sólido, líquido y entre sus átomos? Portafolio
gaseoso) energia y sus cambios frente a la
con el agua e identificar sus cambios ante ¿Qué les sucede a los objetos que sufren Instrumento: Cuestionario
la variación de temperatura cambios bruscos de temperatura? Trabajos varios
variación de la temperatura. (J.3., I.2.)
Dibujos
. -Leer y analizar la siguiente lectura
Presentación del tema
La temperatura de las cosas Recordarás que
la mayor diferencia entre los objetos Cuestionario
sólidos, líquidos o gaseosos es la cantidad
Registro de respuestas
de energía que tienen sus átomos,
dependiendo de lo cual, su forma será más Selección de principales ideas,
Gestión Educativa.
estable o volátil. Una de las muchas formas opiniones, criterios

de energía naturales es la térmica, que en
nuestro planeta depende, principalmente Sistematización y conclusiones.
del sol. También la cercanía al calor de los Ficha de seguimiento
volcanes o a grandes masas de agua hace
que los objetos reciban más o menos del trabajo grupal
energía. Cuando los átomos de un objeto
ganan o pierden suficiente calor, su estado
de agregación puede cambiar, ya sea de
forma temporal o permanente (si se
mantiene esa temperatura).
1. Fíjate en tres ejemplos de sustancias

volátiles que se usen en tu casa con
frecuencia y dibújalos a continuación:
2. Observa las tareas en las que se

usa agua en tu casa e identifica tres de
ellas que sirvan para comprobar que el
agua es una sustancia que absorbe mucha
energía térmica.
Gestión Educativa.
3. Diviértete en la cocina, buscando

la manera de representar un volcán en
erupción, imitando la lava que mientras
está caliente es líquida, pero cuando se
enfría se hace dura. Graba un video corto
y enséñalo al resto de tu clase.
La energía y los estados de la materia La

temperatura a la que un objeto cambia el
estado en el que se lo encuentra
normalmente es una característica que
ayuda a identificarlo. El agua es lo que
generalmente se toma como referencia,
porque se convierte en gas (evapora)
cuando alcanza los 100 grados centígrados y
se solidifica (se hace hielo) a los 0 grados
centígrados (siempre que esté a nivel del
mar). Cada sustancia que se encuentra pura
tiene una temperatura a la que hierve
(punto de ebullición) y otra a la que se
congela (punto de congelación). Esta
característica es la que ayuda a identificarla,
cuando se tiene una muestra desconocida.
Los termómetros que solemos usar en
Ecuador tienen 100 divisiones o grados, que
inician en 0 (el punto en el que el agua se
congela) y terminan en 100 (la temperatura
a la que el agua hierve o su punto de
Gestión Educativa.
ebullición).
Completar el cuadro con objetos
Gestión Educativa.
Elaborar un collage con las clases de

energía.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.1.12. Describir y apreciar las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el Explora Técnica:
✔
cualidades y valores de los diversos hecho histórico más relevante de su provincia, así Prueba
como sus autoridades y las funciones y Conversa con tus compañeros y Instrumento:
grupos sociales y étnicos del Ecuador compañeras de clase
como aportes a la construcción de
nuestra estas tienen que cumplir en función de mejorar la ¿En dónde naciste? Dibujos
identidad y cultura nacional. calidad ¿Qué es lo que más te gusta del Ecuador? Evaluación formativa
¿Quiénes viven en el Ecuador? Determina el procedimiento a
¿De dónde son tus padres y abuelos? través de los trabajos, tareas,
Aprende deberes, entre otros.
✔
¿Qué es ser ecuatoriano? Evaluación de selección
Ser ecuatoriano, más allá de haber nacido múltiple. Determina la
en algún lugar de este hermoso país, es
amar la tierra y conocer nuestra medición del aprendizaje a
procedencia, es sentirse identificados con la
través de pruebas abiertas y
cultura de nuestros antepasados, es
reconocer que somos un país multiétnico, de base estructurada.
pluricultural y plurinacional.
Gestión Educativa.
Es multiétnico porque su población actual

es de descendencia indígena, africana y
europea, la mayoría de los ecuatorianos
somos mestizos con raíces de distintas
etnias.
Es plurinacional porque antes de que el

Ecuador fuera república y haya una división
política como la conocemos actualmente,
los diferentes grupos étnicos tenían
asentamientos que ahora están en
territorios de diferentes países y Ecuador
acoge a 14 nacionalidades.
Es pluricultural porque en el mismo

territorio cohabitan grupos con diversas
tradiciones, creencias, costumbres y
lenguas. En todos estos casos el Estado
ecuatoriano debe proveer y contemplar los
mecanismos necesarios para asegurar la
participación e integración armoniosa de los
diversos grupos.
1. En la sopa de letras encuentra 10

grupos étnicos del Ecuador
Gestión Educativa.
-Elaborar un papelote para exponer con la

vestimenta de cada región del Ecuador.
Gestión Educativa.
SEMANA 10
Gestión Educativa.
Semana: del 03 al 06 de abril del 2023

LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros literarios Técnica:
literarios (privilegiando (textos populares y de autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la
Mira el ejemplo de la página 136
Observación
textos ecuatorianos, populares y de autor), memoria, de manera que desarrolla preferencias en el
para desarrollar preferencias en el gusto gusto literario y adquiere Pingüinos
literario y generar autonomía
Todos de levita
Instrumento:
en la lectura. Los modales finos…
Lista de Cotejo
-Señores pingüinos,
¿se van de visita?

Técnica: Prueba
Adivina adivinadora.
Instrumento:
Descripciones.
Elaborar un esquema con el tema adivinanzas.
Gestión Educativa.
Elaborar una cartelera con adivinanzas inventadas

similar al modelo.
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
M.2.2.3. Identificar formas cuadradas, I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la 1. Observa la posición y abertura EVALUACION FORMATIVA
triangulares, rectangulares y circulares en Geometría en correcta de las paletas que utilizaran
cuerpos geométricos del entorno y/o Determina el procedimiento a
todos los niños. para formar cada letra de
modelos geométricos través de los
las iniciales de sus nombres.
cuerpos y figuras geométricas. (I.2., S.2.)
¿Cuáles serán los nombres de estos trabajos, tareas, deberes, entre
niños? otros.
¿Qué pasaría si Luis coloca las paletas de

esta manera?
EVALUACION SUMATIVA
¿Qué pasaría si Ana coloca las paletas de
esta manera? Determina la medición del
aprendizaje a
¿Qué pasaría si Norma coloca las paletas
de esta manera?
base
Dibuja con paletas la letra inicial de tu
estructurada
nombre:
Ejercicios de suma.
• Dos paletas forman dos semirrectas que
se topan en un punto llamado vértice.
• La abertura entre las dos semirrectas se

llama ángulo
-Elaborar un cuadro sinóptico sobre

las clases de ángulos.
Gestión Educativa.
1. Repisa con colores los ángulos

que forman las siguientes imágenes.
2. Señala y escribe el número de

ángulos que tienen las siguientes figuras
geométricas. Y a que clase pertenece.
Traza ángulos de diferentes aberturas y

posiciones. Usa colores
Gestión Educativa.

DESEMPEÑO ACTIVAS
DCD: CN.2.3.3. Experimentar y describir I.CN.2.5.2. Demuestra a partir de la ejecución de ¿Cómo puedes identificar si hay agua en Técnica:
las propiedades generales de la materia en experimentos sencillos y uso de instrumentos y una mezcla? Prueba
los objetos del unidades de medida, las propiedades de la Portafolio
materia (masa, peso, volumen) los tipos ¿Cómo podemos saber cuánto espacio
entorno; medir masa, volumen y peso con (sustancias puras y mezclas naturales y artificiales) ocupan los objetos? Instrumento: Cuestionario
Trabajos varios
y empleando técnicas sencillas separa mezclas
instrumentos y unidades de medida. ¿Cuánta pesa? Así como hay características Dibujos
que se usan
que son propias de cada objeto, como por
. ejemplo su forma o estado de agregación a Presentación del tema
en su vida cotidiana. (J.3., I.2.) diferentes temperaturas, también hay otras
Cuestionario
propiedades que todos los cuerpos tienen,
por lo que no nos sirven para diferenciarlos. Registro de respuestas
Una de estas propiedades generales es la
masa, es decir, la cantidad de materia que Selección de principales ideas,
se tiene. En nuestro planeta, esta masa se opiniones, criterios
siente atraída por la fuerza de gravedad que
ejerce el centro de la Tierra y eso es lo que
conocemos con el nombre de peso. Ficha de seguimiento
Analizar el esquema. del trabajo grupal
Gestión Educativa.
1. Identifica qué imágenes

representan la idea de peso y cuáles la de
masa. Escribe la palabra correspondiente:
2. Encierra con un círculo las unidades
que crees que pertenecen al peso y con un
rectángulo las que pertenecen a la masa.
3. Escribe tu opinión acerca de por qué
cuando hablamos de peso solemos
confundir las unidades y utilizamos las
unidades de masa. Por ejemplo, decimos
que una persona pesa 60 kilos.
Aprende
El volumen de los cuerpos Una tercera

propiedad general de la materia es el
volumen, que puede definirse como la
cantidad de espacio que ocupa un objeto.
Cuando los objetos son sólidos regulares,
como por ejemplo una pelota, una caja o
una pirámide, se puede medir el largo, el
ancho y la profundidad que ocupa, gracias a
Gestión Educativa.
instrumentos como las reglas o los metros.

Si son irregulares, su volumen se calcula al
observar qué cantidad de líquido desplaza
cuando está sumergido. En el caso de los
líquidos, el volumen se calcula por litros, sus
múltiplos o subunidades. Los gases, por su
parte, son difíciles de medir, porque sus
átomos están en constante movimiento. Por
eso, es más fácil meterlos a presión hasta
llenar un recipiente cuyo volumen ya
conocemos.
- Busca objetos en tu casa que tengan

marcado el volumen que ocupan.
Generalmente se encuentra esta
información en la caja en la que vienen.
Dibújalos a continuación.
- Observa el siguiente video
Gestión Educativa.
https://bit.ly/2CYllHx o consulta otra fuente

acerca de cómo Arquímedes resolvió el
dilema de la corona del rey Hierón II, tras
descubrir un método para medir el volumen
de los cuerpos irregulares.
. Ordenar de menor a mayor el volumen de

los siguientes objetos.
- Señalar lo que sea materia.
Gestión Educativa.
DESEMPEÑO ACTIVAS
CS.2.1.12. Describir y apreciar las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el ¿Qué comunidades indígenas conoces? Técnica:
cualidades y valores de los diversos hecho histórico más relevante de su provincia, así Prueba
como sus autoridades y las funciones y ¿Has oído hablar sobre el pueblo de Instrumento:
grupos sociales y étnicos del Ecuador Saraguro?
como aportes a la construcción de
nuestra estas tienen que cumplir en función de mejorar la Pueblo Saraguro Dibujos
identidad y cultura nacional calidad Los Saraguro son un pueblo de la Evaluación formativa
nacionalidad indígena Kichwa de la Sierra
de vida de sus habitantes. (I.2.) ecuatoriana. Habitan, principalmente, en el Determina el procedimiento a
territorio que ocupa el Valle de Saraguro,
provincia de Loja, también en la provincia
de Zamora Chinchipe… deberes, entre otros.
1. Te fijaste que los colores de la wiphala Evaluación de selección
son los mismos del arcoíris. Pinta el
arcoíris y escribe los nombres de los múltiple. Determina la
colores en kichwa. medición del aprendizaje a
2. Piensa y comenta en clase través de pruebas abiertas y
a. ¿Cómo imaginas que se elaboran los de base estructurada.

adornos para el cuello o las manos?
Gestión Educativa.
b. Dibuja el boceto de un collar o

pulsera estilo wiphala con sus siete
colores.
3. Conversa en clase, el porqué de la

vestimenta de los Saraguro.
a. Con la ayuda de un adulto, busquen en

internet fotos sobre la vestimenta,
dibújalos en una hoja de papel reciclado
con sus elegantes trajes.
b. Presenta tu trabajo en clase y explica

cada parte de su vestimenta.
Gestión Educativa.
4. Lee el siguiente resumen acerca de la

celebración del
Corpus Christi y comenta en clase lo que

más te haya llamado la atención.
El Corpus Christi y el pueblo

Saraguro.
Los Saraguro, al igual que la mayoría de

las comunidades andinas, celebran el
Corpus Christi, en esta festividad la
gente de las comunidades exhibe sus
mejores galas, cuando se reúne para
compartir alimentos, baile y bebidas.
¿Qué significa esta celebración?
Durante el mes de junio se celebra el

Corpus Christi, una festividad que tiene
dos componentes: por un lado, está la
tradición cristiana, heredada de los
españoles con su llegada a América y
que consiste en exaltar el valor de la
eucaristía y la presencia el Cuerpo de
Cristo. Por otro lado, se celebra en
fechas en que el mundo andino empieza
la época de cosechas de los frutos
maduros…
Gestión Educativa.
5. Realiza las siguientes actividades.
a. Localiza en el mapa las provincias de

Loja y de Zamora.
b. ¿Has escuchado música indígena?

Investiga y dibuja en el recuadro un
pingullo, un rondador, una quipa.
c. Investiga cómo suena cada

instrumento indígena y comenta en
clase.
6.Escribe, entonces ¿Qué significa

Corpus Christi?
¿Quiénes son los mestizos?
El 77.9% de la población se considera

mestiza. El mestizaje es el resultado de
encuentro entre las distintas etnias y
culturas del mundo. En el Ecuador con la
llegada de los españoles se dio en un
inicio un proceso de mestizaje entre
indígenas, españoles y negros.
Con el transcurso del tiempo las

tradiciones, costumbres y hábitos se han
mezclado para construir una identidad
como ecuatorianos, estas prácticas han
cambiado o evolucionado con el tiempo,
pero lo más importante es que siempre
Gestión Educativa.
recordemos nuestros orígenes e historia.
Ahora hablemos del pueblo montubio
Ya lo sabías, el 8.6% de los ecuatorianos

manifiesta sentirse identificado como
montubio, por lo que en la actualidad
representa el segundo grupo poblacional
más grande del país. Sus orígenes se
remontan al periodo de la Colonia, y son
hijos e hijas del cruce de los indígenas,
los blancos y los negros africanos
esclavizados. Son un pueblo sencillo y
trabajador, con fama de excelentes
jinetes, amantes del campo, los animales
y sus cultivos por lo que su principal
instrumento de trabajo es el machete.
Los encontramos principalmente en las
Provincias de Manabí y Los Ríos.
1. Explica y responde.
a. ¿Qué significa que el Ecuador sea
un país plurinacional?
b. ¿Cuántas nacionalidades habitan
en el Ecuador?
c. Con tus palabras escribe que
significa para ti ser mestizo.
2. Escribe en el paréntesis el
número que corresponde al lugar
habitual de residencia del pueblo o
Gestión Educativa.
nacionalidad.
3. Escribe junto a cada barra, el
porcentaje y el grupo étnico al que
corresponde.
4. Describe y grafica las
características más importantes de los
siguientes pueblos o nacionalidades.
5. Recopila un poco de la historia e
identidad de tu familia.
a. Conversa con tus padres y abuelos e
intenta con ellos identificar a tus
antepasados e historia de tu familia.
b. Anota a continuación datos

importantes o que te hayan llamado la
atención. Comparte en clase.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR JUNTA ACADÉMICA APROBADO POR DIRECTOR/A FUENTE DE VERIFICACIÓN
GESTIÓN EDUCATIVA
NOMBRE: Lic. Fanny Vasquez. NOMBRE: Lic. Fanny Veintimilla. NOMBRE: Lic. Gabriela Guambaña NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Firma:
Fecha: 23-01-2023 Fecha:24-01-2023 Fecha:25-01-2023 Fecha:27-01-2023
Gestión Educativa.

Planif 2023 3er Parcial (Confg.)

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COORDINACIÓN DE ESCUELAS MUNICIPALES

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA MUNICIPAL

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

Nombre del Docente: Fanny Vasquez

Parcial: 2 Título de la Unidad: Disfrutamos de lo nuestro N.º Semanas: 10

Valores u otros ejes transversales: Responsabilidad.

PRIMERA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZAS CON CRITERIOS

Al golpe del Carnaval.

Todo el mundo se levanta,

Todo el mundo se levanta,

¡Qué bonito es Carnaval!

1. Observa las imágenes de la página 106…

El carnaval es una festividad que tiene lugar tres días

Sin embargo, en Ecuador y el mundo, ha extendido sus

3.Observa en el mapa de la página 107

a. Escoge una región del Ecuador y selecciona una

b. Investiga que tradiciones son relevantes en esa región

c. conversen en clase, además si pudieron investigar

4.Lee junto a tu docente la siguiente información, pon

5. Averigua en la web cuando y como se festeja otras

Aprende algunas palabras de la vestimenta del Taita

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: MATEMÁTICA.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

2. ¿Conoces alguna palabra en alguna de

3. ¿A qué lugar de nuestro país

1. Observa la serie que forma

c. ¿Cuál es el patrón numérico que

d. Escribe la secuencia numérica que se

e. ¿Si el patrón es -10 la secuencia va

Cuando una secuencia o serie va

3. Completa las secuencias

4. Encuentra el patrón que relaciona

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

de eso estoy seguro. Si camino mucho o Exposiciones.

1. . Analiza tus actividades diarias y

De la cabeza a los pies, ¿qué órganos

• ¿Cuál es el órgano más importante del

Dibujar y señalar sus partes.

Enlazar con una línea cada órgano con su

parte del cuerpo.

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

de vida de sus habitantes. (I.2.) Comunica

2. Responde las siguientes

● Observa la imagen, identifica

cada uno de los lugares que hay.

● ¿Qué encuentras en cada una de

las cuadras del barrio?

Si nos organizamos es mejor

¡Hola! ¿Tu trabajas en la oficina de

Así es, yo me encargo de recopilar

puedan tomar decisiones.

¿Y qué son las provincias?

Primero debes recordar que nuestro país

Oriente y Región insular. Pero para

¿Cuál es la división política del

Primero recordemos que la división

La división política del país va de mayor

1. Completa el siguiente gráfico de

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICA.